小學生作業拖拉

『壹』 小學三年級學生做作業拖拉怎麼辦

小學三年級做作業很拖拉怎麼辦
孩子寫作業慢、做事慢，作為家長應該找找原因，看看孩子那個寫作業慢是什麼問題？是對學習不感興趣，還是對所學知識不會。孩子小學三年級就寫作業，和做事情慢，作為家長應該注意了。不能讓孩子這種行為，任其發展下去，因為孩子的個性和生活習慣，都是在幼年時期養成的，一個不好習慣，對孩子將來影響很大的。 家長最好和孩子同學的家長溝通一下，看看老師留的這些作業同班的孩子， 用多長時間，能夠把這些作做完，看看自己家孩子做這些作業確實比別的同學多多長時間，然後，每天要求他提前五分鍾把這些作業做完，答應他做完讓他做些自己感興趣的事情，每天都增加五分鍾，經過一段時間，看看孩子進步多少。

小學三年級做事磨嘰拖拉怎麼糾正
小孩做任何事都不專注的話，這可能和他從小接受的家庭教育有很大關系，比如：小孩在玩玩具、看電視、吃飯等，大人總喜歡打擾他們，甚至打斷他們，久而久之，就會導致他們做任何事都不專心，不能自始自終獨立完成一件事。解決辦法：

第一，在他們做事情的時候，盡量不要打擾他們的思路，就算完成不好或者不能完成；

第二：測試他們的專注力時間，也就是在他們做事情的時候記下他們注意力沒有轉移，專注在這件事情上的時間；

第三：專注力強化訓練，網路上有很多這樣的訓練項目，根據他的測試時間選擇時間相對應的項目，個人推薦玩「數獨」游戲。

『貳』 小孩要上小學了，做作業拖拉，該怎樣做規矩

給他一個比較寬泛的時間，規定他完成，到了時間檢查，如果沒有按時按量完成就要受罰，完成了給他一些獎勵。

『叄』 一年級的小學生做作業拖拉，怎麼辦

我家老大快上初中了，從小學一年級開始，我們幾乎沒有陪她做過作業；找我咨詢過的家長也基本可以做個「甩手掌櫃」，不用操心孩子作業的事情。我們是怎麼做到的呢？如何解決孩子做作業拖拉的問題呢，首先，在解決問題之前，我們需要問另外幾個問題是：1、怎樣的情況算是拖拉呢？2、孩子為什麼會拖拉呢？3、按時完成指的是按什麼時呢？問完這幾個問題，其實這個題目就變得更清晰了首先、家長對於孩子何時開始做作業、何時完成作業是有心理標准和預期的，孩子達不到，家長就認定為拖拉。其次、孩子拖拉的原因可以簡單地概況為：（在意願上）不太願意開始做，可能是累了想玩會兒，也可能是排斥做作業；（在能力上）不會做，所以就不願意開始，或者磨磨蹭蹭拖得很晚。

『肆』 小學生寫作業拖拉磨蹭怎麼辦

小學生寫作業時的磨蹭拖拉現象非常普遍，並且已經成為很多家長最為頭痛之事。到底什麼原因導致孩子們有這種行為表現呢？韓老師結合兒童心理發展和行為特點給家長一些建議，僅供參考之。

一、小學生寫作業磨蹭拖拉現象主要原因是家長的反復催促導致。

這本身並不難理解，兒童進入小學階段後，進入了一個全新的成長階段，這個階段也叫玩伴期。孩子的玩伴兒由家長為對象逐漸轉移到同齡小夥伴身上，但是每天放學回家後卻有作業任務在身，想到戶外找小夥伴玩兒就相對有困難了，因為很多媽媽（爸爸）都會優先安排孩子完成課外作業。孩子想玩兒玩不成，想寫作業又靜不下心來，結果就在那磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，父母一遍又一遍提醒，結果孩子仍然如故。脾氣不好的家長會反復催促之後火起，甚至有打罵孩子現象。多次這樣做，會讓孩子對寫作業與被責罰建立起了條件反射——寫作業一點都不好玩兒，我不喜歡寫作業。瞧，這就是不管你怎麼催促，怎麼提醒孩子都不會按著要求去做的原因。盡管孩子在寫作業了，可是心裡仍然想著玩兒，不逼不寫，一不關注就會這瞅瞅那瞧瞧，這動動那摸摸。時間就這樣流逝過去了，盡管作業就量而言並不多，但是架不住心思不在專注寫作業上，所以導致孩子用進過長，且作業質量並不好。

