小學數學信息化課堂立項課題實例

⑴ 項目信息化管理系統的應用情況

（1）課題鑒定意見（見附件1～2）。

（2）2007年8月17日在江西省科技廳組織的項目評審（軟體回組）中被評為「江答西省科技進步三等獎」。

（3）用戶證明（見附件3～13）。

（4）項目交流（見附件14～16）。

附件1：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件2：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件3：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件4：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件5：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件6：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

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景鷹高速公路項目建設信息管理系統

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景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件9：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件10：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件11：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件12：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件13：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件14：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件15：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

附件16：

景鷹高速公路項目建設信息管理系統

⑵ 如何理解面向信息化的教師文化建設的8個"善於

一、 對教師文化的理解
教師文化是學校文化的具體文化之一，也是學校文化的核心文化，是教師在教育教學實踐中逐漸形成的對職業、學生、教育教學等一系列問題的價值觀念和行為方式。教師文化決定著學生文化的形成，是學校文化中的核心和靈魂。教師文化直接影響著學校的發展方向和速度，對學校的可持續性發展和品牌建設起著決定性的作用。
教師文化建設主要包括：以對教育事業的獻身精神為核心的職業道德素養；以高學歷為標志的專業知識素養；以現代教育思想為指導的教育教學技能和能力素養；以發展自身潛能和陶冶身心為目的的行為規范等。
二、 如何進行教師文化建設
（一）在專業閱讀中進行教師文化建設
教師專業閱讀，是指促進教師專業成長的閱讀，包括以提升教師文化內涵、文化品位、思維品質和人格素養為目的的職業性閱讀，也包括以學習、模仿和借鑒為目的的實用性閱讀，主要指教育教學參考書的閱讀。理想的教師專業閱讀應當成為一種新的生活方式，滲透於教師日常專業行為的方方面面，並伴隨著教師的職業生活不斷走向豐富和深入。教師專業閱讀作為教師最基本、最自主、最普遍的學習提高方式，既是學校文化建設的必須，也是教師專業發展的必然。
1、創造教師專業閱讀條件。學校應努力創造教師專業閱讀的條件，建立健全相應的組織制度，解決教師閱讀時間和閱讀數量不足的問題。比如，投資教師閱覽室、電子圖書室，引導教師集中利用寒暑假和節假日等時間閱讀，彈性安排閱讀時間和閱讀任務，將教師集體閱讀和個體閱讀結合起來，從而保證閱讀的時間、地點以及閱讀的書刊報。開展形式多樣的教師讀書活動，營造「書香校園」的讀書氛圍。
2．倡導和引領教師開展專業閱讀。學校應倡導「讓閱讀成為教師的專業生活方式」。引領教師學會帶著問題讀書，學會用問題來總結歸納學習內容，養成良好的閱讀習慣。定期開展閱讀交流活動，展示教師閱讀成果，包括演講比賽、讀書論壇、教師網路博客和讀書成果展覽等。通過教師閱讀的交流與對話，創造出新的教師教育文化，開拓一個相對廣闊的讀書視野和精神天地，在潛移默化中豐富教師文化內涵，提高教師教育底蘊。
（二）在實踐研究中進行教師文化建設
1．以核心課題帶動小課題研究。學校應以課題研究為手段，加強教育科研工作的指導，增強教師教育理論的創新能力。一方面以學校立項課題（主課題）為核心課題，分解成若干個子課題和次級子課題，也叫一線教師小課題，通過小課題招標的方式，形成「主課題----子課題----小課題」的課題研究網路和科研管理網路。學校應加強課題研究的過程管理與操作指導。教師把在教育教學中急需解決又能研究的問題作為研究課題。用自己的研究去解決自己在教育教學中的問題，問題解決了，課題研究就成功了。使教師在教育教學實踐中嘗試研究、學會研究、應用研究成果，為教師專業發展注入新鮮活力。
2．以課例研究改善教學行為。課例研究其實就是課堂教學的個案研究。課例研究是「教學與研究一體化」的校本教研活動。這種活動追求的是：知道如何教比知道教什麼更重要。把課堂教學改革建立在研究基礎之上，把教學研究紮根在課堂教學實踐之中，通過教學進行研究，並且使研究直接指向教學行為的改善和教學效率的提高。做好課例研究包括：基於「教學問題」的課題研究；基於「有效教學」理念的教學設計；基於「教學對話」的教學行為；基於「教學事件」的教學反思；基於「教學回放」的敘事整理等。開展課例研究活動，應遵循「理念學習-----教學設計----教學實踐----教學反思」這一流程，研究解決實際問題，實現有效教學，促進教師專業發展和學生全面發展。
3．以實踐反思提高科研能力。學校應把實踐反思作為教師專業成長過程和提升教學質量的源泉，引導教師通過反思改進教學行為，並把反思貫穿於教學活動的全過程。以教學反思為例，包括課前反思、課堂反思、課後反思。課前反思，通過對教學內容再鑽研、對教學方法再選擇、對過去經驗再認識，以及對學生實際的深入了解，可以讓預設（教案）更切合實際，能使教學成為一種自覺的實踐行為。課堂反思，通過適度調整教學目標、合理拓展教學資源，即興設計教學流程，可以讓教學走向生成，使教學高質高效地進行，並有助於積累教師的教學智慧。課後反思，通過反思教學理念、教學程序、教學方式、教學目標的落實情況，側重審視自己課堂教學中的不足之處，分析不足的原因，總結失敗的教訓，尋求解決問題的辦法及對策，可以讓感悟升為理念，使教學經驗理論化。教師經常這樣做，就會重新理解自身的教學實踐，正確看待教育理論與教育實踐的有機結合。學校引領教師結合教育教學工作實踐進行自我反思、和學生對話反思、和同伴對話反思、和家長對話反思。反思使教師知不足、明差距、有超越，從而激發教師專業自主發展的內在潛能。
（三）在校本培訓中進行教師文化建設
1、學校應十分重視校本培訓，努力為教師提供一流的發展機會，藉助校內外優質資源，開展多元化教師培訓。創新培訓方式：包括教師全員培訓、骨幹教師培訓、青年教師培訓、班主任培訓、名師培訓等。利用教學資源網站為教師全員培訓提供直接的資源；重點選送年級組長、中層以上幹部和優秀教師參加各級骨幹培訓和研討，推薦他們參加各級各類競賽活動，讓他們挑起教育教學重擔；堅持「指導教師制」，切實搞好傳、幫、帶，鼓勵青年教師主動發展，大膽追求，使他們在一年內勝任教師工作，三年內成為教師骨幹；重視建設一支適應學校持續發展的年輕、優秀班主任隊伍；按照「重點選拔、梯次培養」的原則，採用「樹典型、搭檯子、鋪路子、壓擔子」的方法，培養高水平的學科帶頭人和名師。創新校本培訓內容：從教師專業成長的需求與特點出發，把培訓內容劃分成不同的模塊，以模塊的形式向教師提供師德、教育教學技能、新課程標准和教材以及教育科研等多項培訓。開展師德演講和師德案例分析活動，加強教育信仰與師德教育，牢固樹立社會主義核心價值觀，塑造教師的高尚品質；變革教師的教育理念，拓展教育視野，提升思想境界；更新教師的學科知識，增加知識存量；更新教師的教學技能和方法，幫助能力差的教師提高教學效率；注意挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行新課程標准和教材培訓；以專題式小規模講座為主開展教育科研培訓。通過研訓一體、搭建平台等培訓措施，實現教師培訓數量和質量的雙豐收。
2、建設合作的教師文化。教師在合作活動中既尊重別人的觀點，又主動提出自己的想法，在完成任務的過程中貢獻和發展自己的智慧。教師參與合作實踐，重視知識更新，在合作實踐中學會「合作之道」，提高教師總結、提煉教育經驗的能力。營造有利於教師專業發展的合作文化，既依靠制度引領合作活動，又積極鼓勵教師開展多樣化的合作，充分整合人力、財力、物力、時間、空間與信息等資源，探索新型的合作平台，為教師合作提供支持，引領教師走上基於合作的專業發展。

