① 教師資格證中學信息技術真題題型有哪些
教師資格《信息技術學科知識與教學能力》(初級中學)
單項選擇題、辨析題、簡答題、材料分析題
一、考試目標
1.信息技術學科知識運用能力。了解信息技術發展的歷史和現狀，把握國內外信息技術發展動態;掌握信息技術學科基本知識與技能，熟悉信息技術學科的特 征與應用領域;掌握信息技術學科教學的基本理論和方法，並能在教學中靈活運用;理解《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》規定的課程目標、教學內容和實 施建議，結合基礎教育課程改革理念，開展教學和指導學生實訓實踐。
2.信息技術教學設計能力。能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》規定的課程目標，結合基礎教育課程改革理念，針對初中學生的認知特徵、知識水 平及學習需要選擇合適的教學內容，制定具體的教學目標;能夠根據教學內容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點;根據不同課程模塊的特點，合理選 擇教學策略和教學方法;合理利用信息技術教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程。
3.信息技術教學實施能力。認識學生建構信息技術知識和獲得技能的過程，並能依據信息技術教學需要，恰當選用相關的教學資源;創設教學情境，能夠有效地將 學生引入學習活動;運用信息技術學科教學策略，組織有效教學活動;能夠根據學生的學習反饋優化教學環節;能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術 學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養學生良好的信息素養。
4.信息技術教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，並能將其恰當地運用於信息技術學科教學之中;積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠通過教學反思改進教學。
二、考試內容模塊與要求
(一)學科知識
1.信息技術專業知識
(1)了解信息技術發展史及國內外的發展動態，掌握與初中信息技術相關的基礎知識和基本理論;
(2)掌握與信息活動相關的法律法規、倫理道德。
(3)掌握信息技術學科的基本理論和基本方法，並能用於分析和解決相關問題。
2.信息技術課程知識
(1)理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
(2)熟悉《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》所規定的模塊結構、內容標准和要求。
(3)理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3.信息技術教育教學知識
(1)掌握信息技術教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。
(2)理解信息技術教學的特點、規律及一般過程，掌握信息技術教學的基本技能及教學方法。
(3)了解根據學生身心發展規律開展教學活動的基本知識。
(4)掌握信息技術教育研究的一般方法。
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21號河南特崗教師答案
一、單項選擇
1.科學發展觀的核心是（ C ）
A發展B全面協調可持續C以人為本D統籌兼顧
2.個體身心發展中起主導作用的是（ B ）
A遺傳B學校教育C環境D家庭教育
3.心裡斷乳期是指（ C ）
A幼兒期B兒童期C少年期D青年期
4.「舉一反三」、「聞一知十」是指（ B ）
A定勢B遷移C應用D技能
5.《中華人民共和國教師法》規定，教師考核的機構主體是（ B ）
A教師所在地的政府機關B教師所工作和服務的學校C教師所在地的教育行政部門D教師所在地的教育督導機構
6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性成為（ A ）
A變式B反例C正例D比較
7.持久性心境低落為（ B ）
A焦慮症B抑鬱症C強迫症D恐怖症
8.教師的根本任務（ A ）
A教書育人B教學C班級管理D道德教育
9.「十年樹木，百年樹人」說明教育具有（ C ）
A創造性B廣延性C長期性D示範性
10.陶行知先生「捧著一顆心來，不帶半跟草去」強調教師的（ C ）
A合作精神B友愛精神C奉獻精神D自律精神
11.孔子代表作（A）
A《論語》B《學記》C《理想國》D《大學》
12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態是（ B ）
A 學習動機 B 學習需要 C學習興趣 D學習期待
