中小學教師資格考試視頻

❶ 對啊網中小學教師資格證視頻和我的教材不太一樣

教師資格證考試是沒有指定教材的，只指定了考試大綱，教材都會有所不同，但是考點都是更具考綱編寫的，如果你是在對啊網學習可以使用它們的教材。

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❹ 中小學教師資格考試採用什麼考試方法

2017年下半年中小學教師資格考試（筆試）成績已於12月12日在網上對考生開放查詢。由於此次考生人數較多，開放成績查詢首日會出現網路擁堵，網頁無法打開的情況，建議考生錯峰查詢,成績查詢網站長期開放。教師資格證筆試單科成績有效期為2年；筆試和面試均合格者由教育部考試中心頒發教師資格考試合格證明，教師資格考試合格證明有效期為3年，教師資格考試合格證明是考生申請認定教師資格的必備條件。向左轉|向右轉(4)中小學教師資格考試視頻擴展閱讀：中小學教師資格考試採用多種類型試題，強化能力考核，筆試各科目均採用紙筆方式。筆試各科考試時間均為120分鍾。題型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。面試採用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研製的面試測評系統。參考資料：中小學教師資格考試-關於建議錯峰查詢2017年下半年中小學教參考資料：中小學教師資格考試-考試介紹

❺ 全國中小學教師資格考試是什麼

教師資格證是從業教師工作的許可證,是參加教師招聘的必備證書。

我們常說專，有教師資格證出門屬旅遊都會有優惠，那這個證書是不是考試門檻很高?

小夥伴們別擔心，教師資格證的報名門檻很低，不限制專業、不需要四六級，在校本科、專科均可報考，一般到大三的時候就可以參加筆試和面試了。

別看教資考試門檻低，可是日後的需求卻是非常多的。隨著國家對教育重視程度的加深，對教育改革力度的增大，導致全國各地學校都在擴建，教育行業對師資的需求量日益增長，如果我們想要當上一名老師的話，必須持證上崗。

還有，這個考試也相對好考，知識點比較容易理解和掌握。不過考點比較多，尤其對於綜合素質來講，龐雜的知識體系讓很多小夥伴懷疑人生。

並且 2018 年以來，筆試的通過率變得低了很多，全省只有 25% 左右。但是教師資格證考試一年可以考兩次，機會比較多。點擊查看

❻ 中小學教師資格考試的方式

考試方式分為筆試和面試。

一、筆試考試科目

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力

二、面試：

除師范教育類畢業生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構組織的專家審查委員舉辦的面試和試講，接受教育教學基本素質和能力的考察。

根據國家教育體制改革試點工作的總體部署，目前正在有關省區市開展中小學和幼兒園教師資格考試改革和定期注冊制度試點工作。湖北省宜昌市、浙江省嘉興市為教師資格定期注冊試點地區，中小學及幼兒園教師資格證書需五年進行一次注冊，非試點地區暫不需要五年一次的注冊。

教師資格制度是一種國家法定的職業許可制度。最早的教師資格制度發軔於1782年的美國佛蒙特州，後來西方主要國家也陸續確立教師資格制度。上個世紀中葉，世界各國、尤其是發達國家掀起一場聲勢浩大的教師專業化浪潮。

教師資格制度的法律法規、政策依據是《教師資格條例》。中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，必須依法取得教師資格。

