小學生正楷字作業圖片

❶ 練字作品紙圖片欣賞[德育作業)

（1）「照著字帖寫」是指書法中的臨摹，「薄紙印著寫」是指書法中的蒙紙。
至於專孰優孰劣，是因屬人而異的。
（2）怎麼才能知道以上兩種方法，哪種更適合自己呢？怎麼挑選鋼筆字帖？那就要搞清這兩種方法各有什麼優劣勢，然後自己權衡考量，嘗試著來。

❷ 適合小學生楷書書法練字的20字詩有哪些

你所說的是指五言絕句。歷代流傳下來的有很多適合小學生閱讀的。現提供部分資料，以供您選擇參考。祝孩子書藝奇進，猴年有成！

王維：鹿柴
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。

王維：竹里館
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。

王維：送別
山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸？

王維：相思
紅豆生南國，春來發幾枝？
願君多采擷，此物最相思。

王維：雜詩
君自故鄉來，應知故鄉事。
來日綺窗前，寒梅著花未？

裴迪：送崔九
歸山深淺去，須盡丘壑美。
莫學武陵人，暫游桃源里。

祖詠：終南望餘雪
終南陰嶺秀，積雪浮雲端。
林表明霽色，城中增暮寒。

孟浩然：宿建德江
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。

孟浩然：春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少？

李白：靜夜思
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉。

李白：怨情
美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉。
但見淚痕濕，不知心恨誰？

杜甫：八陣圖
功蓋三分國，名成八陣圖。
江流石不轉，遺恨失吞吳。

王之渙：登鸛雀樓
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。

劉長卿：送靈澈
蒼蒼竹林寺，杳杳鍾聲晚。
荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。

劉長卿：彈琴
泠泠七弦上，靜聽松風寒。
古調雖自愛，今人多不彈。

劉長卿：送上人
孤雲將野鶴，豈向人間住！
莫買沃洲山，時人已知處。

韋應物：秋夜寄邱員外
懷君屬秋夜，散步詠涼天。
空山松子落，幽人應未眠。

李端：聽箏
鳴箏金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顧，時時誤拂弦。

王建：新嫁娘
三日入廚下，洗手作羹湯。
未諳姑食性，先遣小姑嘗。

權德輿：玉台體
昨夜裙帶解，今朝蟢子飛。
鉛華不可棄，莫是藁砧歸。

柳宗元：江雪
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

元稹：行宮
寥落古行宮，宮花寂寞紅。
白頭宮女在，閑坐說玄宗。

白居易：問劉十九
綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。
晚來天欲雪，能飲一杯無？

張祜：何滿子
故國三千里，深宮二十年。
一聲何滿子，雙淚落君前。

李商隱：登樂游原
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏。

賈島：尋隱者不遇
松下問童子，言師采葯去。
只在此山中，雲深不知處。

李頎：渡漢江
嶺外音書絕，經冬復立春。
近鄉情更怯，不敢問來人。

金昌緒：春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時驚妾夢，不得到遼西。

西鄙人：哥舒歌
北斗七星高，哥舒夜帶刀。
至今窺牧馬，不敢過臨洮。

崔顥：長干行二首之一
君家何處住，妾住在橫塘。
停船暫借問，或恐是同鄉。

崔顥：長干行二首之二
家臨九江水，來去九江側。
同是長幹人，生小不相識。

李白：玉階怨
玉階生白露，夜久侵羅襪。
卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

盧綸：塞下曲四首之一
鷲翎金僕姑，燕尾綉蝥弧。
獨立揚新令，千營共一呼。

盧綸：塞下曲四首之二
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。

盧綸：塞下曲四首之三
月黑雁飛高，單於夜遁逃。
欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

盧綸：塞下曲四首之四
野幕蔽瓊筵，羌戎賀勞旋。
醉和金甲舞，雷鼓動山川。

李益：江南曲
嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。
早知潮有信，嫁與弄潮兒。

❸ 找一些正楷字的圖片

(2) 8
1.雙重互鎖
按鈕.接觸器——————這個說的是按鈕和接觸器互鎖，實現正反轉。
2.點動. (11)
3.？？形(錯別字吧，可能是「型」)轉子

❹ 有正楷字體的圖片嗎還有寫正楷字的要求有哪些

正楷字最有名的就是唐四家，歐顏柳趙，圖片網上很多。
寫楷書可借鑒永字八法，主要是點畫要求一絲不苟，形正，筆畫之字的呼應，氣韻流暢，上下左右相承，非常符合中庸的道理，
這是一門修養性情的高雅藝術

