A. 小學孩子的作業怎麼檢查
1、小學生需要老師或家長把好檢查作業這一關，失去有效的檢查，那麼孩子的學習能力是難於提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：
孩子讀一、二年級時，重點檢查字跡是否書寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體的錯誤之處，而是說出大體范圍，如：做得不錯，但這個題目有些不對的地方，你再仔細看看。或者在有問題的地方畫上一個圓圈為記號，讓孩子自己找出錯誤的地方，以便改之。若孩子找出了應予及時的稱贊表揚。
在日常的作業檢查中，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自己去確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了XX，就讓孩子自己去反思、後悔，家長還裝著同情的樣子，用深表遺憾的口吻說：真可惜，就錯這一點兒，沒有滿分。但是沒關系，吸取教訓多加註意，相信自己努力後下次會考好的。在檢查語文作業時，發現錯別字，千萬別直接為其糾正改過，應由他自己查字典進行糾正，只有這樣才能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習態度。
2、不要盯著孩子寫作業。我聽說有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現問題或字錯了寫歪了，一邊忙於幫孩子塗擦，一邊開始批評理怨，責罵聲不斷：怎麼搞的，又錯了，總是改不掉。說過多少回了，老是記不住，真是氣死人！這時的孩子在我們的抱怨聲中，肯定會產生緊張、焦慮，在這種的學習氛圍中，他們的學習興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候，家長再怎麼說教和指導，他們都難於接納，當然也最終無法改過。
建議做法是：首先了解一下作業有多少，然後由其自己去做，做大人自己的事，盡量不去干擾孩子，待完成後再按上述方法進行檢查落實。
A、利用限時鼓勵法來糾正。舉例說明：首先了解孩子的作業量，大約估計一下可完成時間，然後征詢孩子是否能在規定時間內完成。若最終按要求做到按時按量完成，可給予適當的表揚，直至偶爾的物質鼓勵。通常情況下，孩子會樂意接受並產生一定的激勵。
若發現孩子寫作業時有磨蹭、不專心的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是相對比學校自由的地方。若是孩子的行為超過一定的界線，家長就有必要給予提醒，但態度不應粗暴，只要孩子能回歸狀況，集中精力繼續做下去，這就是我們的目的所需。萬事求結果。
B、利用中途安撫法來糾正問題。當發現孩子出狀況時，可以走近孩子身邊，撫摸著他的頭並說：是不是遇見難題了，做不下去了，要不要幫你共同解決呢?也可以說：你很聰明，馬上就會做完的，我等著你努力後取得成績。總之不管用什麼語言都必須是心平氣和，充滿對孩子的關愛和肯定。千萬要克服急躁的責罵語言，打更是於事無補的魯蠻行為，堅決棄置不用！
C、利用直接要求法來糾正。如果上述兩種方法不好使，那麼不妨試一下直接要求法來糾正。在規定的時間內再給予一定的時間寬限，仍然是老毛病不改惡習難除，立即採取較強硬的手段，將其作業本課文本統統收起，裝入書包，不能在家繼續做了。當老師發現你作業沒完成，肯定會給予處罰，由此讓他去承受。孩子在有的時候讓他去受點挫折並非都是壞事，在挫折中去感悟犯錯的必然結果。再者也讓他明白一個道理，紀律是不可違規的，家長也要做到說話算數。這種方法是屬於下策，不得已而為之，帶有一定的強迫性，所以在事先要與老師取得聯系，請求老師的配合，以免讓老師產生誤會把教育孩子的責任都推給了老師。
B、善用例題作輔導。在平時的家庭輔導中，別在原題上去指導運算，要巧用善用類似的範文及例題來引導學生，與孩子共同分析、討論，弄懂弄通例題的原理，然後讓其產生聯想，將掌握的知識轉移到原題上，這就是教育專家稱之為思維遷移模式。是個好方法，只有這樣才稱為會讀書讀活書。
C、在具體的輔導過程中，主要還是以孩子的能力為主，在講解過程中盡可能講關鍵點，將其引導入門，然後任其發揮解題方向，只有這樣學到的東西才是貨真價實，同樣也會記得牢，真正達到知其然而知其所以然。
B. 家長都是怎麼檢查小學生作業的
如果家長學歷高，水平高，小學生作業數量，書寫是否認真，學生做的對錯最好都檢查。
C. 小學暑假安全作業完成情況反饋表
05、大清花餃子，在豐產路和經七路口向西200米。東北風味，餃子好吃，菜也經常進去之後花了眼，不知道吃那家的好了。右手第三家或第四家（老是記不
