㈠ 小學生沒完成作業的情況說明
寫一下小學生沒完成作業的原因是什麼，然後保證以後要按時完成作業。
滿意望採納
㈡ 小學生作業沒寫的檢討書怎麼寫。
尊敬的抄*老師:
由於昨天下襲午我沒有及時記錄作業內容,導致沒有完成作業，並損失了一天的課程,在此過程中，您及時發現並糾正了我的這一嚴重錯誤。
我沒有認真記錄下作業內容,沒有珍惜這寶貴的學習時間，致使忘記寫作業耽誤學業。真是極其不該。這樣的行為，不但使對您不尊重，對我自己也是極不負責，這也說明我對自身的要求不嚴，約束不夠。使您對我產生了不良的印象.
究其根本，談其關鍵，在於平日里我一貫對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間犯錯。
我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，就不會重復這個錯誤。
世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當一名作風優良，學習踏實的學生，為我校我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。
你看行不~！？
再加點適合你實際情況的話就可以了
㈢ 學生作業沒寫說明書1-2篇
檢討書
由於我上課沒注意聽講，以至於我沒聽到留作業的信息，所以我沒交作業。我認為我應該寫檢討，我應該勇於承認自己的錯誤。這種行為是對自己的不負責的行為，我辜負了家長的期望，辜負了老師的期望。
由於我的疏忽，有可能養成不良的習慣，輕者荒廢自己的學業，重者從此而墮落，從而走上犯罪的道路，危害人民，危害社會，危害國家。
如果我今天交了作業，可以使自己的習慣得以得到良好的保持。說不定可以使自己的學習成績更上一成樓，說不定從此走向理想的高中，走向理想的大學，走向理想的工作崗位。從而造福於人民，造福於社會，造福於國家，還可能使自己名垂千史，成為社會中的一個璀璨明珠。
所以這看似不起眼的行為，可能會造成無數的錯誤。所以我不應該再犯同樣類似的錯誤，我下決心不犯如此低級的錯誤，以這種「黑暗」無比的錯誤，侵食自己的身體，侵食自己的靈魂。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。
我應該在此向老師道歉，忠心的說一聲「我錯了，我不應該不交作業。」我犯的錯誤不但危害到自己，而且還玷污了您神聖的職業。我現在的心情彷彿象被困在籠中一樣，無法原諒自己嚴重的錯誤，所以我懇求您的原諒，您的原諒會使我減少一些悔意。希望您以寬容原諒之手，從黑暗中將我懊悔的心撈出來。
老師，我向您保證，我以後再不會不寫作業了，再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大。由於我是班長，但卻沒有以身作則，這可能使那些沒有自製能力的同學跟著犯錯誤，而且因為這次的錯誤而失去尊嚴，使那些厚顏無恥之徒得以笑柄，從而擾亂了課堂紀律，也使老師您上課還要浪費時間來組織課堂紀律，這也浪費了學生們接受知識的時間。而魯迅曾經說過；「浪費別人的時間等於謀殺。」所以這使我成了思想中的殺人犯，使我的罪惡更加嚴重。
雖然只是沒交作業，但影響極壞。正應了那句俗話；「秤砣雖小壓千斤」。藉此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們，你們要注意，千萬不要跌進不交作業的泥潭，千萬不要「勿以惡小而為之，勿以善小而不為。」如果你去做了，就會失掉你自己的光明前途，就會使自己學習生涯留下污點，成為你終生的遺憾。
所以我應該再次向您道歉：老師 我錯了。我以我的靈魂保證，我再也不會犯這種錯誤了。現在我只想請求您的原諒，只有這樣我的心中才能好過些。
㈣ 小學生應為總是欠作業而需要寫一份檢討
借鑒一下
尊敬的*老師:
由於昨天下午我沒有及時記錄作業內容,導致沒有完成作業，專並損失了一天的課程屬,在此過程中，您及時發現並糾正了我的這一嚴重錯誤。
我沒有認真記錄下作業內容,沒有珍惜這寶貴的學習時間，致使忘記寫作業耽誤學業。真是極其不該。這樣的行為，不但使對您不尊重，對我自己也是極不負責，這也說明我對自身的要求不嚴，約束不夠。使您對我產生了不良的印象.
