① 四年級下冊科學小論文400字
螞蟻為什麼不會迷路？
螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什麼不會迷路呢？
帶著這個問題，我查閱了一些書籍。書上說，螞蟻從蟻穴出發到達目的地後，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學家曾經就這個問題作了一個試驗。科學家先確定一隻螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦乾凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什麼。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
我為了證實這個結論，我做了個試驗。我首先准備了一個十厘米左右的細小樹枝，在樹枝的一頭放上一個誘餌——小糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，有一隻螞蟻出來探路了。我把他引上木棍後，他到達了糖果的地方，彷彿在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機會將木棍的中斷部分截下一厘米的木棍。當這只螞蟻返回的時候，就在被截去的地方左轉右轉，就是找不到回家的路。
過了一會兒，我又重復了上面的試驗，螞蟻仍然沒有找到回家的路。
通過這兩次實驗，我終於知道螞蟻為什麼不會迷路的秘密了。原來螞蟻是根據氣味來辨別方向的。
知道了螞蟻的這一秘密後，我在想：是否我們可以製作一種螞蟻報警器呢？當螞蟻走到報警器附近時，報警器就能「聞」出螞蟻的氣味，然後發出鳴叫聲，讓我們知道螞蟻跑到櫥櫃里了或其他地方
② 四年級科技小論文的範文
論「麵包發霉速度」
今天我和同學吳孜晗合作做關於麵包發霉速度的實驗回，也可
以寫論文，面答包的實驗在第4天失敗了。
前4天的兩組麵包變化是這樣的：
第一組麵包，第一關沒有滴水。放了一些黴菌，在乾燥的地
方，第1,、2、3天沒有變化，到第4天時開始發出一種器官的
氣味。第2塊麵包多了十滴水，在第2天時發出異味，第四天時
結出一絲白絲。
第二組麵包，第一塊麵包放在冰箱里，異味幾乎沒有散發出
過，也一直沒有發霉。第2快麵包在有陽光的地方曬，在當天晚
上就發出了異味，並在第四天就結出了一些深綠色的黴菌。
但失敗的原因是因為放在陽光下的麵包被貓抓破袋子，麵包
也被叼走了。
③ 小學四年級科學小論文
螞蟻為什麼不會迷路？
螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什麼不會迷路呢？
帶著這個問題，我查閱了一些書籍。書上說，螞蟻從蟻穴出發到達目的地後，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻。科學家曾經就這個問題作了一個試驗。科學家先確定一隻螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦乾凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什麼。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
我為了證實這個結論，我做了個試驗。我首先准備了一個十厘米左右的細小樹枝，在樹枝的一頭放上一個誘餌——小糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，有一隻螞蟻出來探路了。我把他引上木棍後，他到達了糖果的地方，彷彿在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機會將木棍的中斷部分截下一厘米的木棍。當這只螞蟻返回的時候，就在被截去的地方左轉右轉，就是找不到回家的路。
