小學生做作業前的准備工作

Ⅰ 小學生開學前必做哪些准備

一、制定作息計劃
假期里，娃娃們始終處於自由鬆散的狀態。馬上就要開學了，如版何使娃娃們恢復正常的作息，權是家長們的當務之急。這就要求家長和娃娃共同商議制定作息計劃。至少要在開學前一個星期，讓娃娃執行上學期間的作息制度。比如，上午8-11點，正是上課時間，不要讓娃娃過分沉迷於游戲玩樂或貪睡等，最好靜下心來，讀讀書，看看報。時間一長，娃娃的「玩心」自然就收回來了。這樣一個逐漸習慣的過程，家長要不斷提醒娃娃遵照作息計劃。
二、堅持讀書積累
開學前，要讓娃娃的心沉靜下來，多讀讀書。
首先，如果娃娃手裡已有新學期的語文書，可以讓娃娃從頭至尾讀讀，（讓他們）對新學期的講授內容有個大致的了解，做到心中有數。
其次，可以找一些與語文教材有關的、內容比較輕松的課外讀物來讀，以拓寬娃娃們的知識面，加深他們對教材內容的理解。比如，可以看看教材中涉及了哪些中外名人或大作家，可以通過網路了解這些中外名人或大作家的作品及寫作背景、主要成就等。如果有條件可以到書店有選擇地購買，並閱讀。最重要的是要培養閱讀的興趣，通過熟悉課本知識從心理上做好迎接新學期的准備，不要對開學有抵觸情緒。

Ⅱ 學生課前應做好哪些准備

1.物質上的准備

課本、練習冊、作業本、筆記本、演草本等。疊放在課桌的左上角，便於左手取之。文具類擺放在課桌的右上角，右手取用方便。對學慣用品的整齊擺放有利於增加思維的條理性。上體育課需要准備運動鞋、水杯等；美術課、音樂課、科學課等根據老師的要求准備相應的物品。

2.生理上的准備

課間走出教室，拉伸肢體；眺望遠方，放鬆睫狀體；上廁所，照顧好自己身體上的生理需求！

3.知識上的准備

提前做好復習、預習，有針對性地帶著問題聽課。

4.心理上的准備

重視上課前的儀式。「起立」時，站姿端正，兩眼凝視老師，提醒自己「開始上課，准備戰斗」。把課堂變成學習的主戰場，為課余時間的自主安排贏得更多的時間。把大腦切換到即將上課的界面上，邊學習邊等待著老師，能夠有效屏蔽掉上一節和課間的干擾。

5.心態上的准備

對老師充滿敬意，有利於接受老師傳遞的信息。親其師，信其道。良好和諧的師生關系能夠讓大腦感知到課堂學習環境是安全開放的，大腦不需要甄別老師對自己是否具有「惡意」，從而也不會對老師產生防禦心理，這樣有利於學生全身心地投入到學習中並能從中體會到主動學習的快樂。

6.積極上的准備

對自己積極期望，有利於減少焦慮、增加主動性。體驗以往的成功，和自己的優勢連接，對大腦發出明確的指令。大腦一旦接受到具體的指令，立馬調動起神經細胞投入到完成任務當中。

Ⅲ 如何引導小學生做好課前准備

一、布置課前預習、引領自學方向。

新課程突出學生的主體地位，強調學生的自學 ，那麼預習可以培養學生的自學能力，預習本身相當於一種學習，預習時學生對知識已經做了一個獨立思考，聽課時就進一步加強理解，這樣就比單純依靠聽課獲得知識的記憶效果好。教師在布置預習時，可以設計一個難易適度，可操作性強的預習提綱，在課前呈現給學生，並對預習提綱做必要的解釋，讓學生明確預習的操作方法和步驟，使學生預習時有放矢，需注意的是要求和目標不要定得太高。

二、落實學具准備、創造學習條件

學具包括教材、筆記本、筆、還有實驗課。操作課的學具，這些東西，教師應事先安排學生准備好。實驗課操作課的學具，教師應早點去班上督促學生做好准備，布置學生准備哪幾件，准備的數量，什麼時候帶到學校里來，這樣能避免打了上課鈴學生匆匆忙忙的出教室，手忙腳亂地在抽屜里找要用的東西，影響聽課的思路。

