① 江西國編小學英語考試大綱
這幾復年江西囯編考試的大綱基制本沒有變化。
因為2016年的囯編考試公告還沒有公布，
就以2015年的囯編考試公告為准，公告會規定所有科目的考試大綱。
http://jx.zgjsks.com/html/2015/ggxx_0416/8239.html
② 誰知道今年福建小學英語教師招考的資料啊。有沒有誰有專業知識（小學英語）的考試大綱呢有什麼好資料推
大綱在 福建省教育廳有
2011年福建省中小學新任教師公開招聘考試
小學英語學科考試大綱
一、考試性質
福建省中小學新任教師公開招聘考試是合格的大學畢業生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
二、考試目標與要求
1．考查考生對《全日制義務教育英語課程標准（實驗稿）》（二級）所規定的教學目標、要求以及內容的理解、掌握和運用。
2．考查考生對高等教育對應於小學英語課程的相關專業知識的理解、掌握和運用。
3．考查考生對小學英語課程與教學論基礎理論知識和基本方法的理解、掌握和運用。
三、考試范圍與要求
考試范圍涵蓋三個方面，即小學英語教學內容、高等教育對應於小學英語課程的相關專業知識以及小學英語課程與教學論內容。
（一）小學英語教學內容
1．語言知識
（1）語音：正確讀出26個英文字母；了解簡單的拼讀規律；了解單詞和句子的重音；了解英語語音包括重音、連讀、語調、節奏、停頓等現象。
（2）詞彙：知道單詞是由字母構成的；知道根據單詞的音、義、形來學習詞彙；學習有關本級話題范圍的700個左右的單詞和50個左右的習慣用語並初步運用400個左右的單詞表達二級規定的話題。
（3）語法：理解以下語法項目的表意功能並在特定語境中運用；名詞的單復數形式；主要人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時等時態；表示時間、地點和位置的常用介詞；簡單句的基本形式。
（4）功能：了解和運用表示問候、告別、感謝、邀請、致歉、介紹、喜好、建議、祝願、情感、請求等交際功能的基本表達形式。
（5）話題：理解和表達有關話題的簡單信息：個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文體活動、節假日、飲食、服裝、季節與天氣、顏色、動物、數量、時間等相關意念內容。
2．語言技能
（1）聽：能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂簡單的配圖小故事、課堂活動中簡單的提問、常用指令和要求並做出適當反應。
（2）說：能在口頭表達中做到發音清楚，語調基本達意；能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡單對話、運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、道歉等）；能就日常生活話題作簡短敘述；能在圖片及關鍵詞的提示下進行描述或講述簡單的小故事。
（3）讀：能認讀所學詞語；根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；讀懂教材中簡短的要求或指令；看懂賀卡等所表達的簡單信息；藉助圖片讀懂簡單的故事或小短文,並養成按意群閱讀的習慣；正確朗讀所學故事或短文。
（4）寫：能正確地使用大小寫字母和標點符號；寫出簡單的問候語；根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。
（5）玩演視聽：能按要求用簡單的英語做游戲；表演簡單的小故事或小話劇；學唱簡單的英語歌曲和歌謠；看懂程度相當的英語動畫片和英語教學節目。
（二）高等教育對應於小學英語課程的相關專業知識
1．基礎英語課程
（1）基礎知識：掌握與英語專業四級水平相當的基礎詞彙、語法知識和語篇知識。
（2）基本技能：具備較強的英語聽、說、讀、寫能力以及初步的翻譯能力。
2．英語寫作基礎
（1）寫作基礎理論：掌握英語不同體裁、不同風格寫作的要求。
（2）寫作構思：運用構思方法、圍繞主題進行布局謀篇。
（3）文字組織：具備組詞成句、組句成段、組段成篇的能力。
（4）修改校讀：具備一定的批改和校讀能力。
3．英語語法
（1）詞法知識：掌握基本構詞法、各種詞類的形式與用法、非限定動詞的形式與功能等。
（2）句法知識：掌握句子各個組成部分及其安排的規律，各種句式的構成及其語用功能。
4．英美概況
（1）文化背景知識：了解主要英語國家的歷史、地理、政治以及風土人情等文化背景知識。
（2）文化的相似性和差異性：理解英美文化與中國文化的共性與個性，了解和認識語言文化的內在關系。
5．翻譯技巧
（1）英漢翻譯技巧：准確理解英語語言，用漢語忠實、流暢地表達譯文；具有運用翻譯進行跨文化交際的意識和能力，就一些常見的話題進行較准確流暢的英漢翻譯。
（2）漢英翻譯技巧：具有漢英翻譯知識和一定的漢英翻譯思維能力，在漢英兩種語言之間能夠自由轉換和表達，具備跨文化交際的意識和能力，就一些常見的話題進行較准確流暢的漢英翻譯。
6．英美文學
