A. 適合五年級學生玩的英語課堂游戲
BINGO!小學的時候最興奮的就是玩BINGO了，記到現在（到底是有多大的執念啊= =）
要是嚴肅點的游戲，就是單詞接龍拼寫，老師說PICTURE，一個一個輪下去P——I——C——T——。按座位分成一個個四人五人小組，說對加分，說錯減分（或不加分）。然後忘記是懲罰最少的還是獎勵最多的那組了。（其實這真心不是游戲吧小學老師真是坑爹= =）
啊還有經典的弔死鬼游戲，你懂得，就不用我說了吧。這個對小學五年級也許？有點難.....
搶凳子= =，那是披著英語外套的幼兒園游戲啊！！！
初中和高中很印象深刻的是扮演話劇，原創或者改編都行，每堂課都要有一組人上去，5-10分鍾吧。我真心記不到五年級水平了，也許簡單點的話劇是可以的？小劇場什麼的都行。准備了好久的MINI PLAY登上「舞台」真是難忘啊。比如扮演小白兔和烏龜來個「龜兔賽跑新編」，或者小白兔拔蘿卜 \ 釣魚的一個笑話之類的。
還有一個！很合適，我記得是外教教我們玩的。是大家圍成一個圈，中間一個人用英語說提示（例這次數學考上70的人或穿藍色褲子的人），然後三二一開始，所有符合條件的人必須換位置，中間一個人也要努力搶位置。然後多出的一個人說下一輪的提示。（其實這個也是幼兒園的游戲吧！！外教你拿來給高中生玩有多麼坑爹啊！！）
---------------------其實我很想問問你是五年級的學生呢還是老師呢= =，額，有什麼問題請繼續追問吧，我會回答的----------------------
B. 小學五年級英語教學方案
至於方案,您可照此按部就班:
五年級英語教案
Lesson 2教學設計方案:
Lesson 2 重點:學習How are you?及其回應語; 難點:母音字母「e」在單詞中的發音 過程: 1、...
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以下為可考慮的學習方法:
(其實,方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學習. )
第1部分整體建議
在英語學習之初,我們應該注重培養對英語學習的興趣.培養對英語的興趣並不難.當我們可以說點兒簡單的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學習中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養起來了.請注意,這種滿足感和成就感很重要!
制定英語學習計劃太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可操作的計劃.並且我們一定要嚴格執行這些計劃.請注意:千萬不要干沒有計劃的傻事,那等於在浪費生命.
無論學習什麼,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對所學課本的總結,中心內容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較容易的記憶和經常復習他們.更勝一疇的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以經常聽一聽來加深印象和減輕記憶負擔.
看英文電影,收看英語電視節目,聽英文歌曲和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式,因為這樣我們可以把所學英語與某些特定的場景聯系起來以加深記憶.
請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或片語,這樣我們才真正能運用這些詞彙,而且印象更深.
如果時間允許,通讀小小漢英字典對於英語學習也幫助很大.他能幫助我們擴大視野並全方位地掌握所學知識.
優秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一,堅持,忍耐,自信和堅定都是很重要的.當然如果興趣培養得好,可適當削弱這方面的要求.
(第2部分具體方法)
1.OralEnglish:(口語學習)
A.,sothis 我們學習口語目的是為了與別人進行交流,所以英語口語中的幾個要素的重要次序應為:流利-准確-恰當.
努力尋找學伴一起練習口語.英語角是個不錯的地方,在那我們不但可以練習口語,還可以交流英語學習經驗,開拓視野,提高英語學習興趣.
如果找不到學伴或參加英語角的機會很少,那麼就需要通過自己對自己將英語來創造英語環境.比如對自己描述所看到的景物,英語口述自己正在作的事情.
這種方法非常有效且很容易堅持---口譯漢英對照(或英漢對照)的小說或其它讀物.首先我們先讀漢語部分,然後逐句直介面譯成英文,完成一小段後,去看書上的對應英文部分並與我們的口譯進行比較,我們馬上可以發現我們口譯的錯誤,缺點和進步.
請注意:開始要選擇較簡單的讀物.
這樣作的好處:
1.自己就可以練習口語,想練多久,就練多久.
2.始終有一位高級教師指出您的不足和錯誤---英文原文.
3.題材范圍極廣,可以突破我們自己的思維禁錮,比如我們總是喜歡談論我們自己熟悉的話題,所以我們總是在練習相同的語言,進步當然就緩慢了.