過了一會兒，我又重復了上面的試驗，螞蟻仍然沒有找到回家的路。
通過這兩次實驗，我終於知道螞蟻為什麼不會迷路的秘密了。原來螞蟻是根據氣味來辨別方向的。
知道了螞蟻的這一秘密後，我在想：是否我們可以製作一種螞蟻報警器呢？當螞蟻走到報警器附近時，報警器就能「聞」出螞蟻的氣味，然後發出鳴叫聲，讓我們知道螞蟻跑到櫥櫃里了或其他地方。
④ 四年級科學小論文
媽媽曾給我出過這樣一個謎語：「南陽諸葛亮，穩坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將。」這則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。
我從牆角處捉來一隻小蜘蛛，把它放進一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便於觀察）。沒等蜘蛛織網，我又撿來一隻死的小蟲、一隻死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網，蜘蛛在網上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網呢？於是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網的邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網中心爬去。我又用筆尖觸動網上死蒼蠅的身體，網開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網中心爬去。噢！我終於明白了：原來蜘蛛是靠網的顫動來產生感覺的，靠織網而捕食的。於是，我把實驗結果記錄下來。
為了證實蜘蛛靠網的顫動產生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網的震動越來越大，蜘蛛產生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。
我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關蜘蛛的書籍。其中《普通動物學》一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數為昆蟲或其他節肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網時，會用力在網上掙扎，使網絲顫動而使蜘蛛很快發覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定於網上，先用螯肢內的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然後吸進消化道內，最後吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網顫動，網顫動會使產生感覺，蜘蛛產生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的昆蟲。
怎樣寫科學小論文
一、什麼是科學小論文
科學小論文實際上是同學們在課內外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察後一種成果的書面總結。它的表現形式是多種多樣的：可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考後得出結論；可以是動手實驗後分析得出的結論；也可以是對某地進行考察後的總結；還可以靠邏輯推理得出結論……
