❶ 急求小學英語演講稿一篇 我心中的中華文化
Chinese culture not only to South Korea, Japan, Southeast Asia, South Asia countries such as the Philippines, Singapore, Vietnam and other countries and regions have had a far-reaching impact on Zheng He and seven more to enhance the Western influence. The resulting recognized by the World Bank to Chinese culture as the core of the East Asian cultural circle, in particular, of the four dragons of Asia's economic takeoff and caused the rise of the world's attention and thinking, and their focus is the relationship between the Chinese culture.
意思是：中國文化不但對韓國、日本，對東南亞、南亞一些國家如菲律賓、新加坡、越南等國家和地區都產生了深遠的影響，鄭和七下西洋更是加深了這種影響。由此形成了世所公認的以中國文化為核心的東亞文化圈，特別是其中亞洲四小龍的經濟騰飛和崛起引起了全世界的關注和思考，焦點是它們與中國文化的關系問題。
❷ 如何在小學英語課堂中加強德育教育，培育和踐行社會主義核心價值觀
黨的十八大復提出,"倡導制富強、民主、文明、和諧,倡導自由、平等、公正、法治,倡導愛國、敬業、誠信、友善,積極培育和踐行社會主義核心價值觀"。如何培育社會主義核心價值觀,涉及加強社會主義核心價值體系建設的重要任務能不能順利完成,進而涉及社...
❸ 如何在小學英語課堂中加強德育教育，培育和踐行社會主義核心價值觀
教師在每節課的教學中，從開始上課第一聲招呼「Good morning. Boys and girls.」開始，熱身、導入、操練、鞏固這些環節都要連貫，並且具有一定的趣味性，尤其我們要注重熱身活動，這是能不能調動起學生的興趣，從而把他引導到英語課堂中來的重要環節，我們可以復述故事，唱歌謠，唱歌曲，甚至配上動作來熱身，同時，我們的德育因素可以從這里融入。在操練中，教師可多採用group work, pair work, discussion等形式，在這種活動中，學生會逐漸認識到團結合作的重要性，從而學會與別人合作。另一方面，教師從備課、上課、作業批改、課外輔導到課外活動，都不能放鬆思想教育。
我在教學活動中，通過組織一些模擬情景活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景，教學游戲和練習形式，以學生學會為目的，以學習情趣為主線，貫穿在每一個教學環節中，向學生滲透德育。如：在教學「What would you like?」和「Would you like…?」的功能結構時，我設計了在快餐店就餐和家裡來了客人時的情景；在學習「What『s the weather like?」時，設計了天氣預報發布會的情景；在學習「How much is it?」時，布置了小商店情景。如在教授 「What can you do? 」時，可設計某同學媽媽病了，大家一起去看望她，帶去問候，並一起為她打掃衛生；使同學們懂得，要樂於助人，講究衛生，熱愛勞動。通過這些模擬情景的學習，使學生學習了與他人的合作和交往，培養了學生關心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規范，同時，也激發了學生的興趣和創造性，形成課堂教學的高潮。伴隨著這一系列的教學活動，德育融匯其中。
學科教學中的德育，重在滲透。在今後教學中，我們應當努力挖掘英語教材中豐富的德育資源，通過內容豐富的教學活動，為人師表的風范，按照英語教學的自身規律，自覺地培養具有高尚人格、美好心靈和豐富知識的一代跨世紀新人。
❹ 小學英語教學怎樣抓住學生的「心」
首先要在教學中培養學生的興趣，其次教師得有好的教學法。
建議從小就教會國際音標，如果孩子自己能拼讀出單詞來，他們興趣就高了。另外教一些日常口語，孩子們也會很感性興趣的。
❺ 小學英語課堂教學中,教師應捉住小學生的哪些心理特點,創設良好的課堂氛圍
正課堂是開展教學活動的主陣地,是師生進行互動交流的主要場所,融洽、活躍的課堂氣氛能促進課堂教學效率的提高。但是,在當前的小學英語課堂教學中存在著課堂氣氛沉悶、師生之間缺乏溝通等問題,不但影響了教學質量,也阻礙了英語教學的發展。為了轉變這一狀況,作為小學英語教師,我們應當根據小學生好奇心強、求知慾旺盛、好玩愛動等特點來營造一種和諧、融洽課堂氛圍,給學生創造良好的學習環境,以此來激發他們的學習慾望和學習熱情,使他們積極主動
【摘 要】興趣是推動學習的內在力量，是推動學生主動學習的強大動力。在小學英語口語課堂教學中，如果教師能夠充分恰當地根據學生的年齡特點調動他們的學習興趣，小學階段的英語啟蒙教學一定會培養出更多的英語愛好者，並且能夠提高英語學習者的實際交際能力。基於此，本文對提高小學生英語課堂興趣的方法進行探討，以供參考。