⑶ 王運武的科研課題

主持全國教育信息技術研究「十二五」規劃2014年度重點課題「促進教育變革的智慧學習環境研究」（146222117，2014.7-2016.12） 參與「深圳市羅湖區智慧教育綜合服務平台規劃(2014~2017)」研究（2014.5- 2014.8） 主持2012年江蘇師范大學博士學位教師科研支持項目「高校教育信息化協同建設理論與模式研究」（12XWR012，2013.1- ） 主持2011年教育部人文社會科學研究青年基金項目《教育信息化戰略規劃的理論與方法研究》（項目批准號：11YJC880121，2011.6- ） 參與國家社會科學基金教育學一般課題「揭示聾人認知規律及其無障礙數字化學習資源建設研究」（項目批准號：BCA110025，2011.7- ） 獨立承擔江蘇省普通高校研究生科研創新計劃資助項目——「中外教育信息化比較研究」（項目編號：CX07S_006r，2007.8－2008.6） 本課題從文化、哲學、生態學、心理學、傳播學和社會學視角下透視了教育信息化的內涵，探討了中外教育信息化的歷史演進、內涵和意義，進一步深入分析和比較了中外（中國、美國、英國、法國、德國、俄羅斯、韓國、日本、新加坡、印度）教育信息化，深入分析和比較了中外教育信息化發展戰略，中外教育信息化發展不平衡問題，中外數字化教育資源，中外教育信息化法規、標准與評價，中外教育信息化人才培養，中外教育信息化產業，中外教育信息化發展趨勢等問題，在此基礎上，提出了對我國教育信息化發展的思考與建議。
5. 獨立承擔徐州師范大學研究生科研基金資助項目（項目批准號：07YW051，2007.6－2008.6）
6.參與北京市中小學數字校園工作規劃及評估實施方案研究（2010.7-2011.4 ）
7.參與北京市29所中小學數字校園實驗校申報評審工作（2010.8）
8.參與教育部-微軟「攜手助學」（Partners in Learning，PiL）二期創新教師項目評估工作（2010.8）
9.參與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》「教育信息化建設部分」解讀撰寫工作（2010.3－2010.4）
10.參與北京市屬高等學校數字校園示範校建設評審工作（2009.12）
11.參與北京市38所中小學數字校園實驗校申報方案評審工作（2009.12-2010.1）
12.參與國家社科基金「十一五」規劃（教育學科）國家一般課題（批准號：BCA060016）子課題《基層三種遠程教育機構（電大、奧鵬中心、高校中心）教學支持服務模式的比較研究——以韶關市境內三所遠教機構為例》（2009.2-2011.1）
13.參與北京市中小學信息化規劃及數字校園評估規范研究項目（2009.3-2010.3）
14.參與全國教師教育網路聯盟「教師教育課程共享方案」設計（2009.9-2011.4 ）
15.參與聯合國教科文組織「多語言學習網路空間」（Cyber Network for Learning Languages）的可行性研究（2009.1-2009.5）
16.參與教育部遠程與繼續教育處網路教育從業者專業化培訓平台設計與測試工作（2008.12-2009.4）
17.參與教育科研基礎設施IPv6技術升級和應用示範項目子項目「下一代互聯網教師教育創新支持系統應用示範」（2009.1-2009.3）
18.參與江蘇省委農村黨員幹部遠程教育辦公室橫向課題《江蘇省農村黨員幹部現代遠程教育網路多媒體課件設計製作規范》的研製（2007.12-2008.5）
19.參與全國教育科學「十一五」規劃教育部重點課題《聾教育數字化資源建設的理論與實踐研究》的研究（課題批准號：DCA060095，2006.12-2009.3）
20.教育技術學科網建設研究（2007.5- ）
「教育技術學科網」是由徐州師范大學信息傳播學院省教育技術學重點學科（國家特色專業）建設經費支持建設的公益性網站。本站的建站宗旨：用你我智慧共建教育技術學的交流研究平台，共享優秀教育資源，促進教育技術學科的健康發展，服務教育，服務社會。
截至2011年8月31日，該網站總頁面流量為6,695,682，共計來訪4,911,317人次，年訪問量達100萬人次。教育技術學科網受到教育技術學界的廣泛關注，正成為教育技術學人的重要精神家園和學術交流平台。