二、家長忽略幫助小學生建立一日生活節奏，導致孩子生活秩序混亂。

從小學生的一日生活過程來看，無非那幾件事，睡覺、吃飯、上學、寫作業、室內外玩耍、看動畫片或課外閱讀。天天主要事情就這些，孩子自己不會把常規事件進行排序，必須要依賴於大人的提醒和督促。時間長了，家長不提醒孩子就會在那自地自地玩兒，甚至不願意離開電視前，或者放不下手裡的玩具，有時放學後還出現孩子在外面玩兒的不想回家現象。如果家長足夠聰明了，你應該馬上想到，對啊，我為什麼不和孩子一起製作一份家庭生活作息時間表呢？到什麼時間段就做什麼事，通過家長和孩子共同來做就一天的主要時間段排序，記熟練，孩子能張嘴就說出來，自然就清楚什麼時間段該做什麼了。再看很多家長，盡管也製作了生活作息時間表，但是由於過於盲目相信孩子的自控力和執行力，往往孩子進入寫作業過程後，家長就做自己的事去了。孩子看到爸爸或媽媽不在身邊監督或陪伴，就會邊寫邊玩兒，導致寫作業時間很長。聰明的家長往往會明確一個陪伴期，對孩子進行做各件事時的陪伴和鼓勵，力求讓孩子連貫完整地做完一件事，包括寫作業。但如果這不這么做，孩子的生活節奏根本無法建立起來，結果會出現秩序的混亂，家長煩孩子也容易鬧情緒。

三、家長有必要把寫作業這件事分段培養孩子的好習慣。

我們都知道一件事基本上可以分為事前准備、事中專注完成和事後檢查事理。放在寫作業這件事上，可以分為寫作業前的准備，按順序排序為上廁所、洗手、喝水、清理書桌、准備文具、拿出一項要寫的作業。寫作業過程中的專注完成，可以分為認真讀題、認真筆答題、檢查。逐項寫完作業後的收納檢查，可分為把書和文具放入書包、檢查桌面和地上是否有遺落的物品、把書包整理好後放在指定位置上。瞧，三個階段是否劃分的很清晰啊？接下來家長要做的事，就是利用寫作業之外的時間，逐段對孩子進行訓練，讓孩子有清晰的目標，能熟練說出每一段時間內應該做的事情，然後就可以鼓勵孩子按著流程連續做完。但如果不這么進行規范和訓練，孩子就容易在寫作業前不作準備工作，注意力也無法放在專心做事上。所以，家長必須要講究方式方法，絕不能只一味催促孩子，你催促多了反而會讓孩子耳朵聽覺屏蔽，不管你怎麼提醒，孩子都充而不聞，視而不見。

四、家長必須要培養孩子時間意識，讓孩子成為時間的主動管理者。

對於小學生來講，如果家長不重視對孩子進行時間管理的培養，孩子就會只能被動接受監督，家長也一直當孩子的拐棍。家長不催孩子不動，但隨著孩子年齡的增長，年級的增高，孩子對家長反復催促的反感卻越來越強烈，到了小學五六年級時，家長幾乎就無法正常管理孩子寫作業這件事了。那麼，如何培養孩子時間管理意識呢，建議你從晚上睡覺時間開始抓，定時睡覺，哪怕孩子寫不完作業，也絕不允許他再寫。家長不必擔心你會受老師的指責，你可以把自己訓練孩子管理時間的做法告知老師，請老師支持，如果孩子交上的作業沒有寫完，必須要嚴肅批評，這會讓孩子知道後果的嚴重性。晚睡前家長要教孩子給鬧鍾定時，早晨讓鬧鍾喚醒孩子起床，你絕不能早晨一遍遍喊孩子起床，當然你必須要明確告知孩子，以後媽媽絕不會叫你起床，否則，你睡過頭，早飯吃上，上學也會遲到，後果你自負。只要卡住這晚上定時睡覺和早起這兩個關鍵點，孩子會主動管理時間，逐漸增強時間管理的意識。在寫作業的過程中，為了避免孩子磨蹭，可以告訴孩子，放學後先安排你放鬆休息和玩耍，共同訂一個原則：玩兒要專注，學習也要專注。玩兒的開心，學習也要開心。這樣一來，在規定的時間段里，孩子玩兒得到合理滿足後，進入寫作業過程中，會順其自然地增強專注力。當然家長不能在孩子寫作業過程反復挑毛病，這樣做你會不斷破壞孩子的注意力專注，如果孩子有不會或有錯誤，可以放在最後一次性解決。

