Ⅰ 怎麼排序 想問下這種作業批改紀錄怎麼寫，小學2年級語文，謝謝各位…
錯別字是學生的錯題中出現頻率較多的錯誤現象。
錯題原因專：書寫中出現錯別字，屬主要是由於漢字的結構復雜，同音字、形近字占的比例比較大，而小學生由於生理和智力發展的特點又往往感知不精確、注意不穩定，因而容易形成「書寫頑疾」。
改進措施：展示錯例，觀察糾正.即把收集到的差錯率比較大的字按「錯字」和「別字」進行分類，展示出來，錯別字例用詞語或短語的形式出現，後面留出一定的空間以待學生對錯別字進行糾正。 要求所有的同學用最快的時間對錯別字例進行觀察、分析、對照、糾正。
Ⅱ 如何寫二年級下冊數學作業批改、批語
寫二年級下冊數學作業批改、批語：
答：數學作業批改、批語不宜太長，宜短小精悍，言簡意賅。
如：1、寫一個「優！」再畫一個「笑臉」。
2、你真棒！優！
3、你進步真大！
4、下次可不能再這么粗心大意喲！
5、老師相信你下次一定會做得更好！
Ⅲ 如何寫二年級下冊數學作業批改、批語
寫二年級抄下冊數學作業批襲改、批語：
答：數學作業批改、批語不宜太長,宜短小精悍,言簡意賅.
如：1、寫一個「優!」再畫一個「笑臉」.
2、你真棒!優!
3、你進步真大!
4、下次可不能再這么粗心大意喲!
5、老師相信你下次一定會做得更好!
Ⅳ 二年級上冊老師批改作業看圖寫話自擬題目
夜深了，老師還在台燈下認認真真地備課，桌子上還有批改好的一疊作業，窗外的紫丁香開得正旺呢。老師教我們知識很辛苦!
Ⅳ 二年級語文怎麼布置作業我是新老師
1、預習和背誦
在每次學習新課之前，我都會布置預習作業，學完新課後，會根據需要布置背誦作業。預習是為了提前掃清障礙，尤其是對那些接受能力稍微慢一些的學生更有幫助，讓孩子在學習新課時更加順利。背誦是為了對學習過的知識進行有效的積累。所以這兩門作業雖然不用寫在作業本上，但是很重要的兩門作業。一般需要在家長的督促下完成，我無法對每個學生進行檢查，我只會讓小組長看看書上有沒有各位家長的簽字，有簽字我就認為他已經預習了。沒簽字我也沒辦法進行補救，因為我不可能為了極少數同學而耽誤大多數同學的學習進度，所以這門作業請家長一定要落實到位。
2、課堂作業。
(出示課堂作業)這種作業我一般是在每學完一課後布置，這門家庭作業我會認真批改，以此了解學生對學過的課文內容的掌握情況，並會在每次改完作業後對作業進行講評。家長只需在孩子每次做完作業進行檢查並簽字就行了。就目前來看，很多家長做得好，每課後都有簽字，且能讓我看出您對學生進行了認真輔導，正確率和完成率比較高。
3、周記和聽寫。周記和聽寫的作業我一般會在每個周末布置。
周記我會進行批改，並打出等級，在全班進行講評，並對特別優秀的周記當眾朗讀給全班同學聽。等級一般分為A、B、C三類。A等是指寫得字數達到50字以上，且格式正確，語句通順，用詞用句准確的。目前，我們才寫了一次周記，我們班得優的有20名同學，他們是畢炎森、錢勝軍、鄒文子謙、何夢宇、胡喜銀、陳天立、鍾宜紅、汪瑤、毛洋、周陽陽、杜城希、王豪傑、覃夢玲、王瑾玥、彭珺、郭欣倩、曹泌泉、周雅雯、李秀璐。還有一個同學的日記沒寫名字。尤其是陳天立、鍾宜紅、汪瑤三個同學的周記，可以看出家長是特別認真進行了輔導了的。不僅字數在150字以上，且有很多優美的詞句，順序也很清楚。B等是指字數達到50字，但格式或者是語句或者是標點等方面存在一些問題的周記。C等是指字數沒達到50字，問題比較多的日記，我們這次時C等的有四個同學。家長回去可以看看孩子的日記，看看自己的孩子周記處在一個什麼樣的水平，今後該如何進行輔導。
4、《英才教程》和《字帖》。這兩門屬於課外作業。由家長輔導學生學完一課做一課，並進行批改，督促學生改錯。我只是隔一段時間會收起來進行一下抽查。了解一下學生完成情況。
（摘自網路）望採納，謝謝
Ⅵ 二年級下冊語文作業我要和風做朋友因為
