小學生四年級朗讀詩歌的語文作業

Ⅰ 讀了四年級古詩語文字寫一篇小短文

1古詩詞三首亭（涼亭）（崗亭）（書亭）（亭亭玉立）庭（庭院）（家庭）（法庭）（大庭廣眾）潭（潭水）（潭面）（深潭）(龍潭虎穴)絡（網路）（絡腮）（聯絡）（絡繹不絕）諳（諳練）（諳達）（諳記）（不諳水性）2．桂林山水瀾（波瀾）（回瀾）（驚瀾）（波瀾壯闊）瑕（無瑕）（瑕疵）（玉瑕）（瑕不掩瑜）攀（攀談）（攀登）（攀比）（攀龍附鳳）巒（峰巒）（山巒）（巒嶂）（重巒疊嶂zhàng）泰（泰山）（泰國）（泰然）（國泰民安）駱（駱駝）駝（駝背）（駝絨）（駝峰）羅（羅馬）（羅列）（羅漢）（天羅地網）障（路障）（障礙）（屏障）（一葉障目）兀（突兀）（兀自）（兀立）綿（綿長）（綿軟）（絲綿）（連綿不斷）3．記金華的雙龍洞浙（浙江）（浙河）（浙水）桐（梧桐）（桐油）（法桐）簇（一簇）（簇擁）（簇新）（花團錦簇）濃（濃郁）（濃厚）（濃度）（濃妝艷抹）臀（臀部）（臀尖）（臀圍）（豐乳肥臀）稍（稍後）（稍等）（稍息）（稍等片刻）額（額頭）（額角）（額外）（焦頭爛額）擦（擦洗）（擦網）（擦傷）（摩拳擦掌）蜿（蜿蜒）乳（乳汁）（乳液）（乳名）（水乳交融）據（根據）（據說）（據點）（據理力爭）源（水源）（源泉）（源頭）（源遠流長）5中彩那天維（維護）（維生素）（維持）（步履維艱）財（財運）（財產）（發財）（人財兩空）屬（家屬）（屬於）（屬性）貨（貨物）（貨幣）（貨運）（貨真價實）馳（馳名）（賓士）（飛馳）（疾馳而過）贈（贈品）（贈予）（贈禮）駛（行駛）（駛入）（駛過）（駛向遠方）德（品德）（德育）（德國）（德才兼備）惑（迷惑）（困惑）（疑惑）(大惑不解)碼（號碼）（碼頭）（碼口）庫（車庫）（國庫）（倉庫）網路文庫有詳細內容：/link?url=_b9UpwsNICtjPV8gaOBvXMKx-mWQPzQ-h4vfWjHmsKNQMvl1n88WrW