13. 教師運用口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法是（ C ）
A 談話法 B演示法 C講授法 D討論法
14. 在學業成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩定的因素是（ A ）
A努力程度 B能力高低 C 運氣好壞 D 任務難易
15. 個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特徵是（ D ）
A氣質 B 性格 C興趣 D能力
16. 新課改提出初中課程的設置是（ C ）
A綜合課程為主 B分科課程為主 C綜合和分科課程相結合 D綜合實踐活動為主
17. 班主任工作的中心環節是（ D ）
A個別教育 B建立學生檔案 C了解和研究學生 D組織培養班集體
18. 中學階段影響學生人格的主要因素是（ A ）
A 教師 B 家長 C 自我 D 同伴
19. 一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（ C ）
A 自覺性 B自製性 C 果斷性D堅持性
20. 學校人際關系中最基本的關系是（ A ）
A 師生關系 B 上下級 C 同事關系 D 同學關系
二、判斷題
1.社會主義的根本任務是解放和發展生產力，提高人民的生活水平。（ √ ）
2.升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標准。（ × ）
3.男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（ √ ）
4.負強化和懲罰在本質上是相同的。（ × ）
5上課是學校進行全面發展教育的基本途徑。（ × ）
6.依法執教是教師職業道德修養的必然要求。（ √ ）
7.「勤能補拙」充分說明力因素對非智力因素的影響。（ × ）
8.新中國成立後頒布的第一個教育法規是《中華人民共和國教師法》。（ × ）
9.學習動機與學習效果總是一致的。（ × ）
10. 義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√）
11.以他人的高尚思想、模範行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示範法。（ √ ）
12.新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統的接受性學習。（ × ）
13.教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。（ √ ）
14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環節。（ √ ）
15.學習室由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（ × ）
16. 高創造者必須具有高於一般水平的智商。（ × ）
17.建立學生成長檔案是一種發展性評價方法。（ √ ）
18.某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自願選擇，這是地方課程。（ × ）
19. 農村留守兒童出現問題應歸咎於家庭，與學校無關。（ × ）
20.判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協調與對外良好適應兩方面。（ √ ）
三、案例分析
1.某重點大學畢業生小李，在公開招聘中以優異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真備課，努力把握課堂教學的每個環節，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環節的把握，開始變得浮躁，他認為：「教師上課就那麼回事，我備好一遍課可以用好多年！」
上學期學生評教，小李排名倒數。校長找其談話，她還不以為然：「我重點大學畢業生，難道還教不了初中生？」之後，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。
試從教師職業道德的角度，分析這位教師的行為。
中小學職業道德規范要求教師應愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。
2.
某初二（3）班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：「學會溜冰尚且需要經過無數次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢？」於是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。
結合教育學理論分析案例。