二、科學小論文的質量標准
1、科學性。
科學性是科學小論文有別於其他各類體裁文章的重要特點之一，是科學小論文的生命。它要求選題科學，研究的方法正確，論據確鑿，論證合理且符合邏輯，文字簡潔准確。
2、創造性。
小論文的選題、主要觀點要有自己新的發現、獨特的見解，而且對人們的生產生活等有一定的實際意義，同樣的小論文沒有參加過各級科學討論會，也沒有在各級報刊上發表過。
3、實踐性。
論文選題必須是作者本人在科學探索活動中發現的；支持主要觀點的論據必須是作者通過觀察、考察、實驗等研究手段親自獲得的，有實踐依據；論文必須是作者本人撰寫的。不能有憑空捏造、猜測、成人包辦代替的跡象。
三、科學小論文的類型
（一）科學觀察小論文
科學觀察小論文，是指青少年對某事物或自然現象通過周密細致的觀察，並對取得的材料和數據進行認真的分析、綜合研究後得出結論，作出科學的解釋和描述。
需要注意的是，科學觀察小論文中研究的對象是客觀存在的自然事物或現象，所觀察的對象、過程和它產生的條件、各種現象，不能附加人為的任何條件或個人偏見。另外，觀察是一項長期的、系統的、反復進行的活動，需要作者耐心、細致、鍥而不舍的精神。
（二）科學實驗小論文
科學實驗小論文，有時也稱實驗報告，是青少年對研究的對象創設特定的條件，經過反復實驗，對獲取的材料和數據進行分析、綜合得出結論而寫出的文章。它著眼於對實驗過程的客觀敘述以及實驗現象的科學解釋。
（三）科學考察小論文
你想研究某一與人們生活息息相關的水域污染程度、某地的空氣污染源，弄清某奇石奇山的演化過程、某范圍動植物資源及分布情況等，你就得實地考察。通過調查、訪問、實地勘探等考察方式為主要研究手段寫出的小論文稱為科學考察小論文。有時也稱為科學考察報告、科學調查報告。
（四）科學說明小論文
科學說明小論文是指作者通過利用翔實可靠的資料對某一自然現象或自然事物進行解釋和說明的一類小論文。一般來說，它並不直接採用觀察、實驗、考察等研究手段，而主要是從書刊資料、師長等地方獲取豐富的第二手材料，並經過自己的綜合分析、邏輯推理，用自己所理解的語言闡明某一觀點。
特別提醒的是，寫科學說明小論文是，千萬不要提出一個問題後就趕忙查資料，再不加分析地原本照抄、作出解釋，這樣沒有新意，沒有新的見解的文章只能算是一般性科普文章，不能稱為科學小論文，更不能培養自己研究問題的能力。
四、小論文的取材與分析
（一）取材
1、直接觀察。就是用眼睛仔細去看，它是人們對自然現象在自然發生條件下進行考察的一種方法。
觀察時要認真仔細，不放過任何細微末節。同時，觀察時要做好詳細記載，否則就不可能得到真實的第一手材料了。
2、動手實驗。實驗方法是人為地干預、控制所研究的對象，它比觀察更利於發揮同學們的能動性去揭示隱藏的自然奧秘。
3、實地考察。包括調查、訪問、實地勘探等方式。考察前，必須明確考察目的，准備好必需的工具、儀器、葯品、生活用具等。考察過程中，一定要把時間、地點、過程及考察的結果隨時隨地詳細地記錄清楚，有時還要採回必要的標本、樣品，將比較重要的現象拍照，這些都是很有用的第一手材料。
4、查閱資料。有些材料由於時間、空間或客觀條件的限制，不可能親自去觀察、實驗、考察，這就得查閱書刊或請教老師、家長等，這種間接地獲取的材料叫第二手材料。有些問題是你的知識水平、能力和條件所不能解決的，而這個問題又是你的選題中必須解決的問題，你就得去查資料，把它弄清楚。
（二）分析
取得材料後，就要進行分析研究，從中選出可以作為論據的材料，還要根據論點進行去粗去精，去偽存真，按照科學的態度進行整理分析，並得出自己的論點和看法。
首先，應審核各種材料的真偽虛實，有些查閱到的材料是早已過時的觀點，有些解釋只適合某范圍內，有些材料沒有普遍性，有些材料在記錄時有錯誤或本身就是自己虛構的，這樣的材料應堅決不用。
