㈠ 如何寫試卷分析啊關於小學語文，科學等的。
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
再加個上課講話 自己加 考試後的感想
此次考試總體來說可以用鉤哥（我們的語文老師）評價我們作文的三個詞來形容「聞者傷心，見者流淚，慘不忍睹！」試卷發下來的那一剎那間，我屏住了呼吸。面前兩個鮮紅顯眼的數字令我目瞪口呆。上帝啊，我的語文成績有了歷史性的「突破」！離不及格只差那短短的一步之遙了。這個成績是空前的，可不知道是不是絕後的。
所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊？古人雲：「風蕭蕭兮，易水寒。」今我嘆：「考試結束兮，我玩完！」亡羊補牢，無濟於事啊。想不到自認優秀的我如今也會落到這般田地。說到原因嘛，是多方面的。其一也是首要的當然是自己不知道努力，沒有持之以恆的刻苦精神。有的只是那三分鍾的熱度。這種種惡習是釀成失敗的主要原料。當然，古往今來，凡成大事，離不開天時、地利、人和三者融匯.幸運女神這次從我身旁俏然而逝,沒有得到她的青睞,又怎能不落到失敗的深淵呢？能爬多高，就能跌多深，我算體會到了。
拿起試卷一看，觸目驚心！那一個個錯叉好似一把把尖銳無比的刺刀，扎的我快要窒息了。該對的沒對，該會的不會。今晚即將上演家庭不定項式乒乓比賽，男子單打，女子單打或男女混合雙打。啊，吾命休矣！
小小的考試透露出我內心的那一份自滿，那一份狂傲。讓我知道自己在眾人之中是多麼渺小，多麼不堪一擊！這也算是對我一個小小的懲戒吧，為我敲響了警鍾，也提前給我打上了預防針。一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆。一次成功也證明不了什麼，它終究要成為歷史。我們不可能未卜先知，只能憑著自己的那一份付出，去期待豐碩的收獲！
㈡ 六年級科學下冊期中試卷分析
小學六年級科學試卷分析
一.總體情況：
本次檢測從分析的數據來看，成績是可喜的。可以看出學生的知識積累和臨場發揮水平是不錯的，他們自身具有的知識結構合理，能夠掌握科學課的教學任務，命題者匠心獨運，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。
二、整體成績統計與分析：
本年級參加考試人數77人，，平均分數97分，及格人數77人，及格率100％，優秀人數75人，優秀率97.4％。基本達到本次考試的預期目標。
三、具體情況分析：
（1）我會填空：全年級學生對基礎知識掌握較好，大多數學生能夠正確填空，僅有極少數學生有失分現象，錯誤原因是這些學生缺乏良好的學習習慣，對該掌握的知識不理解、不背誦，導致失分。
（2）我會判斷：多數學生均能夠准確判斷，部分學生審題不清，沒有真正理解題意，就匆忙作答，導致失分。
（3）我會選擇：多數學生能准確作答，少數學生在做（2）小題四選二的答案時，只選了一個，造成失分。
（4）我會回答：在回答第1題關於防止鐵生銹的問題時，盡管平時進行了多次訓練，但仍然有極少數學生不能做到舉一反三，造成失分。第（2）題細胞的作用有哪些，由於考試前一天剛剛做了輔導訓練，基本上沒有失分。
四、問題歸類總結：
教師在平時沒有注意學生理解能力培養。再則是只是讓學生掌握了理論性的知識，沒有注意舉一反三，用事實去說話。
五、改進措施：
1、教師要把實踐能力的培養作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生「動手做」培養學生實踐能力。讓學生親歷、體驗學習探究過程。
2、教師要加強《課標》的學習，將自主、合作、探究式學習的教學方式，讓學生真正成為學習的主人，學會學習。
3、科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態度、價值觀的教育，促進學生的發展。
㈢ 2015年湖南湘潭人教版小學三年級上冊期末科學考試卷分析
根據題的難度，根據學生
㈣ 急須！小學四年級作文《寒假的趣事》快啊！