究其根本，談其關鍵，在於平日里我一貫對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間犯錯。
我的這一行為，對不起您，對不起對我寄予厚望的父母，更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，就不會重復這個錯誤。
世上是沒有後悔葯的，事已至此，多說無意，唯有以此教訓為誡，以此事件為警，借作此次檢查為契機，從現在起，提高對自身的要求，加強自我約束，爭當一名作風優良，學習踏實的學生，為我校我班爭光添彩，同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。
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再加點適合你實際情況的話就可以了
㈤ 欠作業的檢討書
首先說明欠作業的具體情況，其次深刻思考欠作業對自己是好還是壞，對別人（老師內/父母/同學/）有容利還是有弊，得出結論，為中華之崛起而讀書。最後痛定思痛，將會怎樣不會忘記做作業，或是沒有聽清有哪些作業等等理由。
小朋友，不要老大徒傷悲我。不知你讀過《傷仲永》，即使是天才，也需要後天的學習才能有所成。若我是你的老師，會罰讓你做一張卷子。
㈥ 小學生拖欠作業怎麼辦
家長督促，教師教育，學校減負
㈦ 怎麼寫關於小學生不交作業的研究報告
第一篇：「中學生與網路」調查報告
調 查 人 劉湘月
調查時間 2002年7月15日~7月30日
調查方式 網上調查、摘集資料
調查結果
1．大部分中學生（包括上過網的和未上過網的）喜歡上網。2．中學生上網的目的：
⑴中學生上網，查閱自己愛好的信息或玩游戲者較多，其次是聊天、娛樂、收發郵件、下在音像資料或圖片，再次是查閱資料、做網頁、查閱有關知識的信息、瀏覽新聞等等；
⑵大部分男生上網是為了玩游戲；一多半女生上網是為了聊天；
3．比較熱門的網站
搜狐、新浪等；
4．中學生上網的時間：
大部分中學生上網是在節假日，還有一部分是在放學後和同學一起上網；
5．中學生上網的途徑
大部分中學生在家裡上網，其次是去網吧或在同學、朋友家上網；
6．（非中學生）是否支持中學生上網：
支持者居多，反對者較少，大部分支持者的前提是「要正確對待，有限制地上網」。但很多中學生的家長反對或控制孩子上網。其反對原因大多是「上網耽誤學習」及「上網容易受不良信息影響」；
7．網路對中學生的好處
⑴可以開闊視野，擴大知識面；
⑵網際網路信息量大，信息交流速度快，中學生可以根據學習的需要，快速的查閱相關信息，並能及時了解世界新聞信息、科技動態，不受時空限制，這給中學生的生活、學習帶來了很大的便利；
⑶由於網路的虛擬性，中學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時不便於說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況；
⑷可以促進中學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學生學習的動力和效率。
㈧ 小學生拖欠作業怎麼辦
我們常常會遇到不交作業的學生，有的「屢教不改」確實令人非常惱火。作為教師我們不能一味地懲罰，生氣發火。針對這個問題，我們要有研究意識，動動腦筋去思考，分析，最後解決問題。當學生沒有完成作業時，教師要多與學生交流、溝通，分析原因，做到心中有數，有的放矢。 我們對待學生拖欠作業最常用的方法是:一、留下補做;二、回家補做;三、放低要求，減少題量;四、寫保證書,家長簽名。剛開始，這些方法還是挺有效的，但對於個別較特殊的學生還是起不到作用。 面對如此現狀，我進行深入調查研究，採取了一系列有效的辦法去強化學生養成良好的家庭作業習慣，在班級中逐步形成以認真完成作業為榮，以不及時完成作業為恥的良好學習風氣。 