1. 小學生上課做姿好作文
一、教師的正確引導與有效監督。 首先，讓學生明白什麼是正確的坐姿。科學資料顯示，小學生的規范坐姿是：「頭正，身直，臂開，足安。」頭正，就是頭部端正，不要左右歪斜，使眼睛離紙約一尺；身正，就是坐端正，腰挺直，身子稍向前傾，胸部離桌沿一拳左右；臂開，就是兩肩齊平，兩臂張開，肩部放鬆，手執筆，一手按紙；足安；就是兩腳自然下垂，分開平放地上，不要一前一後或疊在一起。把這些要求明白細致地講解給學生。
其次，用科學實例分析啟發學生。教師在課余時間給學生觀看網上近年來小學生近視，駝背的案例，與學生討論戴眼鏡和駝背這樣的形象好不好，以及由此會給學習和生活帶來什麼樣的困擾等等，以這樣的方式啟發學生要保護好自己的眼睛及姿態就必須要養成良好的坐姿。教師還可定期請坐姿規范的學生到講台上做示範，讓其他學生模仿，還要經常調整座位，讓坐姿好的同學與有坐姿壞習慣的學生，相互幫助，互相促進。
再次，用小行動來實踐。教師發給每人一個無度數的眼鏡，讓學生們戴上一天，特別注意讓學生在吃熱騰騰的飯時會出現什麼樣的狀況，讓學生以作文的形
式寫出來加強學生對坐姿的重視。教師還可以制定一個坐姿規范表，並選出坐姿小組長，誰在一天之內表現的好，就可以讓小組長在記錄表上打上星號。以半個月為一次總結，一個月之後老師可以進行總結表揚，這樣可以有效地督促學生保持良好的坐姿習慣。
另外，在課堂上教師要時常監督提醒學生，上課前帶領學生唱姿勢歌「頭擺正，肩擺平，脊柱直，胸前挺。大腿對稱要放鬆，小腿豎直放平行。雙腳向前擺得正，雙臂用力要均衡。讀書寫字都坐好，天天是個好學生。」讓學生時刻記住端正坐姿；教給學生寫字操，老師不定期的選舉坐姿規范的學生在課下當「小老師」，「小老師」對班裡的學生每天不定期抽查做寫字操，「閉眼，吸氣，頭正，肩平，身直，臂開，睜眼，握筆，寫字，足安。」真正做到練字先練姿。
二、同學間的互相監督與提醒。 首先，學生之間每天相處的時間是最長的，當學生意志力比較薄弱的時候，就會出現不正確的坐姿，這時候就需要同學之間的相互提醒。同學之間可以定一個小規矩，例如：在上課的時候，如果坐姿不規范，適當的碰一下同桌或前桌的身體，讓他意識到自己坐姿不正確，並及時糾正。
其次，還可以在小組之間相互監督，以月為單位進行評估，如果誰每天都保持正確的坐姿，小組成員可以送他自己准備的小禮物，例如：畫一幅圖畫，寫首自創的小詩等。
最後，在課下的時候，同學之間可以玩坐姿游戲，看看誰坐的做好，誰就是「坐姿王」。
三、學校與家長相互配合。
首先，家長可以在學生寫作業時時常提醒孩子保持正確的坐姿，孩子表現得好要適當的給孩子以獎勵，並讓孩子知道，好的行為習慣有助於他的健康成長，從而糾正孩子不正確的坐姿，自覺保持正確地坐姿習慣。
其次，家長開放日時，把家長請進學校，讓家長觀看學生現場書法或畫展比賽。這樣做的目的是：既讓家長觀看到自己孩子的寫字的坐姿，又可以讓坐姿正確的學生成為家長提醒自己孩子書寫坐姿的一扇窗，每周讓家長反饋學生在家坐姿的正確情況。
最後，學校及家長可以為學生添置健康學習桌，這種桌子具有易升降功能，學生可以根據自己的身高調整桌子的高度，幫助學生養成良好的坐姿習慣。
好習慣，益終身。葉聖陶先生曾說過：「教育就是習慣的培養」，而擁有一個正確的坐姿是小學生養成良好行為習慣的重要一環。這一環的養成是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學生意志，性格，品質的過程，學生也在這一磨練的過程中逐漸地成長為德、智、體、美各方面都很優秀的高素質人才。相信通過學校、老師與家長的共同努力，孩子會養成一個良好的坐姿習慣，獲得學業與身心的健康成長
