① 小學三年級期末考試作文質量分析
當前，小學生作文教學重寫法，輕過程，已嚴重脫離兒童生活實際，這種教學方法導致相當一部分小學生的作文抄襲嚴重、語言貧乏、情感淡漠。要改變這種局面，小學作文教學應該由「封閉課堂」走向「開放課堂」，走作文教學生活化的道路。
一、作文教學生活化的必要性
應試教育背景下的寫作教學普遍存在急功近利的浮躁心態。教師重知識傳授輕情意培養，重技能訓練輕自由表達，這導致作文教學嚴重脫離現實生活，這種沒有實踐、沒有體驗、沒有情感的寫作讓生活經驗還十分貧乏的小學生苦不堪言。[1]早在19世紀末20世紀初，美國著名進步主義教育家杜威就提出了「教育即生活」這一極具生命力和號召力的教育主張，對學校教育脫離現實生活，難以適應生活需要的弊端進行了抨擊，他指出：「如果我們的教育對於社會生活具有任何意義的話，那麼它就必須經歷一個相應的完全的變革」。①我國著名教育家葉聖陶也說過： 「寫作的根源在於自身的生活，脫離了生活，寫作就無從說起。」②這些話都充分表明：小學作文教學應當重新樹立與現實生活相聯系的語文教學觀。
作文作為學生豐富多彩的學習生活的一個重要組成部分，它的形成過程應該是輕松愉快的，內容是血肉飽滿、生動有趣的，情感是色彩斑斕的。寫作應該是可以信手拈來的快意之事，而不是搜腸翻肚絞盡腦汁的苦差之事。當前，小學生厭作文、怕作文的根源主要是學生缺乏豐富真切的生活體驗。很多學生的生活圈子非常狹窄，同齡間少交流，少集體活動，再加上本身基礎知識不牢，閱歷淺薄，認識水平有限這就導致他們的生活積累、思想情感的貧乏，他們寫作常常會陷入「巧婦難為無米之炊」的困境。再加上教師對作文的種種要求「立意要高遠，結構要模式，腔調要老成」，「聽話」的小孩子們就一一照辦了。著名教育家葉聖陶先生就有這樣的親身體會，「我八九歲的時候在書房裡『開筆』，教師出的題目是《登高自卑說》；他提示道：『這應當說到為學方面去』。我依他吩咐，寫了八十多字，末了說：『登高尚爾，而況於學乎?』就在『爾』字『乎』字旁邊博得了兩個雙圈。登高自卑本沒有什麼說的，偏要你說；單說登高自卑不行，一定要說到為學方面去才合適。」[2]從葉聖陶先生的經歷我們明白，教師以考試作為目標來進行作文教學只會讓學生的作文假話連篇，「封閉式」作文教學方式只會斷絕學生的寫作之源，因此為了讓學生享受到真正的作文生活，給他們營造一個輕松愉快、自然舒暢的作文環境，使他們的創作思緒能在開闊的意境中自由馳騁，我們就要改變長期以來習以為常的「封閉式」命題作文教學法，代之以富有濃郁生活氣息的生活化作文教學法。
所謂作文教學生活化旨在引導學生探究生活，獨立地去觀察分析生活，賦作文教學以生活的氣息、生命的靈性，全面提升學生的思想認識和作文創新能力。[3]
加分哦
② 小學三年級作文《如何應對期末考試》
小夥伴們，期末考試就要到了，面對考試你是不是很恐懼呢！別怕，據我三年來的版實戰經權驗，我決定寫下來，和大家分享一下。老師不是說過嗎，好的東西要一起分享才快樂嘛！
首先，要復習。復習啥呀？就是老師經常提問的、經常背誦的、經常考試的、教我們寫了摁便的那些 內容。准時要點。考試八九不離十。
然後，准備好考試用具。什麼橡皮啦，可擦筆了，直尺啦，量角器啦，還有，還有……字條啦，帶字的墊板啦，等等。以備不急之需，嘿嘿！
最後，就是沙場上奮力一搏啦！要使出吃奶的力氣，認真做題。不許遺漏，不許出錯、不許抄襲。畢竟自己的力量是有限的嘛！你肯定會遇到不會做的難題。怎麼辦，別慌！此時此刻，注意，千萬要和你的左鄰右舍發揚團結友愛的精神。多交流，多溝通，並且要積極配合，最好默契指數四顆星！然後，我們在愉快的氛圍中，拿著考卷上交，興沖沖跑出考場！互相擁抱一下，盡量使這段友情延續下去！噓，小點聲！嘿嘿！
小夥伴們，咋樣，記得考好請客呀，不用多，一串糖葫蘆就行!