❺ 請問小學生寫作業字跡潦草怎麼辦

專家介紹，小學生，尤其是低年級學生由於貪玩，往往會潦潦草草地完成作業，作業中經常會出現這樣那樣的錯誤，直接影響考試成績，時間長了還會形成粗心、應付的不良習慣。 那麼家長應該如何幫助孩子改正作業潦草的壞毛病呢？專家總結預防法、榜樣法、多練字帖、對比法、重寫法等可以幫助孩子克服作業潦草的毛病。 首先，家長需要了解，孩子做作業潦草的常見原因。小學生做作業潦草一般有4個原因：孩子性子急躁，貪快；作業繁多，急於完成；貪玩，想短時間內快速完成；用筆沒有章法，缺少停頓，筆畫起止交代不清。針對這些原因，家長可以嘗試用以下幾個方法幫助孩子克服作業潦草的毛病： 1、預防法。在孩子做作業前，家長提出要求，使孩子重視作業。如果孩子剛上一年級，一定要從每個細節處著手，比如拿筆的姿勢，坐姿，都要嚴格要求，防止孩子發生潦草完成作業的現象。 2、榜樣法。孩子的模仿能力很強，經常看優秀作業，會激起孩子的進取心。因此，讓孩子經常看同學的優秀作業，可以幫助養成認真完成作業的良好習慣。此外，讓孩子在「別的孩子能做到的，我也能做到」的心理支配下，控制自己的不良做法，養成良好的習慣。 3、多練字帖。字帖練習可以彌補孩子字寫不好和性子急的不足。家長也可以讓孩子學習圍棋、練練毛筆字，這些對培養孩子的專注力都有很大幫助。 4、對比法。當孩子作業有了一些進步時，家長要用表揚來激勵孩子繼續努力，不斷進步。當孩子出現退步時，用誇獎他以前的好作業來抑制錯誤行為。 5、重寫法。如果家長經過多次誘導，孩子還是寫得很潦草，那麼家長需用強制的手段，讓孩子重寫，使孩子重視作業質量。 此外，父母可以提倡同學之間相互交換作業本做練習，把作業做在同桌或好友的作業本上。每一次換做作業之後，必須簽上名，這樣的作業必須對同桌或好友負責，培養孩子的責任感。通過相互交換，相互接觸別的同學的作業本，促使同學間廣泛地相互交流，及時改正學習中的錯誤，形成做作業的良性循環，有利於增強孩子的批判水平和自我約束的能力。 這樣一來不分優差，大家都可為別人做榜樣，連平時學習能力比較差的學生，因為作業是做在別的同學的作業本上，要給別人做榜樣，所以也顯得相當的認真。 總之，幫助孩子克服作業潦草的方法是很多的，具體運用時，要從實際出發，因人而異，靈活應變。 希望我們的回答對你有所幫助！

