㈠ 日記寒假作業的檢討260字
寒假作業是學期學習的校外延伸，是這學期學習的一次鞏固，也是一次提升，在假期中布置適量的作業對學生的學習是有一定的幫助的。但每次我們看到的是，新學期開始教師收上了假期布置的各種寒假作業多數是被擺在辦公室不顯眼的地方作為一次收藏品似的孤單地放在一邊，教師以各種忙碌的理由搪塞著，多數不去檢查作業的優劣。基於往年的這種狀況，為了解學生完成作業的情況，為新學期的教學工作提供更大的幫助，學校教導處在開學初布置任務要求教師對本班本學科的寒假作業做一次自檢，發現作業中存在的問題或是亮點，並思考相應的整改措施。
本次檢查的作業本包括統一發下的《寒假新天地》和教師布置的個性作業如計算、作文等。檢查的項目主要從上交作業本數、作業完成人數、作業整潔度、作業准確率和從中觀察到的完成作業的態度等。《寒假新天地》的作業一二年級包含了語文、數學兩門學科，三到六年級包含了語文、數學、科學、英語四門學科。現對全校的寒假作業檢查情況作一次總結：
一、從上交的寒假作業檢查表中發現：語文學科老師除了統一下發的《寒假新天地》外另外都布置了其他作業，一二年級以寫話或練字為形式，三到六年級則以日記作文或閱讀摘記的形式；數學有部分班級布置了口算或是筆算的形式；英語與數學學科則是《寒假新天地》里的作業。
絕大多數班級作業本子能收齊，其中105班、108班、207、301、302、304、407、501、502沒有收齊缺少幾本。作業完成人數來看，「其他作業」的完成度比較好，語文的寫話、作文、日記和數學的口算筆算等完成度很好可以說接近百分之百的，其中完成不好的是閱讀摘錄類的題型。但作業的整潔度來看就不盡人意了，多數班級認為是整潔一般、良好，少數班級認為「多數整潔少部分字跡潦草」。認為自己班作業很整潔的有106班、107班、206班、207班、404班、406班這少數幾個班。在開學初各班就對寒假作業的答案採取多種形式的核對，各班作業准確率參差不齊，有較高的98%左右，也有較低的58%左右。結合作業的整潔與完成情況准確率等可以看出學生做作業的態度，作業不夠整潔的准確度不高的學生，做作業的態度也多數不夠認真，有的班級特別指出是學困生尤其態度不認真。
二、根據全校寒假作業檢查也發現了亮點與存在的問題。
亮點：1、低段學生作業比較認真。低段老師普遍提到學生的練字、寫話很認真，有書本沒出現的作業能請教家長等人後再認認真真地完成。2、部分班級多數學生作業字跡清楚美觀，相應作業的准確率高。3、數個班級認為學生在假期里過得很愉快，經歷很豐富，反映到日記、作文中，內容豐富寫得很生動。4、有些班級布置有分層作業，尤其是部分數學作業。學有餘力的做一些舉一反三類的相關題目，對於口算弱的學生也能進行一些口算或是筆算上的練習。
存在問題：1、多數老師提到，寒假作業的字跡明顯比在校的作業要潦草，做作業的態度不夠認真。2、三到六年級英語、科學類的題目明顯不如語文數學作業來得認真，這兩類作業更易「知難而退，字跡潦草」。3、很多學生持著完成任務的態度來完成作業，作業的質量不高，有亂做、漏做等現象。比如數學中的拓展加深題缺乏深入地思考，有亂做或乾脆不做。
三、整改措施與建議
1、寒假作業要體現分層對待。寒假對小學生來說本就是以玩為主，玩得痛快就是最大的幸福，每個孩子在心中分配給做寒假作業的時間是很吝嗇的，只是很小的一撮。這對老師來說就要考慮仔細了，分層對待不同的學生應是很好的解決方法。根據學生的強弱優劣不同情況區別對待。比如基礎不好多練計算，水平高的增加拓展題型，作文可以少寫一篇，書本可以多看一本等。教師輕松、學生高興何樂而不為呢。
2、尋求家長的幫助。假期學生玩得高興，作業就忘乎所以，可老師鞭長莫及，這時家長的作用就凸顯出來了。在放假布置作業時，給學生的作業提出一些要求，有些作業比如老師另加的個性作業要學生分時間段完成，並把分段的作業量告知家長督促。在假期中不定期的用校訊通給家長簡訊問候題醒如何督促孩子。
3、班級內開展寒假作業評獎。放假前跟學生布置任務，說明情況。可從作業的整潔、准確等方面讓學生之間互評，選出優秀的給予表揚鼓勵，促使學生的作業向好的方向發展。
㈡ 寒假作業總結
通過你完成的此次作業，你的感想，換句話說就是你知道了你自己的優缺點，主要是專對作業屬完成的看法，最後加一句我還需努力之類的話語。勉勵一下自己，總結完成。
1.我在多少時間完成作業
2.我完成作業的正確率
3.我完成作業的自我感覺
4.作業中的優點和不足（這里是你發揮自己的主要地方）
5.從作業的完成情況來定位自己以後努力的方向。
總體這么寫，範文之類的還是不要去找，太書面化了，老師一看就知道
㈢ 寒假作業總結情況400字左右