寒假趣事
寒假裡，我家總是熱熱鬧鬧的。可今年特別熱鬧，大家都忙著准備自己的禮物，因為今年是媽媽的「本命年」。
一大清早，爸爸就送上了精緻的禮物給媽媽，還附帶了一個香吻。我呢，看上去很悠閑，兩手一插褲兜，擺著一副很神秘的樣子。爸爸看見我無動於衷便問到：「Jenny，你的禮物呢？」我故作神秘地走到冰箱前，拿了幾只雞蛋，接著沖了一壺咖啡。媽媽好奇地問：「你在干什麼？」我立刻搖了搖手說：「No! No! 現在還不能告訴您，呆會您就明白了。」媽媽搖搖頭說：「好，我就等著，看你能給我什麼驚喜。」「不急不急。」可我也不敢怠慢，先拿了幾個咖啡杯把剛沖好的咖啡倒了進去，說：「女士們，先生們，先喝一杯咖啡慢慢等。」然後我做了一個「Pose」。聰明的爸爸馬上就猜到說：「你是不是做蛋包？」「嘿，你真聰明。」我把頭點得像雞啄米似的說：「咱們比一比，看誰的手藝好。」「好」爸爸回答得很爽快，似乎很有把握，穩操勝券。
我不服氣，立刻拿了幾個碗，先倒了些水，然後把雞蛋一個個地敲碎放入碗里，接著在蛋里加了少許的水，工作準備就緒。爸爸在一邊也忙得不可開交。媽媽在一旁顯出疑惑的神情，看看我，看看爸爸，然後搖了搖頭，好象我和爸爸在耍把戲似的。我心裡暗暗發誓：我必須勝，勝利最終屬於我的。我打開微波爐，把碗放進去，然後關上門，打開定時器，再調整溫度，中高火5分鍾，一會兒時間到了，打開微波爐的門，一陣香味撲鼻而來，聞得我饞涎欲滴。我立刻把碗拿了出來，一個完整的蛋包做好了。「哈！一個蛋包做起來還挺簡單的嘛，你從哪裡學來的呀？」媽媽興奮問到。我又故作神秘地說：「不能告訴您，這可是我的絕活。」接著便把蛋包遞到媽媽面前說：「親愛的媽咪，祝您年年有今日，嘗嘗我為你做的精美的點心。」這時，爸爸做的滿頭大汗，把蛋包也遞到媽媽的面前。媽媽邊嚼邊點頭說：「都不錯。」我急了，忙問：「哪個更好？」「Jenny的」。我眉角與嘴角齊刷刷地上揚45度，連頭發也樂不可支的舞起來，嘴裡旁若無人地迸發出高分貝的「 耶！」中指與食指像蟹鉗般突兀起來，變成了兩個V字形，一蹦三尺高。接著我露出了調皮的本性，兩手一伸說：「媽咪，味道不錯吧，可別忘了小費哦！」頓時全家人都笑得合不攏嘴。
我的寒假就這么有趣、幽默而且又別出心裁。
寒假趣事
寒假裡，我家總是熱熱鬧鬧的。可今年特別熱鬧，大家都忙著准備自己的禮物，因為今年是媽媽的「本命年」。
一大清早，爸爸就送上了精緻的禮物給媽媽，還附帶了一個香吻。我呢，看上去很悠閑，兩手一插褲兜，擺著一副很神秘的樣子。爸爸看見我無動於衷便問到：「Jenny，你的禮物呢？」我故作神秘地走到冰箱前，拿了幾只雞蛋，接著沖了一壺咖啡。媽媽好奇地問：「你在干什麼？」我立刻搖了搖手說：「No! No! 現在還不能告訴您，呆會您就明白了。」媽媽搖搖頭說：「好，我就等著，看你能給我什麼驚喜。」「不急不急。」可我也不敢怠慢，先拿了幾個咖啡杯把剛沖好的咖啡倒了進去，說：「女士們，先生們，先喝一杯咖啡慢慢等。」然後我做了一個「Pose」。聰明的爸爸馬上就猜到說：「你是不是做蛋包？」「嘿，你真聰明。」我把頭點得像雞啄米似的說：「咱們比一比，看誰的手藝好。」「好」爸爸回答得很爽快，似乎很有把握，穩操勝券。
我不服氣，立刻拿了幾個碗，先倒了些水，然後把雞蛋一個個地敲碎放入碗里，接著在蛋里加了少許的水，工作準備就緒。爸爸在一邊也忙得不可開交。媽媽在一旁顯出疑惑的神情，看看我，看看爸爸，然後搖了搖頭，好象我和爸爸在耍把戲似的。我心裡暗暗發誓：我必須勝，勝利最終屬於我的。我打開微波爐，把碗放進去，然後關上門，打開定時器，再調整溫度，中高火5分鍾，一會兒時間到了，打開微波爐的門，一陣香味撲鼻而來，聞得我饞涎欲滴。我立刻把碗拿了出來，一個完整的蛋包做好了。「哈！一個蛋包做起來還挺簡單的嘛，你從哪裡學來的呀？」媽媽興奮問到。我又故作神秘地說：「不能告訴您，這可是我的絕活。」接著便把蛋包遞到媽媽面前說：「親愛的媽咪，祝您年年有今日，嘗嘗我為你做的精美的點心。」這時，爸爸做的滿頭大汗，把蛋包也遞到媽媽的面前。媽媽邊嚼邊點頭說：「都不錯。」我急了，忙問：「哪個更好？」「Jenny的」。我眉角與嘴角齊刷刷地上揚45度，連頭發也樂不可支的舞起來，嘴裡旁若無人地迸發出高分貝的「 耶！」中指與食指像蟹鉗般突兀起來，變成了兩個V字形，一蹦三尺高。接著我露出了調皮的本性，兩手一伸說：「媽咪，味道不錯吧，可別忘了小費哦！」頓時全家人都笑得合不攏嘴。
