『壹』 小學數學教學中如何創設學習氛圍
課堂是教學及師生交往的主要場所，課堂上學生的心理狀態如何直接影響著師生的教學行為，影響著教學質量及學生個性的發展。因此，教師在傳授知識的同時，應努力創設一種使學生心情愉快，有強烈的求知慾，積極探求知識的課堂氛圍，這樣，才能使學生願意開動腦筋、積極投入學習、充分發展能力，使課堂教學收到事半功倍的效果。
一、平等對話，營造民主和諧的課堂
教師是和諧課堂的推動者和引領者，民主和諧的學習氛圍是一種平等對話的氛圍，教師應積極營造民主和諧的課堂氣氛，使學生感到輕松、坦然、自由、愉悅。在這種氛圍中，學生才會產生強烈的互動意識，他們才可以自由自在地思考、探究，無所顧忌地發表自己的見解，大膽果斷而自主地決策和實踐。對數學教學而言，課堂給學生的應該是平等、民主、理解、寬容、信任與關愛,課堂應回歸到學生「用自己的眼睛去觀察、用自己的心靈去體味、用自己的頭腦去判斷、用自己的語言去表達」的自然狀態。這就意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作探究，它不僅是一種認識活動過程，更是一種人與人之間平等交流的過程。教師要從居高臨下的強勢位置上走下來，與學生平等交流，營造一種充滿民主和諧的課堂。
二、暢所欲言, 構建多維互動的課堂
「課堂教學不是單邊的活動。」多維互動的課堂中，學生是作為一種活生生的力量。他們帶著自己的知識、經驗、思考、靈感和興致參與課堂活動，並成為課堂教學不可分割的一部分。我們面對的小學生性格多種多樣，他們的生長環境也各有不同，但無論怎樣，在每個學生的心底，都希望自己得到老師、同學們的重視和認可。因此，在課堂上，教師不僅要注重民主和諧氛圍的創設，更重要的是關注學生的共同參與，鼓勵學生在課堂中擔任主角。眾所周知，學生的數學學習活動是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。教師在課堂教學中，要把這一課程理念貫穿其中，能寬容學生的不同意見，時時鼓勵學生去發現、去思考，積以時日，自然會使他們沖破思維的束縛，暢所欲言，從而有利於學生個性的發展和創新能力的培養。
三、張弛有度，展現動靜相宜的課堂
「一張一弛，文武之道。」符合生命節律的課堂教學節奏，不僅能提高教學效率，而且能陶冶學生的身心。在教學中，教師應做到張弛有度，「張」，時間不可太長，應以學生身心不會過度疲勞為度；「弛」，也不可過度，應不致使學生注意力渙散。這就要求教師要把握好課堂節奏，帶著學生在節奏的變化中經歷數學學習的起承轉合，使我們的課堂更富有和諧的磁性。
教學中的「動」是指講解、欣賞、討論、操作，是「有聲有行」的教學；「靜」，是指學生的瀏覽、觀察、思考，是無聲世界。教學中的「動」，活躍課堂氣氛，能使學生保持注意力；「靜」則有利於學生思維的深入。說到底，「動靜相宜」實際上就是對各種學習方式的宏觀布局：教學中，「動」多「靜」少，只顧著讓學生動手操作、小組討論，表面上熱熱鬧鬧，但學生的思維很少參與學習，就成了典型的活動課，迷失了數學味；「靜」多「動」少，則學生容易疲勞，不能有效調動各種感官建構知識。因此，應考慮年級特點，「動」、「靜」合理搭配，低年級以「動」見長，隨著年級的升高，要增加「靜」的次數，延長個體「靜下心來思考」的時間。
四、多思善問，形成自主創新的課堂
教育家布魯納說過：教學過程是一種提出問題和解決問題持續不斷的活動。這一觀點在數學教學中體現得尤為突出。我們很難想像一節沒有互動生成的數學課堂會是一節怎樣的課堂。教師運用蘇格拉底的教學原則，向學生提出問題、啟發學生自己提問，鼓勵學生討論、對話、辯論，鼓勵學生思考、推理、交流，給學生足夠的機會嘗試：體驗成功，品嘗失敗。這種原則給學生一個信息：教師尊重學生，教師相信學生的能力。師生之間是平等的、和諧的，師生互動、生生互動、學生與教學中介的互動在這個信息的支持下很容易生成。課堂上，樂於質疑問難的學生說明正積極參與學習新知，這樣的學生才真正是學習的主人、課堂的主人，他們是求知路上的探索者和開拓者。提出一個高質量的問題，需要對已有知識進行整理、分析、歸納等，是在原由知識的基礎上再創造。數學教學要培養學生的創新精神和實踐能力。因此在課堂教學中，教師應鼓勵學生從「新」的角度去思考和批判問題，提出有個性、有新意的見解，避免學生的思維定勢。即使學生最終沒有更好的辦法、想法，也訓練了學生動腦、動口的能力，培養了學生不迷信、不盲從、獨立質疑的探索精神。
教學是個有目標、有計劃的活動，教師必須在課前對自己的教學任務有一個清晰、理性的思考和安排。但這種預設是有彈性的，對於師生交流中出現的即興創造的火花，教師要敏銳地捕捉，並把它引燃，進而使不同的體驗都有對話的權利與機會。課堂中學生大膽提出了異議，教師不但真誠鼓勵他，還為他創造一個「對話」環境。「水嘗無華，相盪乃成漣漪」，學生在這樣的生成中對話，所獲得的感悟更豐盈，同時也會創造出更多的具有新價值的東西。
我們的學生是鮮活的，他們的思維是靈動的。只要給學生一個空間，他們就會自己往前走，在智慧與智慧的碰撞中，在思想與思想的交流中，他們會慢慢地學會起飛，他們的生命活動也因此更加精彩。