其次，要注意材料的典型性，也就是選擇的材料要能說明問題，不要多，而要精，與論點無關或關系不大的材料應舍棄。
第三，將選擇的材料進行歸類，研究他們之間的共同點與不同點，以及相互聯系，然後概括得出結論即論點。論文論點是從對材料的分析、研究中產生的,不能先定論點,後找適合證明論點的材料.
五、科學小論文的撰寫
對材料的整理分析完成後，就可以開始撰寫了。寫作雖沒有固定的格式，但一般應按提出問題、作出假設、研究分析、得出結論的步驟進行。一般來說，科學小論文應包括以下幾個部分。
標題標題是小論文的眼睛，好的標題確切簡明，富有吸引力，能給讀者以新鮮的感受和深刻的印象，起畫龍點睛的作用。
開頭的方式多種多樣，依研究內容、自己喜歡的寫作風格而定，但一般應開門見山地提出你討論的問題，你是怎樣想到要研究這個問題的。
正文：即分析問題、解決問題部分。它包括對提出問題作出假設、觀察、實驗、考察過程、發現的現象、判斷、推理得出結論等，這是小論文的核心部分。
應注意的是：研究步驟要寫得詳略得當，實驗過程、數據的來歷、現象要寫清楚，敘述時應有一定的順序。數據材料要准確，可設計成能說明問題的表格、圖解，必要時可附上拍攝的照片、採集的標本等，以增強說服力。獲得的結論要有自己獨特的見解，並且和論據保持一致性，論據要有嚴密的邏輯性。文字要簡潔生動，層次清晰，條理分明。
結尾：小論文的結尾應寫你得出的結論和對某一問題的建議。以得出結論做為結尾，同開頭提出問題相呼應，收到良好效果。
小論文的初稿完成後，還要反復修改。看段落是否銜接自然，語言是否通順准確等。改好後再讓同學和老師幫助修改，逐步完善。最後參加各級小論文競賽。
⑤ 四年級的科學小論文一般多少字
1000左右吧！！！
例如
生活中的科學發現生活中，科學是無處不在的，有時它很有可能就從你的指間滑過了，能不能抓住它就要看你能不能發現它了。生活中有很多事值得我們關注，我們要善於發現生活中的點點滴滴。往往一件小事，它就能引起眾多人的探索與思考有些甚至成為千古之謎。所以說：科學就在我們身邊。記得有一次我整理房間，翻出了小學時的作業本。這些本子亂七八糟地堆在我的書桌上，我偶然發現這些本子上鉛筆、鋼筆、圓珠筆的字跡，藍藍黑黑的粗細不同，清晰程度也不同，這是為什麼呢？ 我一下子心血來潮，做了一個小實驗。我首先向大人們了解一下紙的構造。原來紙的主要成分是微細的纖維。我還了解了三種筆的筆芯和筆墨的成分：鉛筆的筆芯由石墨與黏土攪拌燒制而成；鋼筆的筆墨是一種染料；圓珠筆的筆墨是由油和某種特殊顏料調配得來的。接著我找來三種紙：一種十分光滑、一種非常粗糙、一種是我們普通作業本的紙。我用鋼筆、鉛筆、圓珠筆分別在三張紙上畫了一條直線，結果發現：光滑的紙上畫鉛筆的直線比較模糊，其它兩條都非常清晰。我用手一抹，鋼筆的字跡幾乎消失，而圓珠筆基本維持原樣。粗糙的紙上，三條直線區別很大；鉛筆直線像排列整齊的一排螞蟻，斷斷續續：鋼筆直線像一條毛毛蟲，周圍有毛邊；而圓珠筆直線則連續圓潤，光滑而沒有毛邊，普通作業本紙上的三條直線區別不大。通過我的研究，後來我又去請教老師。最後我發現，原來，用鉛筆寫字時，鉛筆附在紙的表面上，粗糙的紙凹凸不平，鉛粉只附在凸出的地方，而凹面就沒有留下痕跡，因此字跡斷斷續續。光滑的紙，鉛粉不容易吸附，所以只留下一條模糊的痕跡。鋼筆和圓珠筆的筆墨能滲入紙的纖維，而圓珠筆的筆墨中含有油，吸附力較強，留下的痕跡也比較圓潤。但是由於這些油時間長了會滲透，影響字跡的清晰和書面的整潔。 瞧！這就是生活中的科學。科學是發現出來的。要知道，好多科學家就是從平凡的小事中發現科學，再深入思考而得出結論的。比如說牛頓，他就是從蘋果成熟落在地上這一件極其平凡的小事中，而發現了「萬有引力」這么一個偉大的成果。還有「愛迪生孵小雞」的故事。這些都能說明科學在我們生活中，我們要善於發現它。 處處留心皆學問。就像前面說的紙張、筆墨等這些文具對我們來說，是再普通不過的了，也因其普通而被人忽視。但是，只要我們善於發現它，研究它，我們就能從中得出可貴的結果。願我們都從平凡小事的細致觀察中做起。朋友們，讓我們善於發現生活中的科學吧！相信你一定會有所收獲。
