『壹』 小學音樂課教學的幾種有效方法
對於現代社會發展的速度和強度來看，我們需要的教育也應該是符合我們的整體社會發展需求和發展水平的，教育的成果在於不斷的創新和發展，也在於不斷的將社會經驗聯系教育的實際情況，現代社會小學的音樂課程教學也是如此，我們要將小學生的實際掌握情況和實際學習能力作為一個重要的參考，從而對於音樂教學的過程起到一個真正的作用，對於提高小學音樂教學質量也是有著很大的作用，對於老師和學生的共同學習以及快樂學習，都是有著非常重要的意義。那麼，接下來，本文就將向大傢具體介紹小學音樂教學的過程和方式，當然，也很提到如何更好的提高音樂教學的質量，達到教學的高質量和高效率。
一、音樂教學的目標
音樂教學的主要目標是培養學生的創造力和表現力。小學音樂教學作為我們現代社會對於小學生的一個藝術和情操的基礎培養，小學音樂教學更加發揮著它的獨特作用，並且也為我們的後天學習提供了很大的條件。小學音樂課堂是學生音樂的啟蒙階段，在這一階段打好音樂基礎是非常關鍵的，所以，我們要在音樂課堂中充分激發學生音樂學習的興趣，為以後的音樂學習打好基礎。下面就讓我們共同討論一下怎樣才能使小學音樂課堂的效率得到提高。只有充分的打好小學音樂教學的基礎，我們的未來的音樂道路才可能有更大的發展，社會也為有天賦和有理想的人提供了更早的機會，幫助我們更早的學習和了解音樂，掌握音樂的獨特魅力。從而進一步的為社會培養一批又一批的人才和欣賞音樂的基礎，社會的發展和進步離不開人們對於藝術的追求，也離不開人們對於音樂世界的探討，音樂不單單代表歌唱，更加包括很多方面，比如鋼琴，小提琴，等等一系列的工具，人們的欣賞水平在不斷的提高，我們對於音樂教學質量的好壞也在不斷的追求和創新的過程中。
二、音樂教學的內容以及希望達成的效果
1．使學生對於音樂學習產生興趣
都說興趣是最好的老師，我們在音樂教學中應該做好引導工作，使學生對音樂學習的興趣得到充分激發，最終達到提高教學效率的目的。在新課改的影響下，小學音樂課堂著重對學生音樂素養的培養，教師應該在教學中應用多種教學方法，使課堂活躍起來，使小學音樂教學得到優化。在實際的教學中，我們應該擺脫以往枯燥、單調的教學模式，在音樂教學中融進實際的情境與生動的畫面。在情境與畫面的體會中感受音樂的意境，這樣一來，音樂教學就不再是單純意義上的音樂教學了，而是一幅和諧畫面的展現。只有學生對於這門課是感興趣的，學生學習這門課的時候才會投入精力，學生和老師的交流也才會更加的和諧，當然，這與老師的個人魅力也是有著很大的關系的，只有老師和學生建立起良好的師生關系，我們的教學課程也才能更加貼切學生的所思所想，我們的音樂教學也就才能真正的進步和發展。
2．教學中積極對情境進行創建
在實際的音樂教學中應該改變以往按部就班的教學方式，使音樂課堂效率得到提升。在教學過程中，教師應該對教學情境進行積極創設，用相關的情境對課堂進行導入，吸引學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。老師善於模擬音樂的情景可以更好的吸引學生，使得學生在快樂中學習，使得學生更能掌握學習的樂趣和規律，比方說在學習蘇少版墨西哥歌曲《拉庫卡拉查》的時候，教師可以先讓學生談談對墨西哥的認識，然後可以為學生介紹一下墨西哥的基本概況和風土人情，給學生播放一段熱情奔放的墨西哥舞蹈，學生自然會對墨西哥產生一種嚮往之情，學生的學習興趣得到了激發，音樂課堂教學的有效性得到了一定的提高。音樂課的教學不能單單以教學為主，更加要結合一定的歌曲分析和情景處理，使得學生真正的參與進來，保證學生學習具有積極主動性。
3．在音樂課堂中與學生形成有效的互動
因為音樂學科本身與其他學科存在很大的不同，我們在教學中應該充分抓住音樂學科的特點，在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，與學生積極地互動起來，在新教學理念的引導下，教學的主體不再是教師，教師應該尊重學生的主體地位，讓學生真正參與到課堂教學中來，在課堂中充分展現自我。學生的主體意識被激發出來後，就可以更好地參與到教學活動中，對於音樂學習會更加主動積極。只有教師和學生的關系真正達到了雙方共同學習，共同進步，我們才能更加有針對性的學習，我們的學習也就能達到我們所預料的范圍之內，保證學習的全面性以及學習的高效性。
（1）比方說，在欣賞《中國花鼓》的時候，教師可以充分利用多媒體教學設備，為學生們放映一些與花鼓相關的畫面，積極創設教學情境，激發起學生的學習興趣，讓學生主動參與到教學活動中來，欣賞完歌曲後，教師還可以找幾個學生模仿花鼓表演，使學生充分參與到教學活動中來。
（2）又或者說，當學習完《四季放歌》之後，教師可以讓學生對不同形式的音樂作品進行欣賞。最後可以將學生分成不同的小組進行演唱表演。在這樣的教學活動中，教師與學生進行了充分的互動，學生也真正參與到教學活動中來，不僅教學任務完成了，同時還鍛煉了學生在課堂上表現自己的勇氣。