⑷ 如何撰寫信息化教學課題的申報書

如何撰寫信息抄化教學課襲題的申報書
如何撰寫課題綜述 課題綜述是選題涉及到的相關文獻資料進行專題搜集和必要的市場調研綜合分析而寫成的。 通過寫作過程，了解相關信息，擴大知識面，綜合運用所學知識，瀝青設計思路為作品的設計打下基矗 課題綜述只有800字左右

⑸ 小學英語教學與信息化 問題與討論 本課題進一步研究需要關注哪些方面

小學英語的信息話一般是研究信息化教育的一種方式，
注意的是英語的積累總結。

⑹ 信息化條件下小學語文課堂閱讀創新教學模式可以設計哪些子課題

面對信息化時代到來，語文教學也應當有新的改革和突破。從適應信息化社會的要求看，語文的聽、說、讀、寫能力應當屬於認知能力、表達能力范圍，這幾種能力都與信息能力密切相關。因而，明確培養學生的信息意識和信息研究能力是很有必要，培養學生的信息意識和信息研究能力應當作為語文教學任務之一。國內外教育信息化的實踐證明，有了信息技術的教育應用，學校的教學活動得到極大地延伸和擴展，大大超出課堂的時空，學校教育逐步走向「數字化、網路化、智能化和多媒體化」。這有利於學校教育培養出社會需要的新型人才。
在語文教育處於由傳統教育技術向現代教育技術過渡的情況下，開展教育信息化活動，為學生創造了一個最佳的學習環境，並能充分利用信息技術形象直觀的特點引導學生學會學習，以達到從強調知識積累向強調發現創造知識方面的轉變。由此開展語文創新教育活動可以充分運用現代信息技術創設的情境，使學生展開認識、分析、綜合、比較等學習活動，同時讓學生通過信息技術提供的思考誘因加深學習的深度和廣度，進而發揮創造潛能。讓學生根據自己的學習需要，引發學習興趣，激發學習動機，保持學習的主觀能動性。教師利用信息技術，要抓住誘導學生學習興趣、學習動機和思維的契機，使傳統意義上的書本知識的內涵和外延得到極大的擴展，使學生在豐富的教學信息資源中耳濡目染、潛移默化，為學生個性的發展提供自由廣闊的空間。
一、利用現代信息技術構建語文閱讀學習情境
閱讀是一系列非常復雜的心智活動。閱讀中所感知的材料不是一個個單字，而是一系列的字、詞、句、段組成的篇章，教師設計的教學過程，無論多麼精心、合理，如果激發不起學生的學習興趣，取得的教學效果將是十分有限的，因為興趣是最好的老師。我在課堂教學中特別注意發揮現代信息技術的作用，課前精心設計教學，製作相應的教學軟體，創設情境，化靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，通過生動、直觀的畫面，激發學生學習興趣，喚起學生的注意。如，朱自清《春》一課教學，作者對初春的山、水、蟲、鳥、草、樹、風、雨、人，寫得何等全面而仔細！在課文中他巧妙地把景物和感受描繪成一幅新鮮、活脫、生意盎然的春景圖。這時我運用現代信息技術，在各學習小組中提供給學生相關資料，學生通過瀏覽《聆聽春天的故事》教學網站，讓學生了解有關知識，如春天的景物、春天的攝影、春天的童話等等，為學生體會詩情畫意的情境提供了充分的資料(圖片、照片、文字、錄像等)。學生在學習小組內有興趣地自主瀏覽，從而熟悉、感悟春天，拉近與課文《春》的距離。在網站中我將描寫春的重點詞語，如欣欣然、朗潤、趕趟兒、舒活、一年之際在於春等做成閃爍的文字。這樣每個學習小組根據興趣選擇來重點感悟，感悟時將計算機提供的資料與課文中的語言文字相結合，教學軟體中的資料很好地幫助學生在小組學習中自主地進行學習活動，從而感悟了重點，領會了中心思想。
二、利用網路資源培養學生信息索取能力