Ⅱ 小學生怎樣通過詩詞朗誦提高語文素養

新課程標准》規定:九年義務教育階段，學生能背誦優秀詩文240篇(段)。可見，背誦古詩文對學生何其重要。中華民族歷史悠久，文化經典更是燦若星河，這些優秀的文化經典，凝聚了前賢的大智大慧，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，可以說是一份寶貴的精神財富，利用這份寶貴的精神財富，讓孩子們在讀經誦典中加強道德修養，提高文化素養是我校開展經典誦讀活動的初衷。身為語文教師又承擔著教科研組長的我，在自己的教學工作中，努力將課內與課外的古詩文誦讀結合起來，讓孩子們通過誦讀經典去發現美、感受美、鑒賞美、創造美，增強文化底蘊，提升語文素養。
一、利用多種形式，激發學生誦讀興趣
興趣是最好的老師，如何讓學生被經典古詩文所吸引，真正做到「樂讀」「美讀」呢？我精心設計了許多活潑有趣的活動形式，引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，如安排好誦讀的時間，每天利用課前2分鍾的學習時間，開始是集體讀，讀的形式很多，有輕讀，朗讀，領讀，引讀，接龍讀，師生配讀，男女生對讀，方法靈活多變。實踐證明，「多樣誦讀」可以大大激發誦讀興趣，從而親近並熱愛母語，景仰祖國悠久文化。後來因為學生記憶的快慢拉開了距離，我又用獎勵的辦法，凡是背誦下來一首詩的，我就獎他一面小紅旗，最後看誰的小紅旗得到的最多，他就是誦讀經典小博士。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。在家校的共同努力下，班級涌現出大批的經典誦讀小博士。
二、利用古詩特點，讓學生受到美的熏陶
（一）從古詩文誦讀中發現自然美
很多寫景古詩都是作者游覽於此而詩興大發，當即一揮而就。一首詩即為一幅畫，讀這樣的詩，不亞於游覽於湖光山色之中，自然會有心曠神怡之情，對祖國大好河山的熱愛之情自然留於心中。
如李白的《望廬山瀑布》，「日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。」教學這首詩，藉助多媒體課件，通過多種形式的誦讀，讓學生張開想像的翅膀，使學生與畫面融為一體，不僅能充分理解詩的內容，還能得到美的享受。
如根據陶淵明詩《歸園田居》中「採菊東籬下，悠然見南山」的創意，設計一個悠然自得的詩人形象，畫面中，主體與客體融為一體，將詩人所追求的「真實」寄寓於其中。學生通過分析和欣賞畫面，不僅可以深刻理解作品內容，而且還能使學生進入詩情畫意的境界，得到美的享受。
（二）從古詩文誦讀中感受韻律美
誦讀，是古詩教學中最具活力，最具生命力，最具感染力，最具震撼力，最具創造力，最為精彩紛呈的因素。古詩字數整齊劃一，節律分明，誦讀時要充分注意。

Ⅲ 小學四年級語文上冊4首古詩

寒假即將來臨,很多家長都在忙碌著張羅給孩子補習?需要補習的內容有很多,當然也會有學生需要將古詩詞進行補習.課本中有好多需要背誦的古詩詞,很多孩子都難以記住.那麼小學四年級語文寒假補習就選擇背古詩詞吧.

(古代文化)

古詩詞也是考試中要測試的一部分,在我國人們的心中,古詩詞有著獨特的魅力,我們有為什麼不去學好它呢?那麼小學四年級語文寒假補習就給孩子補補古詩詞吧,讓孩子提高成績的同時還能發揚我國的傳統文化.

Ⅳ 四年級語文閱讀專練詩歌我願做一條路

、指導精讀。就是說在每句閱讀時，先理解每字的意思，然後通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得」這是傳統的三步精讀法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。在課堂上教師就已經調動學生的多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批註，談感受。對於課外閱讀，教師可鼓勵學生將課上所學得方法加以運用，養成認真有效閱讀的好習慣。2、指導速讀。在現代社會當中，對信息的篩選能力和篩選速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，則很難適應時代的要求，跟上時代的步伐。作為教師的我們應指導學生根據自身所需選擇讀物進行速讀，當然在速讀的同時也不能忽略對內容的理解，這樣學生們就能在最少的時間獲取盡量多的信息。3、指導寫讀書筆記。文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的「詞庫」中，為以後的作文准備了豐富的語言積累。目前許多學生將讀書筆記作為一項硬性任務，我想我們可以將讀書筆記做得更鮮活一些，比如做成賀卡、書簽等，這樣閱讀就會變得更精彩，更有實效。4、朗讀和默讀朗讀，也叫誦讀，這是一個將無聲的文字化為有聲的言語的過程。朗讀把「目視」與「口讀」結合起來，聽讀並舉，聲情並茂，有利於理解、體驗和記憶，便於培養語感，一般詩詞文賦的閱讀多用此法。默讀是不出聲地目視。文字元號通過視覺直映大腦，為大腦提供思維材料。默讀的視覺廣度大，閱讀速度快。默讀可以重復看，反復看，有助於理解。由於閱讀時默默無聲，更利於思考。除詩歌以外一般閱讀多用此法;在查閱資料，閱讀報刊，以及在理解性閱讀、研究性閱讀中也廣泛使用默讀法。學生在默讀時，如果經常伴有標劃、批註、摘錄、做筆記、列提綱、畫圖表等筆頭活動，會更有助於提高閱讀效率。

Ⅳ 小學四年級語文課堂作業本閱讀詩歌風搶走了我的小鞋子這首詩主要寫什麼表達了

詩歌風搶走了我的小鞋子。這首詩主要描寫了大自然的美。封淘氣有趣。給人間增添了許多風趣。

Ⅵ 以四年級下冊語文《桂林山水》為題的詩歌

桂林山水歌----賀敬之

雲中的神呵，霧中的仙，

神姿仙態桂林的山!