❻ 硬筆手寫正楷字：看看什麼是正楷字

硬筆手寫正楷字：看看什麼是正楷字

等到風景都看透 也許你會陪我看細水長流

❼ 小學生作業是圖片格式怎麼在圖片上答題

圖片是不可編輯的文件，若是要想在圖片上答題，我提供一個方法，僅供參考。

選擇截圖模式，然後有可以寫入文字的操作，您可以試試。

❽ 正楷體字12345678910圖片

壹貳叄肆伍陸柒捌玖拾 田英章楷書寫法：

❾ 小學生字寫的不好看怎麼練字

一．正姿勢，養成良好的寫字習慣
寫字教學的首要任務就是要培養學生正確的寫字姿勢及執筆方法，正確的書寫姿勢包括兩個方面：一是執筆的姿勢。教師在教小學生執筆時應先示範執筆,同時強調小學生用右手執筆,在離筆尖約1寸的地方,大拇指與食指的關節自然彎曲,中指的第一節墊在筆桿下端,無名指、小指依次自然彎曲向手心,並放在中指下方,筆桿後端斜靠在虎口接近食指根處,與紙面約成50度角,五指自然有力,掌心要空。在示範執筆的過程中，如果配合圖片進行講解,讓小學生更加直觀地觀察執筆的方法,指導效果會更加理想。在小學生練習執筆時,教師要注意巡視，必要時進行個別指導糾正,確保他們使用正確的方法執筆,形成寫字的好習慣。二是坐的姿勢。正確的坐姿不但可以幫助小學生寫出一手好字,還可以促進他們身體健康成長。在指導小學生寫字坐姿中,藉助多媒體播放正確的坐姿及不良的坐姿,讓小學生認識到不良坐姿的危害性,從而養成正確坐姿的好習慣。為了更形象地指導學生正確的書寫姿勢,方便小學生記憶,把寫字的技巧編成了順口溜——「右手握筆背挺直,眼離書本約一尺,胸離桌子約一拳,手離筆尖約一寸」，然後教給學生，使他們更易於掌握寫字的技巧。而且要嚴格要求，嚴格訓練，持之以恆,逐步培養學生正確的寫字習慣。
二．理筆畫，掌握正確的技能技巧
漢字紛繁復雜,再怎麼復雜的漢字也離不開橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫。筆畫是漢字最小的結構單位，幫助學生理清漢字的基本筆畫有助於掌握正確寫字技能技巧，把字寫規范，避免寫錯別字，這是寫字教學的一項重要任務。
漢字的基本筆畫只有五種：點、橫、豎、撇、捺。它們的運筆方向單一，無轉折，故稱為單一筆畫；其餘筆畫除了"提"之外，都有明顯的轉折，稱為復合筆畫，如"橫折"、"豎鉤"、"撇點"等。
其次，還要讓學生了解基本筆畫的變化規律。
點有"側點"、"垂點"、"長點"之分。凡在一字上方的點，一般都是側點，如：衣、文、畝等；凡寶蓋兒、豎心旁以及"心"等左邊的點，都是垂點，如：安、怕、志等；凡由捺變為點時，大多數寫成長點，如：雙、林等。
橫的變化規律有：左偏傍的末筆是橫時一般變形為提，如：現、城、駛；但是，如果左偏傍中處在左下方的橫不是末筆，那麼不變為提。
撇有"平撇"、"直撇"、"豎撇"和"斜撇"。凡撇下面有橫時，多邊貿易為平撇，如：千、禾、後等；凡能獨佔一邊的，一般是直撇，如：從、乃、八等；凡筆畫相交的，一般是豎撇，如：升、開、異等；凡撇下有豎筆或幾個瞥筆相連時，一般為斜撇，如：衫、么、行。
捺有"平捺"、"斜捺"。凡走之底、建之底、走字旁，其末筆都是平捺。如：造、趕、題；斜捺的筆形變化規律是：凡左偏旁中的捺都改為點，如：燈、林、好；凡上下等分結構的字，上下都有捺筆時，一般是上捺改為點，如：炎、類、眾。
三．拼結構，掌握組字的基本規律
要使學生把漢字寫得工整、美觀，一方面要教學生注意筆畫、筆順，另一方面還要學生注意它的間架結構。所謂間架是指漢字各部分所佔的大小、高矮、上下、左右位置；所謂結構是指漢字各部分的組成和聯系。

