① 小學六年級下冊《千里馬》語文第二次月考《爬雪山》閱讀答案，在線等！急！！！懸賞50!!!
鮮艷 火紅 有力 嘩啦啦 和藹 沒頭沒腦
1雪深，滑
2天氣惡劣
3空氣稀薄
表現了毛主席與警衛戰士的互幫互助，團結一心
表現了毛主席與警衛戰士的互幫互助，團結一心，以及他們堅持不懈，不畏艱險的精神
② 在線求淄博市2008-2009學年度第一學期期末考試小學二年級語文試題。
要自己做！！
③ 福師《小學語文教學論》在線作業二 二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。） 1. 下面對「小學語文是工具性
. 教學大綱具有的功能是：A
A. 教學大綱是編寫教科書的依據
B. 是考試命題及評定學生學業成績的依據
C. 是進行教學的依據
D. 是評估教師教學質量的依據
滿分：2 分
7. 建國以前的小學語文教材有：ABC
A. 蒙學讀本
B. 國文教科書
C. 《國語教科書》
D. 《全日制十二年制學校小學語文課本》
滿分：2 分
8. 培養學生的觀察、思維能力就要培養學生（AB ）：
A. 多看多聽
B. 多問多想
C. 多記多寫
D. 多讀多背
滿分：2 分
9. 識字能力的要求：ABC
A. 漢語拼音能力
B. 辨別字形能力
C. 查字典能力
D. 自覺識字習慣
滿分：2 分
10. 以下測試屬單項評估的是（ABD ）。
A. 拼音測試
B. 詞語測試
C. 聽說測試
D. 閱讀測試
滿分：2 分
11. 小學語文學習方法的層次包括：BCD
A. 馬克思主義方法論
B. 普通學習方法
C. 分科學習法
D. 單項學習法
滿分：2 分
12. 九年義務教育小學語文課本的特點包括（ABCD）。
A. 體現時代精神，重視教材的思想性。
B. 適當降低要求和難度，突出教材的基礎性。
C. 改進教材編排， 加強語文基本功訓練的系統性。
D. 注意體現訓練過程，加強學習能力的培養。
滿分：2 分
13. 如何培養小學生的寫字能力，養成寫字習慣（ACD ）：
A. 加強寫字教學，教給寫字方法
B. 採取強制措施
C. 激發學生寫字的興趣
D. 培養良好的寫字習慣
滿分：2 分
14. 如何培養小學生的寫字能力，養成寫字習慣：ACD
A. 加強寫字教學，教給寫字方法
B. 採取強制措施
C. 激發學生寫字的興趣
D. 培養良好的寫字習慣
滿分：2 分
15. 《急就編》 的主要特點是：ABC
A. 生字的密度大
B. 整齊押韻，便於記憶
C. 包含比較豐富的知識
D. 語言上用整齊的三言韻語，讀起來上口，便於背誦
滿分：2 分
16. 由仿到創，這個過程必須注意（ACD ）：
A. 模仿是效法，仿作不是套作， 更不是抄襲
B. 模仿要注意實際效果
C. 及時引導學生向創發展， 從簡到繁逐漸增加難度
D. 注意培養學生的創造性思維
滿分：2 分
17. 解放以來教材改革有哪些肯定的經驗？AC
A. 確定選材原則， 體現時代精神，注意教材的深度和廣度
B. 設計科學的教材結構
C. 不斷吸取第一線教師教改中的新鮮經驗，豐富教材內容
D. 正確處理傳授知識、培養能力、和發展智力的關系
滿分：2 分
18. 預習方法指導包括（BCD ）：
A. 定向指導
B. 程序指導
C. 設計合理的預習作業，進行預習檢查
D. 質疑指導
滿分：2 分
④ 蘇教版小學一年級上冊口語考試題目怎麼准備是學習過的還是沒學過的內容在線等急會給高分
《有趣的游戲》是人教版語文第一冊第三單元語文園地的一堂口語交際課。新課標指出：「語文是最重要的交際工具」、「工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點」。圍繞口語交際課的基本目標，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力創設開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養得到全面提高。
口語交際是訓練聽話、說話能力的一種形式，是一種雙向、甚至多向互動的言語交流活動。學生只有在動態的雙向或多向的互動活動中才能增強口語表達能力，才能學會分析、歸納、評價的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構成的口語交際能力。新課標對口語交際總的要求是：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。口語交際就是生活的工具，生活就是口語交際的內容。我們要提高學生的口語交際能力就要找出培養和提高學生的口語交際能力的切入點，創造各種機會，讓學生創造性地說練。在教學中，要構建一個開放的交際課堂，自然地將兒童多彩的生活與口語交際「鏈接」起來，營造寬松的交際氛圍，使學生的口語交際能力在多維的互動中得到切實鍛煉。
二、 教材分析：
1、新課標對口語交際總的要求是：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。本課教學中，關鍵是讓學生學會傾聽、學會表達。