一、找原因對症下葯。我們知道，學生不完成作業的原因是多方面的，更多的原因是：學生沒有能力去完成家庭作業；可能題目太多學生失去興趣；也可能上課沒有理解學生不會做而不完成；也有可能……。種種原因我們不能一概而論，而是認真地去找原因想辦法，對症下葯效果才能明顯。 二、從自身出發。首先深入研究教材，盡量使學生理解當堂課上的內容，做到及時消化，使學生能自己完成家庭作業。其次改變了一份作業一統天下的局面，當天的家庭作業中布置應該根據學生的學習情況來分類，也就是平時我們所說的作業的分層，那麼，優秀學生（以當天課堂作業完成情況為標准）可以不做基礎方面的習題，可選擇B級或C級的習題來完成，一般的學生則選擇基礎的題目，對於學習困難的學生教師利用業余時間給予輔導，如果回家了也可以用電話進行聯系。這樣，提高了學生課堂作業的質量，激發了學生完成家作的熱情，又使全體同學都得到了成功完成作業的機會，調動了學生完成家庭作業的內在動力。再次要有選擇地挑選習題，不要機械的重復練習，否則學生會感覺無聊。 三、建立學生能自己完成家庭作業的信心。一個人只有充滿自信地走向人生，他才能對成功充滿渴望，才能去拼搏、去奮斗、去開拓，才能主動適應時代的要求。據調查研究，由於先天或後天等諸多因素的影響，在學生群體中存在一定數量的「學困生」，而「學困生」在群體適應性上出現的問題尤為突出。表現為自卑感強、意志薄弱、情緒不穩定、注意力不集中。作為教育工作者應該義不容辭地擔當起教育孩子的責任，遵循教育特有的規律，有的放矢地進行指導，從小培養他們的良好的作業習慣，這對個體的今後發展有致關重要的意義。 四、對學生的家庭作業進行科學、客觀的評價。美國心理學家詹姆斯有句名言：「人性最深刻的原則，就是希望別人對自己加以賞識。」科學、客觀的評價對學生來說很重要，尤其是小學生，他們很在乎老師對他們的看法，所以老師對他們的評價每字每句都會深深地記在心裡，並且表現在他們以後的學習和生活當中，老師的評價直接會對學生的行為起強化作用。因此，教師對學生的評價一定要客觀、實事求是，肯定優點、否定缺點，而且用詞一定要恰當。同時，客觀的評價學生，還應對每個學生不能用同樣的標尺，應該根據每個人的情況進行客觀的評價。當學生一旦意識到自己被賞識被重視，就會表現為積極的配合。所以教師要時刻關注學生的每一點細微的進步，每一個小小的閃光點，並及時給予誇獎和鼓勵，讓孩子產生成就感和自豪感，促使其不斷進步。當然當他們有所不規時，適當的批評、忠告、建議也不可少。 五、善待學生沒有完成家庭作用的過失。「人非聖賢，孰能無過」，孩子犯錯誤是不可避免的，如何讓他們理解認真完成家庭作業的重要性，使他們在教訓中學到智慧，對學生錯誤的處理至關重要。愛迪生母親的寬容使這個世界多了位發明家。同樣，對學生的過失，教師要正確認識，保持良好的心態來對待，多給學生及時的引導，要給以多種途徑的引導，耐心地解釋學生的錯誤原因以及改正方法，同時引導學生多向身邊的人請教和學習。當然對學生的引導應有針對性。 五、建立「值日課代表制」。在以往的班級管理和班級活動中，那些能力較強，有特長的「好學生」往往占據了舞台，而那些所謂「差學生」似乎只有當觀眾的份兒，這樣一來，能力強的學生機會也就多，能力也就越強；能力弱的學生機會似乎沒有，我通過舉行「快樂星級評比」活動，分別將「勤學星」、「幫助星」、「進步星」、「自查星」獎給一星期優秀的同學，並由這批學生負責下一周的課代表工作。使每個孩子都能找到自己的驕傲，反省自己的不足，下一周完成家庭作業的興趣也就更足了。 六、從學生方面入手，我也採取了一些措施。家庭作業對比，讓學生自己發現差距。也就是說，通過對比使學生找到自己與他人的差距，從而使學生在意識上產生一種需要，那就是努力提高家庭作業的質量，從而縮短與他人的差距。例如：我將最好的與最差的幾本作業分別展示於黑板上，讓學生來比較，分析，找找兩者的差別，談談各自的感想。