三、音樂課堂學習的重要作用
音樂是一種重要的藝術表現形式，在小學音樂教學中我們可以通過不同教學形式的展示使音樂課堂得到更好的展現，在實際的教學活動中教師要與學生進行積極互動，使學生充分參與到教學活動中來，充分發揮他們的主體作用，使學生的學習興趣得到激發，音樂學習的積極性得到相應提高，進而達到提高教學效率的目的。
根據上面的介紹與分析，我們對於小學的音樂教學質量的改進做出了一定的分析，並且也提出了具體的改進方法，老師和學生的關系以及老師給學生創造出來的環境對於我們的小學音樂教學來說都是至關重要的，我們必須保證教學的成果得到社會大眾的認可，學生的學習過程也得到了學生自己的喜愛，老師的教學和學生的學習必須得緊密聯系起來，要做到雙方共同進步，雙方都有所收獲，只有充分意識到這幾點，我們的音樂教學過程才能得到開發，我們的教學質量才能得到質的提高。
『貳』 小學1年級音樂課教案模
教學內容：
學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1 、能尋找並模仿生活中的聲音;2 能創造幾種聲音;3 學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教學要求：
1 感受並模仿自然界和生活中的聲音;2 能夠用不同的材料創造聲音(非常規音源);3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點與難點：
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本科的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學教具：1、多媒體光碟;2、自生活中採集的各種聲音的錄音帶或CD;3 自大自然中的事物。
教學過程 ：
一、組織教學
學生聽音樂走進教室。(有關大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標要求體現通過各種有效的途徑和方式走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。)
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。)
2、啟發學生走進教室時，聽到了什麽聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢?
生：想……
師：有一個「快樂」團要帶著小朋友旅行，看!火車來了，小朋友們上車吧。(多媒體課件：火車開了。)
師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學生非常熟悉的，很容易分辨、也易於模仿。為了開闊學生的思路，教師在教學中還可以提供更多的聲音，特別是農村中的學生，對大自然中的聲音會不會深切的感受。)
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發怒了，要下雨了，快到小木屋裡躲躲吧。(多媒體課件：有關整個下雨過程。)
師：雨是一種自然現象。有大雨也有小雨，發現有什麽不同嗎?
生：聲音不一樣。
師：下面我們學唱一首關於雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學唱。
4、歌曲處理：啟發學生根據大雨和小雨的特點，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。
新課標重視音樂實踐，在教學過程 中，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現自信心。)
四、聽聽我創造的聲音
1、師：雨後的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。(圍圈對坐)
師：大自然給予我們很多聲音，怎麽來回報呢?看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創造聲音呢?(教師要鼓勵學生的求異思維，我創造的聲音和別人的不一樣。)生：老師你聽。(學生從身邊尋找聲音並進行創造，提高學生的積極性。)
2、師：同學們發現了沒有，用兩三種聲音連
在一起能表現一個簡單的內容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把裡面的小故事講給同學們聽。
生：(討論)
3、故事表演
故事是學生通過音樂創造而出來的聲音，在教學中，發揮學生創造性的機會，不用「標准答案」去束縛學生，培養和鼓勵創造精神，是新課標體現。)
4、小結
觀察身邊的事物，你會發現很多有趣的事情。
組織下課
本文章的主要內容是小學一年級音樂優質課教案《有趣的聲音世界》，精品學習網歡迎您來閱讀並提出寶貴意見!