③ 三年級下冊期末考試作文
校園的花壇
校園里有一個美麗的花壇。花壇里種著各種美麗的花，有玫內瑰花、茉莉容花、菊花、臘梅……
春天，玫瑰花開了，玫瑰花的花瓣很嬌嫩，就像剛出生的嬰兒，摸上去軟軟的、嫩嫩的。不過在摸的時候一定要輕點輕點再輕點，不然它的花瓣會瞬間掉落一地
夏天，我一進校門就聞到一陣清香，是什麼花這么香呢？原來是剛開的茉莉花散發出了一陣陣香味。空氣中彌漫著茉莉花的花香。放學後，總會有那麼幾個小學生圍在花壇邊欣賞著美麗的茉莉花。
秋天，菊花把花壇打扮得五顏六色的，有白色的，有黃色的，還有紫色的……
冬天，花兒都凋謝了，唯獨臘梅在那筆直筆直地站著，好像在守護著花壇，不讓任何人破壞花壇里的花草，讓花兒們安心地「睡覺」。校園的花壇真美啊！我愛校園的花壇！
④ 小學三年級語文上冊期末考試作文
一次養花的嘗試
外公喜愛養花，在他的陽台、窗檯上，滿是花，花把外公的家裝點得很美。每次去外公家，我都要跟在外公身後，看他怎樣伺弄花。看著那一盆盆五彩繽紛的花草，我的心裡便癢癢起來，真想自己也養它幾盆……
去年暑假，我由著那股好奇和沖動，向外公要來了幾盆花草，也就嘗試著養起花來……
由於家裡有了幾盆花草，我原本「平靜」的生活便徹底被打亂了。早晨一爬起來，我就要先來到花草前，把它們先端到陽台的走廊上，讓它們呼吸一下清鮮的空氣，涼風習習中，我給草兒們澆澆水，施施肥，然後讓它們享受清早太陽的溫暖和滋潤……中午，強烈的陽光炙烤著大地，我又要忙著把花草搬回家裡……傍晚，等太陽快要下山時，我又要把花草都搬出來，給它們松鬆土，再澆澆水……有時候，半夜裡趕上下雨，我又要趕緊爬起來，把花草忙著搬回來……如此往復，讓爸爸媽媽都驚嘆不已：他們家的寶貝女兒這是怎麼了？幾盆花草竟讓她如此上心，這么容易就一改以前的懶散了？
⑤ 2014年小學三年級上冊期末考試語文作文題目是什麼
我怎麼知道。
小學作文評分標准
為改變作文評分的隨意性，規范作文評改，達到激勵學生，客觀公正評價老師教學效果的目的，特擬定如下作文評分標准。小學生作文應注重寫真實的內容，抒真摯的情感，語句通順，條理清楚，標點正確，不寫錯別字，鼓勵創新，寫出個性，盡量減少模仿。
一、作文內容分數值比例： 1、作文題目恰當（5% 1.5分） 2、思想健康，中心明確（25% 7.5分）
3、內容與題目相符，描寫具體、生動（30% 9分） 4、條理清楚，段落分明（10% 3分） 5、語句通順（20% 6分）
6、會用標點，錯別字少（10% 3分）錯別字每個扣0.5分，標點錯誤每個扣0.5分，扣足3分為止。
附：書寫工整、美觀（卷面分 3分） 卷面太亂，字跡潦草酌情扣1—3分。 二、評分參考：（以總分30分為例） 一類文（27—30）： 1、字跡工整、美觀； 2、寫作文題目；
3、語句通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能用上學過的成語、諺語、名句等，會用恰當的修辭方法；
4、精心選材，內容具體，能緊緊圍繞一個中心把意思表達清楚，能進行生動而細致的描述； 5、段落層次分明，有一定的邏輯性和思想內涵； 6、正確使用標點符號；
二類文（24—26）： 1、字跡相對工整、美觀； 2、寫作文題目；
3、語句較通順流暢，能用完整的句子表達出自己的意思，能偶爾用上學過的成語、諺語、名句等，會用常用的修辭方法；
4、內容相對具體，能圍繞一個中心把意思表達得較清楚，描述相對生動； 5、能合理地分段寫作； 6、能正確使用常用的標點符號； 7、達到規定字數。
三類文(18—23): 1、字跡欠工整。 2、寫作文題目；
3、語句基本通順流暢，基本能用完整的句子表達出自己的意思，缺乏常用的修辭方法； 4、內容欠具體，中心基本明確，缺乏生動的描寫；
作文庫大全小升初中考滿分高考滿分高考零分
5、層次不夠清楚；
6、標點使用大體正確，錯別字多； 7、達到規定字數。
四類文（12—17）： 1、書寫不夠認真；
2、語句的完整性和通順程度不夠，句子的表達不完整，有語病,錯別字較多； 3、內容相對簡單，中心不明確，文章的意思表達不清楚； 4、層次不夠清楚； 5、標點符號使用不當； 6、字數略少。
五類文（0—11）： 1、字跡潦草辨識困難；
2、語句不通順、不完整，病句多，錯別字多；
3、內容很簡單，沒有中心，記流水帳，重復啰嗦，不知所雲； 4、標點符號錯誤明顯； 5、跑題；