（1）文學發展史：了解英美文學史形成與發展的概況。
（2）作家與流派：掌握英美文學各個發展時期主要作家以及主要文學流派的創作特色、創作主張及代表作。
（三）小學英語課程與教學論內容
1．小學英語課程知識
（1）理解和把握《全日制義務教育英語課程標准（實驗稿）》的性質和理念。
（2）理解和把握《全日制義務教育英語課程標准（實驗稿）》（二級）中的目標結構和內容標准。
2．小學英語教學論知識
（1）了解英語語言的結構觀、語言功能觀和交際觀。
（2）理解交際法、聽說法、視聽法、全身反應法、情景教學法、翻譯法、認知法、任務型教學法等常規教學方法的特點及其功能。
（3）了解不同評價方式的特點和功能，理解終結性評價和形成性評價的內涵。
3．小學英語教學基本能力
（1）具有對小學英語教材理解、分析和重構的能力。
（2）具備基本的小學英語課堂教學設計能力，能根據所提供的教學文本、 教學任務進行書面設計，能對有關教學案例進行評析。
（3）能確定英語課堂教學的重點與難點，有效運用突破重點與難點的方法。
（4）具備把多媒體信息技術應用於課堂教學的能力。
（5）具備基本的小學英語測試的設計與評價能力。
四、考試形式
1．答卷方式：閉卷、筆試。
2．考試時間：120分鍾。
3．試卷分值：150分。
五、試卷結構
1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、翻譯題、寫作題、教學案例分析題。
2．內容比例：英語學科專業基礎主幹知識約佔60％，小學英語學科課程與教學論內容約佔40％。教學案例取自小學英語高年級教學內容。
3．試題難易比例：容易題約佔40%，中等難度題約佔40%，較難題約佔20%。
③ 小學三年級英語考試提綱
用什麼提綱！把課文背了就能拿滿分了.
④ 2016年小學英語考試說明附錄6詞彙表英語與中文
Unit 1
by (經，乘) foot(腳) bike(自行車) bus(公共汽車) train(火車) how(怎樣) go to school(上學) traffic(交通) traffic light(交通燈) traffic rule(交通規則) stop(停，停車站)wait(等待) get to(到達)
Unit 2
library(圖書館) post office(郵局) hospital(醫院) cinema(電影院) bookstore(書店) where(在哪裡，到哪裡) please(請) next to(與…相鄰) turn(轉彎) right (右邊) left(左邊) straight(成直線地) then (然後)
Unit 3
next week(下周) this morning(今天上午) this afternoon(今天下午) this evening (今天晚上) comic book(漫畫書) post card(明信片) newspaper(報紙) buy(購買)
Unit 4
hobby(愛好) ride a bike--riding a bike(騎自行車) dive--diving(跳水) play the violin—playing the violin(拉小提琴) make kites—making kites(製作風箏) collect stamps—collecting stamps(集郵) live –lives(居住) teach--teaches(教) go--goes(去) watch--watches(看) read--reads(讀，看) does doesn』t=does not
Unit 5
singer(歌唱家，歌手) writer(作家) actor(男演員) actress(女演員) artist(畫家) TV reporter(電視台記者) engineer(工程師) accountant(會計) policeman(男警察) salesperson(銷售員) cleaner(清潔工) where(在哪裡，到哪裡) work(工作)全部內容請到智課網查看
⑤ 上海市小學英語一級考試考綱
沒有考剛,以書為准
⑥ 2018年雲南省特崗教師招聘小學英語考試大綱在哪裡看
2018年雲南特崗教師小學英語考試大綱
第一部分;考試說明
一、考試性質
本考試屬於選拔小學英語教師的考試，一招聘小學英語教師上崗為目的，著重考察考生綜合應用英語能力。本大綱主要為教師命題和考生備考提供依據和參考，即可作為招聘小學英語特崗教師考試命題的指導，也可作為一般小學常規性招聘英語教師考試命題指導。
二、考試時間、形式及試卷結構
本試卷共有六個部分：1.語音知識5%；2.語法與詞彙30%；3.閱讀理解30%；4.段落翻譯15%；5.教案編寫30%；6.教學技能（教育學、教育心理學）20%。整個考試時間150分鍾，總分120分。
試卷題型包括；選擇題、簡答題、翻譯題和案例編寫等題型。
三、考查內容：
（一）語音知識（5%）
1.考試要求：熟練運用音標和發音規則拼寫單詞，熟練掌握多音節詞和句子的重英模式；比較流暢的朗讀難度系數相當的段落和篇章， 語音語調正確
2.考試目的...........
