小學課堂上你比我猜

『壹』 一個男老師在課堂上大哄一聲:我在上面累的要死,你們在下面一動不動.猜一動物

豬🐷

『貳』 我和一個女生聊天我說:總是看你害我都不能認真上課了。她說:沒個正經的，這是什麼意思呢，我不太會猜別

你繼續追會成功的，她對你也有點意思，就算拒絕了繼續追也會同意的，這種事情太明顯了

『叄』 超級搞笑的笑話（高分）

獻給你簡訊：老師要abcdefg造句，學生：A呀，看這小B孩，C家的，光腳站在D上，EF也不穿，GG還露在外面。
甲：我哥被蚊子叮的整個手都腫起來了。乙：我叔被虎頭蜂叮的整隻腳都腫起來了。小女孩:咦，我媽不知道被什麼叮了，整個肚子都腫起來了……
話說唐曾趕走悟空後有遭不測，情急之下默念起緊箍咒來，但一個聲音徹底粉碎了他的求生希望：寧呼叫的用戶不在服務區。
x去y地旅遊，住宿，店主很吝嗇，一天，x點了一份湯，店主端來一個盤子，x看盤子有點濕，便叫店主，店主說：這是給你的湯。
夫妻兩聽廣播：據調查顯示，70%的已婚男性希望有一次外遇，丈夫連忙說：我是剩下的那30%，只聽廣播里繼續說：而30%的男性希望有2次外遇。
畢業後攬一大活兒，說完事給30萬，圖紙一看，好傢伙，造一30米高的煙囪，造完後，人吧我很揍一頓，原來：我把圖紙看倒了，人讓挖一口井。
我在高速路口當收費員，以外國人問我一些東西，滿口洋文，庵一個字也沒聽懂，但想想不能給祖國丟臉啊，於是點點頭：Yes！Yes！，只見那人騎著摩托車就上高速了……
我打字打得好累，不打了，發幾條我收藏的文：
1、趙元任《施氏食獅史》
石室詩士施氏，嗜獅，誓食十獅。施氏時時適市視獅。十時，適十獅適市。是時，適施氏適市。氏視是十獅，恃矢勢，使是十獅逝世。氏拾是十獅屍，適石室。石室濕，氏使侍拭石室。石室拭，氏始試食是十獅。食時，始識是十獅，實十石獅屍。試釋是事。
2、楊富森《於瑜與余欲漁遇雨》
於瑜欲漁，遇余於寓。語余：「余欲漁於渝淤，與余漁渝歟？」
余語於瑜：「余欲鬻玉，俞禹欲玉，余欲遇俞於俞寓。」
余與於瑜遇俞禹於俞寓，逾俞隅，欲鬻玉於俞，遇雨，雨逾俞宇。余語於瑜：「余欲漁於渝淤，遇雨俞寓，雨逾俞宇，欲漁歟？鬻玉歟？」
於瑜與余御雨於俞寓，俞鬻玉於余禹，雨愈，余與於瑜踽踽逾俞宇，漁於渝淤。
3、《季姬擊雞記》
季姬寂，集雞，雞即棘雞。棘雞飢嘰，季姬及箕稷濟雞。雞既濟，躋姬笈，季姬忌，急咭雞，雞急，繼圾幾，季姬急，即籍箕擊雞，箕疾擊幾伎，伎即齏，雞嘰集幾基，季姬急極屐擊雞，雞既殛，季姬激，即記《季姬擊雞記》。
4、《遺鎰疑醫》
伊姨殪，遺億鎰。伊詣邑，意醫姨疫，一醫醫伊姨。翌，億鎰遺，疑醫，以議醫。醫以伊疑，縊，以移伊疑。伊倚椅以憶，憶以億鎰遺，以議伊醫，亦縊。噫！亦異矣！
5、《易姨醫胰》
易姨悒悒，依議詣夷醫。醫疑胰疫，遺意易姨倚椅，以異儀移姨胰，弋異蟻一億，胰液溢，蟻殪，胰以醫。易胰怡怡，貽醫一夷衣。醫衣夷衣，怡怡奕奕。噫！以蟻醫胰，異矣！以夷衣貽夷醫亦宜矣！
6、 趙元任《熙戲犀》
西溪犀，喜嬉戲。席熙夕夕攜犀徙，席熙細細習洗犀。犀吸溪，戲襲熙。席熙嘻嘻希息戲。惜犀嘶嘶喜襲熙。
7、《飢雞集磯記》
唧唧雞，雞唧唧。幾雞擠擠集磯脊。機極疾，雞飢極，雞冀己技擊及鯽。機既濟薊畿，雞計疾機激幾鯽。機疾極，鯽極悸，急急擠集磯級際。繼即鯽跡極寂寂，繼即幾雞既飢，即唧唧。
8、《侄治痔》
芝之稚侄郅，至智，知制紙，知織幟，芝痔炙痔，侄至芝址，知之知芷汁治痔，至芷址，執芷枝，蜘至，躑侄，執直枝擲之，蜘止，侄執芷枝至芝，芝執芷治痔，痔止。
9、《羿裔熠邑彝》
羿裔熠，邑彝，義醫，藝詣。
熠姨遺一裔伊，伊儀迤，衣旖，異奕矣。
熠意伊矣，易衣以貽伊，伊遺衣，衣異衣以意異熠，熠抑矣。
伊驛邑，弋一翳，弈毅。毅儀奕，詣弈，衣異，意逸。毅詣伊，益伊，伊怡，已臆毅矣，毅亦怡伊。
翌，伊亦弈毅。毅以蜴貽伊，伊亦貽衣以毅。
伊疫，囈毅，癔異矣，倚椅咿咿，毅亦咿咿。
毅詣熠，意以熠，議熠醫伊，熠懿毅，意役毅逸。毅以熠宜伊，翼逸。
熠驛邑以醫伊，疑伊胰痍，以蟻醫伊，伊遺異，溢，伊咦。熠移伊，刈薏以醫，伊益矣。
伊憶毅，亦囈毅矣，熠意伊毅已逸，熠意役伊。伊異，噫，縊。
熠癔，亦縊。