⑥ 四年級科學小論文關於小螞蟻的好文章
題目： 螞蟻為什麼不會迷路？
因為螞蟻它依靠一種氣味，這種氣味使它們不迷路
只需恪守「60度法則」，螞蟻就絕對不會錯過回家的路。最近，英國科學家研究發現，螞蟻能夠將「幾何信息學」有效地「應用」在認路上。這項研究成果發表在最新一期的《自然》雜志上。
群體生活的螞蟻經常獨自外出尋找食物，有時走很遠的路。從很遠的地方回到蟻穴，不是一件簡單的事情。但小小的螞蟻卻有一套傑出的認路本領，即使濃雲密布，或者地面上被破壞，它們仍舊會找到蟻巢，只不過要多走些彎路而已。
為什麼螞蟻能夠准確尋找歸途，這個問題像謎團一樣，長久吸引著動物學家的興趣。在探索過程中，研究者找到了螞蟻用來辨別方向的、行之有效的方法。比方說，發揮超常的記憶力，利用氣味信息等。
不過，最新的研究發現令人意想不到———螞蟻能夠將「幾何信息學」有效地「應用」在認路上。螞蟻的這個特點是由英國科學家發現的，而相關研究成果發表在最新一期的《自然》雜志上。
研究結果顯示，當螞蟻外出覓食或在回家的途中，一般情況下它們都會釋放特殊的信息素氣味來標示行進的軌跡———當行進路線出現一定角度的轉彎，它們便會釋放這種微量的特殊氣味作為路口路標，同時標示出來的路口角度還會暗示是否有食物源存在，或僅僅就是一條普通的岔路口。
研究人員在文章中介紹稱，在對野外螞蟻活動的研究過程中研究者發現，當專職負責偵察任務的偵察螞蟻從蟻穴出發後，它們會運用一種有特殊氣味的信息激素全面標示出其行進的軌跡，而後續出洞的工蟻們將依照這些信息素的指示向有食物的目的地不斷進發。
法老蟻最初生長在南非，如今已成為常見的家庭害蟲。一般情況下法老蟻會通過釋放稱為信息素的特殊化學物質來標示各自行進的軌跡。從理論上講，迷路的法老蟻可以通過信息素軌跡，根據信息素氣味尋找食物或者回家的路。
但據拉特尼克斯教授和其他兩位研究人員、謝菲爾德大學計算機學系教授鄧肯傑克遜和邁克·霍爾克姆表示，這種方法相對而言比較浪費時間。
英國謝菲爾德大學的科學家在觀察一種名為法老蟻的小型螞蟻搬運草料時發現，螞蟻辨別方向時更好的辦法是利用反向軌跡。
反向軌跡是指滿載而歸的螞蟻在返回蟻巢時，只要按照與出來時相反的角度便能循路而歸。
謝菲爾德大學的研究小組稱，過去一直研究螞蟻信息素軌跡的研究人員並未發現這種方向標志或者反向性。正如他們所預想的那樣，螞蟻不僅僅通過軌跡路線上信息素濃度的不同尋找食物或者巢穴，而且還通過幾何學。
英國謝菲爾德大學植物動物學教授弗朗西斯·拉特尼克斯表示，通過幾何學（想像一個大寫的Y），迷路的螞蟻能夠重新找到回家的方向。在軌跡的交叉點，從洞中出來的螞蟻會發現兩條大約呈30度角（相對於目前前進軌跡）的軌跡（想像一隻螞蟻從巢穴———Y的下部———向外爬行）。這就意味著當螞蟻們從蟻穴出發時，只要沿著這些事先標好角度的特殊路徑行進，就一定能夠找到食物資源，而當滿載而歸的勞動者要返回蟻巢時，只要根據這一螞蟻家族自創的「60度法則」，按照相反的角度循路而歸。由此一來，只要嚴格遵循這些路標的指示，外出的螞蟻就絕對不會錯過回家的路。
美國堪薩斯大學生態學和進化生物學系的教授魯道夫·傑德爾表示，螞蟻利用軌跡幾何學方法定向的發現讓他們大感吃驚。
傑德爾教授表示，軌跡幾何學只有在螞蟻迷了路、缺少可選擇的方向線索以及沒有其它螞蟻跟隨的自然情況下才會對它們有幫助。他說：「目前研究人員還不了解軌跡幾何學使用的頻率……螞蟻為了增加覓食的效率，便需要使用這種被科學家新發現的技能。」
「羅馬人說，條條大道通羅馬。而對螞蟻來說，則是條條道路通往蟻巢。」弗朗西斯·拉特尼克斯教授說。
畫下記號 參照物可以作為一點依據
那萬一記號被破壞了怎麼辦 主要還是分泌信息素