2. 小學生的課堂作文也享有著作權嗎
具體而言，包括以下問題：1、小學生的作文是否為著作權法所保護的專作品；2、小學生交給屬老師的課堂作文是否屬於對著作權中發表權的行使；3、對他人已發表的作品如何合理引用。
首先，小學生自己完成的課堂作文也是作品，同樣要受著作權法的保護。根據著作權法和著作權法實施條例的有關規定，只要是自己獨立完成的，體現了自己的思想、情感、構思和表達方式的屬於文學、藝術和科學領域內並能以某種有形形式復制的智力成果都是著作權法所稱的作品，構成作品並不需要達到一定的文學、藝術或者科技水準。所以，小學生的作文也是作品，是受著作權保護的文字作品，學生是其作品的著作權人。
其次，根據著作權法的有關規定：著作權人對其作品享有發表權，任何人未經許可不
3. 小學五年級下冊語文新課堂156頁作文
發言的題目 小學生上網弊大於利
主要的觀點 雖然小學生上網能擴大知識面......但是小學生上網專會影響視力和學習。所以，屬我認為小學生上網弊大於利。
搜集的信息 網路游戲使許多人走向無底深淵。
希望對你有幫助
4. 寫課堂紀律的作文500字左右
班級紀律，有上課紀律，有自修課紀律。我們同學都應該自覺遵守。我們的班集體是內五十個同學
組成的容。個人表現的好壞，往往會影響到同學的學習成績，甚至會影響到班級的榮譽。
如果上主課的時候，你經常看武俠小說，時間久了你的主課成績將會一落千丈；如果上課時有幾個人經常在講話，不僅影響了自己的聽課效率，而且影響了老師的情緒。他們會降低講課的熱情，影響自修課下班輔導的積極性，這樣損失就大了，一則全班同學的成績將會下降，二則老師對我們班的看法不好，會影響到文明班的評比。因此，個人的好惡關繫到集體的榮譽。
如果自修課有良好的紀律，那麼人人都有一個安靜的環境，獨立思考問題，獨立完成作業。在雅靜的教室內，只有沙沙的筆尖摩擦紙的聲音，只有輕輕的翻書聲，不想學習的人在這樣 的氛圍下，也會被熏陶得樂以學習了。這樣，我們的班級就能形成你追我趕的學習氛圍，我們全班將走上良性循環之路。班級成績得以提高，任課老師也會對我們班刮目相看，期末的文明班評比也將有希望。
記得毛澤東主席有句名言：加強紀律性，革命無不勝！班級紀律，人人有責！
5. 上課了學校所有同學的表現作文
我們的班級
54個同學和幾位老師就組成了我們二年級二班——快樂哆來咪班。我們這個班級時時充滿著歡樂，刻刻有新鮮的事情發生，可謂名副其實。羨慕吧！那就請來我們班一起happy吧！
「啦……啦……童心是小鳥，羽毛很美麗……」「美聲王子」—張瀟瑞在唱歌，原來是班上的才藝展示時間。同學們被他美妙的歌聲陶醉了，54顆天真的心靈伴著歌聲在春、夏、秋、冬的時空中飛翔。還沒有從這自由暢快中回過神來，「故事大王」——周正慧的精彩表演上場了。《老鼠姑娘娶新娘》詼諧幽默，《眼淚河》道理深刻，引人深思。而表演者的「欲知後事如何，請聽下回分解」的結束語，吊足了聽眾的胃口，無不期待下次才藝展示的時間。
「叮鈴鈴……」，上課鈴響了，教室里頓時安靜了下來。這是一節精彩的語文課——《黃山奇石》。在蓋老師繪聲繪色地講述中，我們走進了美麗的黃山，「猴子觀海」、「仙人指路」等奇妙的景物彷彿浮現在我們眼前。看到我們心馳神往的樣子，老師又給我們講了黃山的「雲海、溫泉、奇松」，與課文中的「奇石」並稱「黃山四絕」。老師循循善誘，同學聚精會神，我們就這樣共同徜徉在知識的海洋里。