6、字數在300字以下、只寫一個作文題目，或者乾脆空白。 說明：
1．漏寫題目扣1分。
2．錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。
3．字跡工整的加1─2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。 4．字數不足，酌情扣1—3分；嚴重不足降一等。 5．抄襲或模仿優秀作文降兩個檔次。
6．凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理。7、達到規定字數。
⑥ 小學三年級上期末考試會出什麼作文題目
我已經考過了，96分。
這回作文佔30分
題目是半命題：
《我好想
》
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絕對正確，我已經考過了
相信我，沒錯的
⑦ 人教版小學三年級語文下冊期末考試作文怎麼寫
三年級語文下冊期末綜合測試題（二）
南海區獅山鎮聯表小學黃亮霞
（70分鍾內完成）
學校：－－－－－－－－－班別：－－－－－－－學號：－－－－－－姓名：－－－－－－－－－－成績：－－－－－－－－－
第一部分 積累運用（45分）
一、看拼音寫詞語。（10分）
tuò mò fán zhí qǐ qiǎo fàn guǎn yě liàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
guàn gài zhuāng jià qīng tíng ruì shì pán chan
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
一、 比一比，再組詞。（10分）
悔（ ）睜（ ） 裁（ ） 攏（ ）辯（ ）
誨（ ）掙（ ） 截（ ） 擾（ ）辨（ ）
三、我會選擇正確讀音劃「──」。（5分）
1．養羊人把羊圈（quān juàn）修好了。
2．盡（jìn jǐn）管沒有把事情做到最好，但是，他已經盡（jìn jǐn）力了。
3．媽媽把空調（tiáo diào）開了。
4．果園里的樹很多已經結（jiē jié）果了。
四、我會按要求寫詞語。（6分）
1．（ ）口（ ）聲、（ ）驚（ ）怪、（ ）轅（）轍
2．（ ）（ ）不倦、（ ）（ ）有味、（ ）（）如生
3．無（ ）無（ ）無（ ）無（ ）無（ ）無（）
五、選擇合適的詞語填空。（4分）
目不轉睛 聚集會神 橫七豎八 亂七八糟
無論……都…… 不是……而是……
盡管……還…… 雖然……但……
1．桌上（ ）地放著幾本書。
2．我（ ）地望著桌子上的花。
3．（ ）走到哪裡，我（ ）不能忘記我的父母。
4．這本書（ ）我買的，（ ）媽媽送的。
六、我會認真讀要求，然後按照要求寫句子。（10分）
1．我會寫珍惜時間的格言： （2分）
2．寫出一句描寫月亮的古詩： （2分）
3．歇後語：韓信點兵──（ ） 包公斷案──（ ）
我也還會寫一句課外積累的歇後語 （2分）
4．本學期學過的神話故事有： 和
課下我還讀過的神話故事有： 和 （2分）
5．本學期學過的寓言故事： 和
6．課外我還讀過的寓言故事有： 和 （2分）
第二部分 閱讀感悟（25分）
（一）課內閱讀。（11分）
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後（ ）地說：「提起楊桃，大家都很（）。但是，看的（ ），楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看看人家是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。」
這位老師的話同我父親講的是那麼（ ）。他們的（）使我一生受用。
1．根據課文內容把短文補充完整。（5分）
2．請在括弧中選擇正確的拼音打「√」。（4分）
教誨（huì huǐ） 熟悉（shú shóu）
相似（sì shì） 應該（yīng yìng ）
3．你如何理解劃橫線的句子：（2分）
我們為人處事應該 。
（二）課外閱讀。（14分）
時光老人和流浪漢
一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：「你是誰？為什麼哭？」