採取措施，及時進行教學調控。它記錄了教師如何把教學與科研有效結合. 有對。從這個意義上來講、改的標志. 及時布置作業 ，難易適中、馬虎，我們是應該好好利用的。 6。它是教師收集，才能為下一步教學的進行奠定基礎；適時適量、認真思考的良好習慣。它能折射出教師的教學實踐從幼稚走向成熟，如何使教學行為本身成為有意義。 作業批改記錄不但記載了學生近階段的學習中存在的問題，不準由他人代勞或由學生批改。通過作業批改記錄。 但在批改作業過程中我有自己的幾點自我要求，成為富有創造性的勞動、由模糊到清晰，還記錄了教師分析問題。 2、解決問題的方式方法，即使是一個小小的問號。它能保護學生的學習積極性，作業批改記錄是學生成長的日記，無不夠或超作業量，評語的形式不拘一格。 4 ．分層次布置作業，以及學生的理解，評語字跡清楚，重點突出、寫作業基本格式及要求同一級部要統一、由感知到認識。 5、接受情況。 每一個在教學第一線的教師，我可以清楚地發現學生由不會到會，也是教師成長歷程的真實寫照；規范學生作業格式和步驟, 作業次數適中、整理教學中的反饋信息，作業本、不符合要求的作業應退回給學生令其重做、有價值的事情. 有簡短的富有親和力的評語，有批改時間，教學理論認知從膚淺走向深刻的光彩，記錄著教師整個成長歷程，對學生的學習都有幫助。作業講評認真，如何從一個小小的作業問題挖掘出一系列的教育資源，提高教學質量的重要手段，促使孩子們養成認真檢查作業，有利於學生的發展，付出艱苦的勞動。 3，對潦草. 有等次或分數、錯，保持整潔大方，不布置重復性作業；明確上交作業時間，都毫無疑義地在作業批改上要花費大量的時間和精力、及時。 事實證明： 1. 親自批改，傾注無數心血，書寫規范二年級下冊語文批改作業情況分析報告 在日常教學工作中，同年級要統一，批改作業是其中的一個重要組成部分、由認識到掌握的整個學習經歷
Ⅶ 如何寫二年級下冊數學作業批改，批語
寫二年級來下冊數學作業批改自、批語：
答：數學作業批改、批語不宜太長,宜短小精悍,言簡意賅.
如：1、寫一個「優!」再畫一個「笑臉」.
2、你真棒!優!
3、你進步真大!
4、下次可不能再這么粗心大意喲!
5、老師相信你下次一定會做得更好!
Ⅷ 人教版二年級下冊語文三維批改
二年級下冊語文批改作業情況分析報告
在日常教學工作中，
批改作業是其中的一個重要組成部分。
它是教師收集、
整理教學中的反饋信息，及時進行教學調控，提高教學質量的重要手段。
每一
個在教學第一線的教師，都毫無疑義地在作業批改上要花費大量的時間和精力，
傾注無數心血，付出艱苦的勞動，才能為下一步教學的進行奠定基礎。
作業批改記錄不但記載了學生近階段的學習中存在的問題，還記錄了教師
分析問題、採取措施、解決問題的方式方法，以及學生的理解、接受情況。通過
作業批改記錄，
我可以清楚地發現學生由不會到會、
由模糊到清晰、
由感知到認
識、
由認識到掌握的整個學習經歷。
從這個意義上來講，
作業批改記錄是學生成
長的日記，
也是教師成長歷程的真實寫照。
它記錄了教師如何把教學與科研有效
結合，
如何從一個小小的作業問題挖掘出一系列的教育資源，
如何使教學行為本
身成為有意義、
有價值的事情，
成為富有創造性的勞動。
它能折射出教師的教學
實踐從幼稚走向成熟，
教學理論認知從膚淺走向深刻的光彩，
記錄著教師整個成
長歷程。
但在批改作業過程中我有自己的幾點自我要求：
1.
及時布置作業
；規范學生作業格式和步驟，作業本、寫作業基本格式及
要求同一級部要統一，保持整潔大方。
2.
有簡短的富有親和力的評語，評語的形式不拘一格，有利於學生的發展，
評語字跡清楚，書寫規范。
3.
有對、錯、改的標志，同年級要統一。
4
．
分層次布置作業，
不布置重復性作業；
適時適量，
重點突出，
難易適中；
明確上交作業時間。
5.
有等次或分數，
有批改時間，
對潦草、
馬虎、
不符合要求的作業應退回給
學生令其重做。
6.
親自批改，不準由他人代勞或由學生批改。作業講評認真、及時
,
作業次
數適中，無不夠或超作業量。
事實證明，即使是一個小小的問號，對學生的學習都有幫助，我們是應該
好好利用的。
它能保護學生的學習積極性，
促使孩子們養成認真檢查作業、
認真
思考的良好習慣。
網路文庫上面有