『叄』 小學音樂課教案
你是這個版本的么：
第八課 童 心 教 學 目 標：
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的「小孩世界」，使其如春天一樣充滿生機。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時刻。
2.用現代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學 重 點： 1. 音樂的感悟，情緒的調動。 2. 即興表演能力的培養。 教 學 難 點： 1. 音樂中附點節奏的加強與鞏固。 2. 現代舞及打擊樂器伴奏的創編活動。 教 學 內 容：
『肆』 小學音樂教案
鍾聲叮叮當》：即興表演豐滿了悅耳的鍾聲效果，猶如交織成一曲美妙動聽的「鍾聲交響曲」，小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、欣賞樂曲《維也納的音樂鍾》
2、欣賞樂曲《靈隱鍾聲》
3、編創與活動：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
4、選用內容：學慣用豎笛演奏自己的歌
教學目標：
一、引導學生聆聽《維也納的音樂鍾》，感受樂曲誇張而富於童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛
二、引導學生聆聽電子琴獨奏曲《靈隱鍾聲》感受形象鮮明的電子琴獨奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現力，並能參與進行即興表演。
三、引導學生學慣用1、2、3、5、6六個音編自己的歌、與師生互動的交流，學習以動作來表現體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。
四、通過樂器演奏自己的歌，增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)
二：新課學習：
1：欣賞樂曲《維也納的音樂鍾》
1）初聽，（完整聽全曲）（提示學生隨樂曲輕輕拍手）。
2）談談所聽內容；介紹《維也納的音樂鍾》設問：你能否聽到鍾擺的滴答聲？
學生討論：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調
設問：A、主題曲調出現了幾次？ B、你能想像宮里的情景嗎？
3）復聽全曲，師生交流
4）復聽：結合音樂情緒自由地隨音樂即興律動。每當主題曲調出現時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作
2：聆聽《靈隱鍾聲》
1）導入：你們去過寺廟嗎？（學生說說廟里的情景）
師：你們聽到過廟里的鍾聲嗎？請你用聲音模仿一下（學生自由模仿）介紹杭州靈隱寺
2）放錄音，學生聽引子部分——鍾聲（師：這是真的寺廟里的鍾聲嗎？）學生討論
3）看書上譜例學生哼唱（再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想像這是哪裡的場景？師：在寺廟里除了聽到鍾聲，還有什麼聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？練慣用彈舌模仿木魚聲（隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏）
4）欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解
5）小結：這是中國佛教音樂中的鍾聲，很有特徵，特別是除夕和新春第一天的鍾聲，有很多人前往聆聽
3：用1、2、3、5、6六個音編自己的歌
出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學生拍打節奏
學生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏（加即興表演）課堂小結：
第三課時
教學內容：1、學唱歌曲《美麗的黃昏》
2、表演歌曲《美麗的黃昏》
3、音樂唱名學習。唱准 4、7、1音高，並進行實踐創作活動
5、選用內容：學慣用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學慣用聽視唱結合學習歌曲《美麗的黃昏》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生體驗歌曲優美抒情的三拍子旋律。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，
三、復習七個唱名，唱准 4、7、1音高，並進行實踐創作活動，能用七個唱名組成簡單旋律。
四、通過樂器學習歌曲《美麗的黃昏》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習《鍾聲叮叮當》分聲部唱一唱——二聲部合唱
3：器樂小練習。(結合學唱歌曲進行練習)
二、新課學習：表演《美麗黃昏》
1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現的呢？
2、聽錄音——學生談感受——聽音樂，學生說說是幾拍子的？——放音樂——學生試拍——師生隨著音樂一起拍打
3、引導學生用動作即興表演（放音樂，學生自由做動作）