xxxxx（標題自己想！）
一轉眼，寒假又過去了。在這個寒假中，我又得到了一些收獲。
在老家的時候，我學會了放鞭炮，還知道人們放鞭炮的來由。在古時候有個叫「年」的怪物，經常出來災害人們。「年」最怕紅色的東西，於是，人們就穿紅衣服，掛紅燈籠，放紅鞭炮，鞭炮點著時發出「噼噼啪啪」的響聲，嚇走了「年」。從那以後，這種風俗就一代接一代地傳下來了。
我還讀了兩本書，一本是〈小學生最感神秘的107件不可思議的事情〉，另一本是〈讓中學生理解父母的128個故事〉。第一本書講解了許多科學的道理。舉個例子吧：「鯨為什麼要集體自殺？」那是因為波濤洶涌的海水讓鯨聽不到回聲，影響了鯨體內的回聲定位系統，使它們辨別不清方向，就沖上岸，集體自殺了。而第二本書給我的印象尤其深刻，打動了我的心。父母就像黑色的土地，養育著我們，包容我們的一切任性和誤會，用她（他）們的汗水澆灌著我們，讓我們一天天成長。
在寒假裡我也幹了去多好事，比如：扶老奶奶過馬路，幫助小朋友，關系他（她）人等等。。。。。。所以，我這半個月過的也是很充實的，很有意義的。哎！回想當時的情景我又是多麼的懷念哪！可是那些美好時光再也回不來了！
我不能總生活在夢的世界裡，我要用我的這一雙手去拼搏!!!加油，努力吧！你能行的。
望採納！可追問！
㈣ 小學生假期生活小結
轉眼這個暑假就要過去了，新的學期就要開始了，我感覺有必要對我的整個暑假生活和學習情況做一個總結，以便對以後有所幫助。總結分生活方面和學習方面。 生活方面。我高中已經上了一年了，自己也是住在學校和同學們一起生活，已經習慣了自己照顧自己，不再是衣來伸手、飯來張口了。暑假裡，當媽媽看到我自己洗衣服時，很是高興，說我長大了。我也十分高興，自己通過在高中的學習，不但學習了書本知識，還提高了自理能力。還有，我的生活起居很有規律，每天下午跑跑步、打打球，把身體鍛煉的棒棒的，為開學後的繁重學習提供健康的身體。為了兩年以後的高考，學習我也沒有耽誤。 學習方面。我把高一學過的知識又重新溫習了一遍，對那些以前掌握的不是很扎實的知識點做了深入的學習。雖然在假期里，爸爸媽媽都勸我要多休息，但是，我覺得學習是一件很令人高興的事情，我做出了以前沒有搞懂的題目，感覺很是舒服。如果我每天不學習幾個小時，我都會感覺到空虛。當然，我也有玩的時候。 有時我會看看電視，上上網，玩玩游戲。網路現在發展很迅速，我們可以通過網路做很多以前不容易做到的事情。比如，我上了網路知道，提了我做作業時搞不明白的問題，馬上就有人回答，比請家庭教師方便多了，還不花錢。我想以後考大學，就要報考那方面的專業。為自己加油！
㈤ 小學寒假作業批改總結
松柏說：即使立根在破岩中，我也要千磨萬仞還堅勁任爾東西南北風，回擎起一片蒼穹，答因為這是我的責任。
青山說：即使匍匐在陰暗的大地上，我也要承受頑石荊棘的撕扯，在路絕之處墜落一條白練的美麗，因為這是我的責任。
宋代哲學家張載說：為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平。
當我們無路可走的時候，當我們想要知難而退的時候，支撐我們繼續向前的往往是肩頭沉甸甸的責任。
一盞昏暗如豆的青燈，一位年逾花甲的老人，手捧卷卷竹
㈥ 小學生假期總結
假期總結就是寫一寫自己在假期里邊的所見所聞，做了哪些事，有哪些收獲，有哪些進步和成長的地方。如果是比較短的假期，如五一節端午節，可以主要寫自己在家裡做功課，其他的還有看電視節目，玩游戲或者是到朋友家串門兒。如果是比較長的假期，可以寫自己出門到哪裡去旅遊？有什麼見聞？還可以寫一些自己讀了哪些好書？有什麼收獲，有什麼感悟等等。
㈦ 小學五年級 寒假作業反思搞
檢討如下：
此次寒假作業，完成情況不佳，主要是：
1、太貪玩了，所以完成不認真。
2、缺乏耐心，字都沒有一筆一筆寫好。
知識是古人們用智慧創造出來的，我不該因為要提高速度就亂寫寒假作業，我錯了，我真的錯了，我從一開始就不該敷衍了事。
如果我不為了玩，也就不會敷衍了事地寫寒假作業了，也就不會犯下這彌天大罪了。
我現在心理感覺真是「早知今日，悔不當初。」以後我一定、肯定以及決定再也不馬虎地對待寒假作業了，看到外面有好玩的事物，一定要「三思而後行」，要問問自己「作業完成了嗎？字寫好了嗎？」。
人最怕的不是死亡，而是後悔，後悔過去，不如奮斗將來。以後我一定認認真真地完成寒假作業，從寒假作業的某些方面來講，它是能體現出一個人的品格，「品質」優為重要，馬虎對待作業及亂寫字就是一種惡劣的行為，今後我一定要把這種惡習根除。而且要謹記「寧缺勿濫」，不能身上有點事就把作業完成的很潦草，通過這次教訓我還明白「急躁沒有用，後悔更沒用；急躁增加罪過，後悔給你新罪過」。