三、安排休息時間、做好精神准備

「心之官則思，」大腦的機能狀態直接影響到上課效果。日常學習中，教師應該要求學生每天睡足8個小時，這是滿足個人生理需求的基本保證。如果學習壓力大，功課大，睡眠時間絕不能低於6小時，這是睡眠的低線，不要突破。另外，為了保持學生的良好精神狀態，作為教師要合理安排學生的作息時間，注意讓他們早睡早起，特別是不開夜車，在中午時不做劇烈的運動，午睡不宜睡得太久，住宿生要留些時間讓他們洗洗臉，散散步。

Ⅳ 開學准備工作小學生開學前必做哪些准備

小學生開學前要檢查寒假作業情況，看看有沒有全部完成，准備必要的學慣用品，調整作息時間。

Ⅳ 誰知道孩子上小學之前應該做好哪些准備

精神准備是最重要也是無形的。包括家長的、孩子的。家長的心理准備是：孩子上學與上幼兒園不同，要多給幼兒講道理，最好帶孩子到學校看一看，培養孩子良好的常規習慣，要從心理上重視起來，和幼兒共同完成，但不能是包辦代替，要起到指導、提醒、鼓勵的作用。在精神准備中最重要的是孩子的。不論怎樣准備，都不應脫離以下四個方面：智力因素、非智力因素、身體方面和自我服務能力。
(一)智力因素的准備
入小學後，兒童的主要活動是學習，這需要智力的參與，智力因素的准備情況直接影響到兒童的接受能力，如果智力水平高則接受能力強，智力水平低則接受能力弱。智力因素中又是注意力、觀察力、方位知覺、語言能力、思想能力最為重要。
1、注意力：在學習活動中，即需要兒童具有穩定的注意力(能夠把有意注意保持比較長的一段時間)又需要兒童能夠靈活地轉移注意力(做到上課時不想下課時有趣的事情)，要始終跟著老師，這一點很難，需要我們不斷地培養，個別幼兒需要老師個別的輔導。
2、觀察力：漢字中有許多形近字，如：晴、睛、情、請、清、倩它要求學習者具有較強的觀察力，即：能夠敏銳地觀察到字與字之間的差別，把它們分辨得很清楚，如果不能夠，那麼就會在形近字中間發生混淆。
3、方位知覺：
不論漢字、字母或是數字，每一個符號都有嚴格的方位規定，廠字不能寫反了，而且漢字中的合體字(包括左右結構、上下結構、上下左右結構)更給學習者的方位知覺提出了更高的要求，如果在這方面不做好准備，就會出現漢字左右部件互移的現象，如：我曾見到有一年級的小學生把知寫成 ，秋寫成 等。
4、語言能力：
語言能力中准確、清楚的發音能力是首要的，這是因為字母、文字和語言之間有嚴格的對應關系，如果某兒童發音不準，那麼在學習讀寫過程中他會比別人更多一層困難。
語言能力中語言理解能力也十分重要，現在我國正把語言視為我們教研的項目，因為小學教師的語言與幼兒園教師的語言有本質的不同，小學教師的語言是邏輯性較強，非生活化的語言，語言的內容是傳授知識，這種語言要比幼兒教師的語言難理解得多，如果兒童語言理解能力不強，那麼他將很難聽得懂教師的講課內容。語言理解能力的高低和兒童掌握的詞彙數量有直接聯系。
語言能力中語言概括能力和語言表達能力也相當重要。
5、數學能力
：數學能力中要求兒童：A、有連續量的概念；B認識數字，知道數字和量之間的對應關系；C、會比較數之間的大小；D、知識基數和序數之間的區別；E、理解部分與整體之間的關系，知道整體可以被分解為部分，部分可以組成整體。
6、思維能力
：這時的兒童應有抽象邏輯思維的初步萌芽，因為學習過程本質上是利用符號建立一系列條件反射的過程，它具有抽象性的特點。
(二)非智力因素的准備
在兒童上學之前，應讓他有較強的好奇心、求知慾，嚮往上學；還應有較強的自信心、獨立性，自認為能夠把學習搞好；他還應有較強的自我控制能力和堅持性，因為學習是一件比較枯燥、勞累的事情；同時他還應具有規則和任務意識，學習活動有許多規則，如：字的讀音規定、字的圖形規定、寫字時筆劃的方向和筆順、數字的實際意義等，這些規則必須遵守。另外，上學學習是國家對每一個兒童提出的任務，兒童必須按質、按量地完成這個任務，具體到每一天就是完成作業。
小學生和幼兒園的兒童相比，交往對象有變化。在幼兒園幼兒較多地由教師照顧，交往頻率較高，入小學後，教師與兒童的交往方式主要是傳授知識，這就需要兒童會和同伴交往，同時，如果兒童不能和同伴友好相處，不被別人所接納，也會引起他懼怕上學的情緒。
(三)身體准備
兒童上小學後普遍感到疲勞、睏倦，這是因為他們的腦力活動增多，腦內耗氧量加大所致，所以，初入學的兒童有易生病的現象，因此，這時兒童應具有健康、強壯的身體，較強的適應能力和抵抗疾病的能力，除此之外，兒童還應有較強的小肌肉控制能力，如果這方面發展不好，兒童手對筆的控制能力會很差。
(四)自我服務能力
兒童入學後，許多事情要自己照顧自己，如：自己走去上學、鞋帶開了自己系、下雨則自己打傘，自己削鉛筆、自己背書包、自己按課程表准備書包，天氣熱了知道脫一件衣服，天氣冷了知道多穿一件衣服等，這些都需要兒童有自我服務的能力。
還有，兒童入學前應能夠用正確的方法握筆，有正確的坐姿，會正確地閱讀，認識頁數等。
這些能力的培養，需要我們幼兒教師運用多種方法合理、科學地教會幼兒，不能急於求成，要循序漸進，因人而異，對於個別兒童要不斷地鼓勵，正確地引導。對於幼兒學會的知識要不斷地加強復習，因為幼兒的特點是記得快忘的也快，這就需要我們幼兒教師必須有細致、耐心和理解孩子的童心。
綜上所述，兒童入學前的准備是一個十分復雜的、長期的任務，這需要幼教工作者十分明確的目標意識和准備意識，及時地為兒童入學作好准備工作，使他們能夠愉快地、順利地渡過初入小學的不適應階段，在小學里健康、幸福地成長。編輯：賓偉傑