五、家長要重點教孩子養成正確答題的好習慣，逐步培養孩子獨立思考習慣。

在第三步中，我把寫作業分為三個階段，除平時利用寫作業外時間對孩子進行好習慣培養外，平時還要給孩子灌輸獨立思考的意識。比如通過寓教於樂的形式，做一些數學游戲，識字游戲，接龍游戲，口算游戲等，讓孩子養成敏捷的思維，帶著興趣去主動思考。通過有針對性的訓練，可以從寫作業之外引導孩子關注寫作業過程中，同樣也如此，因為你非常聰明，你完全可以做的比班上其他同學都好，因為你是時間的小主人，你可以管理時間，很多比你大的同學都做不到你這個水平呢。這樣的激勵會讓孩子內心充滿自豪感。正確答題的好習慣，只要孩子願意主動思考，按步驟去讀題和筆答題，家長就省心多了，在孩子寫完一項作業時，向孩子豎起大姆指，誇贊孩子今天寫作業真專注，媽媽最喜歡你這種專注的狀態，真是棒極了！還有一些聰明的家長，會專門製作一份寫作業的量化統計表，認真統計和填寫孩子每一項作業用時，孩子當天完成全部作業後，會和孩子一起進行寫作業用時的匯總工作，讓孩子真實地看到寫作業用時。同時通過答題過程中發現的小問題，並分析導致用過長的原因，鼓勵孩子力爭明天寫作業過程中要克服這些小毛病，你一定可以節約出更多自由支配和玩耍的時間。

綜上所述，請家長也做一下對比，看看我提講的一些方法是否可以參考，或者以前你有哪些地方做錯了，或者部分環節設置不合理。只要你用心去觀察、思考、分析和重新做好習慣的培養規劃，相信你一定可以讓孩子養成獨立完成作業的好習慣，而你也會感覺到越來越輕松。請謹記：好成績是好習慣持續培養的結果！如果你不重視孩子學習習慣和品質的培養，即便孩子在低年級時成績尚可，隨著年級的增高，壞習慣會讓孩子學習效率下降，成績必然會下降！我相信你不願意看到那種情形的出現喲。

『伍』 小學孩子寫作業拖拉有什麼好辦法

寫字速度慢，錯字、漏字多，造成作業拖拉。
有的孩子比較聰明，頭腦靈活，但在寫作業的時候，往往可能會因為思維跳躍快，可手腳動作又慢，所以在寫作業的時候，往往會出現腦子和手腳動作不一致的情況，從而導致作業總是要麼寫錯了，要麼寫漏了。這種情況是孩子缺乏感覺統合造成的，所以就要求家長多培訓孩子的協調能力，多鍛煉身體，多做游戲，多親近大自然，讓其思維和手腳都能夠得到同時的鍛煉，盡快協調一致。
小動作太多，導致注意力不集中，影響進度。
孩子年紀小，又比較好動的話，特別容易在寫作業的時候出現一些小動作，如一會兒玩橡皮，一會兒咬手指，一會兒東看西看的。這種注意力不集中的情況，往往會影響孩子寫作業的進度。此時家長應當訓練一下孩子在平日生活中怎麼集中注意力，不妨陪他們做一些拼圖、走迷宮之類需要高度集中精力才能完成的游戲。另外，還應當盡量撤掉一些可能會在孩子寫作業時容易干擾到他們的因素。萬事不操心，管理不好時間，作業自然拖拉。
如果家長總是幫孩子安排好哪個時間段該做什麼事情的話，比如什麼時候洗澡、什麼時候看電視、什麼時候玩游戲、什麼時候做作業等，孩子可能就沒啥時間觀念了。這樣在寫作業的時候自然不會去操心自己到底在這個規定的時間內是否能夠完成的問題。此時家長就應當注意培養還自動時間觀念，如設置一個小鬧鍾，在他每次在做作業前預設好大致需要完成的時間，再在這個時間內提前十分鍾鬧鈴，這樣孩子每當聽到鬧鈴響了之後就會有一種做事的緊迫感，自然就更自覺地快速完成作業了。
沒有自由支配的時間，故意磨蹭導致作業拖拉。
有的家長看到孩子寫作業的速度比較快，又自動給他們布置一些額外的作業或者練習題。這樣孩子看到自己一點自由支配的時間都沒有了，很有可能會因此在寫作業時磨磨蹭蹭的，不再努力高效完成了。這類家長就要提前預設好正常范圍內孩子完成作業需要多長的時間，另外再給他們多半個小時的時間，讓他們做自己喜歡做的事情。這樣孩子知道可以自己支配自己的時間了，寫作業也就知道要抓緊時間來完成了。