在信息社會里，知識的擁有量不再是人才的唯一標准，重要的是索取新知識的能力，學習的能力。這是現代語文教學新增的一個重要任務。在教學中，我充分發揮信息技術獨特的優越性，它提供與課文相關的大量信息，以供學生學習時自己自由地查閱，同時向學生介紹各種獲取信息的方法。這樣在拓展課文內容的同時也增加了學生的知識面，還培養了學生搜索信息能力和良好的閱讀能力，使信息技術真正成為學生自我探索、自我發現的認知工具。如在教學《中國石拱橋》這篇課文。以往的教學往往只是單調的以老師講學生聽，強迫理解為主。這樣的教學早已不能適應教改形勢的需要。為此，我在上這堂課時，創造了一個師生共同參與的學習環境。首先，課前要求學生從各種渠道去收集有關石拱橋的資料。同學們在教師布置的任務驅動下，紛紛行動起來，從網上收集、下載有關石拱橋的資料；當然，在同學們收集資料的同時，老師也到校圖書館查資料，晚上回家上網下載資料……在我們師生共同的努力下，我們收集到許多相關資料，如，石拱橋的特點、石拱橋的歷史、石拱橋的傳說、石拱橋的圖片、最著名的石拱橋（趙州橋、盧溝橋）。一時間，同學們自主學習的積極性被大大激發了。收集到資料的同學，想收集得更多；未收集到資料的同學看到其他同學都有成果，急著打聽網址、書名，爭取早日收集到相關資料。甚至那些平時學習不主動的同學，看到其他同學們的表現後，也有很大的觸動，積極行動起來。收集資料是為課堂教學服務的。如何指導和幫助學生正確處理資料信息,我認為是同學們自主學習成功的基礎。於是我就利用每天早讀的時間,請同學們以小組為單位進行討論、學習,互相交流自己收集到的內容。在同學們相互學習的過程中也培養、鍛煉了同學們的學習能力、表達能力。同時這一過程也是同學間相互協作學習，資源共享的過程。這樣的學習突破了傳統教學的局限性，學生的學習具有更多的主動與自由，既突出了學生的主體性，又體現了因材施教的原則。信息技術在這里真正成為教師教學和學生學習的工具。
三、利用現代信息技術培養學生信息加工的能力
培養創新思維是未來人才的需要，是素質教育的更高要求。現代信息技術的出現，人們的思維方式有了根本性的變化。隨著人機對話、機器翻譯、計算機制圖成為現實，聽、說、讀、寫的內容和方法也會出現新的變化，這就對人的表達能力提出更高更新更綜合的要求。如，在教學《海洋與生命》一課中，課前，我組織學生以小組為單位將收集到的資料進行討論，通過交流，學生自己分析了資料與教學內容間的關系，並進行篩選，使得原先內容較散的資料更為精練，更好地解決了課文的重點、難點。同時，為了使自己的資料看起來更生動、更鮮明，課前，我又指導了個別學生進行演示文稿的製作，用PowerPoint軟體、FrontPage軟體等製作技術將自己的資料呈現出來。如，許多同學利用自己在網上找到的文本資料、圖片、照片資料製作了演示文稿和網站。為學生提供了展示自我的舞台和機會，使學生樹立了「我能行」的觀念，信息技術在語文課堂教學中的應用，為學生探索和學習提供了強有力的支持。
四、利用網路技術實現協作式學習
網路環境下的語文課堂教學，可以最大限度地發揮學習者的主動性、積極性，既可以進行個別化教學，又可以進行協作型教學，還可以將「個別化」與「協作型」二者結合起來，所以是一種全新的網路教學模式。這種教學模式可以完全按照個人的需要進行，不論是教學內容、教學方式甚至指導教師都可以按照學習者自己的需要進行選擇。在《故都的秋》一課教學中，我在課內學生自學瀏覽的網站中加入了討論組的功能，讓學生與老師或學生與學生之間進行交流，還增加了與課文內容有關的課後學習補充，讓學生可以通過互聯網的方式同老師和學生進行交流，把他們聽到的、看到的講給大家聽，也可充分發表自己學習後的感受，提出自己的疑問。這樣學生的學習積極性及主動學習的興趣被充分調動起來。
以上的教學實例讓我們看到，現代信息技術步入語文課堂教學，它對傳統課堂教學所帶來的強大沖擊，又看到了傳統課堂教學模式所不能比擬的種種優勢。課堂教學手段的現代化，不僅有利於操作，幫助學生突破學習中的重難點，加深對學習內容的理解，做到讀寫結合，還可以激發學生的學習興趣，有效地激發學生的思維活動，把語言、文字、圖像、動畫融為一體，使學生在學習中眼看、耳聽、動手、動腦，全面調動學生的各種感官參與閱讀，使不同層次、不同能力的學生都能全力投入，從而極大地提高了語文課堂教學效率，為因材施教提供了更為廣闊的空間，真正優化了語文課堂教學。