課間十分鍾，是我們自由發揮的時刻。同學們根據自己的愛好，三三兩兩地聚在一起。樊書琦總有講不完的「腦筋急轉彎」，她的每一道題目，都會讓周圍的同學陷入思考中。劉柯言、蓋洋碩則是折紙能手，他們的每一個作品，都會引來別人的贊嘆和羨慕。還有的同學在講小笑話、小幽默，惹來大家一陣陣的笑聲……
這就是我們「快樂哆來咪」班的分分秒秒，我們享受著快樂，也把自己的快樂分享給別人。
6. 課堂上說話的作文大全450字數
現在來想起我當時的行為，可源真是千般懊惱，萬番悔恨。在目前的情況下，尤其是xx期間（可寫什麼大檢查、百日活動之類），我利用這寶貴的學習時間來XX，真是極其不該。這樣的行為，不但使對教員/老師的不尊重，對我們這個集體的不負責，更是對自身的要求不嚴，約束不夠。這不但使教員/老師對我產生了極為不良的印象，同時也令教員/老師對我們整個XX這個集體留下了極壞的印象，使我們的集體在校園內丟了臉，掉了隊。在校內進行「……」（特別活動名，如「百日安全大檢查」之類）的時候，我竟犯了這樣的錯誤，使我們的這個集體的形象受到極大損壞，究其根本，談其關鍵，在於平日里我一罐對自己放鬆要求，放低標准，從而導致了自己在不經意間再次犯錯，，違法了隊/班規，破壞了隊/班紀。
我的這一行為，對不起XX，對不起XX，……（寫領導級別或姓名，按級別從高到低寫，最好全部寫到，但切忌一定要從高到低寫）。
如果自己平時能像其他同學一樣，向骨幹/班幹部多學習，對自己要求嚴格，對自身提高標准，想必就不會犯下此類嚴重錯誤。
7. 關於小學生高效課堂、課改的作文（400多字左右）
本學期我要認真積極地投入各級各類培訓,認真學習理論,轉變教學理念,以高度負責、刻
苦鑽研精神接受新課改洗禮明確教科書框架、模式和特點盤活課堂教學資源
是教科書教學資源不管是必修教材還是配套讀本都蘊涵著豐厚人文底蘊都在以巧妙
方式引導語文實踐盤活教科書教學資源就要發掘教科書情趣因素、審美因素、智慧
因素用課文中現代意識、人生智慧感染學生引導學生學會自主學習感悟理解、積累
運用其次是盤活課外學習資源充分利用校圖書館和電子閱覽室資源引導學生多讀課外
書並組織交流；引導學生走向自然、走向社會、走向生活在生活中學語文、用語文51論文|網
2、精心打造教案與新課程同步
語文課本包羅萬象如果不顧課堂上實際和學生反應一味按現成教案上內容來
施教那麼無論在教學方法上使招數、喊口號都不可能成功課這在無形
之中教案就已把新課程拒之門外很多教學內容是在課堂師生互動中生成無法預設
因此新課程標准下教案編寫要求要拋棄以前一些模式和種種顧慮鼓勵教師大
膽去編寫適應、適應學生、適應課堂要求、適應本地情況教案教師寫教案時無須
將具體施教過程寫出來但須從學生角度出發學生學、問、值得給學生
教教師就教那麼教案就備使教案發揮最大效能：靈活、多樣、具有應變能力
具體模式可以有框架式、線索式、發揮式、提綱式、眉批式、練習式等51論文|網
3、立足課堂創新使學生好為樂之
孔子說過：知之者莫若好之者好之者莫若樂之者「知之好之樂之」代表了不同
學習境界「樂之」是最高境界在有效語文教學過程中學生應該是興高采烈、其樂
融融在新課改背景下更應該趕快行動起來把語文課堂還給學生把書本還給
學生！這就需要教師在課堂教學中巧妙設計：創設情境激趣引思使課既生動
有趣又富有知識內蘊同時正確處理好現代文閱讀教學處理好新課程中「活動」使
課堂教學更有效
為了達到這一目教研組決定每一板塊由一位教師出一節公開課同組教師參加觀摩
課後組織測評反饋將聽課和測評一些重要感受記錄下來在下一次活動中進行總結交