D. 寫檢查原因：作業忘記帶了。100字，像小學生寫的。
當老師讓我寫這么深刻的檢討的時候
說實話 剛聽到 還是很生氣的.但是為什麼老師會這樣要求我呢.想了下老師的用心.才讓我深刻的認識到問題的嚴重性.一件小錯誤.看起來不怎麼樣.但如果以後 把這個毛病帶到事業上.那犯的錯誤就更加嚴重了.老師這么要求我.我真的好感謝.謝謝你老師.五百字我沒有寫.但是我對老師的課更加有興趣了.謝謝你老師.我會更加努力的
您在 年 月 日給我們布置了一份*****的作業，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學習的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此我向老師表示深深的歉意。
因此，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。
我已經深刻認識到此事的重要性，於是我一再告訴自己要把老師交待的作業當成頭等大事來抓，不能辜負老師對我們的一片苦心。
對於我沒有完成作業的事情，所造成的嚴重後果如下：
1.讓老師為我的學習更加操心。
2.在同學們中間造成了不良的影響。
3.由於我的錯誤，有可能造成別的同學的效仿，也是對別的同學的父母的不負責。
如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經過深刻檢討，認為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點：
1、 思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。
2、 思想覺悟不高的根本原因是因為本人對他人尊重不足。試想，如果我對老師有更深的尊重，我就會按時完成老師教代的每項作業
據上，我決定有如下個人整改措施：
1、 按照老師要求繳納保質保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，並認清其可能造成的嚴重後果。
2、 制定學習計劃，認真完成老師交給的每項作業
3. 和同學們加強溝通。爭取和全班同學共同進步
請老師看我今後的表現，我保證不再出現上述錯誤。
自己改改加點字
於這個星期一，我因沒帶「人文社會科學」的作業——未成年人犯罪的演示文稿，觸犯了班級條例，我表示十分的歉意與後悔。在此，我給自己做下了檢討。希望以後沒有特殊情況不會再犯同樣的錯誤。
正文：記得上個星期三，楊老師講了許多關於未成年人走向犯罪道路的緣由和案例，我們聽得十分起勁，老師看我們如此感興趣，便讓我們自己到網上去查找資料，並交一份作業。我當時只是洗耳恭聽，根本沒放心裡去。等到下課，我一股腦想著沖出教室，到外面去踢毽子，早就把這件事拋到九霄雲外去了。那個星期天的晚上，我還嫌作業太少了呢，覺得沒什麼事情可幹了，便早早入睡了。第二天早晨，我一如既往的來到學校，邁著輕盈的小步伐，心情十分的順暢。一般只有作業沒完成或知道自己某些東西忘帶的同學會顯得特別地沉重，一連苦悶的樣兒。我高高興興地走進教室，教室里的氣氛很是壓抑、緊張。很多同學都沉著臉。這是怎麼回事呀？要考試了嗎？我東張西望地瞧了瞧四周，不經意間看見沈逸青正向別人收著3.51寸軟盤呢。有電腦作業嗎？我一時還沒反應過來，以為是信息科技的網頁製作，我想我早做好了。可想想又不太對勁，不是星期五才會展示的嗎？為什麼會逼的那麼緊呢？再說收電腦作業再怎麼也輪不到沈逸青呀！經過詢問，他們告訴我是關於上個星期的人文社會課的。我一下子雙眼發黑，差點暈過去。這時，沈逸青正好討作業討到了我這兒,我可真不知道這回該怎麼辦了！班機條例正剛好開始執行，不交作業聽老師說就要寫千字文章，我可寧願抄十遍的數學作業也不想寫文章的呀。此後，我等待屬於我的那段悲慘的命運會發生轉機，等待我的美好的生活即將出現。我想拚命的拾金，但卻又拾不到。總不能違背良心自己欺騙老師吧！我決定服從命運，即使知道那是艱難的。
我想老師讓我們寫文章也是為了我們好，不然拿什麼壓我們呢？如果沒有這么嚴厲的處分，我們不是可以為所欲為了嗎？犯一次錯不要緊，最重要的是不要下次再犯同樣的錯誤。我想我會化失敗為教訓，下次再接再厲。
E. 作業批改記錄表：小學作業批改記錄表，問：怎麼寫作業批改記錄
您好！來
就像記日記一樣，當然不完源全一樣，可以記錄上日期，作業收繳情況，然後記錄在批改過程中發現的錯題的共性問題有哪些，是什麼原因造成的，如果發現學生有不同於其他同學的思路或做法，也可以記錄下來，特別是學生有探索發現的問題更要記錄，最後還可以記錄學生書寫整潔的名單，做為對學生表揚鼓勵的依據。