我的寒假就這么有趣、幽默而且又別出心裁。
寒假趣事
寒假裡，我家總是熱熱鬧鬧的。可今年特別熱鬧，大家都忙著准備自己的禮物，因為今年是媽媽的「本命年」。
一大清早，爸爸就送上了精緻的禮物給媽媽，還附帶了一個香吻。我呢，看上去很悠閑，兩手一插褲兜，擺著一副很神秘的樣子。爸爸看見我無動於衷便問到：「Jenny，你的禮物呢？」我故作神秘地走到冰箱前，拿了幾只雞蛋，接著沖了一壺咖啡。媽媽好奇地問：「你在干什麼？」我立刻搖了搖手說：「No! No! 現在還不能告訴您，呆會您就明白了。」媽媽搖搖頭說：「好，我就等著，看你能給我什麼驚喜。」「不急不急。」可我也不敢怠慢，先拿了幾個咖啡杯把剛沖好的咖啡倒了進去，說：「女士們，先生們，先喝一杯咖啡慢慢等。」然後我做了一個「Pose」。聰明的爸爸馬上就猜到說：「你是不是做蛋包？」「嘿，你真聰明。」我把頭點得像雞啄米似的說：「咱們比一比，看誰的手藝好。」「好」爸爸回答得很爽快，似乎很有把握，穩操勝券。
我不服氣，立刻拿了幾個碗，先倒了些水，然後把雞蛋一個個地敲碎放入碗里，接著在蛋里加了少許的水，工作準備就緒。爸爸在一邊也忙得不可開交。媽媽在一旁顯出疑惑的神情，看看我，看看爸爸，然後搖了搖頭，好象我和爸爸在耍把戲似的。我心裡暗暗發誓：我必須勝，勝利最終屬於我的。我打開微波爐，把碗放進去，然後關上門，打開定時器，再調整溫度，中高火5分鍾，一會兒時間到了，打開微波爐的門，一陣香味撲鼻而來，聞得我饞涎欲滴。我立刻把碗拿了出來，一個完整的蛋包做好了。「哈！一個蛋包做起來還挺簡單的嘛，你從哪裡學來的呀？」媽媽興奮問到。我又故作神秘地說：「不能告訴您，這可是我的絕活。」接著便把蛋包遞到媽媽面前說：「親愛的媽咪，祝您年年有今日，嘗嘗我為你做的精美的點心。」這時，爸爸做的滿頭大汗，把蛋包也遞到媽媽的面前。媽媽邊嚼邊點頭說：「都不錯。」我急了，忙問：「哪個更好？」「Jenny的」。我眉角與嘴角齊刷刷地上揚45度，連頭發也樂不可支的舞起來，嘴裡旁若無人地迸發出高分貝的「 耶！」中指與食指像蟹鉗般突兀起來，變成了兩個V字形，一蹦三尺高。接著我露出了調皮的本性，兩手一伸說：「媽咪，味道不錯吧，可別忘了小費哦！」頓時全家人都笑得合不攏嘴。
我的寒假就這么有趣、幽默而且又別出心裁。
寒假趣事
寒假裡，我家總是熱熱鬧鬧的。可今年特別熱鬧，大家都忙著准備自己的禮物，因為今年是媽媽的「本命年」。
一大清早，爸爸就送上了精緻的禮物給媽媽，還附帶了一個香吻。我呢，看上去很悠閑，兩手一插褲兜，擺著一副很神秘的樣子。爸爸看見我無動於衷便問到：「Jenny，你的禮物呢？」我故作神秘地走到冰箱前，拿了幾只雞蛋，接著沖了一壺咖啡。媽媽好奇地問：「你在干什麼？」我立刻搖了搖手說：「No! No! 現在還不能告訴您，呆會您就明白了。」媽媽搖搖頭說：「好，我就等著，看你能給我什麼驚喜。」「不急不急。」可我也不敢怠慢，先拿了幾個咖啡杯把剛沖好的咖啡倒了進去，說：「女士們，先生們，先喝一杯咖啡慢慢等。」然後我做了一個「Pose」。聰明的爸爸馬上就猜到說：「你是不是做蛋包？」「嘿，你真聰明。」我把頭點得像雞啄米似的說：「咱們比一比，看誰的手藝好。」「好」爸爸回答得很爽快，似乎很有把握，穩操勝券。