從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。
從德育方法來看：實際鍛煉法。
四、論述
1.一個中小學教師應具備什麼樣的素養？
道德素養；知識素養；能力素養；心理素養。
2.結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發學生的學習興趣？
創設問題情景，運用啟發式教學。
五、作文
題目：教師，我所嚮往的職業
要求：觀點正確，語言通順
文體不限 800字以上
④ 求~~~2012年福建省中小學新任教師公開招聘考試 小學信息技術學科考試大綱 ~~~~答案
2012年福建省中小學新任教師公開招聘考試
小學信息技術學科考試大綱
一、考試性質
福建省中小學新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統一的選拔性考試。考試結果將作為福建省中小學新任教師公開招聘面試的依據。招聘考試應從教師應有的專業素質和教育教學能力等方面對考生進行全面考核，擇優錄取。招聘考試應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。
二、考試目標與要求
1．考查考生了解《普通高中技術課程標准（實驗）》信息技術部分、福建省小學信息技術現行教材所要求的學科基本知識與基本技能，了解信息技術發展的歷史和現狀，把握信息技術最新發展動態。
2．考查考生掌握高等教育中與小學信息技術學科相關的專業理論知識，具有運用信息技術分析問題和解決問題的能力。
3．考查考生掌握小學信息技術課程與教學論的基本理論和基本方法，能運用這些基本理論和基本方法解決有關小學信息技術學科教學中的實際問題，具備從事小學信息技術學科教育教學工作所必需的基本教學技能和持續發展自身專業素養的能力。
三、考試內容與范圍
（一）信息技術學科專業知識
1．信息與信息技術
了解信息的概念和主要特徵；
了解信息技術的應用范疇；
列舉信息技術的應用實例；
了解計算機編碼的一般特徵；
掌握二進制、十進制、十六進制之間的換算；
了解計算機的基本組成，理解其工作原理，了解計算機操作系統及應用。
2．信息的來源與獲取
了解信息來源的多樣性；
了解信息獲取方法的多樣性；
能通過目錄搜索引擎、全文引擎獲取信息；
掌握常用文件類型及主要特徵；
掌握信息資源的存儲方法。
3．信息加工與處理
能使用文字處理軟體進行圖文排版、製作電子報刊、編輯表格；
能使用電子表格軟體處理信息，能利用數值計算和圖表等手段進行數據分析；
能使用電子演示軟體製作課件；
理解多媒體技術的基本概念、現狀及其發展趨勢；
了解常用的圖像、聲音和視頻相關技術術語及壓縮標准；
掌握圖形圖像處理軟體的基本操作方法；
能使用合適的工具軟體處理聲音和視頻文件；
理解多媒體技術呈現信息、交流思想的生動性和有效性；
了解製作多媒體作品的一般方法；
能使用合適的多媒體集成軟體製作多媒體作品；
了解鑒賞與評價多媒體作品的一般方法。
4．信息管理
能描述信息資源管理的各階段及其特點；
理解資料庫、資料庫管理系統和資料庫應用系統的概念及其之間的關系；
了解關系資料庫中的表、記錄、欄位的概念；
了解三種數據模型；
了解常見的資料庫管理系統軟體；
熟練掌握通用資料庫管理系統的基本操作。
5．信息技術與社會
了解信息安全防範的基本方法（物理防範、邏輯防範）；
了解計算機病毒的特徵及分類；
掌握使用殺毒軟體查殺病毒的方法；
了解網路安全防範方法（客戶端安全、網關安全、伺服器安全、安全服務）；
能描述個人使用信息應遵守的道德規范；
了解我國信息與信息技術法律。
6．演算法與程序設計
了解編寫計算機程序解決問題的基本過程；
理解演算法的概念，掌握演算法的描述方法，能從簡單問題出發，設計出解決實際問題的演算法；
了解程序設計中的常用演算法；
了解演算法與數據結構的關系；
了解線性表、棧、隊列、二叉樹、圖的基本概念。
7．網路技術應用
了解常見網路連接設備；
了解計算機網路的分類與拓撲結構；
理解網路協議的基本概念；
能列舉網路通信中常用的信息交換技術；
了解瀏覽器/伺服器（B/S）結構、客戶機/伺服器（C/S）結構的概念與特點；
了解網際網路服務的基本類型、特點與應用領域；
理解IP地址的格式與分類；
理解域名的概念、域名解釋的基本過程；
了解信息交流的常用方式，能使用電子郵件、電子公告板、博客等工具表達和交流信息；
了解超文本標記語言（HTML）的特點；
網頁、主頁、網站的基本概念及其相互關系；
了解網站規劃、設計、製作、發布與管理的一般過程；
掌握常用的網頁製作軟體的使用方法；
了解網站評價的一般方法。
（二）信息技術課程與教學論
1．信息技術課程與教學論基本知識
了解《普通高中技術課程標准（實驗）》信息技術部分所規定的模塊結構，理解信息技術課程性質、基本理念、課程目標、教學實施和教學評價。
2．信息技術教學設計與實施
具有了解學生認知特徵，分析學生學習需求的能力；
能對信息技術教學內容進行分析，確立教學重點與難點；
領會「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義；能確定具體課程內容的教學目標並准確表述；
