㈠ 遼寧特崗教師大石橋的小學美術教材是哪個版本的哪位小夥伴知道啊
你考的大石橋的話，就用當地現在學校正在用的版本就可以，買不到的話 可以去學校里找認識人借一下就可以
㈡ 遼寧省朝陽市特崗教師面試怎麼考，小學的說課范圍是什麼啊
一般都是15分鍾說課，范圍大概就是一年級第一冊吧！（如果該教育局沒變態的話）
說課回模式：答
1、說教材，就是說明所選教材在哪冊書里，哪個單元里的第幾課，在該單元的地位如何。
2、說學生情況，分析這個年齡的學生心理特點和以往的知識構成和對該課的接受程度會有何困難
3、說教學目標：知識目標 能力目標 情感目標
4、說教法學法（可以略）
5、說教學過程（重點）
教學過程分：導入
問題設計
與學生互動
文本分析
總結
布置任務或作業
6、說明板書設計（如果你在教學過程中有板書的話）
㈢ 遼寧省哪所希望小學暑假需要支教
教育部定於11月25日（星期三）15時，在教育部北樓二層報告廳舉行2009年第16次新聞發布會，介紹實施農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃和師范生實習支教工作有關情況。續梅：各位記者朋友大家下午好。歡迎大家參加教育部2009年第16次新聞發布會，今天很榮幸請到了教育部師范教育司宋永剛副司長。主要通報兩個方面的情況，一是關於農村義務教育階段學校教師「特崗計劃」的情況，第二個是師范生實習支教工作有關情況。這兩項工作在推動農村教師隊伍建設方面都發揮了積極的作用。今年3月份，我們曾經邀請宋司長，還有財政部、人力資源保障部、中央編辦相關負責同志到我們的新聞發布會介紹今年擴大特崗計劃招聘規模的相關情況。到現在，記者朋友非常關心我們這個計劃到底實施情況怎麼樣，招了多少人，另外這個計劃我們是從2006年開始實施，到現在已經三年了，第一批特崗教師服務期已滿，究竟多少老師留下來，繼續願意在農村做教師，我想大家也非常的關心。再有師范生實習支教工作，也是近年來教育部大力推進的工作，到底它有什麼意義，2007年以來有什麼進展，通過今天的介紹希望大家有一定的了解。下面有請宋司長就這兩方面的工作給大家做介紹。宋永剛：各位新聞界的記者朋友們、同志們，很高興有機會再一次針對大家關心的問題進行交流。今天主要向大家介紹兩方面的情況，第一是特崗計劃的實施情況。第二是師范生實習支教工作的有關情況。關於特崗計劃，我想大家很關注幾個重要的問題：一是今年「特崗計劃」的實施情況怎麼樣；二是2006年首批招聘的特崗教師聘期滿後崗位落實情況怎麼樣；三是四年來「特崗計劃」總體實施效果怎麼樣；四是下一步工作的著力點在哪裡。下面我就這幾個問題做一個簡要介紹。關於2009年特崗計劃實施情況。應該講，今年計劃實施進展順利，取得了非常好的成效。今年年初，教育部、財政部、人力資源社會保障部、中央編辦四部門在總結前三年「特崗計劃」實施工作的基礎上，決定擴大「特崗計劃」的規模，同時將「特崗計劃」實施范圍相應予以擴大，由原來的西部12個省區「兩基」攻堅縣擴大到了中西部地區22個省區的國家級扶貧開發工作重點縣。最新統計的結果： 22個省區共招聘中央「特崗計劃」教師65323人，其中，初中教師38214人，佔58.5%；小學教師27109人，佔41.5%。覆蓋了22個省區的880多個縣，1.5萬多所農村學校，其中農村初中7500多所，農村小學7900多所。今年「特崗計劃」招聘的教師整體質量非常好。各地學生報名踴躍，不少地方一個崗位有十幾個應聘者來報名。最終招錄的6萬多教師，本科以上的畢業生佔到了70%，其中湖北、吉林、湖南、重慶、海南、貴州、青海等省市本科畢業生比例達到了80%以上。各地按照中央「特崗計劃」的精神和促進高校畢業生就業的總體部署，積極推進地方「特崗計劃」。比如河南省按照1：1的配套比例中央計劃設崗5000人，同時地方設崗也是5000人。河北招聘地方特崗教師2000名，貴州、重慶分別招聘地方特崗教師3121名、686名。很多省採取有力措施吸引高校畢業生到農村任教，比如遼寧省啟動實施高校師范類畢業生農村任教計劃，由省教育廳統籌，統一考試、公開招聘，計劃用3-5年的時間招聘一萬名高校師范畢業生到農村學校任教。「特崗計劃」政策的總體框架可以概括為4句話，32個字。第一是中央支持，地方聯動；第二是省級統籌，按需設崗；第三是公開招聘，平等競爭；第四是服務三年，期滿留任。中央支持，主要負責特崗教師三年服務期的工資性支出。省級教育行政部門會同有關部門，進行統一招聘。根據農村中小學的實際需求，面向全國招聘。特崗計劃服務期是三年，鼓勵服務期滿的教師繼續留在當地任教。大家很關心第一批招聘的教師繼續留在農村從教的情況，我簡要介紹一下。按照政策規定，特崗教師三年期滿後，對考核合格自願留任的要落實工作崗位，工資轉由當地財政發放，享受當地教師同等待遇。今年，各級教育部門會同有關部門做了大量卓有成效的工作，效果非常好。據統計，首批招聘的特崗老師留任13407人，占服務期滿在崗教師的88.7%，其中廣西、寧夏留任教師占服務期滿在崗教師的99%以上，雲南留任的占服務期滿教師的97%。從這幾個數據就可看出，特崗老師在三年服務期間工作非常努力，表現非常好，考核合格。很重要的是，他們跟當地的孩子結下了深情厚誼，對當地的農村教育事業充滿感情，自願留下來。當地政府落實了相關政策，保證他們有編有崗。在這個過程中，不少省採取了很多有力的措施，應該說這項工作成效明顯，是各個方面共同努力的結果。。