2、在我們童年時代每個人都做過游戲。有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。這次口語交際的內容就是說說「有趣的游戲」。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數提示學生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多麼有趣，激發他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。
三、 學情分析：
剛從幼兒園升上來的一年級小朋友，有一定的語言基礎，但他們的語言一般不夠連貫，表達也不夠完整，敘述事情的思路也不夠清晰。在教學中要創設良好的學習氛圍，使學生敢於說。同時，老師要有充分的耐心去傾聽，用細心去指導。把課堂融入生活，使學生將生活中成功的快樂體驗帶入課堂。引領學生去陶冶、去享受、去交際，讓學生個性得以張揚，心靈得以舒展，交際得以鍛煉，讓課堂變成孩子的快樂天堂。
四、 教學目標：
1、引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生觀察游戲的過程，培養學生觀察生活的能力。
2 、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。
3、 養成「大膽」,「大方」,「大聲」用普通話說話的習慣。
五、重點難點：
教學重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
六、教學策略與手段：
口語交際能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。教師要努力選擇貼近生活的話題，採用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。要把口語交際教學落到實處，創新是關鍵。應力求以全新的觀念、全新的內容、全新的教學形式、全新的評價體系來優化低年級口語教學，使學生從小就愛上口語交際課，培養樂於與人交流的意識，具有良好的口語交際能力。
(一)、創設情景：
在教學《有趣的游戲》這一課時，為了激發學生表達的慾望，可以組織學生進行一次《老鷹捉小雞》的游戲。首先讓學生一起玩這個游戲，學生對這個活動很感興趣，他們就會用心去觀察，用心去玩耍。熱鬧的氣氛，投入的情緒，有趣的活動，映入學生的腦海，使學生獲得了感性認識。同學紅紅的臉頰，自己緊張的心情，無不讓學生印象深刻。這樣，很好地激發了學生想說的慾望，為口語交際課創造了條件。
民主和諧的教學氛圍是學生積極主動發揮的前提。因此，教師要在教學中創設一種寬松愉快的環境，使學生心情愉快，樂於思維，敢於表達。特別是低年級學生在學習過程中易受情感因素的影響，我們教師更要順應兒童心理，巧妙地創設各種有利於學生口語交際的情境，以調動學生口語交際的興趣。
（二）、示範指導：
想說、愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。學生想說，但由於低年級學生口語交際有困難，有時不知如何去說，也不知道從哪開始說，說的話就東一句，西一句，看到啥說啥，想到哪說哪。要解決這個問題，教師必須做好示範，這也是規范學生口語，展開口語交際訓練，提高口語交際能力的重要環節。
1．指導方法，仔細觀察。教學本課時，可以先讓學生從整體上觀察，弄清什麼時間、什麼地點、都有誰、在干什麼。通過這樣的指導，學生掌握了觀察的方法，說的時候，有序可循，在進行其它訓練時，也能思路清晰，言之有序，避免看到什麼說什麼。
2．以問助說，豐富內容。學生說的時候往往只能把看到的簡單地說下來，內容枯燥。比如學生只能說誰當老鷹，誰當母雞、小雞。於是，我鼓勵學生仔細觀察：看看當老鷹的小朋友臉上是怎樣的表情，當母雞的小朋友臉上又是怎樣的表情的時候，表情又有什麼變化，心裡又是怎麼想的，。「小雞們」有怎樣的動作，他們當時會怎麼想。別的小朋友又是怎樣的表現？這樣，學生說出的內容就豐富多彩了，給人以真實的感受，同時自己也覺得有話可說了。
3．提供句式，理順思維。在進行部分觀察時，可以在每部分開頭都提出問題讓學生回答：「同學們現在表現如何？如果是你快被抓到了會怎樣？從哪些地方可以看出他心情很緊張？」學生按老師的指導，思維活躍又有條理，興趣濃厚，說話連貫，表達得有聲有色。
4．激發想像思維，豐富說話內容。低年級兒童想像力豐富，在口語訓練中，教師要注意激發學生的想像，豐富說話內容，培養學生的創新能力。在教學中，學生感受到了游戲的快樂，可以引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生：游戲這么有趣，你想說些什麼？做些什麼？這一充滿童趣的問題引起了學生極大興趣，同學們爭先恐後地發言。有的說：「哇，活動太有趣了，我要把它畫下來。」有的要用相機照下來，有的要把它寫下來。也有的說：「游戲真好玩，我們以後還要玩。」學生這些感受產生於豐富多彩的情境中。真情實感的流露，烘託了主題，使課堂氣氛達到了高潮。