3.考試形式；本部分採用選擇題形式，共5題。每題設有A、B、C、D四個選項，考生從4個選項中選出一個正確答案。每題1分。
（二）語法與詞彙（30%）
1.考試要求.......
2.考試目的.......
3.考試形式:本部分採用選擇題形式，共30題。第一部分為語法知識題，每題設有A、B、C、D四個選項，考生從4個選項中選出一個正確答案。每題1分，共15分。第二部分分為詞彙題，考生需從給出的15個單詞或短語中選擇正確答案，分別填入15個空格中，每題1分，共15分。
（三）閱讀理解（30%）
1.考試要求......
2.考試目的......
3.選材原則......
4.考試形式:本小題共3篇文章，每篇文章5個問題，共15小題。每題設有A、B、C、D四個選項，考生從4個選項中選出一個正確答案。每題2分，共10分。第二篇文章採用回答問題或補全句子形式，考生根據文章內容或補全句子，每題2分，共10分。第三篇文章採用信息配對形式，考生根據文中段落的主旨意思，選擇與之配對的信息，每題2分，共10分。
（四）段落翻譯（15%）
1.考試要求....
2.考試目的....
3.考試形式：本部分共兩個部分，共15分。第一部分為一個長度約為100個字的英語，要求考生翻譯成漢語，共7分；第二部分為一個長度約為100個字的英語，要求考生翻譯成英文，共8分。
（五）教案編寫（20%）
1.考試要求....
2.考試目的....
3.考試形式：設計一個相應英語課堂教學案例。
（六）教法技能（20%）（教育學、教育心理學）該部分有統一要求
四、參考書目
1.現行小學英語教材及教師教學用書
2.魯子問著：（小學英語課堂教學理論與實踐.....）
第二部分;模擬試題（英語）
（該部分共兩卷，滿分120分，第一卷是基礎知識，滿分100分，第二卷是教育學、教育心理學，滿分20分）
第一卷 專業基礎知識（滿分100分）
1.phonetics (5%)
2.grammar and vocabulary (30%)
3.reading comprehension(30%)
4.Paragraph translation (15%)
第二卷 教育學、教育心理學（滿分20分）
六.簡答題（本大題共2題，每小題5分，共10分）
七.論述題（本大題共10分）
⑦ 請問重慶小學英語教師考試范圍及要求是什麼
您好，中公教育為您服務。有關教師考試的相關信息，您可以登陸中公教育重慶分校版網站進行查詢，站內權有最全面的備考輔導資料、歷年真題等，您還可以咨詢企業QQ，中公老師會耐心回答您的問題，給出您專業的解答，希望能夠幫助到您。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
⑧ 2015年福建漳州教師招聘考試小學英語考試大綱
您好，中公教育為您服務。
2015年福建漳州教師招聘考試小學英語考試大綱已經出來
一、考試性質
福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
二、考試目標與要求
1．考查考生對《義務教育英語課程標准（2011年版）》（二級）所規定的教學目標、要求以及內容的理解、掌握和運用。
2．考查考生對高等教育對應於小學英語課程的相關專業知識的理解、掌握和運用。
3．考查考生對小學英語課程與教學論基礎理論知識和基本方法的理解、掌握和運用。
三、考試范圍與要求
考試范圍涵蓋三個方面，即小學英語教學內容、高等教育對應於小學英語課程的相關專業知識以及小學英語課程與教學論內容。
（一）小學英語教學內容
1．語言知識
（1）語音：正確讀出26個英文字母；了解簡單的拼讀規律；了解單詞有重音，句子有重讀；了解英語語音包括連讀、節奏、停頓、語調等現象。
（2）詞彙：知道單詞是由字母構成的；知道要根據單詞的音、義、形來學習詞彙；學習有關本級話題范圍的600～700個左右的單詞和50個左右的習慣用語，並初步運用400個左右的單詞表達二級規定的相應話題。