正確選擇教學媒體，能夠收集、甄別、整合、應用與學科相關的教學資源以優化教學環境；
能結合學科的特點和學生認知特徵，選擇合適的教學策略和教學方法；
理解信息技術教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程；
了解信息技術教學評價的知識和方法，能夠對學生的學習活動進行有效評價。
3．教學研究
了解教學研究的目的、方法和任務；
了解選擇課題的依據與原則，能制訂課題研究方案。
四、考試形式
1．答卷方式：閉卷、筆試。
2．考試時間：120分鍾。
3．試卷分值：150分。
五、試卷結構
1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、論述題、案例分析題。
2．內容比例：信息技術學科專業基礎主幹知識約佔60%，小學信息技術課程與教學論內容約佔40%。
3．試題難易比例：容易題約佔40%，中等難度題約佔40%，較難題約佔20%。
⑤ 信息技術學科知識與教學能力(初級中學) 考試什麼
一、考試目標
1.信息技術學科知識運用能力。了解信息技術發展的歷史和現狀，把握國內外信息技術最新發展動態；掌握信息技術學科基本知識與技能，熟悉信息技術學科的特徵與應用領域；掌握信息技術學科教學的基本理論和方法，並能在教學中靈活運用；理解《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》規定的課程目標、教學內容和實施建議，結合基礎教育課程改革理念，開展教學和指導學生實訓實踐。
2.信息技術教學設計能力。能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》規定的課程目標，結合基礎教育課程改革理念，針對初中學生的認知特徵、知識水平及學習需要選擇合適的教學內容，制定具體的教學目標；能夠根據教學內容的特點、學生個體差異，確定教學重點和教學難點；根據不同課程模塊的特點，合理選擇教學策略和教學方法；合理利用信息技術教學資源，設計多樣的學習活動，引導學生積極參與學習過程。
3.信息技術教學實施能力。認識學生建構信息技術知識和獲得技能的過程，並能依據信息技術教學需要，恰當選用相關的教學資源；創設教學情境，能夠有效地將學生引入學習活動；運用信息技術學科教學策略，組織有效教學活動；能夠根據學生的學習反饋優化教學環節；能夠幫助學生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術學習的方法，引導學生樹立健康的信息意識和價值觀，培養學生良好的信息素養。
4.信息技術教學評價能力。掌握教學評價的基本知識與方法，並能將其恰當地運用於信息技術學科教學之中；積極倡導評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發揮教學評價促進學生發展的功能；能夠通過教學反思改進教學。
二、考試內容模塊與要求
（一）學科知識
1．信息技術專業知識
（1）了解信息技術發展史及國內外的發展動態，掌握與初中信息技術相關的基礎知識和基本理論；
（2）掌握與信息活動相關的法律法規、倫理道德。
（3）掌握信息技術學科的基本理論和基本方法，並能用於分析和解決相關問題。
2．信息技術課程知識
（1）理解信息技術課程的課程性質、基本理念、設計思路和課程目標。
（2）熟悉《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》所規定的模塊結構、內容標准和要求。
（3）理解信息技術教學內容的特點及呈現形式，能夠根據學生學習的需要使用教材。
3．信息技術教育教學知識
（1）掌握信息技術教育理念、教學原則、教學策略等一般知識。
（2）理解信息技術教學的特點、規律及一般過程，掌握信息技術教學的基本技能及教學方法。
（3）了解根據學生身心發展規律開展教學活動的基本知識。
（4）掌握信息技術教育研究的一般方法。
（二）教學設計
1.學生學習需求分析
（1）了解學生認知特徵，分析學生的學習需要，確定學生的學習起點。
（2）具有分析學生已有的信息技術學習經驗和個體差異的能力。
2.信息技術教材分析
（1）根據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》及教材編寫思路和特點，
了解信息技術教材內容和信息技術教學目標之間的關系，能結合學習需要對信息技術教學內容進行合理的選擇和組織。
（2）通過教材內容分析和學生已有的知識基礎與技能，確立教學重點與難點，並設計相應的教學解決方案。
3.確定信息技術教學目標
（1）領會「知識與技能」、「方法與過程」、「情感態度與價值觀」三個維度教學目標的含義。
（2）能夠根據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》、教材和學生的認知特徵，確定具體課程內容的教學目標並准確表述。
4.選擇教學策略和方法
（1）能夠根據信息技術學科的特點和學生認知特徵，選擇合適的教學策略和教學方法。