獨體字且不說，合體字的結構雖比獨體字復雜，但歸納起來主要也只有七種形式。根據這七種結構組成形式可以歸納出合體字間架結構在格子里的位置分布規律:
上下結構：架 節 傑
上中下結構：意 曼 籮
左右結構：朋 位 判
左中右結構：瓣 糊 撒
半包圍結構：巨 造 凶 句 間
全包圍結構：圈 困 圖
品字形結構：晶 眾 森
掌握了漢字形體結構的規律，能幫助學生掌握書寫技巧，提高寫字的質量和速度，那麼練一手好字就顯得駕輕就熟多了。
由於漢字是方塊形或近似方塊形，通常用田字格、米字格和方格讓學生練字。漢字數量雖然龐大,結構也互不相同，但它的合成是有一定規律的。
田字格各個部位的名稱：橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。使用田字格寫生字時，要弄清生字各個筆畫在田字格中起筆和落筆（收筆）的具體位置，才能把字寫得工整、勻稱。
（1）點：起筆在中點左上靠近橫虛線，落筆在橫虛線靠近中點處。
（2）豎鉤：在上半格豎虛線中間起筆，沿著豎中線行筆，到下半格豎虛線中間，再向左上角方向寫出鉤。
（3）豎：從左上格中間靠近豎虛線處起筆，向下穿過橫虛線寫直直的豎，到左下格中間靠近豎虛線處落筆。
（4）豎撇：從左上格中間靠近豎虛線處起筆，向下穿過橫虛線寫直直的豎，過橫虛線後向左下角撇出去，在左下格中間落筆。
（5）小橫：頂著豎，從中點處起筆，壓著橫虛線寫短短的橫。
（6）橫折：在豎的起筆處起筆穿過豎虛線寫橫，豎虛線左右兩邊相等，右邊折肩處稍高於起筆處。折筆略向里收到橫虛線停筆。
（7）橫：左上格中間靠下一點起筆寫橫，穿過豎虛線到右半格中間收筆，收筆處略高於起筆處。
（8）橫：左半格橫虛線中間靠右靠上，貼著橫虛線寫橫穿過豎虛線到右半格橫虛線中間靠左靠上收筆，收筆處略高於起筆處。必須提出的是，每字第一筆的起筆位和收筆位特別重要，正確地寫好第一筆也就等於整個字成功了一半。因此，要提醒學生極其用心地去寫好每字的第一筆。
四.賞佳字，培養濃厚的寫字興趣
好字是藝術品，具有欣賞價值。沒有比讓學生欣賞自己創作的佳作更容易激起他們的興趣的了？托爾斯泰也曾指出："成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。"在寫字教學中，尤其是在寫字的起始階段，教師要採用多種手段去激發學生的寫字興趣。
在指導寫字過程中，教師可以隨時展示或傳閱學生寫得好的習字本，給予表揚；對於在不斷進步的學生，即使寫的字尚不算漂亮，也要加以肯定，給予表揚。還可以利用學習園地、黑板報等陣地開展優秀作業展覽，組織寫字比賽等等。成功的喜悅往往能帶給他們無窮的力量，產生濃厚的興趣。
同時，教師應該努力指導學生把寫字延伸為感受美和創造美的過程。"見成功之美，悟所致之由。"學生對審美有了一定的認識，書寫時就獲得了求美的巨大內驅力，在求美中才能獲得寫好字的強大推動力，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個更高的標准。久而久之，學生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。至此，成功的喜悅促使學生產生濃厚的興趣；濃厚的興趣又促使學生獲得更大的成功，這樣，就進入了良性循環。
當然,小學生要養成良好的寫字習慣不是一朝一夕就能夠實現的,需要有足夠的耐心和毅力。只要堅持不懈,持之以恆,反復練習,就一定能寫出一手好字。

❿ 楷書 敏 字怎麼寫，求帶田字格的圖片

【怎樣練好書法】

1、臨摹結合

臨摹是學習書法最基本的方法,不但初學書法要臨摹,就是有了一定的基礎之後還需要臨摹。學楷書需要臨摹,學篆、隸、行、草各體書仍需要臨摹。書法家的一生都是在臨摹中渡過的,在臨摹中學習,在臨摹中思考,在臨摹中創造。

摹帖，就是用薄紙蒙在字帖上面,然後筆隨影走,按照顯露出來的字跡寫,又叫「仿影」或拓寫。摹還有一種方法叫「描紅」,即在印有雙鉤紅線的字上去填寫。

摹帖的方法：第一步先描紅。即從一本帖中選出清楚、完整的字,用透明而不透墨的薄紙,如打字紙、有光紙、描圖紙等蒙在帖上,依著字的輪廓,用極細的線條鉤成空心字,這叫「雙鉤」。然後把鉤好的字作為描紅本,用紅墨水填寫,再用藍墨水填寫,最後用墨汁填寫,這樣寫不但能加深記憶,而且節約紙張。

摹帖應注意筆隨帖走,切勿失形,要看準筆畫的來龍去脈,揣摩它的筆法和結構形態。摹帖要帶有「寫」意,將筆畫一筆寫成,飽滿而精到,切勿依葫蘆畫瓢地填描塗抹。

臨帖，即在摹帖的基礎上,對帖字的用筆、結字規律有了基本認識之後,對著帖寫。臨帖有對臨、格臨和背臨三種方法。

對臨,即把字帖放在對面的帖架上照著寫,這是最方便,最常用的臨帖方法。

格臨,即用透明紙打好格子（田字格、米字格、九宮格等）照式臨寫。主要用以掌握帖字的結構部位。

背臨,即把帖收起,憑記憶默寫帖中的字,不但求其形,更要求其神。背臨之後可以集字為聯或集字成篇,然後進入創作階段。

摹帖筆隨影走,古人怎樣寫,我們就怎樣寫,大小、長短、寬窄、粗細、方圓、斜正等都必須按帖字的要求去寫,有一定的規范和約束。摹帖的特點在於易學到古人的結構位置,但由於規范太死,反而失去了古人的筆意,用筆死板而不靈活,讓人感到放不開,受不了；臨帖或對臨,或背臨,或意臨,加入許多書者自己的個性特點,所以易得古人的筆意,而易失古人的結構位置。寫來自由隨意,追求個性,卻得之甚少。