Ⅵ 淺談如何培養小學生課前准備的習慣

盡管我們已是四年級了，但走進我們的課堂還是經常會看到這種情景：上課鈴在那兒大聲唱著，但很多學生似乎沒聽見，有的晃晃悠悠地往教室走，有幾個調皮的甚至還在打鬧。老師站在教室門口了，教室里還是亂糟糟的一片：有的同學在找學慣用品，有的正從書包中掏課本，有的雖有旁邊同學的提醒但仍置若罔聞……五花八門，叮叮當當，不絕於耳。等老師真正開始上課，差不多已經過了十分鍾了。這樣的課前准備，佔用了課堂教學時間，一節課下來教學任務完成不了，教師的心情也不好。俗話說，好的開始是成功的一半。做好課前准備，能穩定教學秩序，提高教學效率，養成良好的學習習慣，樹立良好的學習風氣。這是保證教學質量的前提。那該如何指導學生做好課前准備呢？我有以下幾點想法：
一、熟悉課程表
開學初放貼出課程表時，孩子們是比較感興趣的，都買來各種各樣的的「課程表」紙，然後抄課程表貼在書上。我覺得這是一個很好的習慣，於是因勢利導，指導孩子自己設計課程表，然後讓孩子熟記課程表，並展開討論：如何讓課程表真正來我們服務？其實孩子對這些早已熟知，只是年紀小，需要不斷提醒罷了。經過不同形式的反復提醒，明白課前准備工作的必要性。
二、強化訓練
根據我的觀察，我們班的課前准備做得還是可以的，但有個習慣，桌上不擺筆盒，喜歡把大量的尺等用具放在課桌上，上課用時倒方便了，但桌上亂得很，而且給「多動症」們一個玩的「良機」。發現這個現象後就集中整頓了一段時間，要求用筆盒，不放過多文具，效果還可以。我們班最大的問題是無法安靜，有的甚至鈴聲響了去廁所了。針對這種現象，平時要求要嚴格，特別是「第一次」，鈴響才去廁所的現象老師一般是不允許的，像四年級的孩子就算有點急忍一節課還是行的。像鈴響還在喧嘩的現象，太多的批評效果不大，有時我會讓孩子把要講的寫下來。反復的幾次，情況漸有好轉。
三、制定一定的獎罰制度
我們班做作業實行小組競賽，這課前准備也這樣，捆綁式表揚或批評，這樣小組成員之間會相互提醒監督。對做得好的小組獎勵，反之則懲罰，如罰他們小組下課不許出去玩等。這樣責任心強的小組成員會督促那些調皮的孩子，進而逐漸轉變成學生的自覺行動。
伴隨著學生良好學習習慣的養成，穩定的教學秩序就會建立起來。這種穩定的教學秩序，又會促進師生關系和教學氣氛的和諧，進而形成教學美----教學的最高境界。教師教的舒心，享受到勞動的喜悅；學生學的愉快，體驗到成功的快樂。

