船長閱讀答案小學

『壹』 船長的勇氣，閱讀答案

《船長的勇氣》閱讀理解及答案

我跟著他連續去了四家書店，我們在四家書店都碰了壁。小傢伙的臉上布滿了失望的（A）陰雲。
「你還要試試嗎？」我問。
「不錯，先生。我要到所有的書店裡都去試一試，說不定我能找到一家肯賒賬的書店的。」
我們來到了第五家書店。小傢伙勇敢地走到書店老闆面前，講明自己的請求。
「你十分需要這本書嗎？」老闆問。
「是的，先生，十分需要。」
「你為什麼如此需要它呢？」
「學習，先生。我沒錢上學。一有空，我就在家自學。學校里每個學生都有書，假如我沒有，我就會落在他們後頭的。再說，我父親是個水手，我想知道他去過的那些地方。」
「你父親現在還出海嗎？」
「他已經死了。」男孩情緒低沉地回答，頭也低下了，眼睛裡淌出一串淚珠，「我長大了也要當水手。」
「是嗎，孩子？」老闆盯著他，驚訝地問。
「嗯，先生，只要我還活著。」
「呃，小傢伙，我告訴你我要怎麼做。這本新書你只用六十二美分就可以拿走，至於不夠的部分，你什麼時候來還都行；或者呢，我給你一本舊的，只要五十美分……」
「跟其他書一樣，而且不缺頁，只是舊了點？」
「對，跟新的一模一樣。」
「啊，好極了！這樣我還可以剩下十二美分。現在，我倒要慶幸沒在別的店裡買到這本書了。」
男孩付款時，老闆用探詢的目光看了看我，於是，我把前面所發生的事一股腦兒全倒了出來。老闆在給男孩書的同時，還送給他一支嶄新的鉛筆，外加一疊雪白的紙。
「你叫什麼名字，小夥子？」我問。
「威廉·哈特雷。」
「你還需要什麼書嗎？」我又問。
「當然，越多越好。」他遲疑地說。
我給他兩美元，說：「這點錢給你吧。」
兩行快樂的眼淚從他的眼睛裡撲簌簌地流了下來。
「我可以用這錢給我媽媽當本錢。」
「當然可以。」
他的眼淚流得更歡了。他說：「你真好，我得好好謝謝你。我希望將來有一天能報答你。」他記下了我的名字。
幾十年的時間飛快地過去了。
我乘船到歐洲去。這是當時最好的一艘船，它曾經在大西洋遠航過。在開始的絕大部分航程里，天氣好極了，可是後來，天公不作美，我們遇上了一場罕見的風暴，它足以使任何一位有豐富經驗的船長都束手無策。所有的桅桿全斷了，船就像是一片在煮沸的鍋里上下翻騰的菜葉，更糟糕的是，船還漏了，水不斷地從船體上的一個大窟窿里湧出來。水泵一刻不停地轉動著，可水仍然越積越多。舵幾乎失去了作用。(B)水手們全是體格強壯、意志堅強的男子漢，大副、二副也都是經驗豐富的一流海員，但是他們全都絕望了，離開了崗位，決定聽天由命。
剛才一直在研究海圖的船長，這時神態自若地走了過來，看看事情究竟糟到了什麼地步。過了一會兒，他鎮定地命令水手們回到自己的崗位上去。在船長堅定的信念面前，那些強壯的水手不由得為之所折服。
船長在經過我面前的時候，我問他，船是否還有得救的希望。他仔細地看了看我，說：「有希望，先生！只要還有一英寸甲板露在水面上，那就有希望。」他轉過臉去，對所有圍在身邊的乘客說：「乘客們，大家都去排水！」
「 」他說。 我們又重新振作起來，比原來幹得更猛。
他終於指揮著船安全到達了利物浦港。乘客們下船時，船長一動不動地站在漸漸下沉的船上，頻頻向乘客們點著頭，接受他們的祝賀。當我經過他身邊時，他拉住了我的手，問：
「普萊斯頓法官，您不記得我了？」我想了想，遺憾地搖了搖頭。
「三十多年前，在辛辛那提州，您曾經跟著一個男孩去買書，他多次碰了壁。這個男孩您還記得起來嗎？」
「哦，不錯，我記得很牢，他的名字叫威廉·哈特雷。」
「我就是威廉·哈特雷。」船長說，「上帝保佑您！」
「上帝也保佑您，哈特雷船長，」我說，「是您三十多年前買書的勇氣拯救了我們全船的人！」 （選自《成長的滋味》，文章有刪節）
圈點評注
（A)從意義和作用兩方面對句中框定的詞語作注。

陰雲：

(B)從內容理解、表達效果等角度，品評賞析畫線句。
B句：

17．文章圍繞「勇氣」寫了兩個故事，分別是：（4分）
①
②
18．閱讀全文，說說「嗯，先生，只要我還活著。」這句話的含義和作用。(3分)