⑺ 復旦大學公共績效與信息化研究中心的課題研究

2006年，江蘇省科技廳，「基於科學發展觀的公務員實績考核指標體系構建」；
2009年，國家公務員局，「完善公務員考核方法的探索與實踐」；
2009年，浙江省交通運輸廳科技計劃項目，「杭州市交通局機關事業單位全員綜合考核評價體系建設」；
2010年，中紀委監察部，「政府投資項目績效評估體系研究」；
2010年，國家公務員局，「我國基層公務員考核理論與實踐探索」；
2011年，教育部重大委託課題「政府績效管理：理論構建與中國實踐」；
2011年，廣西哲學社會科學重大課題「公共部門績效評估體系與方法研究——以廣西鹿寨『四位一體』績效管理體系建設為例」；
2011年，北京市績效辦，「區縣管理指標體系研究」；
2011年，溫州市委政策研究室，「『三生融合·幸福溫州』系列課題研究」；
2011年，深圳市紀委監察局，「深圳市政府績效管理與公務員考核課題研究項目」；
2011年，上海市工商局，「上海市工商局電子行政效能監察課題」；
2011年，武漢市公安局，「武漢市公安局考核評價體系研究」。

⑻ 教育部職業院校信息化教學指導委員會的課題評職稱是否有用

國家信息化計算機教育認證證書不是學歷證書，是職業培訓證書。不能憑此證專書評職稱工程師。屬評職稱工程師還是以學歷證書為主的。 國家信息化計算機教育認證項目（CEAC）為信息產業部核准、設立，由CEAC國家信息化培訓認證管理辦公室統一管理、實施

⑼ 求論文開題報告 題目：淺談項目信息化管理，發我郵箱[email protected]， 對我有幫助的高分獎勵

淺談工程建設項目管理信息化

摘要:近幾年來，隨著各大勘探設計單位改制後的不斷發展，之前的管理模式，尤其是針對多項目、跨專業、時間緊、質量要求高的綜合運作帶來了許多問題。許多企業開始引進新的項目管理方法，進行業務流程的再造，建立項目信息管理系統。管理信息化是企業管理及其觀念的革命，本質上不是技術問題，而是管理問題。信息技術的進步及其應用，就要求進行整體上的深化改革，流程重組，全過程的管理，管理規范化，決策信息化，建立全司一體的企業資料庫，全面實現企業管理信息化。本文對工程建設項目管理信息化的必要性進行了闡述，並結合實際應用加以探討。
〔關鍵詞〕工程建設項目管理信息化應用
信息技術近年來在工程項目管理中的應用越來越廣泛。在不少企業中，已經成功建立信息化網路平台，將企業的管理工作搬到計算機系統平台上來進行，使網路平台作為信息交流和管理不可缺少的工具。而更多的企業在工作中使用了各類專業軟體，例如PMIS系統、進度計劃管理軟體、合同管理軟體等。總體看來，雖然已經收到了一定的成效，但依然存在一些問題。及時發現問題，解決問題，盡快地實現建設工程項目管理的信息化。下面就以設計單位目前存在的項目管理問題談談工程建設項目管理信息化的必要。
一、設計單位目前主要存在的問題
1． 項目管理進度難控制，信息溝通不及時
目前設計單位的部門按專業來劃分，項目運作中的人員管理由專業所負責，而項目任務的計劃安排、進度由項目經理負責。項目經理不能充分把握參與項目人員的負荷程度以及參與項目設計人員在本項目上所花時間的權重比例。這樣就使項目的時間、人員與任務量的信息管理分割，使三者之間達不到有效控制的目的。
2． 設計任務與公司領導之間的脫節管理
在項目運作中，設計人員可能往往會按自身理解把不同大小的設計任務人為分解，將一些項目任務暫時擱置或拖延，也許正是這些暫時擱置的任務可能與重大項目緊密聯系。如果通過信息化管理就可以使領導直接參與進設計項目，充分了解項目運行過程中出現的問題，從而提高項目管理能力，也有利於在提交成果前有充足時間完成項目，並達到預期的質量要求。
3． 項目資料信息缺乏共享性
在以往的項目管理中，各部門都有一套自己建立的管理系統，有的可能只是一些單一的表格數據，在查找項目資料中，常常往返於各個部門，而且收效甚微，有時查出的數據甚至五花八門。如果能通過建立一個統一的信息平台，跟項目有關的資料信息全部基於這個平台上，那麼必將使管理水平更上一個台階，達到事半功倍的效果。
二、工程建設項目管理信息化的必要性
1.信息資源共享性。建立一個公共的信息管理平台，參與項目管理的各部門、各管理者將自身所有的信息資源不斷地輸送到共享平台中，方便各參建方進行信息共享和協同工作，一方面有助於提高工作效率，另一方面可以提高管理水平。使項目的透明度增加，讓大家能夠更全面了解項目狀況。利用共享的信息平台為有效的項目管理提供了基礎數據信息。
2.部門溝通及時性。溝通是指人際之間傳遞和溝通信息的過程，對於項目取得成功是必不可少的，而且也是非常重要的。對於大中型的項目，一般涉及到多個部門和多部門人員，工程開工時，需要項目經理及大批的設計人員，管理部門以及項目經理可將需求直接通過信息管理系統直接與相關部門取得溝通。每個相關部門都應安排有溝通聯系人，同時要考慮溝通不暢時，應採取的特別溝通方式。使得人員在調配過程以及各專業間的條件提交更加快捷，對其職責更加明確，使項目逐漸朝有序化發展。
3.管理模式及業務流程的優化。信息化項目決不僅僅是流程的自動化，它一定是帶動著管理模式及業務流程的優化。信息化建設是一種管理的變革和改造，由於它涉及到企業的方方面面，所以在起步階段，應選擇有能力的項目經理及成員，這對系統的初始建設具有重要作用。要加強信息化知識的學習。
三、建設工程項目管理信息化的實際應用
為了適應現階段項目管理飛速發展的需要，使工程項目管理日趨規范化。為配合工作及提高管理水平，建立了跨部門網路工作體系，公司首先建立了以項目基本信息為主體基於Access資料庫管理系統下的項目管理系統。其中包括了合同情況、項目人員配備情況、項目進度、收費情況等等基本數據，實現了多層次的數據查閱，大大提高了管理部門及各級領導對公司的整個項目運行情況的了解，具有一定主動性和數據共享性。大量節約了時間並提高了工作效率。Access資料庫管理系統的應用的成果，在原有管理機制下有了一個飛越性的突破，使得單一的多種表格整合成為以建立資料庫為基礎的管理系統，在各級管理部門得到了廣泛認可。針對這一突破，公司繼續大力開展信息平台的建設，擬將建立覆蓋全公司的綜合管理信息平台，建立一個使得人人得以參與，人人互享的一個綜合性的管理系統。充分利用區域網，使得信息以最快的方式傳遞到相關人員的手中，提高了工作效率。
該系統對整個設計業務的計劃、生產、成果、控制、質量、流程等全過程進行管理與控制。由於整個系統架構在分布式的環境中，所以整個系統提供了強大的遠程設計（主要有遠程設計、遠程校審、遠程會簽、遠程資料互提等）能力。並提供了在項目各個環節的ISO9000質量記錄表單文件的生成；並且表單文件按照一定的流程進行，保留過程記錄；同時ISO9000質量表單中的許多內容可從系統中自動提取，減輕手工編制時的大量重復填寫工作量。同時通過強大的及時消息系統為生產人員與管理人員提供一個及時通信平台；高效、資源共享、標准化的協同工作和遠程工作環境。能夠實現項目立項管理、策劃管理、設計過程管理、互提資料管理、項目變更管理、ISO質量管理、項目文檔管理、項目監控管理、歸檔及出版管理、項目經費管理、人工時管理、項目查詢與分析等功能。
總之，建設工程項目管理信息化的推廣和實施任重道遠，需要大家共同努力，在實際操作過程中，我們應充分認識，改變觀念，努力去摸索嘗試，加大對項目管理信息化的研究和開發，使得工程項目管理信息化邁上新的台階。