（2）能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識和技能之間的關系，確定教學內容的相互關系和呈現順序。
（3）了解信息技術資源的多樣性，能根據所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。
5.信息技術教學設計的綜合應用
（1）理解信息技術學科教學內容組織的基本形式和策略，能夠設計合理的教學流程。
（2）通過研究典型的信息技術學科教學設計的案例，掌握教學設計的方法，評析教學案例。
（3）能夠在規定時間內完成所選教學內容的教學設計。
（三）教學實施
1. 課堂學習指導
（1）了解信息技術教學情境的創設、學習興趣的激發與培養的方法，掌握指導學生學習的方法和策略，幫助學生有效學習。
（2）了解學生信息技術學習的基本特點，能夠根據信息技術學科特點和學生認知特徵引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。
2. 課堂組織調控
（1）掌握信息技術教學組織的形式和策略，具有初步解決信息技術教學過程中偶發事件的能力。
（2）了解對信息技術教學目標、教學內容和教學方法等教學活動因素進行調控的方法。
3. 信息技術教學實施的綜合應用
（1）能依據信息技術學科特點和學生的認知特徵，恰當地運用教學方法和手段，有效地進行信息技術課堂教學。
（2）掌握信息技術實踐教學的功能、特點和方法，強化科學探究意識，培養學生的創新精神和實踐能力。
（3）能恰當整合多種教學資源，提高信息技術教學的質量和效率。
（四） 教學評價
1. 信息技術學習評價
（1）了解信息技術教學評價的知識和方法，具有科學的評價觀，能夠對學生的學習活動進行有效評價，促進學生的全面發展。
（2）能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身信息技術學習的狀況，調整學習策略和方法。
2. 信息技術教學評價
（1）能夠依據《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》倡導的評價理念，發揮教學評價診斷、反饋、激勵等功能。
（2）了解教學反思的基本方法和策略，能夠針對教學中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。
三、試卷結構
模 塊 比 例 題 型
學科知識 43% 單項選擇題
簡 答 題
教學設計 23% 簡 答 題
教學設計題
教學實施 21% 簡 答 題
案例分析題
教學評價 13% 案例分析題
合 計 100% 單 項 選 擇 題 ：約 30%
非 選 擇 題 ：約70%
四、題型示例
1．單項選擇題
（1）有關消息與信息的關系描述中，正確的說法是
A. 消息就是信息 B. 信息中包含了消息
C. 消息中包含了信息 D. 二者沒有關系
（2）Internet所使用的網路協議組稱為
A. DNS B. LAN /WAN
C. Ethernet D. TCP/IP
2．簡答題
點陣圖與矢量圖是數字圖像的兩種表示方式，請簡要回答二者的主要特點是什麼？
3．案例分析題
閱讀下列材料：
剛從師范大學畢業的女大學生宋老師正在計算機教室為初中三年級講授PowerPoint課程，今天的內容是「幻燈片中插入影片和聲音」，由於是新內容，宋老師為了讓學生多練習一會兒，通過多媒體播放系統向全班同學演示完操作步驟後，說：「現在大家翻開書到第56頁，按照我剛才演示的步驟自己練習。」
大多數學生開始自己看書學習，可是有一些學生並沒有看書，而是開始玩自己的電腦。幾個學生在上網，還時不時和旁邊的同學說話，讓他們看自己的屏幕，估計是發現什麼好玩的了；還有一個學生在玩自己隨身帶的優盤里的游戲，旁邊的同學也不自覺地看他的屏幕。這一切宋老師根本沒有發現，她一直坐在教師機旁邊忙著。
請結合上面的材料，回答下列問題：
（1）你覺得宋老師這節課採用的是信息技術教學中哪種教學方法？
（2）宋老師採用的這種教學方法適合於什麼樣的學生和教學內容？
（3）宋老師沒有發現玩電腦、玩游戲的同學，你認為原因是什麼？
（4）從教學策略的角度來分析，你覺得宋老師這節課教學的成功之處和失敗之處分別是什麼？
4．教學設計題
圍繞多媒體演示文稿製作中「聲音的插入」這一教學內容，完成下列任務：
（1）確定本教學內容的教學目標和教學重點、難點。
（2）請設計出恰當的教學策略解決教學重點、難點。
（3）請設計本節課的教學流程圖。
⑥ 有誰有2011年學科專業知識小學信息技術的考題嗎
1、計算機內所有的信息都是以 C 數形式表示的。
A、八進制 B、十進制 C、二進制 D、十六進制
2、在計算機中，1MB表示 A 。
A、1024K個位元組 B、1024K個漢字 B
4、硬碟是一種 A 。
A、外存儲器 B、廉價的內存 C、CPU的一部分 D、RAM
5、計算機常用的輸入設備有 D 。
A、顯示器 B、鍵盤、顯示器 C、列印機 D、鍵盤、滑鼠、掃描儀