4.選擇小說,幽默故事或好的短文閱讀,使我們有足夠的興趣堅持下去.
5.有一些我們在直接學習英語課文時被我們熟視無睹的地道的英語用法會被此法發掘出來.
6.對所學知識和所犯錯誤印象深刻.這等於我們一直在作漢譯英練習,很多英文譯文是我們費盡心思憋出來的,所以印象相當深刻.比直接學習英文課文印象要深的多.
聽譯法-角色互換:三人一組,模擬翻譯實戰.一人將漢語,一人將英語,扮演老外,一人作翻譯.練習一段時間後互換角色.這是一種非常好的翻譯訓練方法,也是很好的相互學習,取長補短的方法.而且可大大提高反應速度和能力.此法的高級階段為同聲傳譯,我們可以在聽廣播或看電視或開會時,把所聽內容口譯英文.
口語作文和3分鍾訓練法:此法適用於強化訓練.找好一個題目作一分鍾的口語作文,同時將其錄音.聽錄音,找出不足和錯誤,就此題目再作兩分鍾的的口語作文,同樣錄音,再聽並找出不足與進步,繼續作三分鍾口語作文.這是高級口語訓練,效果不俗.
復述練習:用自己的話口語復述我們所聽的英語故事或文章.
如果可能我們也可以大聲且快速朗讀英文繞口令(就象相聲演員練嘴),還可以同時口中含塊糖以加大強化訓練的力度.這樣來強我們的口腔肌肉迅速適應英文發音,使我們的口語相當流利,清晰,而且還有自信.例如:
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特別注意短語(片語)和小詞的運用,中國式的英語尤其是口語一個很大的缺點就是中國學生喜歡用大詞,而真正地道的英語口語確是充滿著短小,活潑,生動的短語,富有生氣.而這些短語大部分有小詞構成.
口語隨自有特色,但與英語的其它方面緊密相連.比如,經常練習寫作,可是口語精密,准確.
2.(聽力)
A可以通過講地道的口語來提高聽力.發音,語調和句子結構請不要中國化.既然能說出來,當然能聽懂.當然這樣作有點難.
B.在作聽力練習時,力求保持放鬆,自然和穩定的心態.即建立自信心和培養良好的心理素質在聽力提高中致關重要.
C.
在作聽力練習時,我們可以作些簡單的筆記,例如人名,地名,時間,年齡,職業,數字等以便更好地理解材料.當然還要以聽為主.
D.作聽力練習要重材料大意,而不要力求聽懂每個詞,不要在單個詞上浪費太多時間.
E.
密切注意聽力材料中的讓步與轉折以便正確把握說話人的態度.特別關注這些詞: 在背記生詞時,如果能聽詞彙磁帶,那麼對聽力提高也很有好處.
3.:(閱讀)
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精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,片語,句型做成筆記.讀後要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什麼,何時,何地且努力用自己的話來回答.
泛讀:要培養瀏覽,跳讀和快讀的能力.即抓住關鍵詞,主題句和中心大意的能力.
閱讀速度:三種方法提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意.不要在單個詞或單句上浪費太多時間.2.閱讀時計時.3.閱讀時用手指或筆尖指向文章字句並快速移動來迫使我們的眼睛快速隨手指或筆尖移動來強化我們的閱讀速度.
多讀報,多受益:開闊視野,豐富知識,學習流行詞語和英語最新發展.
4..(寫作)
a. 寫作需要有很多素材,積累素材很重要.要多背課文.
b.
努力用多種方式表達一種意思.
c.
寫英語日記.
a) 在寫作前准備一些要用的好詞彙,好句子.
b) 結交英語筆友,寫英文信.這種方法容易堅持,還很有意思.不仿一試,好處多多~~~~~~~~
學習英語其實不是很難的，只要你記好單詞和語法，再多做一些練習題，我想你的英語水平會提高的，學習每一門語言都得多記，當然英語也不例外，你如果說你不想記太多的話，那誰也幫不了你，因為學習只能靠自己別人不可能說來幫你太多，最多隻是給你一點講解。
得有興趣才能學好，有興趣了就會去做更多，去看更多，這樣才能學到更多的東西。
你可以試著去找到一種屬於你自己的學習英語的方法。希望你能夠成功地學好英語。
C. 小學五年級英語課上講什麼就是英語老師上課先教孩子什麼，再教什麼越詳細越好(例如，先看課後單詞，
以前老師教我們的來時候，這自個問題我注意過。首先把文章或情景讀一遍，然後，把後面的單詞發音交給我們，一定教會！然後，把前面給我們翻譯一邊，邊讀邊翻譯，然後，默寫單詞與詞意，這關必須過！然後，把文章裡面的重要句型，用法，給我們講解。最後，背誦全文。