流吸取經驗摒棄不足力爭在實踐——認識——再實踐——再認識不斷循環往復滾
動發展過程中使教師經驗得到沉澱和積累形成多種有利於學生全面、和諧、主動、健
康發展優質教育實踐形態使教師業務素質、工作能力學校教學質量得到提高從
而最終實現教研工作開拓創新 4、課外語文實踐提升學生綜合素質
課堂教學是語文教學主渠道但也要充分運用課外學習資源在教學中要以課
本為引子適時適量地引導學生走出課堂跨出校門走向社會靠近自然讓他們在廣闊
天地里學習語文增長才幹學會做人
為了更有效地給學生搭建活動平台經常地開展一些演講比賽、朗讀比賽書法比賽
8. 快樂的二課堂400字作文――打乒乓球在學校里五年級小學生寫
打乒乓球我的課餘生活多姿多彩，其中，我最喜歡的活動是打乒乓球。它還可以提高視力。這版不，這權個風和日麗的下午，我又興致勃勃地來乒乓球館打乒乓球。教練先安排我跟另一個學員打比賽。比賽開始了，我拋起球，揮起拍把球發過去，對手又把球打了回來，我又用扣球把他打得毫無還手之力，我有些得意，這時，對手忽然發了個球，球像流星一樣向我飛來，正好打在我的腦門上，最後，對手反敗為勝了。雖然我失敗了，但是，我沒有放棄，在這一次次失敗中，我的球技加強了，同時，我也明白了一個道理：只有堅持不懈，才能換來豐碩的果實。
9. 小學生作文平板電腦進課堂
青少年是祖國的花朵，是祖國的未來。在鮮艷的五星紅旗下，一代又一內代青少年在茁壯成長，容涌現出了許多英雄和楷模。他們成了我們這個偉大時代最耀眼的新星。我最近看了一本書，叫《孝行天下》。這本書講的是：原岳陽縣高三學生陶星在父親患病去世後，14歲開始帶著智障的母親上學。除了照料母親的一日之餐，陶星還教母親刷牙，幫母親洗臉、洗身子、洗衣服。
冬天怕母親受凍，把母親的雙腳摟在懷里。後來，在老師同學和許多好心人的幫助下，陶星度過了他生命中第一個沒有父母陪伴的新年。我看了這本書後，我大吃一驚。我想：陶星真孝順父母呀！在那麼苦的情況下生活，學習都很困難，更何況還要照顧一個帶病的母親！現在的孩子，都是衣來伸手，飯來張口。動不動還對父母又打又罵。怎麼會孝順父母呢？就說我吧，我在家裡，心情好就幫媽媽捶背，幹家務，心情不好，就關上房門，獨自一人生悶氣，也不理爸爸媽媽。
自從我看了《孝行天下》這本書後，我想：我不應該對父母發脾氣。我真佩服陶星，我要向他學習。
10. 什麼的課堂作文500字以上
我的課堂觀
什麼是一堂好課？在我看來，一堂好課應該是讓學生在快樂中得到知識的過程。
一堂好課，不在於教師預設和表演得如何精彩如何巧妙，不在於學生參與了多少次，也不在於師生互動的頻率的高低，而在於學生是否真正享受到成功體驗，是否真正學得快樂，是否真正把自己的快樂表現出來。
老師，就是喚起學生快樂的人，就是為學生製造快樂的人，就是讓學生發現和創造快樂的人。教師要讓學生在群體的生活和學習中體悟到快樂的滋味，讓學生在知識的海洋中能夠自由翱翔，讓學生在自主努力的過程中釋放自信，享受成功的喜悅。
一節好課，在於讓每一個學生都享受到知識的魅力，讓每個學生都有不同的收獲，讓每個學生觸摸到自己的成長細節。一節好課，還在於課後，學生能夠從內心流淌出「我是開心的，我又學到了不少知識，我有增長了本領和能力」的「作文」。
學生是學習的主人，是課堂的主人。一節好課的標准在於學生「快樂」兩字，在於老師給予學生快樂的同時讓學生自己也能夠「生產」快樂。那麼，學生的快樂在哪裡？快樂在合作，快樂在發現，快樂在表述，快樂在解決，快樂在展示，快樂在創造。要上好一節課，上課教師「客體」的一切努力和聰明，都應該圍繞學生這個主體「快樂」兩字做文章。