4、跟著錄音輕唱（連唱，注意及時、敏捷地換氣——能夠不同的速度演唱這首歌；）
5、說說表現的意境和情緒有什麼不同？（分組討論）
速度 表達的情緒
稍快 輕松、愉快
中速 寧靜、美妙
稍慢 低沉、壓抑
6、輪唱（聆聽錄音學生感受——將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱——教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲——為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做——有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律）
7、學唱歌譜——學生用豎笛演奏A、重點唱一唱第一樂句前六小節，並畫圖形譜
1）學生畫出第二樂句的圖形譜
2）連起來唱——進行輪唱
8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在「叮咚」處伴奏
分組嘗試——分組展示——學生評價
用豎笛和三角鐵伴奏，學生自由表演。
第八課 愛鳥（三課時）
第一課時
教學內容：1、學唱歌曲《一隻鳥仔》
2、表演歌曲《一隻鳥仔》
3、選用內容：學慣用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學慣用聽視唱結合學習歌曲《一隻鳥仔》，引導學生認真仔細地聆聽素材統一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好《一隻鳥仔》。要求學生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲；引導學生表現了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，
三、通過樂器學習歌曲《一隻鳥仔》，並用打擊樂器為歌曲伴奏。增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏進行練習)
4：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。
二：新課學習：
1、初聽歌曲《一隻鳥仔》，聽後說說，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽後學生自由說）
再聽歌曲，引導學生發現，在這首台灣民歌中出現了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。
2、學唱歌譜（音組「5、6、1、2、3」）
1）教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符）
找出難唱的地方重點練唱
2）豎笛演奏《一隻鳥仔》旋律
3）讀一讀歌詞（重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲）
4）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）
重點練唱：
2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│
透 早 起來（伊嘟）拐 一 下 拐
2 5 6 │ 5 0 0 │
哮 啁 啁
注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌麴生動有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符「0」用 ⅩⅩ 拍手
3、識兒童玩鳥行為圖
出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是錯的？為什麼？
作為少先隊員我們應該怎樣做（增強學生護鳥、愛鳥的環保意識）
4、表演
分小組自己按照樂譜練習——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏
小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。
第二課時
教學內容：1、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
2、表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》
3、音樂游戲：曲調接龍
4、選用內容：學慣用豎笛演奏歌曲
教學目標：
一、學慣用聽視唱結合學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品。音樂旋律婉轉、流暢、動聽，歌詞形象生動，，作品充滿深情地敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。
二、引導學生學習創編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現體驗自己的情感，
三、引導學生用豎笛演奏歌曲《小烏鴉愛媽媽》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