『肆』 什麼樣的課堂教學是學生最喜歡的

有跟大家互動的、課堂生動、老師有趣、經常講些學生感興趣的

『伍』 小學生考試期間傳紙條，寫了什麼內容

小學生考試期間傳紙條，寫了什麼內容？

相信很多人在上學期間都給別人傳過紙條，或者幫助別人傳過紙條，就好比平常生活中的微信和釘釘一樣，在嚴格管理的學校期間，對一些相離自己好幾個座位的“遠方”，最好的通訊方式就是紙條了，紙條的傳遞不僅僅能獲得我們需要的信息，同時也給我們的回憶增添了很多美好的片段。那麼現在的小學生們，在考試期間傳的紙條，都寫了些什麼內容呢？

考試期間傳紙條是常見的一種現象，但是畢竟考試是一件嚴肅的事情，老師們還是應該做好教育和檢查，培養學生認真對待的態度，養成他們遵守紀律的好習慣。以上就是筆者對小學生考試期間傳紙條所寫內容的歸納，歡迎您的評論和補充。

『陸』 我的同學作文怎麼寫（不能說名字，要在課堂上給同學猜，五年級）

我的同學

他，個子高高的，十分挺拔。圓圓的鵝蛋臉上嵌著一對水汪汪的大眼睛專，非常有神。眼睛下屬面是他那直挺挺的鼻樑，它可跟那張圓圓的、紅紅的大嘴巴做了十年的「老鄰居」啦！他是一個非常有愛心，喜歡助人為樂的同學。他就是我的同學劉澤宇。

有一天在自習課上，我寫作業時一不小心錯了一個字，就在鉛筆盒裡找橡皮，找來找去也沒有找到，我又開始翻桌斗，翻了半天也沒有。哎呀，怎沒回事啊？我急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。這時我一拍腦袋，想起來了，一定是昨天寫完作業忘記放到書包里了。這可怎麼辦啊？這可剛上第一節課啊！這時劉澤宇正好交完作業本走過來，看見我這么著急，便關心地問我：「你怎麼啦，怎麼這么著急？」我無奈地回答：「忘記帶橡皮了。」劉澤宇接著說：「那你用我的橡皮吧。」說著，他把一塊黑色的橡皮遞給了我，我心中十分感激。下了第一節課，我特意走過去謝謝劉澤宇：「劉澤宇，謝謝你。」他卻說：「沒關系，好朋友么，不用這么客氣。這塊橡皮可以今天放學再還給我。我怕有同學沒有帶起學具，每天都多帶一塊橡皮、一把尺子。」