D. 我是位新老師，明天就要上小學五年級英語課了，開場白說什麼才能吸引學生（聽說比較調皮，最好能讓生...
早點休息 都幾點了 明天還要上課呢! 只要能放鬆下來 一切都沒問題
E. 小學五年級的英語課堂都應該玩什麼游戲
old wolf old wolf what's the time 。。
呢么 回答.. 幾點幾點.. 神馬的
/// 好吧 這是 三年級的
F. 有什麼給五年級小學生的英語課堂游戲
目前小學英語教學存在的一大問題是：幾乎所有的孩子都是在興致勃勃中開始學說A、B、C的，但隨著時間的推移，學習內容的深化，學習要求的提高，學習上的困難和挫折不斷凸現，不少孩子的學習興趣與學習積極性日趨減退，課堂上教師感覺寸步難行。
《小學英語教學基本要求》指出：小學階段英語課程的目的是英語游戲能激發學生學習英語的興趣。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由「知之」到「好之」到「樂之」，是學習過程中的三個台階，而興趣則毫無疑問是攀登這些台階的重要動力。小學英語游戲教學就是教師在課堂上充分利用各種游戲形式，盡可能將枯燥的語言現象轉變為學生樂於接受的、生動有趣的游戲內容，激起學生的學習情緒，從而引導學生從整體上理解和運用語言的一種教學方法，它是整個語言教學的一個組成部分，是語言訓練的行之有效的一種形式。英語游戲能激發學生的學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；能培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
英語教師在課堂上設計形式多樣的、深受學生喜愛的游戲結合語言點進行教學，會使英語課堂「活」起來。一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推向高潮，使每個學生全身心地投入英語學習的世界，進入一個豁然開朗，其樂融融的境界，享受學習英語的樂趣。
一、chant游戲
運用chant游戲時所選的chant往往只講一件事或簡潔有趣地說明一個道理，句式結構整齊，一般具有押韻和有節奏兩個特點，單詞發音比較簡單，讀來朗朗上口，朗讀時可伴隨小學生的游戲動作及節拍，讓小學生在理解chant內容的基礎上產生愉快的體驗，感知英語chant節奏美、韻律美，從最初隨老師機械地念逐漸過渡到有感情的朗誦，進一步讓小學生用學到的英語詞彙按照chant的結構進行簡單的續編或仿編，並允許隨意增加或改變動作表演。如：在教學牛津小學英語3B Unit11 A good idea.時，我編了這樣一個chant：
Swimming, swimming.
Do you like swimming?
Yes, I do. Let』s go swimming.
That』s a good idea.
讓學生既動口又動手，隨後又讓學生用其餘表示動作的詞skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing仿編，使他們很快掌握了新授的單詞與句型，學生學得輕松愉快，又掌握得較好，不是兩全其美嗎？
二、角色游戲
兒童好動、好奇、又能大膽地使用語言，因此扮演角色是創設情景、鍛煉兒童聽說能力的極好方法。如果根據不同的內容，創設一定的情景，再製作一些簡單的道具，配上動聽的音樂，讓小學生在扮演角色中習得語言的知識和技能，進行故事情節的表演、或生活中的實際表演。使用表演的故事情節要求簡單，要掌握的句子要多次重復出現，內容淺顯，可以用原來的漢語故事情節，也可以用原版的英語故事改編，表演時注意參與面要廣，並讓小學生選擇自己喜歡的角色，滿足情感需要的同時可採用一些簡單的道具，如頭飾、胸飾等，以加強角色感，增強小學生的表演興趣，達到寓教於樂的目的。例如：打電話、生日晚會、買水果、在動物園里、在百貨商店、吃午飯、看醫生、去學校、下課後等。我讓學生選擇自己所愛的角色，結果學生積極參與，急於表現自己，為了表演出色些，他們自己製作頭飾，聽錄音，看錄象，多模仿，表演的可真實了。
這類游戲給小學生提供了廣泛的練習英語的機會，學生的對答、應變、協調能力得到了很大鍛煉，並初步練習了用英語思維。