『陸』 小學生寫作業有拖拉的習慣怎麼辦

父母要改善家庭環境，孩子寫作業時，要提供一個安靜的學習氛圍。家長認真看書，孩子寫作業也會認真。你在玩手機，讓孩子寫作業，孩子怎麼會專心寫呢？

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幫助孩子樹立時間觀念。一年級下冊語文有一篇課文《一分鍾》，孩子學習後了解了一分鍾可以做很多事， 要引導孩子珍惜時間。孩子磨蹭短時間內是很難改正的，要有耐心，讓孩子明白道理，自己願意去改正。打罵是徒勞的，治標不治本。每次寫作業在規定時間內完成，獎懲有度。

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從生活方面入手，無論學習還是生活都要求孩子做事要有條理，先做什麼，後做什麼，讓孩子獨立完成自己的事。生活習慣培養好了，寫作業也能自己計劃先後順序了。

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讓孩子承擔寫作業拖拉的後果。家長可以放縱一次，讓孩子自己處理作業，不提醒也不催促。正常點睡覺，孩子如果因為想不起來寫作業或者拖拉磨蹭沒完成作業，在學校一定會受到老師的教育與訓斥。老師對不完成作業的現象都是零容忍的，孩子也很在意老師的看法，經過一次訓斥後，孩子了解到拖拉的後果，就會意識拖拉磨蹭的嚴重問題。

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加強練字的速度。有的孩子就是寫字慢，才導致作業完成的慢，那就要在練字方面下功夫，規定時間內完成多少漢字，每天都堅持去做，長期會看到效果，寫字速度快了，作業就不會磨蹭寫的慢了。

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促進思維訓練，會思考，提升學習能力。注意力的訓練，可以通過一些益智游戲，像七巧塊、七巧板等。孩子的視覺記憶、視覺協調、手部的肌肉都是很關鍵的。孩子的注意力得到提高了，寫作業拖拉磨蹭、馬虎等現象也就會減少直至消失。

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跟上學習進度，會做題作業才能做的快。父母要對孩子的學習情況瞭然於心，對於孩子不懂的題目，及時給孩子講解，解決學習上的困難，孩子學習的內容都掌握的好

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調動孩子寫作業的興趣。如果學習成為一件有趣的事，

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制定一個學習評價表，學習習慣評價表，成長紀律表等等。
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父母要給孩子放學後的自由時間，在規定時間寫完作業檢查後，其餘時間可以自己支配。要說話算話，承諾的事一定要做到。孩子都是喜歡玩的，學習占據了他大多數玩的時間，勢必對學習反感。對於貪玩的孩子，比較有效果。合理安排學習時間，孩子有動力，作業完成的也就快了。

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保證孩子的睡眠。小學生的學習壓力不要過大，否則會適得其反。孩子以最好的精神狀態投入到學習中，寫作業也會有精力、有計劃、有條理。

