㈠ 小學新課標中所指的基本的美術素養應當包括
新課標中的美術素養包括以下幾個方面：
一、對美術內容和現象有基本理解二、對創作方法和過程有基本了解三、對美術在社會中的價值和作用有基本了解。基本素養不僅指對基本美術知識和技能的掌握，更重要的是具有基本的藝術態度，這些態度包括如下幾方面：有敏銳的視覺意識；自覺大膽運用美術媒材和方法表達觀念和情感，追求藝術化生存；不斷追求審美品味，又保持自己獨特的審美趣味。從這里來看應選ABD，C項在中學階段學生達不到。
㈡ 2012小學美術新課標課程基本理念是什麼
(一)使學生形成基本的美術素養
實施義務教育階段的美術教育，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，都能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發展。美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，應選擇基礎的、有利於學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要注意課程內容的層次性，適應不同地區學生素質的差異，使本《標准》具有普遍的適應性。應注意使學生在美術學習的過程中，逐步體會美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
(二)激發學生學習美術的興趣
興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學生的情意和認知特徵相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
(三)在廣泛的文化情境中認識美術
美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。應通過美術學習，使學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，並在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特徵、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。
(四)培養創新精神和解決問題的能力
現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。
(五)為促進學生發展而進行評價
在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了促進學生的發展。因此，評價標准要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。
㈢ 讀書心得:小學美術新課標讀後感
[讀書心得:小學美術新課標讀後感]新學期開學有一個多星期了，在這段時間的教學計劃、教案的撰寫工作中，對小學美術新課程標准有了進一步的認識，讀書心得:小學美術新課標讀後感。我們現在所用的教材，根據兒童心理特點以及很有編排創意的（湘版）義務教育課標實驗教材；充分發揮現有資源優勢，軟硬體設備、電教多媒體、美術課堂上採取適合學齡前兒童向小學過渡的一些教學方法，低年級學生處於從幼兒起向兒童轉變階段，在低年級美術教育的實踐中，新教材切實可行地把課本內容拓寬，多滲透、以美術與自我、社會；美術與自然、環境兩個方面組課，注重學生的體驗過程，力求基礎性、科學性、開放性和趣味性得到有機的結合，讀後感《讀書心得:小學美術新課標讀後感》。 作為一年級美術教師，在課堂上脫離兒童實際，過早地讓他們學習一些成人技法，會使學生產生畏難情緒或感到枯燥乏味而失去繪畫興趣。有的家長或是教師還過早地給他們下結論，認為他沒有繪畫天才，不是畫畫的材料，這就厄殺了學生對畫畫的興趣。新課標教材在這方面結合了低年級學生的天真活潑特點的一面，在促進學生學習興趣的形成，大面積提高教學成績和教學質量方面收到了較好的效果。又針對低年級學生注意力容易分散、愛好廣泛、缺少韌性等心理特徵，精心設計編制，簡單易懂，邊玩邊學的方式，力求有號召力、感染力，從而引導學生自然融入「教師為主導，學生為主體」的新型的師生雙邊活動中，把教學工作由學生的沉重負擔變成歡樂鼓舞和全面發展的源泉。根據學生心理特點和教材的不同內容，採取了適合低年級學生特點的一些教學方法。所以在上美術課時，盡可能為學生創造產生興趣的條件。利用熱情洋溢的導入語（常用編故事、編兒歌、猜謎語，做游戲、競賽性活動）直觀教具和直觀演示等形式，吸引學生的注意力，激起學生高漲的情緒和畫畫的強烈慾望，從中受到美的熏陶。 新教材在以培養適應時代需要的健全、合格的人為標志的現代素質教育一浪高於一浪的今天，我們的美術教育工作者應該擺脫以技法傳授、技能訓練為主的傳統美術教學模式，適應現代的素質教育要求。在小學階段，培養學生良好的藝術素質、豐富的想像力及創造性思維為主，充分發揮美術的審美、認識、教育三者並舉的功能。
〔讀書心得:小學美術新課標讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】