『壹』 如何進行小樂器進課堂的指導工作
樂器進課堂已成為目前音樂教學改革的一種普追現象。樂器的學習可以促進音準能力的提高(固定音離樂器),同時也豐畜了教學內容,增強了課堂氣氛徽發學生對音樂課的學習興趣。那麼,如何在課覺上進行樂器訓練呢?現將本人的一些做法和體會介紹如下: 斷搜式 對小學生進行樂器教學,不可能象師范生或專業生那樣滿堂課地進行傳授.只有合理安排在各課時中才能收到良好的教學效果。但作為新,它又必須佔有一定的時間去講清演奏要求,讓學生掌握演奏要權,方能課後去認真練習,因此教師要吃透教材,對教材的難點、重點要進行嚴格的分析,同時要充分估計學生的實際演奏水平,拿出得當的教學方法去解決樂曲中的難點重點。使學生在整個新授過程中能較順利地掌握必要的技能技巧。 ,.式 唱賽式即通過唱來提高演奏的興趣。一首新歌學完了,我們可以讓學生用樂器來演奏,達到熟練歌曲的目的。方法上,採用部分學生演奏,部分學生演唱或部分學生演奏、部分學生擊拍或打擊,並進行交換演唱演奏,通過不斷的交換,學生不但不感到學習樂器的枯操、乏味,反而覺得有趣。 視.式 視奏式是通過樂器的演奏來幫助學生建立音高、提高視唱水平。
『貳』 小學音樂課什麼樂器適合進入課堂
器樂進課堂是中小學音樂教學改革的重要內容之一,呢?我認為必須符合以下這幾個條件:一是要有統一調高的樂器,便於集體演奏;二是要價格便宜,經濟實惠;三是要音質好,音色美能引起學生的興趣;四是技術要求不高,簡單易學。在豎笛、口琴、口風琴這三種樂器中,豎笛最便宜,攜帶方便,它是學音樂的入門樂器,不像竹笛大部分小學生都吹不響,又要笛膜。豎笛小學生一吹就響,容易掌握,只要老師教學得法,小學生很快就可掌握,一定能激發他們學音樂的興趣。口琴也體積小,攜帶方便,缺點是音孔不能直觀,低音區和高音區音階又不按順序排列,吹吸音也難記學生較難掌握,但只要能下功夫苦練,它確實是一件很好的樂器,它不但音色優美,還是一件和聲樂器,能獨奏、伴奏、合奏,各年級學生都適用。這三件樂器中,我認為口風琴最好,它是鍵盤樂器,鍵盤有利於學習音樂的基礎知識,口風琴音量大,音色美,它能吹奏雙音、和弦、能轉調。學會口風琴後,再學鋼琴、電子琴、風琴、手風琴,就很省事。口風琴有十三鍵的、二十四鍵的、三十二鍵的,其中十三鍵的沒有黑鍵,不能變調,低年級初學者可選它。
『叄』 器樂進課堂的意義
意義就是使同學們能多掌握一些音樂的知識，掌握樂器的演奏技能。
『肆』 小學課堂樂器有哪些
笛子、口琴、口風琴什麼的，也有更專業一些的。
『伍』 小學生音樂課堂樂器的名稱
那個叫奧爾夫教具，有很多很多種
『陸』 學校要求開展樂器課堂，用什麼樂器好
民族樂器: 二胡、琵琶、笛子、古箏
西洋樂器: 小提琴、大提琴、長笛、小號
『柒』 音樂教學如何讓小樂器進課堂發揮大作用
小學音樂中樂器的演奏是一門極富創造性的藝術，讓小學生從低年級開始學習專簡易的小樂器演奏，符合小學生認屬知規律，貼近小學生生活實際，是課程標准規定的教學任務。小學生在音樂課中不僅動口能唱、能吹，還動手會奏、會彈，這樣既能豐富音樂課堂教學內容又極大地提高學生學習音樂的興趣。
『捌』 樂器進課堂的幾種形式
樂器進課堂已成為目前音樂教學改革的一種普追現象。樂器的學習可以促進音版准能力的提高權(固定音離樂器),同時也豐畜了教學內容,增強了課堂氣氛徽發學生對音樂課的學習興趣。那麼,如何在課覺上進行樂器訓練呢?現將本人的一些做法和體會介紹如下: 斷搜式 對小學生進行樂器教學,不可能象師范生或專業生那樣滿堂課地進行傳授.只有合理安排在各課時中才能收到良好的教學效果。但作為新授課,它又必須佔有一定的時間去講清演奏要求,讓學生掌握演奏要權,方能課後去認真練習,因此教師要吃透教材,對教材的難點、重點要進行嚴格的分析,同時要充分估計學生的實際演奏水平,拿出得當的教學方法去解決樂曲中的難點重點。使學生在整個新授過程中能較順利地掌握必要的技能技巧。 ,.式 唱賽式即通過唱來提高演奏的興趣。一首新歌學完了,我們可以讓學生用樂器來演奏,達到熟練歌曲的目的。方法上,採用部分學生演奏,部分學生演唱或部分學生演奏、部分學生擊拍或打擊,並進行交換演唱演奏,通過不斷的交換,學生不但不感到學習樂器的枯操、乏味,反而覺得有趣。 視.式 視奏式是通過樂器的演奏來幫助學生建立音高、提高視唱水平。
『玖』 怎樣讓樂器走進農村小學課堂
村的教育問題一直是困擾我們的沉重的話題.農村的發展靠人才,人才的培養靠教育.在大力提倡素質教育的今天,單一的唱唱跳跳已不能滿足小學音樂教育的發展需要.隨著科學的發展,越來越多的學校在音樂課堂教學中已經把樂器教學納入其中.但是,作為農村小學來說,基於經濟實力不夠雄厚,鋼琴、電子琴、小提琴等樂器進入課堂卻是可望而不可及的.對此現狀我從音樂課堂上器樂教學的重要性