【關鍵詞】小學英語；課堂興趣
【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）03-0158-02
引言
現代社會，英語已經成為一門國際化的語言，在經濟發展中的作用也越來越突出。小學作為英語學習的起步階段，小學英語教學質量直接關乎學生英語學習的質量和效果。
一、小學英語教學中激發學生學習興趣的重要性
1.有助於促進學生形成良好的學習習慣。
小學英語是素質教育的重要課程載體之一，屬於啟蒙性和入門階段的教學。隨著教學內容的加深，以及升學壓力的加大，在小學英語課堂教學中，教師常會採用做游戲、欣賞歌曲、場景對話等方式來激發學生學習英語的興趣，從而讓學生產生持續的、積極的學習態度，全身心地投入英語學習中。小學生全身心地投入英語學習中，就會關注英語學習的每一個環節，在「聽、說、讀、寫」過程中做出一些學習行為。這為其養成良好的英語學習習慣奠定了基礎。行為主義心理學家約翰·布里德斯華生（JohnBroasWatson）提到過，學習的過程本身就是習慣養成的過程。所以，濃厚英語學習的興趣會促使學生一直投入學習過程中，保持一貫的、穩定的行為，最終轉化成良好的英語學習習慣。
2.有助於營造良好的課堂氛圍。
激發小學生學習英語的興趣可以給學生營造一個非常輕松的課堂氛圍，從而吸引小學生的注意力。如果一個教師總是「填鴨式」地進行英語教學，每天就是按照課本內容來要求學生背誦、學習，根本無法吸引學生的注意力，還會讓學生產生逆反心理，這樣學習的知識也不扎實。如果教師在教學過程中，利用實物圖展示、多媒體教學、游戲性教學，就會使整個教室都充滿和諧的氛圍，也非常容易抓住小學生的心理，讓學生在游戲中就完成了英語的聽講，使其注意力集中，而且還加深了學生的印象。
二、小學英語課堂興趣培育方法
1.創設良好課堂氛圍。
英語課堂是教師開展教學活動的主陣地，教師創造良好的課堂氣氛，能夠提高小學生學習英語的興趣。小學生的性格都是比較孩子氣，喜歡玩，也比較好動。教師是課堂教學的組織者和領導者，是影響學生情感體驗的重要因素[1]。因此，教師就應該根據這個階段學生的優勢來對其進行教學，不要過於追求傳統的課堂紀律來壓抑學生的求知慾望，由此，把控課堂氣氛，在授課時教師要學會用抑揚頓挫、風趣幽默的語言，再結合豐富的面部表情和手勢來進行教學，這樣就能夠給學生營造一個比較放鬆的課堂氛圍，學生在這樣的課堂教學中，也能釋放自己，積極地拓寬思維空間，用英語進行發言。並且教師在備課時要適當地將教室變成一個活動場地，對學生進行分組，小組進行交流，以此來促使學生個性的發展，激發他們學習英語的熱情。
2.轉移知識，培養興趣。
學好一門語言需要具備持之以恆的毅力，小學一、二年級的孩子缺乏意志和毅力，興趣也特別容易轉移及中斷。所以，教師不能只從正面大談學好英語的種種好處，可以把學生在其它方面的興趣轉移到英語學習中來，這樣必定可以事半功倍。一、二年級的小朋友感覺40分鍾的課堂學習時間漫長，對反反復復的知識操練感覺枯燥乏味。口語中的一些詞彙、句型和故事變化多，孩子們如果不認真模仿、運用，很難做到「出口成章」。孩子們一旦對英語失去學習興趣，他們在課堂上便會開小差。這時，教師就很難控制好課堂了。所以，對於一、二年級的學生來說，在課堂教學中要以培養孩子們的興趣為主，這一點尤其重要。
筆者根據低年級孩子的年齡和心理特點設計英語口語課堂活動，把40分鍾的課堂分為熱身（5分鍾）、學習（30分鍾）、放鬆（5分鍾）三個階段。在熱身階段，播放與本節課的課堂學習內容相關的動畫視頻或者以微課形式引入課堂。生動有趣的短視頻很容易吸引孩子們的注意力，孩子們很快就安靜下來，並且把注意力轉移到課堂上來。接著，通過短視頻或微課的內容給孩子們設疑，把孩子們的好奇心順利地轉移到英語口語學習中來。鼓勵孩子們在學習的過程中踴躍參與各種個人學習比賽或小組合作學習比賽，看誰學得最快，表現最棒。孩子們的好勝心都非常強，為了在比賽中獲勝，個個都特別認真聽課。在30分鍾的英語口語學習和實際運用過程中，孩子們只感覺那是一場場小比賽，或是在參與一個個小游戲。
3.恰當的教學手段。
（1）多媒體教學具有聲、光俱全，生動、形象的特點，可以使學生聽覺、視覺和動覺神經系統共同參與到學習過程中，使學生更快地接受新知識。學生在這種動態的課堂中，學習起來會感到輕松、愉快，充滿了樂趣。
（2）簡筆畫是課堂教學中必不可少的教學手段之一。觀察圖畫可省掉從言語表達到意會的中間解釋過程，能夠促進學生對語言材料的感知，清楚地揭示語言與事物間的本質聯系。在介紹語言時，簡筆畫十分有效，往往寥寥數筆就能表達出豐富的語言學習內容或概念，使學生能形象感知，而不是枯燥被動地接受英語知識。
結束語
孩子們的想像力和創造力是成年人所無法預知的，他們運用語言解決問題的能力總在不經意時帶來驚喜。筆者相信，只要孩子們在學習上學得有趣，他們就會一直處在積極主動的學習狀態中，教師的課堂教學目標和教學效果都會事半功倍。常言道：興趣是最好的老師。在小學英語口語課堂教學中，如果教師能夠充分恰當地根據學生的年齡特點調動他們的學習興趣，小學階段的英語啟蒙教學一定會培養出更多的英語愛好者，並且提高英語學習者的實際交際能力。
參考文獻
[1]薛芬.短劇表演在小學英語課堂中的應用研究[D].內蒙古師范大學，2016.