我不服氣，立刻拿了幾個碗，先倒了些水，然後把雞蛋一個個地敲碎放入碗里，接著在蛋里加了少許的水，工作準備就緒。爸爸在一邊也忙得不可開交。媽媽在一旁顯出疑惑的神情，看看我，看看爸爸，然後搖了搖頭，好象我和爸爸在耍把戲似的。我心裡暗暗發誓：我必須勝，勝利最終屬於我的。我打開微波爐，把碗放進去，然後關上門，打開定時器，再調整溫度，中高火5分鍾，一會兒時間到了，打開微波爐的門，一陣香味撲鼻而來，聞得我饞涎欲滴。我立刻把碗拿了出來，一個完整的蛋包做好了。「哈！一個蛋包做起來還挺簡單的嘛，你從哪裡學來的呀？」媽媽興奮問到。我又故作神秘地說：「不能告訴您，這可是我的絕活。」接著便把蛋包遞到媽媽面前說：「親愛的媽咪，祝您年年有今日，嘗嘗我為你做的精美的點心。」這時，爸爸做的滿頭大汗，把蛋包也遞到媽媽的面前。媽媽邊嚼邊點頭說：「都不錯。」我急了，忙問：「哪個更好？」「Jenny的」。我眉角與嘴角齊刷刷地上揚45度，連頭發也樂不可支的舞起來，嘴裡旁若無人地迸發出高分貝的「 耶！」中指與食指像蟹鉗般突兀起來，變成了兩個V字形，一蹦三尺高。接著我露出了調皮的本性，兩手一伸說：「媽咪，味道不錯吧，可別忘了小費哦！」頓時全家人都笑得合不攏嘴。
我的寒假就這么有趣、幽默而且又別出心裁。
㈤ 試卷分析怎麼寫！
一、試卷分析：
1.對試卷的評價：
是否能緊扣教材，體現新課標要求；是否突出雙基，達到檢驗教學效果和學生學習成果的目的，
2.本次考試中，學生出錯率最高或較高的題目是哪些，這些題目考查的是哪些知識點或哪一方面的能力？出錯的原因是什麼？
二、學生分析
：
1.通過這次考試反映出學生的哪些特點？比如學習方法與學習效果、身心因素對考試的影響、理解力與記憶、語言的組織與表達能力、記得住和寫出來、答題速度與准確率、需要在哪些方面加強指導或強化及如何指導等等。
2.各分數段人數分布、前進與後退、在本班與在全校、各科最高分數等多方面多層次的情況。
三、教師教學環節分析：
1.課前准備：
教材熟悉程度以及駕馭教材的靈活性、學生學習能力以及基礎知識的掌握程度、教師相關知識儲備、課堂規劃（講或學與練的時間分配、教法使用情況、學法指導情況、課堂上的檢查（過程）與考查（結果）、預期效果···）。
2.課堂教學：
教學語言是否做到准確、精煉，聲音洪亮、語速適當、富於感染力；課堂推進速度與學生的接受掌握能力；教與學是否高度統一；促優補差，照顧全面；課堂管理、課堂評價、課後反思等。
3.作業：
作業量、內容選擇、難易度等；作業要求、批改及反饋等。
4.輔導：
自習課、課後（外）；知識輔導與心理輔導；師生溝通；瘸腿課問題等。
5.復習：
四、其他方面。
㈥ 小學試卷分析怎麼寫數學
一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。 無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。
1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在於做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。
2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。
3、對於應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。
4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。
三、今後的教學建議
從試卷的方向來看，我認為今後在教學中可以從以下幾個方面來改進：
1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。
2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從「怕」應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。
4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。
5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然
㈦ 摩檫力有關
1:汽車轉彎受到向心力,這個向心力是由摩擦力提供.用消耗的能量和受到的摩擦力和轉彎的距離有關系.