『柒』 小學生寫作業拖拉散漫，怎麼辦

一、認真分析學生作業拖拉的成因

1、做事注意力不集中，這恐怕是最令老師、家長頭疼的孩子學習問題之一。這類孩子有如下的特點:
(1)、當孩子面對他不感興趣、不明白或者認為太容易的事情時，往往表現為自我監控能力弱，易走神;
(2)、注意力分散，意識緊張度不足，易被周圍其他事物所吸引;
(3)、做自己喜歡、感興趣的事情(如看電視、做手工、玩電腦游戲、觀察小動物等)往往能夠做到注意力十分集中，不易受外界環境干擾。如果發現孩子具備以上幾種特點，這就說明孩子沒有養成專注做事的好習慣。
2、孩子完成作業的效率是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的。如果孩子對課堂所學的知識不懂，在寫作業時就有了困惑，寫作業的速度自然就慢下來。這類孩子的特點就是上課沒聽懂，下課又不及時復習，家長也很少過問，天長日久，造成孩子的知識漏洞，寫作業時速度自然高不了。
3、這類孩子，即典型的慢性子。這些孩子一般記憶力較好，掌握知識的速度較快，知識面較廣，語言表達清晰，想像力豐富，觀察仔細，辨別能力較強，但就是做事很慢。這些孩子有的是天生的慢性子，有的卻是因為家長性子慢、生活散漫，做事拖拉，這些孩子，從小耳濡目染，做起事來當然快不了。
4、這類孩子之所以寫作業慢，是因為視覺寬度和記憶發展不夠，孩子在做抄寫類的作業時，就需要頻繁地抬頭和低頭，在書寫的過程中也容易出錯，多筆畫或少筆畫的現象時有發生，當他們發現錯誤時又重復地進行修改，浪費了時間，影響了情緒。
二、針對原因，用好對策注意力不集中的學生的對策:
1、幫孩子認識時間的價值。學生做作業慢，很大程度上也因為他還沒有時間觀念。因此，培養時間意識對寫作業慢的孩子來說是至關重要的。要盡量讓學生認識到時間是世界上最寶貴的財富，給孩子講一些古往今來成功人士十分珍惜時間的故事，與孩子一起討論浪費時間的壞處，使孩子明確做事拖拉是有誤終生的壞習慣，一個做事拖拉的人會白白浪費許多時間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會被現代社會所淘汰。
2、多一些鼓勵和獎賞。表揚和鼓勵比批評和指責能更有效地激發孩子的積極性，孩子受到的表揚越多，對自己的期望也就越高。要想讓孩子寫作業時不再那麼慢，改變對孩子的評價是必須的。我們在教育過程中往住會犯「恨鐵不成鋼」的錯誤，批評、嘮叨常會成為這些孩子家常菜。建議能經常對孩子說:「你如果再快一點兒就更出色了」，「你現在比過去有進步了」， 「你看你做的多快」，「做的真棒，加油啊」， 「真好，現在用不著老提醒你了」，孩子便會受到正面的教育，而這些真誠的鼓勵是能夠打動孩子的，孩子為了不讓老師失望，下次做事就會有意識地提醒自己快點兒。當他達到了我們的要求時，還可以適當地給予一些獎勵，比如給孩子加一個小紅星，集體鼓勵等。用鼓勵和獎賞來「催」孩子提高做作業的效率。
3、讓孩子為不按時交作業付出代價。學生只有在體會到按時交作業會給自己帶來損失之後，他才能夠自覺地快起來，因此，讓學生為自己的行為付出代價，讓自己去品嘗這種做法的後果，不失為一個改掉他們壞毛病的好方法。比方說孩子按時完不成作業時，可限制他玩的時間，讓他在失掉最愛的同時，學會有效利用時間。
4、讓學生覺得「快得值」。 學生只有感覺到寫作業快對他自己是有好處的，感覺到寫作業快是值得的，他的動作才能夠「快」得起來。盡量注意不要老對孩子層層加碼，要把孩子節約出來的時間還給孩子，在孩子較快完成了任務之後，就要給孩子自由安排學習活動的權力，孩子可以用省下來的時間做一些自己感興趣的事情，如讀課外書，畫畫等。
5、巧用比賽法在運用比賽法時，可以有兩種方式:
①讓孩子自己與自己比賽。老師可以針對孩子寫作業時磨蹭毛病，幫孩子設計一張自己與自己「比賽」的成績表，首先記錄下孩子做這件事的最初時間，然後每天記錄實際完成這件事的時間，過幾天總結一次，促使孩子不斷地提高自己。
②讓孩子與別的孩子比賽。老師可以幫孩子計算做作業的時間，讓孩子和同學進行比賽，看看誰做得又快又好，誰能得第一。
沒掌握知識學生的對策:
1、精心設計課堂，清楚地列出重難點。在教學設計時，針對本班同學的特點，我盡量讓自己的課堂顯得條理清楚，重點突出。在講課講到重點時，語速由快到慢一點，語調由低到高一些，或者把板書的重點用彩色粉筆圈一下，讓聲音的變化刺激孩子的耳朵，顏色刺激孩子的眼睛，吸引他的注意力。
2、及時提醒，拽回孩子的思維。當發現這些孩子走神時，可用眼神溝通一下，或者提醒一下孩子:「某某同學做好准備，要回答我的問題了!」這樣既把他的思維拉回來，又不損害他的自尊。
3、勤檢查，及時補救這些孩子的知識漏洞。在平時的課堂上、做作業的過程中，多檢查、多督促，發現他們不會的地方及時講解，為他們查缺補漏;及時補救，解決他們學習中的困難。
典型的慢性子學生的對策:
1、對於天生的慢性子，可以在尊重個體差異的同時，鼓勵學生進行比較。如引導孩子與小夥伴比較一下寫作業的時間，例如張三用多少時間，李四用多少時間，自己用多少時間，不比不知道，一比開了竅，「呀，我寫作業這么慢」，利用孩子的上進心，使他們不由自主地努力提高自己的寫字速度。
2、同伴互補。現在的孩子往往以自我為中心，自行其事，在班級里，我盡量讓快性子的孩子和慢性子的孩子坐同桌，`幫助他們結成好朋友，同伴的影響既自然又有滲透力，比說教強十分。
3、家校聯合，雙方督促孩子改變慢性子。在與家長交流中，讓家長明白自己對孩子的影響，使家長改一改以往做事慢騰騰的習慣，養成雷厲風行、干凈利索的好習慣，讓「快」穿行在日常生活之中。久而久之，孩子的慢性子也會有所改變。遷移到學習上、寫作業上，動作也就快捷迅速起來。
視覺寬度和記憶發展不夠學生的對策這些孩子，主要是教給孩子們一些抄寫的方法，並進行長期的訓練。如:
1、看完一句話，記住瞭然後再動筆。盡量記住標點的停頓，不能看一個字寫一個字。
2、遇到不會寫的字，先空著，等寫完了，再回憶填寫。
3、寫完後，讀一讀，和課本上的句子對一對，自己糾錯。訓練學生學會抄寫，也是在訓練學生眼、腦、手的協調配合、思維的連貫性，同時強化學生句、段的概念。只有學會合理的做作業的方法，才能真正起到幫助學生的作用，為學生提高書寫速度奠定基礎。綜上所述，不難看出，學生寫作業慢大多是後天因素造成的，是孩子養成了一種壞習慣。

