小學語文部編版五年級試卷分析

Ⅰ 小學五年級第六單元語文試卷分析

寫分析的目的，是發現問題，計劃解決問題。
寫法：1、參試人數。2、試卷題目的難易情況，知識覆蓋面等。3、學生答題情況，可逐題分析學生錯誤及原因，某題錯誤少及原因。
針對以上分析，制定彌補措施。

Ⅱ 小學語文試卷分析500字怎麼寫，要具體

給你一篇例文，自己參考著寫吧。

小學語文試卷分析

本次期中考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析，談點看法。一、基本情況
本次檢測參考人數851人，人平66。58分，及格人數627人，及格率73。62%，優秀人數261人，優秀率30。58%。
二、試題特點
本試卷分為三大板塊，共十二個大題。
1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，分值也保持不變，但通過採用「形近字組詞」、「給句子換個說法」、「給部件組字再組詞」的題型增大了考查面，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利於讓學生表達自己最真實的想法和情感。
三、抽樣分析情況
為了更好地了解學生答題的情況，我們隨機抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學生答題情況抽樣調查，具體情況如下：
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。
五年級的選字填空「暮、幕、慕」。多數學生失掉2-3分。其實這是《課堂作業》上的，說明學生平時練習沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。
2、句子
三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學生連「縮句」也不會，讓他們改「陳述句」和「轉述句」的難度可想而知就更大了。
六年級選擇修改不正確的一項，並寫出理由。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學生。
二年級第十題「把詞語組成通順的句子，並加上標點符號。失分的學生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強。
3、積累
所考查的內容是本冊的古詩和名言警句。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前後顛倒。
失分最多的是四年級對對子。學生不理解意思，關鍵還是平時積累太少。
4、閱讀
四年級找描寫天鵝神態的句子，有學生找成描寫天鵝動作的詞；五年級給」綠色建築「下定義，學生不知道下定義是什麼意思；三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學生填排比的手法，學生當然不會。
5、作文（十二題共30分）
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想像巧妙、新奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。
四、對今後教學的幾點看法
1、重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什麼學生的得分率還不高呢？
要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題並不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。
公開課上往往課型都是閱讀教學，但少數教師一節課講個不停，學生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對於培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。
閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發習作興趣，抒發真情實感
從平時的抽考閱卷中，我們發現很多學生的作文雷同，嚴重時，一本（20份）試卷有四、五個學生的作文一模一樣。作文內容的虛假，已成為小學作文教學的頑症，」作文打假「刻不容緩。
學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。
一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個」真「字，在語言、形式上貫徹一個」活「字。
總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心裡的話，說有童真童趣的話；想像作文則要鼓勵學生展開想像的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。
語文教學必須採取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學生向學校的廣播站投稿，為學生創設成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展」手抄報「、」演講「等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