⑽ 信息化背景下課題的預設與生成 中期匯報需要哪些程序

摘要庫存管理能夠極大地提高人事勞資管理的效率,也是企業的科學化、正規化管理,與世界接軌的重要條件。庫存管理信息系統是一種典型的信息管理系統（MIS），其開發主要包括後台的資料庫的建立、維護以及前端的應用程序開發兩個方面的內容。資料庫的建立和維護主要要求其管理數據的一致性、完整性、安全性等特點，而前台的應用程序開發則要求做到各項功能要完備、操作要簡便、易學易用等特點。本文採用PowerBuilder8.0開發了庫存管理信息系統，將系統分模塊進行設計，對於每個功能模塊都包含了錄入、編輯、查詢、統計、列印、應急、幫助等功能。後台資料庫使用SQLserver2000資料庫為開發工具，配合PowerBuilder在短時間能夠設計出符合用戶要求的可行系統。關鍵字：庫存管理、MIS、PB。目錄1緒論…………………………………………………………………………….1.1開發背景以及意義…………………………………………………………………………………………….1.2庫存管理的發展現狀……………………………………………………………………………………….1.3庫存管理的目標……………………………………………………………………………………………2系統開發流程………………………………………………………………2.1管理信息系統概述…………………………………………………………………………………………………2.2庫存管理信息系統開發流程……………………………………………………………………………………3系統設計………………………………………………………………………3.1通變庫存管理現狀………………………………………………………………………………………………………3.2總體設計…………………………………………………………………………………………………………………..3.3詳細設計…………………………………………………………………………………………………………………….4系統實施……………………………………………………………………4.1開發工具簡介………………………………………………………………………………………………………………4.2系統實現………………………………………………………………………………………………………………………5總結………………………………………………………………………………………………………….6致謝…………………………………………………………………………………………………………….7參考文獻………………………………………………………………………………………………………附錄一程序附錄二英文翻譯1緒論1.1開發背景以及意義1.1.1庫存管理信息系統的開發背景由於市場競爭的需要，如何吸引和留住人才，激發員工的創造行、工作責任感和工作熱情已經成為關系企業興衰的重要因素，人才已成為企業最重要的資產之一。「公正、公平、合理」的企業管理理念和企業管理水平的提高，是社會對庫存管理系統有了更高的需求；同時由於個人電腦的普及，資料庫技術、客戶/伺服器技術，特別是Internet/Intranet技術的發展，使的三代庫存管理系統的出現才成為必然。庫存管理系統的特點是從物品管理的角度出發，用集中的資料庫將幾乎所有與物品相關的數據統一管理起來，形成了集成的信息源。有好的用戶界面，強有力的報表生成工具、分析工具和信息的共享使得物品管理人員得以擺脫繁重的日常工作，集中精力從戰略的角度來考慮企業物品規劃和政策。企業的庫存物資管理往往是很復雜、很繁瑣的。由於所掌握的物資種類眾多，訂貨、管理、發放的渠道各有差異，各個企業之間的管理體制不盡相同，各類統計報表繁多，因此倉庫的庫存管理必須編制一套庫存管理信息系統，實現計算機化操作，而且必須根據企業的具體情況制定相應的方案。根據當前的企業管理體制，一般的庫存管理系統，總是根據所掌握的物資類別，相應分成幾個科室來進行物資的計劃，訂貨，核銷托收，驗收入庫，根據企業各個部門的需求來發送物資設備，並隨時按期進行庫存檔點，作台帳，根據企業領導和自身管理的需要按月、季度、年度進行統計分析，產生相應報表。為了加強關鍵物資、設備的管理，要定期掌握其儲備，消耗情況，根據計劃定額和實際纖毫定額的比較，進行定額管理，使得資金使用合理，物資設備的儲備最佳。一個完整的企業物資供應管理系統應包括采購計劃管理，合同收託管理、倉庫庫存管理、定額管理、統計管理、財務管理等模塊。其中倉庫的庫存管理是整個物資供應管理系統的核心。