經驗介紹，尋找突破口。我讓做的好的學生來說說自己是如何完成家庭作業的，你又想提醒大家些什麼？有什麼好的方法值得推廣，又便於大家在實際中加以應用。 七、激發學生自查家庭作業的興趣，培養學生自查家庭作業的良好習慣。時下，不少教師在布置家庭作業後總要叮囑一句：「作業完成以後一定要請家長檢查、簽字。」這樣一來，許多學生一做完家庭作業就交給家長，自己不再復查。不少家長也主動代替孩子承擔了檢查家庭作業的任務。這種家長代替孩子檢查家庭作業的做法是不可取的。它容易使學生產生學習依賴性，消弱了學生的自我評價能力和責任感，也增加了家長的負擔。我先教給學生自查家庭作業的方法，學生拿到教師已經批改好的作業之後，對做對的作業要總結解題方法，提高解題模式，加以記憶。對做錯的題目要認真查找錯因，吸取教訓，做到「吃一塹，長一智」。 這樣，既可以增強學生的自我評價能力，提高家庭作業的正確率，又可以增強學生自覺學習的責任感。 以上是我為提高學生家庭作業的質量而嘗試的一些方法，就短期來看，效果不錯，學生的良好家庭作業習慣已經養成，其長期的效果還有待於進一步的驗證。 老師們經常討論的核心問題是孩子的學習習慣養成，其中最為突出的就是作業習慣。在老師們眼裡，壞習慣的表現各式各樣，我大致歸納了一下，無外乎這樣幾種：一是浮躁。二是懶散。三是依賴心理。一部分孩子必須由家長或老師陪做，否則就不能完成。還有一部分孩子在作業過程中，不肯獨立思考，作業完成了多半是家長或老師幫助檢查。按照心理學的理論，習慣是一種穩固的動力定型，是後天獲得，長時間形成的，一時不易改變的行為或傾向。我國教育家葉聖陶先生指出：「凡是好的態度和方法，都要使它成為習慣，只有熟練得成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地運用，好像處於本能，一輩子受用不盡。」應該通過各種教育使做作業成為孩子的一種需要，使孩子樹立我愛學習、我要學習、我會學習的意識。幫助孩子建立時間觀念和緊迫意識，相當於制訂一個預期目標，能夠減少盲目性和隨意性。如果孩子作業遺漏、丟三落四或不能如期完成，老師就幫助他們設計一張作業自查表格，欄目可以有布置時間、作業數量、完成時間和檢查結果等，相當於一張備忘錄，讓孩子自己進行統計或自我監督，連續一周表現良好就給予適當肯定或鼓勵。如果孩子做作業精力不集中，就要把重點放在訓練注意力上，可以通過家校合作共同完成，要求孩子在開始做作業前要做好一切與學習無關的生活瑣事和准備工作。另外，除非孩子習慣極差，沒有起碼的約束自我的能力，盡可能不要陪讀或監視，一是容易干擾孩子的注意力，二是容易養成依賴或敵對心理。在作業問題上也是如此，有的孩子是不願做或不想做，其主要問題是思想或動機問題；有的孩子是不會做，因為不會而充滿了挫敗的情緒，沒有成功感，所以應重點提高其學習能力。還有一部分孩子更多的是沒有養成好的習慣，必須建立有效的行為提高策略或監管體系。無論是哪種原因，有幾點都是非常重要的：一是愛心與包容，不要輕易用極端的言辭指責孩子或扣大帽子，這不僅無助於問題的解決，還會引起孩子更多的反感；二是堅持與耐心，孩子行為習慣的養成是一個漫長的過程，有的心理學試驗認為至少需要21天，一個行為才能穩定下來，但實際可能遠遠大於這個數字。所以，不懈地堅持、適度地鼓勵和合理地期待在這個過程中顯得尤為重要！ 不記得聽誰說過，教育事業是用大愛做小事。事實的確如此，教育博大的愛正是通過平凡教育生活中的點滴小事折射出來的，而這些點滴小事一天天累積起來，就能成就孩子的良好習慣，也能成就孩子的幸福人生！ 對待拖欠作業現象，要以生為本，區別對待，綜合治理。看來處理拖欠作業現象，還是要用心智，不能採取單一的做法，而是要講究教育心理學、兒童心理學，要有後續跟進的措施。優生是我們的廣告牌，後進生才是我們的財富，對後進生要有愛心，耐心，信心，良苦的用心！