四、引導學生通過聽辨、曲調接龍等游戲形式，進行師生互動互動交流參加音樂實踐活動。，提高音樂基礎能力與即興創作水平。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2：復習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏進行練習)
4：節奏練習：自選(結合學習作品的節奏進行)。
二：新課學習：
1、導入新課：（放伴奏音樂，同學戴著小鳥頭飾飛入教室）
教師談話後（放錄音范唱）問題：歌曲中講了一個什麼故事？你准備給歌曲取個什麼歌名？生：答
⒉、出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學生輕輕跟著錄音哼唱
師：這首歌曲的節奏有什麼特點？這組節奏型共出現了幾次
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣讀——拍——唱——吹（豎笛）——交流，一起唱
3、指導學生隨著音樂讀歌詞（有感情地朗讀歌詞，細細體會小烏鴉是如何愛媽媽的。
4、學唱歌詞
1）模唱—講解連音線的唱法——區分 5—3與 5—2 音唱准——有感情地輕聲唱歌
2）表演（完整地唱一邊）分組討論該如何表演？可以加入打擊樂器與豎笛伴奏——展示
三、聽辨活動
比一比誰的耳朵最靈（聽一聽曲調的色塊中，老師彈奏的是哪一組音？）
教師彈奏兩邊，學生聽辨——連起來唱一唱——聽辨快的同學給予表揚
四、曲調接龍
1、復習學過的 1、2、3、5、6一起唱一唱
2、將范作唱一唱，讓學生找出接龍的特點（即第二個曲調的開始一個音與第一個曲調的最後一個因是同一個音，曲調與曲調的銜接要按節奏銜接，不能脫節）
3、小組即興接龍（師生接龍。開火車接龍，比一比哪個小朋友接的最好、最快。
『伍』 小學音樂課的教案怎麼寫
小學四年級音樂課<擁護八路軍>
馮鑫
教學目的：使學生感受熱烈、的音樂情緒
教學重點：用歡快的聲音演唱歌曲
教學難點：切分節奏的時值
一、組織教學：師生問好
二、發聲訓練：開口音阿
三、復習歌曲《鈴蘭》
四、導入：（出示掛圖）同學們看這是誰？（看圖中的一個人物，找同學回答能說出是八路軍）這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學說出是老百姓）你們知道他們之間發生了什麼事情么？請你欣賞過歌舞後告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的同學到前面跳舞）師：「春節到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什麼樣的（歡快、熱烈）今天我們就來學習這首愉快、熱烈的陝北民歌《擁護八路軍》」
五、新課
1、節奏練習：（將第一句節奏謝在投影板上，讓學生畫拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節奏里畫拍讀。）
2、視唱練習：（出示第二句樂句，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學習歌曲旋律：
a、齊讀歌譜 b、跟琴劃拍視唱 c、學生完整隨琴視唱
（出示切分節奏）師：「這是切分節奏，請你在書上找一找共有幾 處。」找學生回答3處。師：「歌中多出永了切分節奏來表現熱烈的場 面，你在以後的創作中寫熱烈的場面時可以用這一節奏來表現。」
4、學習歌詞：
a、讓學生自由快速讀一邊歌詞
b、學生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學生用自己的話說出歌曲表現了什麼，應用什麼樣的 聲音歌唱。 師：「請你用歡快的聲音演唱」
6、練習演唱
六、總結：今天我們學習了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節奏來表現
摘自"北京音樂教師"
『陸』 小學生教學音樂課的教案怎麼寫
小學四年級音樂課<擁護八路軍>
馮鑫
教學目的：使學生感受熱烈、的音樂情緒
教學重點：用歡快的聲音演唱歌曲
教學難點：切分節奏的時值
一、組織教學：師生問好
二、發聲訓練：開口音阿
三、復習歌曲《鈴蘭》
四、導入：（出示掛圖）同學們看這是誰？（看圖中的一個人物，找同學回答能說出是八路軍）這又是誰？（在出示圖中的另一個人物，找同學說出是老百姓）你們知道他們之間發生了什麼事情么？請你欣賞過歌舞後告訴我。（聽范唱，懸梁名舞蹈好的同學到前面跳舞）師：「春節到了，老百姓吧自家的豬羊送給情人八路軍，體現了群眾擁護八路軍，軍民一家的魚水情，這首歌和歌曲《鈴蘭》給你的感受一樣嗎？這首歌給你的感受是什麼樣的（歡快、熱烈）今天我們就來學習這首愉快、熱烈的陝北民歌《擁護八路軍》」
五、新課
1、節奏練習：（將第一句節奏謝在投影板上，讓學生畫拍練習熟讀，在將第二句歌詞填到節奏里畫拍讀。）
2、視唱練習：（出示第二句樂句，先齊讀譜，再隨琴唱。）
3、學習歌曲旋律：
a、齊讀歌譜 b、跟琴劃拍視唱 c、學生完整隨琴視唱
（出示切分節奏）師：「這是切分節奏，請你在書上找一找共有幾 處。」找學生回答3處。師：「歌中多出永了切分節奏來表現熱烈的場 面，你在以後的創作中寫熱烈的場面時可以用這一節奏來表現。」
4、學習歌詞：
a、讓學生自由快速讀一邊歌詞
b、學生劃拍齊讀
c、輕聲劃拍填詞唱
5、理解歌曲：讓學生用自己的話說出歌曲表現了什麼，應用什麼樣的 聲音歌唱。 師：「請你用歡快的聲音演唱」
6、練習演唱
六、總結：今天我們學習了歌曲《擁護八路軍》，了解了熱烈氣氛可以用切分節奏來表現
摘自"北京音樂教師"