6、鍵盤上的Ctrl是控制鍵，它 A 其它鍵配合使用。
A、總是與 B、不需要與 C、有時與 D和Alt一起再與
7、在Windows中，下列關於滾動條操作的敘述，不正確的是__D_。
A、通過單擊滾動條上的滾動箭頭可以實現一行行滾動
B、通過拖動滾動條上的滾動框可以實現快速滾動
C、滾動條有水平滾動條和垂直滾動條兩種
D、在Windows上每個窗口都具有滾動條
8、在Windows中，如果想同時改變窗口的高度或寬度，可以通過拖放_B 來實現。
A、窗口邊框 B、窗口角 C、滾動條 D、菜單欄
9、用戶在Windows工作環境中可以使用 B 來啟動或關閉中文輸入法
A、Ctrl+Alt B、Ctrl+空格鍵 C、Ctrl+Shift D、Ctrl+Tab
10、在Windows系統的任何窗口均可切換出漢字輸入方式，其中漢字輸入法之間的循環切換是按 A 。
A、Ctrl+Shift B、Ctrl+空格鍵 C、Ctrl+Alt+Shift D、Shift+空格鍵
11、工作完成後，退出Windows的正確操作方法是 D _。
A、直接關閉電源。 B、單擊「開始」菜單中「關閉系統」命令，然後立即關閉電源。
C、單擊「開始」菜單中「關閉系統」命令，在出現的「關閉Windows」對話
框中選擇「關閉計算機」後立即關閉電源。
D、單擊「開始」菜單中「關閉系統」命令，並在「關閉Windows」對話框中選擇「關閉計算機」，然後單擊「是」。
12、下列設備中 A 不能作為輸入設備。
A、列印機 B、鍵盤 C、滑鼠 D、掃描儀
13、在「開始」菜單中，若把滑鼠指針移到右側帶三角形標志 的命令上或單擊它們時，則表示_B 。
A、處於選定狀態 B、還可以打開更下一級的子菜單 C、處於選定狀態 D、有對話框
14、以下軟體中，不屬於系統軟體的是 A 。
A、Photoshop B、Windows 98 C、MS—DOS D、Windows95
15、_ A 是計算機系統的核心。
A、CPU B、內存 C、硬碟 D、顯示器
16、Windows把整個屏幕看作_A。
A、窗口 B、桌面 C、工作空間 D、對話框
17、在Windows窗口中，最上面的一行是__C 。
A、菜單欄 B、工具欄 C、標題欄 D、狀態欄
18、我們知道按下Caps Lock鍵時輸入的字母都是大寫的，而如要輸入單個大寫字母的最快捷的方法是按住_ A_鍵不放，再按字母鍵。
A、Shift B、Ctrl C、Tab D、Alt
19、在記事本中操作時，如要刪除游標前的一個字元，應按_B _鍵。
A、Delete B、Backspace C、Insert D、Esc
20、如要運行某個程序，則可用滑鼠__ C_這個程序。
A、單擊 B、右擊 C、雙擊 D、拖動
⑦ 小學信息技術教師招聘專業知識考哪些
你好，我也是計算機專業考教師的。
考兩次了...
這是我記下的考題，希望對你有幫助
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教師招考試題（專業課：信息技術）
一、選擇題24個題（24）
1、 mp3不僅可以聽歌還是一個（可移動硬碟）
2、粘貼快捷鍵是（ctrl+v）
3、在打開多個窗口情況下，活動窗口和其他窗口的區別是（標題欄為藍色）
4、控制項上有（……）能出現對話框。
5、Word中的剪貼版可以復制幾次
6、在編輯文件時突然斷電，剛寫的東西丟失了，我們非常後悔，那在編輯文件時文件暫時存儲在什麼地方Ram
7、word 中紅色的波浪線是指（拼寫錯誤）
綠色的波浪線是指（語法錯誤）
8、a1為1，b1為1，c1為1，d1為1，f1為0，e1輸入sum(a1:f1)結果為：
9、幻燈片在瀏覽時什麼情況會停止瀏覽。A:修改文件時
b:刪除文件時 c: d:
10、計算機中內存最小的文件是（記事本），比如安裝程序時關於安裝說明等。
二、判斷題14個題（14）
發送郵件時可以連同一個文件夾發送，
郵件可以發給多人，多個地址用分號或逗號隔開。
三、簡答（12）
1、什麼叫搜索引擎？常用的搜索引擎和搜索引擎的方法。
2、網址和域名的聯系和區別是什麼？舉例說明。
3、計算機病毒的預防措施有哪些？
4、論壇中的信息和電視、報紙的信息，你更相信哪個，並舉例說明理由。
四、根據附加內容寫教學設計。
小學信息技術28-34頁，上網時遇到喜歡的內容如何使用收藏夾。
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以上是去年的，都是計算機基礎知識里的。
三、簡答（2x8=16）
1、泡沫排序法
2、計算機的五種硬體及功能
四、分析（1x10=10）
c語言編程—---排列大小
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今年的又加上了C語言和數據結構，多看看課本的例題。
⑧ 教師資格證國家統考《信息技術學科知識與教學能力》高級中學 歷年真題急求
http://www.chinadmd.com/file/outiis6rsuaxpzs363rupuvv_1.html