情一樣深呵，夢一樣美，

如情似夢灕江的水!

水幾重呵，山幾重?

水繞山環桂林城……

是山城呵，是水城?

都在青山綠水中……

呵!此山此水入胸懷，

此時此身何處來?

……黃河的浪濤塞外的風。

此來關山千萬重。

馬鞍上夢見沙盤上畫：

「桂林山水甲天下」……

呵!是夢境呵，是仙境?

此時身在獨秀峰!

心是醉呵，還是醒?

水迎山接入畫屏!

畫中畫——灕江照我身千影，

歌中歌——山山應我響回聲……

招手相問老人山，

雲罩江山幾萬年?

——伏波山下還珠洞，

室珠久等叩門聲……

雞籠山一唱屏風開，

綠水白帆紅旗來!

大地的愁容春雨洗，

請看穿山明鏡里——

呵!桂林的山來灕江的水——

祖國的笑容這樣美!

桂林山水入襟，

此景此情戰士的心——

江山多嬌人多情，

使我白發永不生!

對此江山人自豪，

使我青春永不老!

七星岩去赴神仙會，

招呼劉三姐呵打從天上回……

人間天上大路開，

要唱新歌隨我來!

三姐的山歌十萬八千籮，

戰士呵，指點江山唱祖國……

紅旗萬梭織錦綉，

海北天南一望收!

塞外的風沙呵黃河的浪，

春光萬里到故鄉。

紅旗下：少年英雄遍地生——

望不盡：千姿萬態「獨秀峰」!

——意滿懷呵，情滿胸，

恰似灕江春水濃!

呵!汗雨揮灑彩筆畫：

桂林山水——滿天下!……

Ⅶ 二年級，語文，詩歌朗誦

1.月亮的寶貝

一天
月亮搬回了一棵

樹上開滿了煦麗妖嬈的花朵
煞是好看
玉兔跑來看了幾回
不時回首遙望
終於用它雪白的零毛
換回月亮的一朵

庄嚴地奉在它的兔窩

星星也聽說了
月亮卻不讓它看
把桂花樹收藏地密密實實的
不向星星透一絲桂花燦爛

星星說：我沒有東西與你換
可我願意用我的眼睛為你把天空的照亮

：我的光芒已把天空點燃
黑暗中的人們只會看到我皎潔的光
你將用什麼與我交換？

星星說：
那麼
我遍布整個天堂
用微弱
點綴這片銀川

2.獻給六一兒童節的詩
花蕾是你的年華
包在叢叢的綠葉之中
嬌之之嬌
象是睡夢中的微笑

春天是你的節日
歌聲裝滿了你的書包
隨便拿出一首掛在嘴上
又蹦又跳

繁華是你的等待
當你能駕馭這個世界的時候
五彩斑爛的夢想
都會隨你的創造而實現

啊，你是人類最早的節日
也是人類最永久的期盼
你是人類最早的啟蒙
更是人類最大的希望

3.

我有一個夢想，
她美麗、浪漫、令人無限嚮往。
她使我精神爽，
讓我忘掉憂愁，不再彷徨迷茫。
她促我快成長，
讓我奮斗、拼搏、奔向輝煌。
從此行路匆忙，
我快樂、豪放、總是熱忱滿腔。
我充滿了希望，
我定會變得富有、幸福、強壯。
我笑得很開朗，
我和世界一起共享陽光。
我徹底得解放，
我自由地在藍天碧海中翱翔。
夜也變得閃亮，
我把最壯美的詩篇向天宇傳揚。
明天將更加難忘，
夢想已張開翅膀，
我要駕馭她飛向很遠很遠的地方。

這是我早以的原創作品,滿意請採納,謝謝!