法布爾好像做過試驗 就是把螞蟻畫下的記號抹去 但螞蟻還是會找到
有的螞蟻貌似好會依照日照來判別
⑦ 求一篇四年級小學生科學小論文。（別太長，也別太短）
過教師引導和學生的主動實踐，由學生自己去構建新的知識。四年級的學生一定對語文蘇教版第六冊中的《恐龍》一文頗感興趣，還沒來得及細細體味，短短的幾節課時間就把這篇課文解決掉了，基於學生對此的興趣和一定的知識基礎，學生可以通過網路、圖書和父母的知識積累中獲取大量的有關恐龍的知識。但是這些知識多而雜，學生在經過一個初步的認識過程後，還是根據興趣自由組合，組成一個興趣學習小組，共同研究有關恐龍的某一方面的知識。常熟理工學院組織的恐龍展剛好為我們這個活動提供了一個良好的學習機會，學生的興趣更濃了。根據小學生好表現的年齡特點，學生可以通過電子手段，勞技手段來把自己積累到的知識整理出來，還可以通過交流、贈送的方式把自己的知識與同學分享。
活動目標：
1． 通過活動，讓學生更加深入地掌握了有關恐龍的知識，開闊了學生的視野，端正了對科學的態度。
2．
指導學生通過向父母詢問，圖書和網路等途徑搜集研究所需資料，培養學生收集信息、處理信息並從中得出結論的實際操作能力。
3． 培養學生團結合作的能力。
4．
培養學生綜合運用美術、信息、勞技等知識解決實際問題的能力，訓練各科知識優化組合能力，並強化綜合運用知識解決實際問題的意識。
活動流程：
一、 情景導入
出示恐龍的模型
教師：同學們，你們看，這是什麼？
學生：恐龍。
教師：這是什麼恐龍？我們請專門研究恐龍種類的小組長來給我們介紹一下。
學生：這是梁龍，食草，它是個身形巨大的恐龍，脖子有七八米長，尾巴也有十幾米長，腦袋纖細小巧，雖然身體巨大，但由於脖子以上比較纖細，像蛇形，所以體重並不是很重。
教師：生活在38億年前的爬行動物恐龍有很多很多的種類，地上爬的，有水裡游的，也有天上飛的，可是他們——恐龍——一個統治地球很長一段時間的生物卻在很短的時間內一下子就滅絕了，至今科學家們仍然在為恐龍滅絕的原因爭論不休。下面我們請恐龍滅絕原因的小組長來為我們簡單概括一下至今為止科學家們推測出的恐龍滅絕的原因。
學生：科學家們推測出很多很多的恐龍滅絕的可能性，我們小組共搜集整理到了十六種，但是我們小組的同學都比較贊同氣候驟冷學說。可能是由於地殼運動的作用，地球的氣溫在30多億年前一下子冷了好多好多，這些身形巨大的生物一下子適應不了氣候的變化，所以在短時間內紛紛死去了。
教師：那麼恐龍早在30多億年前前就滅絕了，科學家們又是怎麼樣來推斷出恐龍生活的那麼個年代的情況的呢？下面，我們請恐龍化石小組的小組長來給我們說一下。
學生：恐龍早在30多億年前就滅絕了，但是恐龍死後，經過這幾十億年的滄桑變化，它的遺體和它當時生活的那個年代的自然環境卻被化石真實地記錄了下來，科學家們就是靠這些積淀了幾十億年的真實資料來推斷復原當時的情況的。我們小組的同學在搜集的過程中找到了好多恐龍化石的珍貴圖片，已經把它做成了電子幻燈片。
教師：恐龍生活的那個年代的的情景原來是靠化石來還原的，那麼它生活的那個年代究竟是什麼樣子的呢？我們請恐龍的生活環境的小組長來介紹。
學生：恐龍生活的那個年代已經有了水陸空的區分，那時的地球上植物以蕨類植物為主，食草恐龍一般身形巨大才能吃到長在高處的葉子，動物種類也比較稀少，為了爭奪食物，食肉恐龍一般有尖利的牙齒和鋒利的爪子。那時的地球我們可以播放一段《侏羅紀公園》來還原一下。
播放影片。
二、 相互交流
教師：那麼剛才幾個小組長分別把我們的這個學期搜集的資料作了一個簡單的總結，接下去，我們就請各個小組把你們搜集的資料做成的電子幻燈片相互展示一下。
各個小組相互展示幻燈片並做簡單介紹。
三、 製作恐龍身份證
教師：根據我們剛才掌握的知識，我請同學們一某一頭恐龍為例來在、給恐龍製作一張身份證。身份證上要有恐龍的照片，恐龍的名稱，恐龍的生活習性等，把這張身份證做的越詳細越漂亮越好，然後，把它送給你的同學或老師，給他們長點見識。