『捌』 小學做作業拖拉怎麼辦

第一、規定寫作業時間。
小學生寫作業磨蹭？媽媽巧立規矩，三個步驟改掉孩子壞習慣
寫作業時間是必須要和孩子提前溝通好的。你要規定他：今天的作業必須要在一個小時以內完成，否則就不要寫了。

我家孩子剛上小學的時候，我就發現他有這個壞毛病，本來簡簡單單的作業，居然可以寫兩個小時，八點開始寫作業，竟然可以寫到夜裡10點！

之後，我請教了很多有經驗的家長，就改變了策略。

我開始給他立下了這樣的規定：在我下班回到家以前，除了不會的題目，你必須要做完全部作業，如果完不成，就不要寫了。

因為小學生一般4點放學，而我6點下班，這中間大概有一個多小時時間，足夠他寫作業了。

如果您也是上班族，也可以採用這樣的辦法。如果情況不一樣，可以限制孩子的作業時間，一般一個小時足夠了，過了一個小時，不準寫作業。

這是第一步。

第二、只檢查作業和簽名。
小學生寫作業磨蹭？媽媽巧立規矩，三個步驟改掉孩子壞習慣
我回到家後，只負責檢查他的作業，並給他簽名。

如果發現他作業中有出錯的題目，我只給他圈出來，他自己查課本去找答案，重新做。

如果他有不會的，主動要求我給他講，那麼，我才給他講。

如果我給他講了，他卻不認可，仍然有自己的堅持，那他就保留自己的答案，等著第二天老師講作業。

有些題目，是我發現他寫錯了，讓他重新做後，他才作對的。這種情況，我通常不會讓他把原來的答案擦掉，而是讓他同時保留原有的答案，在旁邊把正確的答案寫上。這樣老師會比較清楚，這個地方，是孩子的知識盲點。

第三、與老師提前溝通。
小學生寫作業磨蹭？媽媽巧立規矩，三個步驟改掉孩子壞習慣
在這樣做之前，我跟老師提前做了溝通：如果孩子沒有完成作業，我會在微信上通知他，希望他第二天可以對孩子不完成作業的行為進行批評。在學校得到批評的孩子，當天下午放學肯定會趕緊把作業寫完的，因為媽媽回家後也不允許他寫作業了，所以，他只能在規定的時間內完成作業。（當然，有時候作業多，或比較難，也要適當讓步。）

當然，就算是家長沒有和老師溝通，老師看到不完成作業的學生還是會進行批評的。

提前做好溝通，可以避免老師對咱家孩子有成見，覺得孩子是不完成作業的，其實這只是為了培養孩子養成良好的作業習慣而採用的一種辦法罷了。