『柒』 今天我同桌上課突然用對口型說我愛你，他讓我猜我故意說錯了。他有女朋友為什麼還和我說這個我是不是

現在的年復輕人，貪男女情愛的一時制之快，最後懷孕了，把孩子墮掉，兩個人就折了半生的福。有些人聰明，他會避孕。實在講，這不叫聰明，這叫愚痴。為什麼叫愚痴？因為越是會避孕，他就越是縱欲，那個身體垮得就越快，各種怪病爛病就越多！所以慾望怎麼會是快樂？慾望一定是痛苦的根源。現在的青少年早戀的，其實那不叫早戀，那叫早死！那叫自我摧毀！你們去看看現在的男男女女幸福的有多少？都是幹完畜生的事情就分手了！為什麼要分手？因為他們那麼小，根本就還沒有學會處理「人」的事情！都是本著自私自利的心，互相傷害，真的是折福。所以青少年朋友們真的不要心急。

『捌』 我喜歡一個女生，我不和她交通，但她在上課做什麼事情，我都能猜到，是為什麼啊

讀《窗邊的小豆豆》有感

有機會拜讀了亞洲唯一一位兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子撰寫的《窗邊的小豆豆》一書，。她根據自己真實故事寫的這本書，成為日本有史以來銷量最大的一本書，33種文字在全球發行，擁有數千萬讀者。

《窗邊的小豆豆》能夠引起無數人共鳴，在兒童教育的方式上，給成人提供了深刻的啟示。沒有一個父母不愛自己的孩子，沒有一個老師不愛自己的學生，關鍵在於，你的愛是孩子們需要的嗎?你的愛是不是扼殺了孩子們的童真?

「我們有這樣的學校嗎?」 小豆豆在一年級因為淘氣被原學校退學後，來到一個叫作「巴學園」的小學。因為小林校長的愛護與引導，小豆豆可以做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐著她天真的腦袋裡一切天馬行空的想像力。 小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑裡的東西全撈出來，堆成一座「小山」，小林校長只說:「弄完之後要放回去喔!」小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什麼。小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉。校長聽完，只是輕輕地哦了一聲就走開了。小豆豆愛鑽籬笆，衣服總是弄得破破爛爛的，校長很了解孩子的樂趣，為了讓他們毫無顧忌地玩耍，他請家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學校里來……巴學園的上課方式非常特別。在第一節課開始的時候，老師把當天課程表上全部課程的問題寫在黑板上，告訴孩子們，他們可以選自己喜歡的那道題開始做。小學生們就從自己喜歡的那門課開始學習，先上語文課也行，先上算術課也行，都是可以的。所以，喜歡作文的小學生在寫作文，後面的位子上，喜歡物理的學生點起了酒精燈，把燒瓶燒得「咕嘟咕嘟」冒泡，或者做著什麼爆發實驗。在已經習慣了背著小手、中規中矩的中國小學生看來，這一切似乎是「天方夜譚」，但這是真實的。在小林校長看來，這種看來「亂糟糟」的上課方法卻很管用。隨著小學生們年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚了解每個學生的個性，對於老師而言，在了解學生的基礎上因材施教，是最有效果的上課方法。

我想所有看完這本書的孩子，應該沒有一個不羨慕小豆豆的吧，很多成年人也一樣，長大後回首看似荒唐的童年往事，恰恰是終生難忘的快樂。可惜，這種快樂在大人的呵斥聲中變得太短暫。在這本書中，小林校長說，無論哪個孩子，都具有優良的品質，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早發現這些品質，把孩子們培養成富有個性的人。他還說:「不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。」 事實上，無拘無束成長的小豆豆長大以後就非常成功，被譽為「日本最偉大的女性」，而她自己也表示:在巴學園的這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。

書中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護。她在被別的學校退學後，第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時!最後，小林先生撫摸著她的頭，說道:「好，就這樣吧!你就是這個學校的學生啦。」 書上寫道:「這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人!因為，從小豆豆出生以後直到現在，還從來沒有一個人這么長時間地聽她說話呢。而且，這么長的時間里，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著……」

著名兒童文學作家張秋生說過:不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發，倡導兒童本位。他問了一個沉重的問題:「怎樣讓我們的孩子，更像一個孩子?」 「作為成年人、作為父親、作為老師、作為校長，不知不覺中做了摧殘純美的童年生活的劊子手。我們以愛的名義做著傷害愛的事情。成人把自己以為重要的喜歡的強加給孩子，從來沒有平等地蹲下來問孩子需要什麼。成人給孩子太多的壓力，孩子的生活被成人所控制，是孩子的悲哀。」當然小林校長用自己獨特的教育方式引導孩子走正確的道路的方法不能隨便套用，在現行的教育制度下，一個老師如果這樣干我線一定會被開除的。但是表面的東西不一定要學，本質的東西一定要學。這本書表達了一個最重要的思想，就是對孩子的尊重、對孩子的理解、對孩子的關愛、對孩子的認可。」