Ⅶ 上小學前，應該要做什麼准備

跟孩子說課堂要守紀律什麼的，讓他知道跟幼兒園是不一樣的，可以提前適應小學的氛圍。其實也不用准備什麼啦，順其自然就好啦。

Ⅷ 小學生如何寫作業才有效

學生在校期間，做作業是系統學習的重要內容與環節，它對於鞏固和消化課堂成果，培養和鍛煉學習的思考問題、分析問題和解決問題的能力都非常重要。為了輔助小學生做好作業，下面我總結出八種做作業的技巧： 1、提高對做作業的認識 做作業是小學生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知識的重要手段和途徑，是培養和鍛煉學生思考能力、分析能力、判斷能力和計算能力及解決問題能力的重要方法。不能正確的對待做作業，就達不到預期的學習效果。 2、先復習後做作業 復習是做好作業的關鍵，只有復習得好，作業才能做得好。做作業前先把老師這一節課所講的內容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念後再去做作業，作業才能做得既快又好。 3、認真審題 做作業最關鍵的—步就是審題，連題都判斷錯了，作業內容就全錯了。首先第—步要弄清楚題目的內容，所給的條件，什麼要求，需要聯系哪些知識等等；其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善於把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯系，設計好整個解題步驟， —定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。 4、細心的做題 做題是表達思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。做題的關鍵是要保證「規范」、「准確」。要做到這兩點就要求學生認真的抄好題，書寫格式必須正確、規范，嚴格按照各類題的解題要求，仔細演算解題的每—步，得出正確的結果。只有平時做題認真細致，步驟完整，思路正確，表達嚴密，准確無誤，考試時才能按照這種良好的習慣進行。 5、要認真檢查作業 做完作業後認真檢查，是保證作業質量的重要手段之一。在作業的過程中，由於種種原因，難免會出現各種各樣的漏洞和問題，因此，作業做完了之後， —定要認真檢查之後再交上去，這樣就避免了作業中的差錯和漏忘。作業檢查—般分四部進行：—是檢查題目是否抄對；二是審題是否正確；三是運算是否正確？四是方法、思路與步驟是否正確。平時做完題要認真檢查，養成習慣，考試時方能如此。 6、做完作業後要耐心思考 7、認真分析批改後的作業 老師把作業批改發回來後，—定要盡快翻閱，認真分析、耐心反思。對做對的題目，想—想是採用什麼樣的思維和方法做對的，以後遇到類似的題能不能觸類旁通；對做錯的題，要找出做錯的原因。是由於慌張、馬虎、粗心大意而搞錯，還是基礎知識沒有掌握，弄錯了概念、定律、公式，或者是思路不對？屬於第一種原因，就要警告自己以後做題時多加小心；屬於第二種原因時，就要在預習、聽課和復習上下功夫牢固掌握所學知識後再去做作業；屬於最後一種原因者，就要認真鑽研和分析例題，明確解題方法。只有經過分析反思，才能吸取經驗教訓，避免今後再有類似的錯誤發生。8、改掉作業拖沓的習慣

Ⅸ 每天做作業前先做什麼

如果從學習方法上來講，我可以向學生們提供一些，但不一定全面，僅版供參考。
每天放學後權，首先做的事是，回憶今天的所學，大約兩三分鍾時間；
接下來是做作業，根據作業量也應該規定時間，自己估計定時；
三是復習明天要學的功課，並把自己弄不懂的部分記錄下來，以備明天聽課時重點去聽；
四是在晚上睡前躺在床上回憶白天所學；
五是准備錯題本和難題本，如果要考試了，可以說，重點復習錯題本和難題本上的內容就可以了，其它的一般復習就可以。
————————以上學習步驟或者方法要堅持三個月以上才好，那樣才會形成自然的自己的學習方法了。一開始做的時候不太容易完全做到。