所以在臨摹中必須臨摹結合,先摹後臨,既得古人的用筆方法,又得古人的結構規律。練習時可以採用先摹後臨,再反過來摹,摹完再臨。或者採用「雙鉤」的方法來研習結構規律。摹臨穿插,取長補短,效果極好。臨摹中要多看、多思、多琢磨,然後下筆。下筆要准,先形似,後神似,以求形神兼備。臨摹後要反復對照檢查,總結經驗教訓,在否定中提高,在教訓中成熟。

2、先入後出

臨摹是學習書法最基本、最有效的方法。臨摹就是繼承,就是向古人學習,學習前人優秀碑帖中的美的用筆、美的結字、美的章法、美的韻味和氣勢等。但臨摹還有一個入帖與出帖的關鍵問題。不入帖,寫不進去,或寫出來不象,是無法與古人對話,無法學到古人書法妙處的。但不出帖,即進去又出不來,太象古人,簡直成了古人的書奴,一點自己的個性都沒有,這樣寫,最終也形不成自己的書風特點。

關於入帖和出帖,清人姚孟起說得好：入帖時「不可有我在,有我便俗」；出帖時「不可無我在,無我便雜。」「不可有我在」說的是要專心一意地臨習古人法帖,把握帖字的精神面貌,要「一字一筆須從古帖中來」,不入帖便無本；「不可無我」說的是要在臨像的基礎上,吸取其它碑帖的長處,融會貫通,結合自己的藝術素養和創造才能,逐漸形成自己的風格面貌,有個性,有創造,並逐步走向自由創作的新境界。

3、讀帖善悟

帖不僅要臨,重要的還在讀,學書善悟,即從讀帖中領悟,有些古人優秀的法帖,不一定去臨,只要認真閱讀,反復體味,悟出其中的法度和韻味,便會自然而然地化入自己的書法創作之中。

閱讀碑帖,並不是出聲朗讀碑帖的文字內容。所謂讀帖,這是書法的專門用語,即書法家在臨摹碑帖之前,或在平常工作的間隙,翻閱碑帖和泛覽墨跡,也就是仔細分析、研究、琢磨碑帖中每一個字的筆畫、結構和整幅作品的章法、氣勢及韻味,邊看邊記,時常會情不自禁地用手指畫起來,心追手摹,激動不已。

古人讀帖非常認真。曹操不但是有名的政治家、軍事家,而且是有名的詩人、書法家,陝西漢中博物館就有傳為他書寫的「滾雪」隸書碑刻。相傳他喜歡梁鵠的書法,便把梁鵠的字掛在帳中,一有空就讀,連行軍打仗也不放棄讀帖。相傳三國魏時的大書法家鍾繇「坐則畫地,卧則畫被」,學書非常刻苦,特別注意閱讀和默寫名帖。唐代書法家歐陽詢一次在行路中,發現晉代書法家索靖寫的碑,輾轉賞讀,站得兩腿發酸,乾脆坐下來讀。這樣連續了三天才依依不捨地離開。

讀帖猶同古人對話,交朋友,達到思想和感情上的共鳴。讀帖從一點一畫入手,仔細研究和琢磨古人用筆、結字、章法及氣勢、韻味之妙處。通過閱讀,眼觀神會,潛移默化,以加深理解,鍛煉視覺記憶,豐富、積蓄和提高藝術鑒賞能力。帖臨一本,書觀百家。讀帖不僅限於一兩本,古今許多書法家的實踐經驗證明,讀帖勝於臨帖。有些碑帖,我們不一定臨,但可以閱讀,深刻領會古人書法作品中的三味,積少成多,逐漸地吸收消化,才能奔匯腕底,充實於紙面,自然會手隨眼高,眼使手靈。入於眼,融於心,出於手,心手相應,收到事半功倍之效。

【楷書】

楷書也叫正楷、真書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。《辭海》解釋說它「形體方正，筆畫平直，可作楷模」。這種漢字字體，就是現在通行的漢字手寫正體字。