Ⅷ 二年級，語文，詩歌朗誦

我驕傲，我是中國人！
作者：王懷讓
在無數藍色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有著一雙寶石般的黑色眼睛。
我驕傲，我是中國人！
在無數白色的皮膚和黑色的皮膚之中，
我有著大地般黃色的皮膚，
我驕傲，我是中國人！

我是中國人——
黃土高原是我挺起的胸脯，
黃河流水是我沸騰的熱血；
長城是我揚起的手臂，
泰山是我站立的腳跟。

我是中國人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早開始耕耘。
我是指南針、印刷術的後裔，
我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，
不光有史冊上萬古不朽的
孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，
還有那文學史上萬古不朽的
花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。
我驕傲我是中國人！

我是中國人
我那黃河一樣粗獷的聲音，
不光響在聯合國的大廈里，
大聲發表著中國的議論，
也響在奧林匹克的賽場上，
大聲高喊著「中國得分」。
當掌聲把中國的旗幟送上藍天，
我希望我是中國人！

我是中國人
我那長城一樣的巨大手臂，
不光把採油機鑽桿鑽進
預言打不出石油的地心，
也把通信衛星送上祖先們
夢里也沒有到過的白雲。
當五大洋傾聽東方聲音的時候，
我驕傲，我是中國人。

我是中國人
我是莫高窟壁畫的傳人，
讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。
我就是飛天，
飛天就是我們。

我驕傲，我是中國人！
中華少年
作者：李少白
甲 從巍峨峻拔的高原走來，
我是冰山上的一朵雪蓮；
乙 從碧波環抱的寶島走來，
我是海風中的一隻乳燕；
丙 從蒼蒼茫茫的草原走來，
我是藍天下翱（áo）翔的雛鷹；
丁 從七溝八梁的黃土坡走來，
我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。
齊 啊！神州大地生長的希望，
我們是中華的少年！

丁 九曲黃河讓我懂得百折不回，
甲 莽（mǎnɡ）莽昆（lún）侖使我學會立地頂天，
丙 教我純潔的是北國的雪花，
乙 教我熱情的是南疆的紅棉。
甲乙龍的故土，，民族的搖籃，
錦綉山川，我們的家園。

甲 到剛勁[jìnɡ]端莊的方塊字里，
感受「水滸（hǔ）」「三國」的英雄豪氣；
乙 到如歌如畫的唐詩宋詞中，
領略楓橋的鍾聲，大漠的孤煙；
丙 在外婆的歌謠里牙牙學語，
女媧(wā)、大禹(yǔ)的故事縈(yínɡ)繞耳畔；
丁 在爺爺的臂彎下蹣(pán)跚(shān)學步，
冬子、雷鋒的腳印引我向前。
丙丁炎黃子孫，中華兒女，
黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

丁 五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，
乙 八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。
丙 敖（áo）包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍；
甲 手捧哈[hǎ]達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝願。
乙丙東方之美滋養著龍的傳人，
五千年文化植根在我們心田。
丁 我們銘(mínɡ)記著中華母親的功德，
更不忘她承受的千災百難。
黃河纖(qiàn)夫拉不直問號般的身軀，
長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
丙 啊!是七月的星火，南湖的航船，
讓東方雄獅從噩夢中奮起。
甲 先驅者的熱血復甦了千年凍土，
神州才露出青春的笑臉，
乙 「春天的故事」響徹大江南北，
中華啊!展開了嶄新的畫卷。

甲 今天，歷史和未來將由我們焊(hàn)接，
時代的接力棒要靠我們相傳，
站在新的起跑線上響亮回答：
齊 少年要譜寫中華更璀(cuǐ)璨(càn)的詩篇!

甲 不期望腳下處處陽關道，
乙 不幻想頭頂一片艷陽天，
丙 不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，
丁 不忘記「最危險的時候」戰歌飛旋!
甲 要做旗艦去長風破浪，
乙 要做火箭去推動飛船，
丙 要像利劍把貧窮斬斷，
丁 要用愛心把世界相連。

甲丁聽，蘆笙(shēnɡ)和嗩(suǒ)吶一齊吹響，
乙丙看，乳燕和雛鷹比翼聯翩。
齊 五十六朵鮮花競(jìnɡ)相開放，
裝點祖國萬里大花園。
甲 讓先輩的英靈自豪地驚嘆：
齊 啊!這就是我的中華!
這就是中華的少年!