❼ 考小學教師資格證可以看初中的綜合素質、教育知識與能力的學習視頻嗎

看初中的公共課書和學習視頻，考小學教師資格證不可以，小學、初中的公共課考試的科目名稱大致相同，但知識點不相通，不相同。

❽ 中小學教師資格考試「講課」是什麼意思

教師資格證面試講課就是試講的意思。
教師資格證面試「試講」基本環節：
一、導入
在教學中，新課的導入是一個很重要的環節。試講的過程是考官評價考生教學技能的過程，因此考生一定要重視導入環節，努力設置新穎的導人，在試講之始便吸引住考官的注意力。
對於15分鍾的試講，一般來說進行兩三分鍾的導人後就要轉入正題。導入固然重要，但要短小精悍，不能喧賓奪主。
二、新授
導入過後是新授環節，也稱為主題探究。「主題」指課堂教學的主題，「探究」指師生對本課主題的學習和研究。
新授是課堂教學的主要環節，這一環節實施得如何，將在很大程度上決定試講的成敗。以下兩個方面可以反映試講的優劣。
1.能否正確處理課堂教學的主要矛盾，巧妙地設置結合點
一堂課，無論講授什麼內容，採取哪種教學模式，都會遇到以下幾對基本矛盾：
(1)接受間接知識與親歷經驗的矛盾
學校教育的主要功能之一，就是給學生創造一個快速接受間接知識的環境和路徑。但是，不能因為強調知識的主要來源是接受間接知識，進而否認學生在探究中「親歷」的重要性。「親歷」才能使學生了解知識的來龍去脈，才能體驗獲得知識的艱辛，才能既收獲知識，又享受教育過程，從而體驗學習中成功的愉悅。
(2)教師作用與學生作用的矛盾
教師是課堂教學、主題探究的組織者、指導者和引領者;學生是課堂教學、主題探究的參與者、親歷者和跟進者。過分強調教師的作用會使學生陷入被動，產生消極影響;過分強調學生的作用，就會使教學變得無序、低效。
(3)學習目標的共性與個性的矛盾
班級授課的教學形式強調學習目標的一致，強調主題的共性，但共性包含在個性之中，沒有個性也就沒有共性。沒有學生的個體學習也就沒有班級教學的總體收獲。這就是班級教學中「收」與「放」的關系。不收，共同學習就很難維持;不放，學生個體學習的積極性就不會被充分地調動。
上述矛盾幾乎充斥著每一節課。因此，考生的教學策略、教學藝術就體現在確定好矛盾雙方的結合點。結合點找得准，課堂教學就能順利和諧地進行，這樣的課就是一堂好課。
試講的短暫時間里，考生須將處理這些矛盾的方法體現在具體的試講中。
2.學生的參與度是評價課堂教學效率不可忽視的指標
按照新課程的主張，學生是教學過程的主體。鑒於教師的引導地位和成人優勢，教師參與教學活動是不成問題的。需要注意的是，教師的過度參與會抑制、降低學生的參與程度。而學生對教學活動的參與是課堂教學應該重點關注的問題。考生在試講中，一定要正確處理教與學的關系，運用恰當方式調動學生積極性。
三、鞏固練習
鞏固練習是課堂教學的重要環節。鞏固一般發生在主題探究之後。鞏固的目的就是強化，但是強化不僅發生在鞏固階段，強化往往與主題探究交替進行。做好鞏固練習，應從以下幾個方面著手：
1.在理解的基礎上強化鞏固
理解知識是鞏固知識的基礎。要使學生比較牢固地掌握知識，在傳授知識時就要使學生深刻理解知識，要引導學生把理解知識和鞏固、記憶知識聯系起來。
2.重視組織各種練習
練習是鞏固知識的主要手段。在試講過程中，應根據實際教學需要，有計劃地組織好練習，要向學生提出任務，力求具體、明確;要安排好練習的時間，及時進行;要注意練習方法的多樣化，運用提問、例題、活動、實驗等各種方法進行。
3.提倡積極的鞏固練習
在試講時可以採用變式教學來鞏固練習，也可以引導學生通過學習新知識、擴充和深人理解原有知識，以及積極運用所學知識來鞏固練習，還可以採取變更學習的組織形式的方法來鞏固練習。
四、小結
課堂小結的意義主要在於：
(1)對所講授的知識加以整理、總結;
(2)深化概念、規律。反饋信息;
(3)設下伏筆，活躍思維，為後續教學服務。
因此，好的課堂小結，既能使本堂課的教學內容得到總結和升華，也能為學生的繼續學習拓寬道路。
五、作業
布置作業是試講的一個環節。作業的目的有兩個：一是幫助學生與遺忘做斗爭;二是促進學生思維方法的形成與鞏固。
因此，作業要與所學內容相一致，形式可以多樣化。
六、板書
試講時，要注意板書與所教內容的一致性。在試講要結束時，補充完整板書，注意書寫和編排設計。
【備考提示】試講的過程要注意環節的完整性以及知識的連貫性和銜接性。
以上是中小學教師資格證面試「試講」基本環節，希望對您所有幫助！

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