5．連句成段，連段成篇。口語交際要體現由易到難，循序漸進。先指導學生連貫完整地說一句話，再激發學生用一定的句式把每句話連起來，形成一段話，使觀察、思維與語言表達融為一體。
（三）、評價的創新
在口語交際教學中，力求在以往的評價上做一些創新，以增強學生的交際動力。
1、恰當定位教學目標
低年級學生年齡尚小，因此，口語交際的教學目標不能要求過高，不能急於求成。教學中，應重點培養學生敢說、樂說、大膽說，使其願意交際，在說話時做到舉止得體，態度大方，彬彬有禮，同時又言之有理。在切合學生實際發展水平的教學目標下展開教學活動，教與學都會取得良好的成效。
2、恰當運用激勵性評價語言
興趣是學習的第一動力。口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機；有了興趣，學生的思維才會活躍。在長期的教學實踐中，我發現贊揚是激發學生興趣的法寶。在教學中，我總是用心從每一個學生的每一次說話過程中去發現他們的閃光點，及時地給予肯定、贊美與鼓勵，讓學生獲得成功的體驗，他們由此變得更愛上口語交際課了。當然，對學生的話語中的不足之處，我也總是及時指出、糾正，但語氣相當委婉，注意不要挫傷學生的自尊心和自信心。
3、培養學生自主評價的能力
培養學生自主的評價能力，要側重引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生對自己、他人在口語交際中的語言、情感、態度等方面進行評價。如在小組比賽說的交流環節中，學生既可對本組成員的發言進行補充、修改，又可對其他小組成員的發言進行評價，活躍課堂氣氛。同時，在自主評價中，學生聽的能力、說的能力、合作意識等也得到發展，學生才真正感到自己是學習的主人，從而增強交際的興趣和信心。
七、課前准備：
1、 教師帶孩子們玩游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。
2、讓學生找幾個小夥伴去玩一下自己喜歡的游戲。
八、教學過程：
《有趣的游戲》
教學設計
鄉鎮意見
教師體會
（一）創設情景，提高興趣：
1、我們一起來玩一下《老鷹捉小雞》的游戲。
2、談話激趣：看到小朋友玩游戲玩得這么高興，老師有一個想法：我們能不能來舉辦一次游戲節活動呢？這樣，就可以邀請其他班級的小朋友參加，讓他們跟我們一起分享游戲的樂趣。
3、揭題導入：要把游戲節活動辦好，可得好好准備准備。我建議，這節課，我們先來做第一項准備工作——評選最有趣的游戲。（揭示本課交際話題）
讓學生帶著情感、懷著興趣走進交際情境中。
（二）、看圖說說，掌握方法
1、出示課本中的三幅圖（大屏幕展示）。
2、觀察圖畫，結合體驗，各抒己見。
A、圖上的小朋友玩的是什麼游戲？你玩過這些游戲嗎？
B、你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣有趣。
3、引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）評價，發現不足。
同樣一種游戲，你覺得哪位小朋友介紹得最有趣？為什麼？
4、教師示範，提供方法。
5、同桌交流
從「老鷹捉小雞」、「貼鼻子」，「丟手絹」這三個游戲中選一種自己認為最有趣的游戲，向同桌小朋友介紹它怎樣有趣。可以學著老師的方法說，也可以用其他方法說。
6、全班交流
進一步引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生較具體地說說這三個游戲如何有趣。
師生間互相補充，評價：你覺得這個游戲有趣嗎？
7、小結、過渡
介紹一個有趣的游戲，可以先說這個游戲怎麼玩，再說自己在游戲中的心情怎樣，還可以講講他它給大家帶來的快樂。這樣，才能讓沒有玩過這種游戲的人也覺得很有趣。
學會觀察，教師示範引路，學生模仿。
同桌互相交流
學生互動，互相交流、互相討論。
教師總結
（三）、小組內交流，教師參與、點撥
除了前面說的三種游戲，我們班的小朋友還會玩許許多多有趣的游戲，現在，「有趣的游戲」開始評選，各小組在組內相互說一說，然後推薦一種最有趣的游戲。
全體參與，說游戲。
1、 小組交流，每人說一種游戲，並把怎樣有趣告訴別人。
2、 推選幾組代表，上台進行口語交際，集體評價。（相機獎勵）
讓每個學生參與其中，提供盡可能多的說話機會，在動態的口語交際實踐中反復歷練、提高。
（四）、評選班級最有趣的游戲。結束課堂。
九、問題研討：
1、如何讓學生有條理地把游戲過程說清楚？
2、如何讓學生認真傾聽別人的意見，並敢於發表自己的意見？
參考資料：
《小學語文新課程標准》
《小學的說課》
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⑤ 教師資格證考試（小學），筆試在西安考過了，面試可以在咸陽嗎在線等，筆試答的是語文，面試必須是語文
可以,但是最好筆試面試在同一個地方 有些地方不認可你的成績,
報之前跟當地教育局說一下能不能報。
筆試是語文，面試必須是語文。