因此有必要開發一套獨立的庫存管理系統來提高企業工作效率,而所使用的這套庫存管理系統是企業生產經營管理活動中的核心，此系統必須可以用來控制合理的庫存費用、適時適量的庫存數量，使企業生產活動效率最大化。1.1.2庫存管理的意義進行庫存管理的意義就在於：它能確保物暢其流，促使企業經營活動繁榮興旺。不論什麼企業，都要儲備一些物資。以生產為主的企業，不儲備一定的物資，不能維持其連續生產；服務性行業，也要備置某些需用的設備和服務用具；就連一般的事業單位，也要備有某些公用品等。因此，各行各業都存在不同程度的庫存管理業務。實行庫存管理有如下優點：（一）有利於資金周轉因為在某些特殊情況下，可以做到將庫存需要的投資額規定為零。為此可使經營活動更為靈活，把用於建立原材料、製成品、商品等常備庫存所需要佔用的資金轉為經營其他項目，這就有可能使經營活動向更新、更高的階段發展。（二）促使生產管理更為合理這是因為庫存管理工作的目標之一就是必需的物資，即在需要時，按需要量供應。目前生產管理較為混亂的主要原因在於一些急需的物資不能及時供應，要從根本上杜絕此類現象，就要認真搞好庫存管理。（三）有利於順利地進行運輸管理，也有助於有效地開展倉庫管理工作通過庫存管理，可將原來零零散散放置的物料整理得井然有序，可使企業的生產環境整潔一新，實現文明生產。廢舊物料堆放整齊、報廢的設備及時運走，工廠的空地整潔干凈，這樣的環境，自然令人感到心情舒暢。此外。還可以把經常動用的物料以及危險性物料分片保管，以保證工廠的安全生產。庫存管理工作的好壞，對改善企業生產環境將起著舉足輕重的作用。1.2庫存管理的發展現況1.2.1庫存管理的國內發展狀況由於庫存管理在經濟管理中占重要地位，其計算機化在發達國家中也已經達到了相當高的水平。我國在全國范圍內推廣計算機在管理中的應用，是在70年代末開始的，雖然起步較晚，近幾年發展卻較快，特別是微型計算機的出現和普及為信息處理提供了物美價廉的手段，對於推動我國管理信息處理的現代化起了重要的作用。庫存管理對企業來說是一項繁瑣復雜的工作，每天要處理大量的單據數據。為及時結清每筆業務，盤點庫存和貨物流動情況，保證企業生產用料以及貨物安全，庫管人員要花費大量人力物力和時間來做數據記錄統計工作。在世界發達國家，庫存管理的計算機化水平已經很高了，盡管我國的生產企業在這方面也有了很強的意識和長足的進步，但仍存在這樣、那樣的一些問題。有的企業單位的庫存管理部分目前仍為手工、半手工操作。從供應單位入庫登記開始，到使用單位輸領料出庫手續為止，所有操作基本上都是由倉庫管理人員筆寫，手理，加上算盤、計算器來完成。這不僅煩瑣，效率低，而且缺乏庫存管理的一些基本手段，如庫存狀況統計，查詢經濟訂貨量計算等，這給企業在一定程度上造成了管理上的落後，及經濟利益上的損失。有的單位的庫存管理部已上了微機，但對微機的利用效率極低，有的在用它打游戲，有的僅把它當計算器或打字機來用。有的企業單位既有了微機同時也有了庫存管理軟體，但硬體上去了，軟體上不去。因為他們用的庫存管理軟體，大多為自己的工作人員及其他一些非專業人員所開發的簡單的管理程序，很難稱得上是「庫存管理信息系統軟體」這些程序的弱點多表現為：1、系統開發時無科學的理論支持。2、開發過程中調研不全面。3、軟體編寫時模型不清晰完整。4、所用開發工具落後（如Foxbase）。1.2.2庫存管理的國外發展狀況計算機在管理中的應用開始於1954年，當時美國首先用計算機處理工資單。40多年來，計算機在處理管理信息方面發展迅速。例如，60年代美國計算機在管理中應用項目不到300項，到了1975年達到2670項。而現在，美國在財務會計上90%的工作由計算機完成；物資管理中80—100%的信息處理由計算機完成；計劃管理中是80—90%。據計算機應用方面發展較快的國家統計，計算機用於經濟管理的約佔80%；用於科技運算的佔8%；用於生產過程式控制制的佔12%。因此，經濟管理是計算機應用的主要領域。2系統開發流程2.1管理信息系統(MIS)概述2.1.1管理信息系統的定義管理信息系統(ManagementInformationSystem,簡稱MIS),是一個由人、計算機及其他外圍設備等組成的能進行信息的收集、傳遞、存貯、加工、維護和使用的系統。它是一門新興的科學，其主要任務是最大限度的利用現代計算機及網路通訊技術加強企業的信息管理，通過對企業擁有的人力、物力、財力、設備、技術等資源的調查了解，建立正確的數據，加工處理並編製成各種信息資料及時提供給管理人員，以便進行正確的決策，不斷提高企業的管理水平和經濟效益。