《窗邊的小豆豆》讀後感

1.
利用寒假，我看了老師介紹的《窗邊的小豆豆》一書。
它講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子--小豆豆，在巴學園里學習的一段真實時光。無論是巴學園的美麗景象，還是那與眾不同的教學方式，都讓我覺得只有在夢里才能夠見到:用廢棄的電車來當教室;每天上課的順序都是由自己安排的;每天每個人的座位都根據自己當天的心情和需要來坐……這些在我們的現實生活中都是不可能發生的，是多麼令人不可思議啊!而在巴學園里，諸如此類的與眾不同的事例還真是讓人數不勝數呢!
巴學園里幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想像，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理?他怎麼能允許學校里經常發生一些「以下犯上」的事情?他怎麼能容這些學生的調皮搗蛋，甚至是惡作劇?他到底是怎麼想的?帶著一大串的困惑，我耐著性子往下看，終於有了答案……
能創辦這樣一所特殊的學校，我想它的「主人」也一定很特別。他就是校長--小林先生。我非常喜歡小林先生，為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的關心。如:專門為個子矮小的高橋君精心安排的運動會;精心做出計劃的事情也是為了讓那些覺得「在別人眼裡我很特殊」的羞恥的念頭消失，讓歡樂和笑聲一直留在每個人的心田……
尤其是他使小豆豆從一個「壞孩子」變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、了解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之後，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道「然後呢」。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生……
快近尾聲了，我突然覺得我不再那麼驚訝於這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人嚮往的地方--在那，沒有「不許」、「不能」、「不可以」、「必須」、「一定」等一系列套住我們的話語;沒有約定俗成的規矩;沒有老師與學生的等級距離;更沒有學習帶來的包袱和壓力……此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人輕松的巴學園了。

2.
今天，我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛，再加上她那善解人意的品格，很惹人喜歡。
這本書主要敘述了作者小時候所發生的事情。
我讀了這本書後，覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣，小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的「巴學園」里，認識了很多新的朋友，唯一的一個男孩山本泰明，他患了小兒麻痹症。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒，想讓泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校工叔叔的工具里拖來一個梯子，很快地爬了上樹，然後讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下，他終於爬上了樹上，與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹症的同齡男孩，而且還很樂意幫助他，很喜歡和泰明玩。小豆豆這一種不嘲笑別人的品格，不僅使我佩服得五體投地，還是我們學習的榜樣。
相反，有的人，卻以著自己家裡富有，就經常一些名牌的衣服，穿回學校炫耀自己的衣服多美，而看到哪個同班同學穿得不比自己好,就會嘲笑那同學，一次，我聽媽媽說，她一個朋友的女兒，因為一次交通意外，造成了腰以下的部分全部癱瘓，當時她非常傷心。過了一段時間，她從新回到了學校上課，剛進教室，就聽到一些同學在譏笑她，笑她不能走路，是個沒有用的人。那時，才剛剛把心情平復下來的她，又受到了同學們的歧視和嘲笑，心情又一波動。我聽了這事情以後，很同情那女孩，同時也覺得很憤怒，真想教訓她的同學。如果，那女孩的同學，能體諒一下她，多一點關心和鼓勵，多一點幫助她，就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句「每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年」的話，勾起了我對童年時光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒有版權、印製粗糙的「小豆豆」。小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利?波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。
說心裡話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠;也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑裡的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說「弄完之後要放回去喔!」我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之後，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說:「怎麼搞的?你竟然弄到要退學!我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了!」小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。
有人把《窗邊的小豆豆》說成「成年人的童話」，把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，並說什麼「成人的童話很美好，成人的童話很無奈」。我不贊同這種說法，小豆豆並不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬於自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同於童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。
這個叫小豆豆的女孩眼裡所展現的童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫&uot;巴學園&uot;，更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對於每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。
多年後，當我有了自己的孩時，那個時候看著他(她)，我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經給我帶來的這份恆久的感動，還有對當今教育的思索。