[2]賀雙.小學英語課堂有效教學研究[D].長江大學，2013.
[3]徐劼翔.小學英語課堂情景活動設計與運用研究[D].華中師范大學，2013.
[4]趙世開.語言學研究中觀念和態度的變化：簡評40年來語言學理論研究在中國[J].語文建設，1990（2）：11-16.
❻ 你心目中的英語課堂（只限小學生回答）
感覺中國的英語教學太死板，大學的時候感覺外教的課堂氛圍就很活躍，大家可以演演話劇，唱唱英語歌，即興上台演講什麼的，我覺得可以參考一下外教的教學方法
❼ 如何在小學英語課堂中加強德育教育，培育和踐行社會主義核心價值觀
加強社會主義核心介值體系建設，增強思想文化凝聚力。喔 順便一提 目前我在學的ABC天芐英語的老師和我們說過，就是想學會英語是不難的..一定有個適合的研習環境及熟練口語對象，重點就是老師教學經驗 標准口音(建議找歐美外教)非常重要 堅持每天口語練習 1v1針對性教學就有非常.好.的學習成果。課程結束後還要回放復習課堂音頻，更可以加深印象；然後要是真的無口語交談的人的環境 可以上旺旺或滬江獲取課後材料學習 多用耳聽、眼觀、嘴動、腦想，一下子口語能力會提高起來 學習成效會非常突飛猛進的。這是省委十二屆四次全會從文化自覺和文化自信的高度鮮明提出的一項重要任務。推進「兩個率先」，實現人的全面發展，必須大力培育和積極踐行社會主義核心介值觀，為改革發展和各項事業提供精神動力。社會主義核心介值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。建設社會主義文化強國，必須把社會主義核心介值體系建設作為首要任務，融入國民教育、精神文明建設和的建設全過程，貫穿改革開放和社會主義現代化建設各領域，體現到精神文化產品創作生產傳播各方面，用社會主義核心介值體系引領社會思潮、凝聚社會共識，在全社會形成統一指導思想、共同理想信念、強大精神力量、基本道德規范。加強社會主義核心介值體系建設，一項基礎性工作就是培育和踐行社會主義核心介值觀。這對於更好凝聚人民的思想、在日趨激烈的國際思想輿論競爭中掌握主動權和話語權具有十分重要的意義。的十八大從國家層面、社會層面、個人層面提出「三個倡導」字核心介值觀，進一步深化了我們對社會主義核心介值體系的認識，為更好地培育社會主義核心介值觀提供了基本遵循。這一戰略任務，推動我們更加積極地培育社會主義核心介值觀，大力弘揚和踐行社會主義核心介值體系，更好地堅持社會主義先進文化的方向。核心介值觀的培育和踐行，既是一個實踐課題、也是一個理論課題，需要在理論上不斷深化研究。對此，江蘇應該勇於探、善於培育、自覺踐行。通過宣傳教育、示範引導、實踐養成與制度建設相銜接，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公平、正義，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心介值觀，並使之成為江蘇00萬人民的共同介值追求。介值觀是導向，介值觀是力量。我們要深入研究當前社會存在的介值共識和主要分歧，系統深入地分析和回應不同群體、不同階層人們的介值期盼；深入挖掘馬克思主義中國化理論成果中蘊含的介值資源，使其成為社會主義核心介值觀的源頭活水，不斷賦予社會主義核心介值觀鮮明的時代特色；深入開展社會主義核心介值觀的實踐探，吸引學者、實際工作者和人民群眾廣泛參與，整合多樣化思想意識，在更加廣泛的社會成員中推動形成思想共識。只有將社會主義核心介值理念融入國民教育和精神文明建設全過程，把社會主義核心介值觀教育同改革開放的實踐經驗和偉大成就聯系起來，同全面建成小康社會的奮斗目標聯系起來，才能讓廣大人民群眾深切體認到社會主義核心介值理念是「共同富裕」、「人民幸福」介值訴求的集中體現，使社會主義核心介值觀成為凝聚江蘇推進「兩個率先」的共同思想基礎和精神紐帶。