19．根據上下文的意思，結合語境，將船長的話補充完整。（寫在下面即可，2分）
「 」他說。 我們又重新振作起來，比原來幹得更猛。
20．請按照要求，在「圈點評注」欄內，分別為文中A、B兩處的詞語和句子作批註。（6分）
21．這篇文章在構思和寫作方法方面富有特色，請結合文章內容， 就
其中一點寫出你的見解和發現。（3分）

22．讀完全文，相信你對「勇氣」有了更深刻的感悟，請仿照示例再寫一個句子表達你的理解。(3分)
示例：勇氣，是你奮力前行的翅膀，有了它，即使困難重重，終會柳暗花明到達成功的彼岸。
勇氣，是 ，有了它，即使 ，
終會 。

《船長的勇氣》答案
17．示例：
①三十多年前，在辛辛那提州，一位只有六十二美分的小男孩，在四家書店賒書失敗，最後在第五家書店，終於買到了想買的書。
②三十年後，小男孩成了一名船長，他的沉著勇敢救了全船的人，帶領大家成功抵達利物浦港。
【評分意見】每個故事2分。注意概括是要有人物、時間、地點和事件。
18．示例1：
這句話是小男孩對書店老闆的回答，簡短、有力，它的意思是：只要我一息尚存，就會做水手。（1分）表明了小男孩的理想和實現理想的堅定的決心。（1分）為後文描寫小男孩成為一名勇敢的船長做鋪墊(或與後文小男孩成為一名勇敢的船長相照應)。（1分）
示例2：
「我」會堅守做水手的夢想，永遠不會放棄。（1分）這句話表現了小男孩堅定執著、勇敢樂觀的性格，（1分）並為下文寫船長在風暴中勇敢堅定的指揮做鋪墊。（1分）
19．示例：
「我要帶領你們每個人都安全地登上利物浦港。只要你們無愧於自己所應盡的責任。」
【評分意見】圍繞「堅定信心、鼓舞干勁」來回答。同舟共濟。2分。
20．示例1：
（A)陰雲：原意為「天空中的烏雲」，在這里指小男孩極其失望的表情，生動形象地表現出男孩內心的失望，富有表現力。
(B)通過對水手們外貌的描寫和身份的體現，寫出船員意志堅強、有經驗，生動形象地寫出船員們絕望的內心，反襯出處境的危險。也與後文船長的表現形成鮮明的對比，反襯出船長的鎮定與勇氣。
示例2：
A:陰雲：原指雲層密布，天色陰暗。這里指小男孩因失望而臉色不好。（1分）運用了比喻的修辭，生動形象地寫出小男孩失望、給過的心理。（1分）與後文小男孩找到書的喜悅形成鮮明的對照。（1分）
B:這句話寫了強壯、堅強、經驗豐富的水手們都絕望了，襯托出問題的嚴重，情況的緊急；(1分)與船長鎮靜與堅定的處理形成鮮明對比，（1分）為後文點明船長的勇氣作鋪墊。（1分）
21．示例1：設置一個巧合，讓我三十年後再次遇到威廉·哈特雷，見證他的勇氣，揭示文章的主題一個人做事要目標堅定，堅強有勇氣。
示例2：設置懸念，結尾才揭示出船長就是威廉·哈特雷，吸引讀者的閱讀興趣。
示例3：情節設計一波三折，從錢不夠買不到書，准備跑遍所有的書店，到買到一本同樣的舊書；到三十年後一次海上的緊急情況中的重逢，生動深刻，引起讀者興趣，發人深思。
示例4：構思巧妙，富有新意。比如：開篇設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，沒有交代具體的人物的名字和身份，讓讀者從後面的對話中漸漸明白一些，直到最後才恍然大悟。文章一環扣一環，結構緊湊，給人以振奮和啟發。
22.示例1：
勇氣，是人生路上的燈塔，有了它，即使身陷暗夜迷霧，終會披荊斬棘抵達目的地。
示例2：
勇氣，是人生的風帆，有了它，即使遠隔千山萬水，終會乘風破浪抵達理想之國

『貳』 船長的年紀有多大 閱讀答案

1.本文用（對比 ）的手法寫了中法兩國對一道題目的不同反應，中國孩子（很聽老師的話版），法國孩子（向老師權提出了質疑），這一事實說明：（3）。

2.想法：我們平時在學習時，應該大膽提出質疑、猜測，如果十分死板，就學無所獲。

希望對你有幫助，望採納，謝謝！

『叄』 急啊！《船長》閱讀短文題

哈爾威船長，在您與船共存亡的那一刻起，我被您感動了，您是英雄！人民的英雄！您崇高的人道主義精神和您忠於職守、舍己為人的精神深深地感動了我。

『肆』 閱讀下面材料回答問題。（1）有一位經驗豐富的老船長當他的船返航時忽然遇到可怕的風浪，這時老船長果斷