六年級的時候，我終於到《窗邊的小豆豆》了，一口氣把它看完了，感慨萬千。
《窗邊的小豆豆》講述了一個因為淘氣而在一年級就被退學的孩子--小豆豆，又重新在巴學園里學習並重新找到自信的一段真實時光。
巴學園里幾乎每天都會發生一些意想不到的奇奇怪怪的事情，我簡直無法想像，這樣的學校，它是由一個怎樣的校長來管理?他怎麼能允許學校里經常發生一些「以下犯上」的事情?他怎麼能容學生們的調皮搗蛋，甚至是惡作劇?帶著一大串的疑問，我迫不及待地往下看，終於有了答案。能創辦這樣一所特殊的學校，它「主人」校長小林先生也一定很特別。
隨著我對這本書的一步步深入，我越來越喜歡小林先生。為了能更加了解學生們，和他們交朋友，讓師生沒有距離，他不僅付出時間，更多的是對學生的愛心。在書中有一個得了病的孩子，小林先生為他舉辦了學校的「小型運動會」，其實是為了幫他增強自信心。在他根本無法跳過比自己高很多的木馬時候在背後暗暗地幫了他一把，使他得到了自信，也贏得了同學們的贊嘆;小林先生為他的學生付出的愛心和優秀的教育理念還可以從很多方面看出，比如他親自編寫校、飯前，鼓勵學生們跳韻律操，引導學生們不互相攀比飯菜，並利用吃飯時間交流，鍛煉表達能力;組織新奇有趣的夏令營、野炊等等。尤其是小林先生非常地關心主人公小豆豆，使她從一個「壞孩子」變成了好學生。她覺得從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問「然後呢」，對她的一些「怪異」的行為也給予了充分地理解和支持。
小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生，長大了做一個向小林先生一樣的好老師。
這本書不僅讓我記住了巴學園，記住了小林老師，也讀出了人與人之間相互理解和尊重的重要，讀出了只要善良對人就會迎來成功和幸福。

總有同學對我說《窗邊的小豆豆》十分十分好看。今天，我終於借回了這本使這么多同學著迷的書。
這本書是日本的黑柳徹子寫的，寫了一個她童年真實的故事:小豆豆一年級沒上幾天課就退學，後來進巴學園上學後，又發生了許多有趣的故事。這些事情發生在第二次世界大戰結束前的東京。
我在十七小學上五年級，十七小是個環境優美，教學質量好的學校。可看了這本書後，我就非常想去巴學園上學了。那裡上課不是教室，而是電車，全校師生才五十幾人。老師上課就把一天要講的知識抄入黑板，根據自己愛好想怎樣上就怎樣上。多麼的學習方式啊，如果勤奮一點，下午就可以去散步。在散步的途中，還可以學到許多課堂上沒有的知識，這樣多好呀!在玩中學習，在學習中玩耍。可是，我們課程是學校規定的，不想上也要上，來來去去都是枯燥無味的預習、講授、復習，一天下來就累得沒心思寫作業了。
其實，只學習課堂上的知識也不是最好的。巴學園就非常看重這一點，他們注重培養學生的膽量、愛心和禮儀，我想應該沒有哪個學校會讓學生吃中午飯站到前面去講話的，可巴學園就是這樣。
巴學園就是不一樣，和正規學校不一樣，可那裡教出的學生，要不是老師，就是作家或者生物學家，都是成功人士。可見，小林宗作校長是多麼會教育孩子，又多麼理解孩子呀:他讓孩子們快樂地成長，並享受成長的快樂!
這本書是我看到的最好看的一本書!

『玖』 在課堂上,我們互相猜了同學,那麼你的老師又是怎麼樣的呢他(她)有什麼特點以

對你與同學之間這樣的事情，在沒有影響到其他同學的前提下，很多老師就會採用視而不見的方法。

『拾』 語文課上，老師要求學生表演節目，短小的，叫課堂五分鍾~所以除了猜字謎，腦筋急轉彎，你畫我猜，朗誦，

五分鍾「聽」音樂。這個五分鍾要放在課前，為學生插上「音樂的翅膀」。版我與學生共同推薦適合的曲目，權讓學生一邊聆聽欣賞優美的音樂，一邊開啟新的音樂學習旅程。教學「森林狂想曲」一課時，學生邊聽音樂，邊想像著森林裡各種動物與大自然和諧相處、其樂融融的情景。

五分鍾「畫」圖畫。邊想邊畫，入腦入心。這個五分鍾，一般放在課尾。讓學生把想到的用線條表現出來，繪制出一幅美麗的圖畫。開啟學生的奇思妙想，開發學生思維的靈活性。

五分鍾「演」角色。採用課本的角色，使學生扮演課文中一些角色，扮演課文人物等形式使學生更好的理解課文人物的刻畫，更加牢固的記住課文的內容。

五分鍾「讀」話劇。多讀、多看、多整理，能幫助學生了解更多的人物表現形式。在學習課文」單元時，課前讓學生熟讀教科書內容、視頻及文字介紹等資料，課前五分鍾讓學生曬一曬、比一比、賽一賽、展一展，看誰讀得多，看誰知道得多。學生收集的資料可謂豐富多彩，通過展示，學生不僅對課本知識有了比較深入的理解。