贊美老師詩一：
我們的教師

你是蠟燭，

閃耀微弱的燭光；

你是園丁，

流下辛勤的汗珠滴滴閃亮；

啊！

老師--

你把我培養成人，

讓我為祖國發光；

啊！

老師--

你教會我怎樣做人，

我的血液里有你的心血在流淌！

老師，辛苦了

是誰－－

把無知的我們領進寬敞的教室，

教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰－－

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰－－

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

－－您辛苦了，老師！
贊美老師詩二：

思念園丁

一切過去了的都會變成親切的懷念――

老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――

親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨…… 教師節詩歌

別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您

堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者----老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。

贊美老師詩三：

仰慕園丁

您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。

您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈.――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

可以了嗎？還要嗎？

Ⅸ 語文四年級上冊第一課的仿寫詩歌的作文

為了豐富同學們的學習生活，作文網為同學們搜集整理了人教版四年級上冊二單元作文：觀察，供大家參考，希望對大家的寫作有所幫助! 人教版四年級上冊二單元作文：觀察世界上的舉重冠軍是誰對了，是螞蟻。因為，一隻普通的螞蟻就能舉動比自身體重重兩三百倍的物體，所以稱螞蟻是舉重冠軍。
螞蟻不但是舉重冠軍，生存能力也很強。就拿前兩天我的觀察來說吧!那是一節體育課解散的時候，我正在慢慢的散步，突然發現前方的磚縫里住著許多螞蟻，走
上前去，想看看它們到底在幹些什麼。我輕輕走上前去，發現有八窩螞蟻居住在這里，其中六窩在搬糧食，一窩在曬被子，(它們的被子就是一些沙土)還有一窩在操練軍隊。(一般是別的螞蟻將自己人殺死或有螞蟻要來攻擊、入侵)我正看的入迷，忘記了手中的沙包，不小心一鬆手，沙包落地時正好一隻螞蟻走過，將它砸死，我為它默哀了片刻，然後，又繼續開始觀察。
我想我這次必須小心，不能再傷害螞蟻，所以我把沙包放在一邊，然後繼續觀察、探索著。一會兒這邊來了個大力士，它自己拖動了一粒大米那麼重的東西;一會兒那邊有兩只螞蟻在對話。可大家正在開心的時候，有兩只不一家的螞蟻為了爭一點兒食物打了起來，我真想勸勸它們，你們應該相互謙讓，如果為一點兒食物就爭執不休，互相殘殺，照這樣下去，全部螞蟻都會相互殘殺，最後也只有兩種結果：一是兩敗俱傷，二是一方獲勝、一方失敗，甚至被殺死，不會有好結果的。
螞蟻王國有趣的事情還真不少哩!

Ⅹ 五年級語文詩歌朗誦

(齊)各位評委老師 下午好

(單)五年級一班 古詩詞朗誦主題——鐵血沙場

(單)車轔轔 馬蕭蕭 古來征戰 舊鬼新墳怨 不滅強虜誓不還

(單)五千年崢嶸 字句鏗鏘激揚文章 壯志男兒郎

(單)讓我們走近大漠沙場 感受那堙沒於歷史洪荒中的錚錚鐵骨 赤膽衷腸：

長相思

山一程，水一程，身向榆(yú)關那畔(pàn)行，夜深千帳燈。

風一更，雪一更，聒(guō)碎鄉心夢不成，故園無此聲。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

三萬里河/東入海，五千仞岳/上摩天。

遺民淚盡/胡塵里，南望王師/又一年。

遺民淚盡/胡塵里，南望王師/又一年。又一年。

(單)遺民淚盡 南望王師 好兒郎定當血灑沙場 報效河山

過零丁洋

男：辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

女：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

單：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

齊：人生自古誰無死?留取丹心照汗青。

留取丹心照汗青。

熱血兒郎 鐵骨柔腸 護我江山妻小海晏河清 四方昇平

天高雲淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍?

爐火照天地，紅星亂紫煙。赧郎明月夜，歌曲動寒川。

青海長雲暗雪山， 孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。