三、猜謎游戲
猜謎游戲是語言鞏固性游戲。對於新授的知識，我們要通過各種形式的練習來幫助學生完成對知識的識記、理解和運用。通過猜謎游戲可以幫助學生將語言知識轉化為言語技能。猜謎游戲是訓練學生言語技能的極好辦法。例如，在復習動物名稱時，我們可採用猜謎的方式，如「鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像辮子」（elephant）。還可根據學生所聽到的一些動物的叫聲進行猜謎來復習所學的動物類單詞。通過游戲的生動性和競爭性，激發了學生的學習興趣，吸引了他們的注意力，充分發揮了學生的主觀能動性、創造性和積極性，既調節了學習的節奏，又鍛煉了學生的語言能力，在愉快協調的氣氛中鞏固了學到的知識，這種自覺參與實踐的活動，對英語教學尤為有效。
四、采訪游戲
交際是語言最基本的功能，學生對語言的聽說能力要在生活實際中，在具體交際中體現出來。采訪游戲就是根據語言的交際功能，並利用游戲形式，在課堂上創設出一個類似生活的語言情景，讓學生在游戲過程中提高運用語言的熟練程度。如在教牛津小學英語4A Unit7 It』s late.中的句型：「What time do you get up/have breakfast/go to school/have lunch…」後，我設計了采訪游戲，將全班小朋友分成幾個小組，每組選出一個小記者進行采訪，將語言點與生活實際相聯系起來，讓學生在語言操練中克服羞口感，有效的提高語言操練的質量。
五、競賽游戲
小學生都有爭強好勝、不甘落後的心理，都有比一比的願望，誰都唯恐落後。任何帶有競賽性的語言游戲都能使他們精神振奮。因此設計比賽性游戲，可活躍課堂教學氣氛，增加學生的競爭意識。如我們在操練句型或短語中，往往忌諱機械死板，課堂氣氛沉悶，如果在操練中加入比賽性游戲，將全班分為Boys and Girls兩大陣隊進行競爭，看看優勝者是男是女，還可隨機開玩笑說：「看看你們班是陰盛陽衰感覺還是陽盛陰衰?」 學生總希望自己的一方獲勝因而他們會全身心投入，提高個人的能力水平和團結合作精神。這種游戲形式很容易把課堂推向高潮。同學們如果在一次又一次的游戲中成功了，帶著這種追求，同學們自然會在比賽的游戲中，去認真聽課，力求記住教師傳授的任何知識點，並使他們暗下決心向更高的目標前進！使學習由被動轉化為主動，使學生在「和玩一樣」的感覺中自覺自願，不知疲倦地輕松學習。
總之，以游戲為切入口進行課堂教學，使嚴肅的課堂變成生動活潑的英語場所，使枯燥乏味的語言點變成學生樂於接受的、生動有趣的游戲內容，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在游戲中玩、在游戲中樂、在游戲中學、在游戲中成長、在游戲中益智，使課堂煥發出一種新鮮的活力。
G. 新人教版五年級下冊英語教學設計有嗎
本課的教學對象是五年級的學生，經過兩年的英語學習，大部分學生有一定的英語基礎，形成了一定的語言感受力，模仿力和理解力，並逐漸形成了一定的英語學習方法。這為進一步的學習奠定了良好的基礎，但隨著學習任務的加大，知識難度的增加，不少學生學習英語的興趣銳減，這又成了英語學習中的不良因素。因此，如何調動高年級學生的積極性，激發其對英語學習的深層興趣，在豐富多彩的任務活動中體驗英語學習的成功與快樂。
教學目標
知識技能目標：
（1）能聽,說,讀,寫詞彙light, broken, heavy, pocket, hard等
（2）能聽懂會說,會讀,會認句子It』s big and light. It』ll be easy for you. （3）能通過閱讀短文獲得信息
能力目標：
（1）能夠正確掌握並描述事物特徵的一些形容詞。
（2）能夠閱讀短文獲得信息，解決教師提出的問題。
情感態度目標：
（1）能夠分小組進行討論，在合作學習的過程中積極發揮所長，共同完成學習任務。
（2）能夠運用所學的語言在教師提供的情境中解決實際問題，提高語言的運用能力。
（3）通過游戲等任務活動激發學生學習英語的興趣，培養其綜合運用語言的能力。
教學重點和難點
句型It』s big and light. It』s got two pockets.的學習和掌握。