Ⅲ 小學五年級語文上冊課文第一單元試卷分析

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二、卷面分析：
本次試題共分為三大部分，分別是 ：基礎知識積累與運用、閱讀積累與運用和閱讀。整體來看，試卷題量較大，內容比較豐富，對學生知識點的考察比較全面，從學生對基礎知識的掌握到學生理解能力的提高再到作文水平，都進行了相應的考察，真實地了解了學生水平。在考試中出現的問題有：1、有7名同學沒有按時完成試卷。2、根據課文內容完成填空、閱讀短文回答問題和信的格式是出錯比較集中的三個地方。3、學生書寫不夠認真，做題有漏題、誤讀題意的現象發生。
等級分布如下：A55人B：8人C：1人。
具體分析如下：
1、看拼音寫詞語中：疾馳、清晰、天涯出錯較多。
2、選詞填空中，「屹立、矗立」區分有難度。
3、根據課文內容填空不能完全按照原文，平時背誦要求不夠嚴格。
4、按要求改寫句子出現問題較多，如：忘加標點、漏字、漏題等。
5、在閱讀短文中，很多學生心不在焉，沒有讀懂文章就貿然下筆。
6、作文出現的問題有：信的格式不夠正確；信的內容沒有圍繞「難忘的事」來寫；書寫不夠認真；字數不能達到要求。
三、糾正措施：
1、加強基礎知識的積累，對生字詞、課文背誦及重點語句的默寫要認真督促學生掌握。
2、提高對學生書寫質量的要求，每次考試要有卷面分獎勵。
3、鼓勵學生多讀書，擴大知識面和對短文的理解能力。
4、在作文中，要加強指導，做到中心突出、重點明確，內容豐富。
5、指導學生及時糾正錯誤。
四、拓展練習：
（一）選詞填空：
屹立 矗立 聳立
（1）鎮海古塔、中山亭和觀潮台（ 屹立）在江邊。
（2）一座座高樓大廈在人們眼前（ 矗立 ）著。
（3）我們學校新建的教學大樓（ 聳立 ）在操場旁邊。
（4）街道兩旁（ 聳立 ）著許多高層樓房。
（5）無論風霜雪雨，松樹總（ 屹立 ）在山頂上。
（6）狼牙山五壯士（挺立）在山頭上，眺望著遠方。
(二)改寫句子：
1、縮句。
（1）每匹雙峰的駝背上都馱著滿滿兩大麻袋煤。（駝背上馱著煤）。
（2）打頭兒的那一匹駱駝的長脖子底下總會系著一個鈴鐺。（脖子底下系著鈴鐺。）
（3）我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。（心靈中充滿了想法。）
2、把兩句話並成一句話。
我長大了。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事。我也不會再做了。（因為我長大了，所以冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。）
3、改為第一人稱轉述句。
爸爸想了想，笑笑說：「也許，你的想法再美些。」
（爸爸想了想，笑笑說，也許，我的想法再美些。）
4、改為反問句。
飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。 （飛向遙遠的地方，怎能不和爸爸媽媽商量商量呢？）
5、改為擬人句。垂柳的倒影映在溪水中。（垂柳把溪水當做梳妝的鏡子。）
【後記：這是開學以來的第一次考試，沒有復習，沒有任何准備，試卷開始的時候一直沒有來，上周來了試卷心裡就想看看這些孩子學的究竟怎麼樣，正好周四有兩節作文課，就把第一單元考了。說實在的，感覺不太理想，雖然說試題容量較大，考察面比較廣，但從總體來看，學生就是沒有沉下心去，兩節課的時間，有7個孩子沒有做完試卷，很是說明問題。我沒有再給他們多餘的時間，收上了試卷，他們的成績不理想，都是因為考試的過程中磨蹭的原因，看來過了個年確實把自己過的有點懶散了。但也有很多孩子在進步著，他們用優秀的成績證明著自己的努力。，在這次考試中可以說很好地發揮了自己的水平，很希望通過第一次考試的紀律、要求讓學生明白：什麼才是學習。】

Ⅳ 小學語文試卷分析怎麼寫

1、對於試題本身的認識和看法；

2、學生語文知識、能力等方面的反饋情況；

3、問題梳理，問題背後反映出學生學習存在的問題；

4、改進措施，對今後工作的思考。

(4)小學語文部編版五年級試卷分析擴展閱讀：

從學生答題來看，大多數同學具有良好的學習習慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數學校的學生在這些方面還很差，字跡不夠工整，塗抹、修改的比較厲害，班級與班級之間試卷有明顯的差異，從學生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時的要求和指導不夠。

教師必須深入鑽研新課標，吃透新教材，教師不僅要教給學生語文基礎知識，更重要的是教給學生良好的學習方法，培養學生良好的讀書習慣，提高學習能

Ⅳ 小學語文試卷分析500字怎麼寫，要具體

這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。

1.在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較
生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記
憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。
2.對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，
以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。
3.對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。
4.作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。
5平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
6准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
7沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了。

在以後的學習中我會更加註意改正，爭取在下次考試中把成績提高一個新台階！還有我通過此次考試，發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢，沒有徹底弄懂弄會，我要在以後學習中盡快補起來。

Ⅵ 小學生怎麼寫人教版小學五年級語文試卷分析

殷素素問道：評峨嵋派俞蓮舟道：滅絕師太俗家姓英雄滅絕師太親哥哥