小學語文課堂教學多元評價案例

『壹』 神墨教育是什麼

神墨教育是一個教育機構。

神墨成立於1998年，以心智教育為核心，重在品德教育和學習力的培養。神墨在中國授權了4000多所學校，並在全球30多個國家設立了分支機構；在北京和聖地亞哥設有中國總部和國際總部；在香港、巴黎和新澤西設有國際區域辦事處。

神墨組建了包括世界諾貝經濟學獎獲得者、「歐元之父」蒙代爾在內的強大專家顧問團隊；人文與管理三大研究中心均為以文化和理念為基礎的「教育鏈」模式。

美國政府獎評審委員會在授予沈默總裁李綿俊「2014美國政府獎」時，對沈默「連鎖教育管理模式」的成功進行了評價，認為沈默的貢獻不僅屬於中國，也屬於世界。目前，這一模式也被納入北京大學MBA課程體系作為研究案例。

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神墨教育的課程計算：

1、神墨珠心算

珠心算，是將數字轉換成算盤符號並在頭腦中浮現出來，根據算盤心算原理進行計算的一種方法。

2、神墨口才

神墨口才課程，培養孩子敢於表達的心理自信，培養孩子的精神品質，提高孩子的語言表達能力。同時，幫助孩子培養恆心、誠實、勇敢、禮貌等與品德相關的非智力因素。

3、神墨繪畫

神墨繪畫課程，第一個符號創意教學法。課程體系包括糊畫、印刷、水粉畫、線畫、棒畫、水墨畫等多種繪畫，適合4-12歲兒童。

『貳』 小學語文多元化評價的還要什麼不足

《語文課程標准》提到「學習修改習作中有明顯錯誤的詞句」。「做到語句專通順，行款正確，屬書寫規范、整潔」。根據要求，同時注重學生的個體差異，我們把評價作文的內容包括三方面：基礎分、技能分、附加分。基礎分包括：錯別字少、正確使用標點、語句通順、字跡清楚。技能分包括：內容具體、真情實感、語言生動、條理清楚、中心明確。附加分包括特色分和進步分。特色分指學生在某一方面有特好的地方，如想像力豐富，選材新穎，構思特別，開頭結尾特好或某一個地方寫的特好等。進步分指學生在在前後作文中出現的微小的進步，可以是字比以前端正了，錯別字少了，會使用標點了等。以上評價作文的幾個方面可以根據年級高低，班級的素質，適當的減少或增加。像我教六年級班，個別學生基礎比較差，在技能分中去掉真情實感這個項目，因為他們連基本功都不是很扎實，要做到真情實感真的是很難。所以素質教育中的一切評價應是促學生以成功者的良好心態進入後續學習的動力，而絕不是找學生的漏洞。