（3）語法：① 在具體語境中理解以下語法項目的意義和用法：名詞的單復數形式和名詞所有格；人稱代詞和形容詞性物主代詞；一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時等；表示時間、地點和位置的常用介詞；簡單句的基本形式。② 在實際運用中體會以上語法項目的表意功能。
（4）功能：理解和運用有關下列功能的語言表達形式：問候、介紹、告別、請求、邀請、致謝、道歉、情感、喜好、建議、祝願等。
（5）話題：理解和運用有關下列話題的語言表達形式：個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學校與日常生活、文體活動、節假日、飲食、服裝、季節與天氣、顏色、動物等。
完整的小學英語考試大綱請：2015年福建漳州教師招聘考試小學英語考試大綱
更多中小學的教師招聘考試大綱請進入：2015年福建省中小學幼兒教師招聘考試考試大綱匯總
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
⑨ 中小學教師招聘考試英語考試范圍
筆試的問題 一般分抄為兩大部分
試題部分 教育知識部分
你要是去初中就考中考題 比如什麼是一節有效的課堂 有效教學
高中就考高考題 需要了解新課標 最好背下來
如果是教育局考試 了解 中考高考大綱
試題是中考30%+高考70%分布 會給你出一節課 寫出那節課堂學教案
寫出課堂教學活動
最後一道題目肯定是自己編寫一道 中考題 或者高考題 並作答
⑩ 小學升初中英語的考試范圍是什麼
中國中小學教育整體改革綱要
中國哲士網 站長:劉延生
要使中國的經濟建設健康迅速的發展， 從長遠的觀點來看，必須好中小學教育。當前，我國的中小學教育存在很多問題，必須下決心予以改革。而改革我國的中小學教育，不應該採取整體頭痛醫頭腳痛醫腳的方法——只改革其中一些方面，而應該整體地進行改革——全面地系統地進行改革。中國中小學教育要面向當前的經濟建設、面向世界、面向未來。
一、實行「多綱多本」，促使中國教育百花齊放、百家爭鳴。
所謂「多綱多本」，就是全國多個教學大綱，一個教學大綱多種教科書。
要使中國教育繁榮昌盛，最好的辦法是搞爭鳴。作為大綱和教材也一樣，應該搞「多綱多本」，鼓勵爭鳴，這對我國教育事業的發展是有利的。中國的特點是地廣人多，受教育的人數特別多，這很適於搞「多綱多本」。
1、建立教育大區，分大區統一中小學課程設置、 統一教學大綱，使全國形成「多綱」。
中國實行「多綱多本」的具體辦法是把全國劃分為三至五個教育大區，每個教育大區包含數省，使各教育大區在中小學教育上各具特色。全國不搞統一的中小學課程設置，教學大綱和教科書，由教育大區確定並逐步改革本范圍的中小學課程設置，教學基本大綱和詳細大綱，由全國各研究機構根據詳細大綱編寫多種教科書，由大區內學校和大區外有關實驗學校自行選擇這些教科書。
教學大綱包括德育教學大綱、體育教學大綱、美育教學大綱、語言文教學大綱、數學教學大綱等。
教育大區在確定中小學課程設置時，要確定必修課程和選修課程、升考課程和一般畢業考試課程。
教育大區還要對本大區設置的課程逐一編寫基本大綱和詳細大綱。基本大綱是詳細大綱的綱要。要求有較長時間的穩定性。詳細大綱是基本大綱的具體化，要求內容必須具體明確，使它和基本大綱組成的教學大綱足以成為編寫教科書和考試的唯一依據。詳細大綱三至五年就可以修改。詳細大綱詳細的程度，要使依據此大綱而編寫教科書的時候，不至於因為大綱某方面要求不明確而使在該方面的編寫帶上隨意性；詳細大綱詳細的程度，還要使使用符合它的各種教科書進行教學後，能適合於符合它的各種試題進行考試。基本大綱按小學、初中、高中分別編寫，但要有各年級各學期的要求。詳細大綱分學期編寫。