2:這個根據公式就可以了,和正壓力和摩擦系數有關系.
3:資料:最大靜摩擦力不小於滑動摩擦力——最大靜摩擦力大於或等於滑動摩擦力，這是由「最大靜摩擦力」的定義來決定的，因為不滿足上述關系的靜摩擦力就不是最大靜摩擦力。但通常都會有「最大靜摩擦力大於滑動摩擦力」的狀況，要解釋這個經常會發生的現象（但不是一定發生），就與前述的邏輯矛盾及定義無關了。這涉及到摩擦理論，而摩擦理論是一個復雜得至今尚無定論的理論。可以提供兩個模型來定性地解釋，但顯然它們並不是充分的。
1）相比於相互滑動的兩個接觸面，相互靜止的接觸面上的分子（或原子）之間有充分的時間彼此靠近（在一定范圍內分子靠得近就意味著分子間吸引力較大），並且這樣相互間分子力較大的分子的數目也會較多，所以，要克服這許多的、分子力較大的分子之間的吸引力而動起來，外力就要更大些——最大靜摩擦力大於滑動摩擦力。
2）把接觸的表面想像成有許多的凹凸，兩面間的凹凸彼此咬合成為摩擦力的一個來源。相互靜止時，彼此充分緊密地咬合；相互滑動時，凹凸已被前側磨得（或壓得）較平——後側可以相互咬合的凹凸已經變淺變小了，於是滑動摩擦力就會小一些。
推車時，前後輪轉動都是因為受到地面給它們施加的摩擦力的作用，即前後輪都有相對地面向前運動的趨勢，所以地面對前輪的摩擦力和對後輪的摩擦力都向後。
騎車時，人通過鏈條給後輪一個力，使後輪轉動，假設地面光滑，則後輪會向前加速轉動，說明後輪有相對地面向後轉動的趨勢，所以地面對後輪的摩擦力向前。前輪轉動是因為受到力的作用，假設地面光滑，前輪就不會轉動，所以地面對前輪的摩擦力向後。
（判斷摩擦力方向時，可以假設接觸面光滑，這時物體的運動方向就是它的運動趨勢方向。）
摩擦力跟三個因素有關：1、正壓力2、接觸面間的摩擦系數3、兩物體間有相對運動趨勢
摩擦力與重力之間沒有直接的關系，物體在水平面中重力相當於正壓力，這時只要接觸面不光滑，也就是有動摩擦系數，且物體與水平面之間有相對運動趨勢，就可以用公式：摩擦力=摩擦系數*正壓力（重力）
然而物體在斜面上摩擦力的計算方法就不同了，此時還跟斜面傾角有關系。在物體放在斜面上且靜止狀態下一般可以用：摩擦力=重力*Sin（傾角）
如果物體在斜面上滑動，則摩擦力=摩擦系數*重力*Cos(傾角）
勻速拉動物體的拉力不一定為摩擦力，如果拉力跟物體運動方向成一直線，可以說此時拉力的大小等於摩擦力，如果不成一直線就要用拉力在物體運動方向的分量作為摩擦力的大小。
http://res.12e.cn/search.asp?keyword=%CA%B5%D1%E9%D1%DD%CA%BE&gradeid=&courseid=&typeid=
這個地方你看看有沒有這方面的課件
小學五年級數學期末試卷分析範文
五（1）班32人參加考試，總分22589分，平均分80.9分，合格人數28人，合格率87.5%，現分析如下：
小學五年級數學期末試卷分析範文
今年的五年級數學試卷題目出得比較合理、科學，既能照顧中下層生，又能考出優生，現對我班考生在這次期末考試中出現的情況作如下分析：
第一題。全班大部分學生能計算準確，有個別不細心點錯小數點，如「4.5+6.6=11.1」寫成「4.5+6.6=11.1」 「 6.5×1.01=6.565」 寫成6.5×1.01=65.65」，有少部分學生因粗心計錯得數，如「0.75×8=6」而寫成「0.75×8=6」而失分。
第二題用豎式計算並驗算做得較好，只有少數學生粗心大意計錯得數，有3個學生忘記寫得數或寫錯得數。
第三題有四分之一的學生在計算過程中被扣分，或主要是算錯得數。