目前，企業的計算機網路已成為企業進行技術改造及提高企業管理水平的重要手段。隨著我國與世界信息高速公路的接軌，企業通過計算機網路獲得信息必將為企業帶來巨大的經濟效益和社會效益，企業的公及管理都將朝著高效、快速、無紙化的方向發展。MIS系統通常用於系統決策，例如，可以利用MIS系統找出目前迫切需要解決的問題，並將信息及時反饋給上層管理人員，使他們了解當前工作發展的進展或不足。換句話說，MIS系統的最終目的是使管理人員及時了解公司現狀，把握將來的發展路徑。2.1.2管理信息系統的特性完善的MIS具有以下四個標准：確定的信息需求、信息的可採集與可加工、可以通過程序為管理人員提供信息、可以對信息進行管理。具有統一規劃的資料庫是MIS成熟的重要標志，它象徵著MIS是軟體工程的產物。通過MIS實現信息增值，用數學模型統計分析數據，實現輔助決策。MIS是發展變化的，MIS有生命周期。MIS的開發必須具有一定的科學管理工作基礎。只有在合理的管理體制、完善的規章制度、穩定的生產秩序、科學的管理方法和准確的原始數據的基礎上，才能進行MIS的開發。因此，為適應MIS的開發需求，企業管理工作必須逐步完善以下工作：管理工作的程序化，各部門都有相應的作業流程;管理業務的標准化，各部門都有相應的作業規范;報表文件的統一化，固定的內容、周期、格式;數據資料的完善化和代碼化。2.1.3管理信息系統的開發原則創新原則，體現先進性。計算機技術的發展十分迅速，要及時了解新技術，使用新技術，使目標系統較原系統有質的飛躍。整體原則，體現完整性。企業管理可以理解為一個合理的『閉環』系統。目標系統應當是這個『閉環』系統的完善。企業完整的實現計算機管理不一定必須在企業的各個方面同時實現，但必須完整的設計系統的各個方面。不斷發展原則，體現超前性。為了提高使用率，有效的發揮MIS的作用，應當注意技術的發展和環境的變化。MIS在開發過程中應注重不斷發展和超前意識。經濟原則，體現實用性。大而全和高精尖並不是成功MIS的衡量標准。事實上許多失敗的MIS正是由於盲目追求高新技術而忽視了其實用性。盲目追求完善的MIS而忽視了本單位的技術水平、管理水平和人員素質。2.1.4管理信息系統的開發方式MIS的開發方式有自行開發、委託開發、聯合開發、購買現成軟體包進行二次開發幾種形式。一般來說根據企業的技術力量、資源及外部環境而定。2.1.5管理信息系統的開發策略1、不可行的開發方法：1）組織結構法，機械的按照現有組織機構劃分系統，不考慮MIS的開發原則。2）資料庫法，開發人員從資料庫設計開始對現有系統進行開發。想像系統發，開發人員基於對現有系統進行想像為基礎進行開發。2、可行的開發方法：1）自上而下（Top__Down）,從企業管理的整體進行設計,逐漸從抽象到具體,從概要設計到詳細設計,體現結構化的設計思想。2）自下而上（Bottom__Up）,設計系統的構件,採用搭積木的方式組成整個系統,缺點在於忽視系統部件的有機聯系。兩者結合是實際開發過程中常用的方法。通過對系統進行分析得到系統的邏輯模型,進而從邏輯模型求得最優的物理模型。邏輯模型和物理模型的這種螺旋式循環優化的設計模式體現了自上而下、自下而上結合的設計思想。2.1.6管理信息系統的開發方法完整實用的文檔資料是成功MIS的標致。科學的開發過程從可行性研究開始，經過系統分析、系統設計、系統實施等主要階段。每一個階段都應有文檔資料，並且在開發過程中不斷完善和充實。目前使用的開發方法有以下兩種：1、瀑布模型（生命周期方法學）結構分析、結構設計，結構程序設計（簡稱SA—SD—SP方法）用瀑布模型來模擬。各階段的工作自頂向下從抽象到具體順序進行。瀑布模型意味著在生命周期各階段間存在著嚴格的順序且相互依存。瀑布模型是早期MIS設計的主要手段。2、快速原型法（面向對象方法）快速原型法也稱為面向對象方法是近年來針對（SA—SD—SP）的缺陷提出的設計新途徑，是適應當前計算機技術的進步及對軟體需求的極大增長而出現的。是一種快速、靈活、互動式的軟體開發方法學。其核心是用交互的、快速建立起來的原型取代了形式的、僵硬的（不易修改的）大快的規格說明，用戶通過在計算機上實際運行和試用原型而向開發者提供真實的反饋意見。快速原型法的實現基礎之一是可視化的第四代語言的出現。兩種方法的結合,使用面向對象方法開發MIS時，工作重點在生命周期中的分析階段。分析階段得到的各種對象模型也適用於設計階段和實現階段。實踐證明兩種方法的結合是一種切實可行的有效方法。