學生利用美術知識和勞技基礎製作恐龍身份證，並相互饋贈。
四、 擴展
用我們的恐龍知識開一次自主班會，出一期恐龍特刊的黑板報，並用做的好的同學的恐龍身份證布置一期我們的才藝角。
五、 總結
教師：恐龍已經滅絕，利用我們搜集到的恐龍的化石，科學家們已經作出了好多科學的推測，但恐龍之迷於人類還是沒有徹底解開。恐龍究竟是個什麼樣的生物？它對於我們現在的生物有什麼影響？它究竟是怎樣滅絕的？這么多的疑問還等待著我們去解決，老師真的很希望我們中間的某位同學能在將來給我們解開這樣的迷團。
⑧ 四年級小學生科技小論文
一、環保徵文競賽
為弘揚生態文化，積極開展綠色學校創建工作，全面推進生態省建設，引導和培養學生樹立良好的環保意識，省教育廳、省環境保護局將聯合舉辦全省中小學生環保徵文活動。有關事項通知如下：
1、活動主題：綠色生態、環境保護、循環經濟
2、徵文內容及要求：
（1）、積極組織學生開展有關生態保護、環境教育的研究與調查活動，並通過環保實踐活動形成調查報告或小論文，近一年內形成的論文都可參評。
（2）、從保護身邊的每一處環境著手，走進生活，研究觀察身邊的事物。如研究每天呼吸的空氣、河水的變化、垃圾的分類、快餐盒塑料袋是否環保、少寄賀年卡、節約用紙、節約能源等方面，圍繞資源節約、各種廢棄物的回收與利用以及日常環保實踐活動中遇到的問題及解決方案，包括環保小發明、小建議和環保調查報告等。
二、生物與環境科學實踐活動：
要求：生物與環境科學實踐活動要由學生自己設計，不得抄襲別人的成果。應該有較完整的實施過程，完整的原始資料（照片等），實際體會等。
（小課題名稱舉例）
1．樟樹生長的相關性研究
2．我幫油菜來看病
3．我市青蛙保護實踐調查
4．行道樹生存現狀調查
5．關於廢電池的污染及危害的調查
6．探究磁鐵磁性減弱的秘密
7．菜市場環境調查報告和分析
8．午餐浪費現象研究
9．野鴨馴養實踐初探
10．學校周邊環境調查報告
⑨ 四年級科學小論文範文
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⑩ 小學四年級的科學小論文
在科技的世界裡是那麼的奇妙，我們也會從現實的生活實際當中也學到科技！在下雨的時候，當太陽出來時，五顏六色的彩虹會高高的懸掛在空中照耀這大地，也許大家都有疑問了吧，為什麼會出現如此美麗的彩虹呢？
經過查閱資料和物理學家的分析，我們就會明白當太陽通過三棱鏡的時候，前景的方向會發生偏折，而且會把原來的白色光線分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這種顏色的光帶，這樣就會組成彩虹的7種顏色，許多微小的雨滴會飄浮在空中，當陽光照射在雨滴上面會發生折射，分散成7種顏色的光亮，許多小水滴，同時把陽光折射出來，再反射到我們的眼珠裡面，之後我們就會看見半圓形的彩虹，排在最前面的就是紅，最後幾個就是成橙黃綠青藍紫 ，經過這次研究我又發現了生活中的小奧秘！
現在有疑問了那他那彩虹的大小和方向又有什麼特徵呢？空氣里水滴的大小可以決定彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄，如果雨點大彩虹就鮮艷，如果雨點不大彩虹的顏色就會很淡。如果我們細心的去探究，就會知道彩虹出現的位置正好是背對著太陽的，所以早晨的彩虹是出現在西方，而黃昏的彩虹則是出現在東方。所以這就是氣象當中的光學現象。但是在一般的情況下，我們是很少見到美麗的彩虹的，所以我們一定要多去探索探索世界神秘的奧秘，多去看看世界有多麼的奇妙！
經過這次的科學歷程，我漸漸的明白彩虹出現的原因和特徵啦 ，我覺得在科技的世界裡，不肯定屬世界奇妙之一吧，但是我們一定要用一雙善於發現的眼睛和善於問的頭腦，這樣我們才會從中發現科技的神奇！