第四題用簡便方法計算。有八成考生得滿分。考生做錯原因有①沒有用簡便方法計算。②計算錯。
第五題，計算下面各題。此題共有四道題，共12分，每小題佔3分，本題學生的答題正確率較高，學生都能正確解答此題，學生答錯較多的是第2小題，部分學生由於粗心大意把答案計錯，造成不必要的扣分。
第六題。第（1）題第一個空做得比較好。第（2）題有個別學生把「0.75」理解為0.75倍。第（3）題，錯的比較少，其它的.基本上都正確。第（4）題有個別是學生未掌握好什麼小數。第（5）題有五個學生寫1.290。第（6）題，得分率估計在88%，學生主要錯在先算0.8×1.5。第7小題得分率估計在90%左右，學生錯的原因主要寫多邊形。第（8）題，估計達到95%滿分，只有極個別學生做錯，錯的是把兩個答案調換。第（9）小題估計得滿分的達96%，學生錯的原因是b寫成a。第（10）小題估計得滿分的達95%，學生錯的原因是沒有寫」v=」。 第（11）小題估計得滿分的達80%，學生錯的原因是「一共有多少筐？」第（12）小題估計得滿分的達96%，錯的原因是個別把6的平方理解成「6×2」。第（13）小題估計得滿分的達94%，錯的原因是不認真判斷。
第七題判斷題。此題大約有80%左右學生答題全對，而普遍錯的是第（1）（4）小題，其中第（1）小題小數乘法的意義是分「乘小數」和「乘整數」。第（4）小題「兩個面積相等的三角形」學生理解成「兩個完全一樣的三角形」。
第八題列出方程，並求出方程的解。兩小題的答題質量較好，滿分率90%左右，失分的主要原因有①計算不準確失分。②用方程解沒有寫「解」。
第九題應用題。第1、2、3小題得分率約為85%，失分主要在第3小題，其餘失分較少。第4小題，大部分學生都能掌握，有個別學生未掌握，第5小題，多數學生都掌握面積的計算方法，有少數學生第二小題未能掌握要用來計算的條件。第6小題，約有50%左右考生滿分，有接近10%的考生沒得分。從這些數據來看，成績不是很理想。
㈨ 語文期中考試後的作文
期中考試以後
期中考試和期末考試一樣重要，有時還意義非凡。考好了，心裡甜滋滋的，隨之而來的是老師的贊揚、同學們的羨慕和父母的喜悅；考得不好，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視的眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果要考慮長輩的誇獎，要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好。但是，說起來容易，做起來卻難。
就拿這次語文期中考試來說吧。老師一走進教室，原來喧嘩的教室一下子變得安靜起來了。原來老師那慈祥的眼光不見了，而現在看著我們的卻是一雙憤怒的眼睛。我們似乎預感到了什麼，教室里一片死寂。老師猛地將卷子扔在講台上。「你們這次考的好得很呢！」老師先給我們來了個當頭一棒，我們知道這是老師在說反話。「選擇詞語的拼音，我在課上都講過，你們聽了嗎？」全班同學都沉默了，連自己呼吸的聲音都聽得見。這使班級里的氣氛更緊張起來了。老師開始報成績了，「曹俊奕90分、萬正妍89.5分、戴筐潔88.5分……葉韻菁78.5分……」當我聽到這個成績時，我的腦子里一片空白。我心想：為什麼沒能考到80分以上呢，考到80分以上該多好啊！當考卷快傳到我手裡時，我迫不及待地拿了過來，仔細的將上面錯的題目看一遍。我看完後發現：有一些題目都不應該錯，還有一些題目錯得太離譜了。唉，為什麼會是這樣呢？我在心裡祈禱：但願數學能給我一個滿意的結果吧！
我希望自己以後以平和的心態認真地對待考試，要相信自己，通過努力會考一個好成績！