流浪漢說：「我少年時代玩坡璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真後悔呀！」
時光老人看他哭得可憐，試探地問：「假如你能返老還童……」
「返老還童？」流浪漢抬頭將老人打量了一番，「撲通」一聲跪下，苦苦哀求，「假若再給我一青春，我就一定從學起，做個勤奮好學的人！」「好吧」時光老人說完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。他想起自己剛才說的話，便向自己熟悉的一所小學走去。路上，他看到幾個孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩起來。他仍然按老樣子生活。到了老年，他又懊悔得痛哭起來。正巧，他又碰到時光老人。他「撲通」一聲跪下，哀求時光老人再給她一個青春。「我做了件蠢事！」時光老人冷笑著說：「給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。」
時光老人很生氣。從此，他給每個人的時間都是一樣，誰也別想多得一分鍾！
1．在文中找出詞語，作為下列詞語的近義詞。（4分）
後悔（ ） 央求（ ） 假若（ ）依然（ ）
2．在短文中找出適當的詞語填空。（4分）
（ ）地哭著 哭得（ ）（ ）地問 （ ）著說
3．仿寫詞語。苦苦哀求、（ ）．（ ）（ ）（3分）
4．讀了本文，你有什麼感受呢？（3分）
答： 。
第三部分 習作 （30分）
你能自己編寫一個有趣的童話故事嗎？試試看，相信你一定能行。題目自定。
.所謂的題材，就是根據題目而選擇的材料。題目是主人，而題材是居室。題材應該是主人認為最適合的和最好的；
寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
⑧ 小學生三年級下冊語文期末考試試卷里的作文是什麼
小學生三年級下冊語文期末考試試卷里的作文是我的朋友。
期末考試：每個學期快結束時，學校往往以試卷的形式對各門學科進行該學期知識掌握的檢測，對上一學期知識的查漏補缺。
我的朋友
友誼如一盞燈，照亮你的心靈；友誼如指路人，在你茫然的時候，指引著你前進；友誼如一朵鮮花，芳香我們的心靈；友誼如……人的一生，不能沒有朋友，朋友，他能趕走了我心中的寂寞和痛苦，給我帶來歡樂。朋友，他使我遠離冷漠、虛假。朋友他給我無數的信心和快樂。
他，濃濃的眉毛下襯托著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一身白凈的皮膚，他就是我的好朋友——業發，我和業發認識已經有一年多了，他給我帶來歡樂，帶來……
業發，他是我學習上最大的對手。他勤學好問、尊敬師長、待人友好，是學生們的榜樣。因為他，我得更努力的學習，因為我們的目標相同，都是奪取全年級第一。每次大考，要不是我第一，就是他第一（目前來說，我奪取的第一比他多點）。如果他沒考好，他肯定會經驗，努力學習，改進自己的不足之處，使自己更優秀。他從來不會因為的一次失敗而放棄，相反，他會找出原因，更加努力的學習，我不得不也加把勁，努力學習。記得有一次，我和他說：「業發，我們要考同一所高中，到高中的學校我們繼續競爭，好嗎？」他說：「好啊！」看樣子，我們的戰爭是很難停止的，相反戰爭會越來越激烈。但我們不象其他人那樣，反目成仇，相反我們還是很好的朋友呢，在學習上，我有不懂的地方，我會去問他，他也很樂意，他會詳細的和我講解，他有不懂的題，我也會講給他聽。因為有和業發競爭的壓力，我越來越堅強，我要把壓力變為動力，越來越努力的學習，努力的去和業發爭第一。有時我沒有考好，他會鼓勵我，要我努力，和他繼續競爭。有了業發的鼓勵，加上我自己的不服輸的性格，我又和業發開始競爭了，這就是業發給我帶來的學習動力，在這，我要好好的對業發說：「謝謝你！我一定會奉陪到底！」
業發，為什麼會給我帶來歡樂呢？因為我們不僅僅是學習上的對手還是很要好的朋友，玩伴呢！有時，沒事時他會叫上幾個好朋友來和我一起玩，打球。這時，我也會叫上幾個好朋友來，一起玩。我們幾個在一起總玩得很開心。這樣，業發他們、我和我的朋友們既鍛煉了身體也玩得開心。因為我們是同學，我們在一起總是很談得來，可以談學習、談理想……這些都是業發給我帶來的歡樂。