教育大區的工作由教育教學專家委員會集體負責。 專家委員會由100人左右組成，負責制訂和修改本大區中小學課程設置，指導和審核各專門委員會制訂的教學大綱等。專家委員會下設各專門委員會（主要為學科專門委員會）。各學科專門委員會由約50人左右組成，負責制訂和修改各學科的基本大綱和詳細大綱。專家委員會和各專門委員會的成員由教育大區所轄各省分別選舉（或推舉）教育專家產生。專家委員會每兩個召開一次會議，各專門委員會每三至五年召開一次會議。
教育大區設立教育研究院，專門從事教育教學的研究工作，同時也作為專家委員會及各專門委員會的常設機構。
2、在教育大區內實行「一綱多本」，在全國形成「多綱多本」。
教育大區制定的教學大綱，是編寫教科書的藍本。 任何有能力的教育研究機構，都可以根據教育大區制定的詳細大綱， 編寫出一科或數科有自己特色的教科書。
各學校必須開齊教育大區規定要開設的課程。各學校有自由選擇符合本教育大區教學大綱的教科書的權利，大綱任何組織和個人只能建議而不能強迫學校選擇何種教科書。
3、國家教委主要以開展教育教學研究交流活動的形式實施對課程大綱和教材的宏觀調控。
國家教委要多召開各教育大區都參加的課程設置、大綱和教材的編寫為內容的研討會議，促使各大區的課程設置、大綱和教材的編寫經驗的交流。
國家教委還要多開展並鼓勵地方教育教學成果的交流。
4、組織部分實驗學校實行外大區課程設置，採用符合外大區教學大綱的教科書進行教學。
為了促進各大區課程和大綱方面的比較和交流，各教育大區要組織部分實驗學校實行外大區課程設置，採用符合外大區教學大綱的教科書進行教學。
省、地區、縣要設立專門機構，指導些學校的教育教學活動。省、地區要統籌安排這些學校採用何大區的課程設置和教學大綱。這些實驗學校小學、初中各縣不得超過一所，高中各地區不得超過五所。
5、允許部分教育研究機構單獨進行課程、大綱和教材的實驗。
經國家教委同意，部分教育研究機構可自行確定中小學課程設置，自行編寫大綱和教科書，並組織部分實驗學校進行實驗。但這樣設置的課程和編寫的大綱和教材必須得到國家教委組織的專家會議審核認可，實驗進程要受到國家教委及地方各級教育主管部門的監督。
6、幾點說明
有人也許會認為：一個國家，課程開設不同，大綱和教材的編寫各自為政，會不會引起課程、大綱和教材問題的混亂、無法管理？會不會無法統一考試，引起無法檢驗和比較學生的平時成績、畢業成績，無法進行升學統一考試？會不會引起社會生活的某些方面難以進行？
我看一個國家實行多種課程開設形式、 多種大綱和多種教科書， 不會引起課程、大綱和教材問題上的混亂。課程的設置和大綱的編寫都是由教育專家集體進行的，我們要相信專家們對我國教育事業的忠誠和他們的能力，相信他們會嚴肅科學地對待課程的設置和大綱的編寫。教材的編寫由各教育研究機構進行，編寫得好不好要由社會來檢驗。由於教材的選擇權歸學校，學校就會選擇那些編寫得好的教材，而編寫得不好的教材就會被淘汰。至於政府及教育主管部門會不會對課程的設置、大綱和教材的編寫無法管理，我看如果從課程、大綱和教材的具體內容上來說，政府及教育主管部門無須管理，因為如果管理，只會干擾課程、大綱和教材工作的正常進行；政府及教育主管部門如果從推動課程設置 、大綱和教材的編寫工作上開展工作，那麼是有很多工作需要進行的。
實行「多綱多本」，不會影響學生平時、畢業和升學考試的統一進行。教育大區內由於是統一的課程設置和統一的教學大綱，如果各學校按規定選擇那些符合詳細大綱的教科書進行教學，如果只根據詳細大綱而不根據哪一種教科書出題，那麼盡管各學校使用不同的教材，也可以在教育大區內的任一個茫圍進行統一的學期考試、畢業考試和升學考試。當然這不能進行全國性的考試，但全國性考試（如高考）也可以用非全國性考試的方式來代替。
實行「多綱多本」， 不會使社會生活的某些方面難以進行。 實行「多綱多本」，不會使社會生活的某些方面難以進行。實行但我們要改一改、變一變，用適合「多綱多本」的方式去做，同樣能夠把工作做好。
參考資料：中國哲士網 http://www.1-123.com/" http://www.1-123.com/