A. 小學語文五年級下冊課內閱讀練習題答案。
1《草原》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，被稱為人民藝術家。代表作有：《駱駝祥子》《茶館》等。我們曾經學過他寫的《貓》《母雞》。4444444444
2本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
3文章按事情發展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖，通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美和民俗美。
4草原的景：遼闊、碧綠；草原的人：熱情，好客
5理解句子：
1〉「蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!」
這句話的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎麼捨得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。
2〉在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
這句話是第一自然段的中心句，寫出了草原遼闊、碧綠的特點。
3〉在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
「回味」：細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增強了草原風光的感染力。
《白楊》
1本文運用借物喻人的寫作手法，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。
2 理解句子：
1〉白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，它總是那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。
這句話借物喻人，描述了白楊樹的特點：a直，b生命力強，c堅強，不動搖，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆、獻身邊疆的精神。
2〉爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。
表白：解釋說明。
這是一個設問句。爸爸以白楊自勉，托物言志，勉勵自己要像白楊一樣紮根邊疆，建設邊疆。
3〉突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
「高大的白楊樹」指像爸爸一樣的邊疆建設者；「幾棵小樹」指邊疆建設者的孩子們。這句話的含義：爸爸已紮根邊疆，獻身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經受鍛煉，成為建設邊疆的棟梁之才。
《古詩詞三首》
1《牧童》詩意：廣闊的原野，綠草如茵；晚風吹拂著野草，還沒見歸來的牧童，卻先聽見隨風傳來的牧童悠揚的愈來愈近的笛聲，笛聲時續時斷，隨風飄揚。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之後了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。
2《舟過安仁》詩意：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
3《清平樂??村居》詞意：長滿青草的溪邊有一座茅草屋，屋裡有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相說話取笑，是誰呢?原來是一對白發夫妻。茅草屋外，老夫妻的大兒子在小溪的東面鋤豆田裡的雜草，二兒子正在編雞籠子，調皮可愛的小兒子，趴在溪邊剝著蓮蓬，那憨稚之態格外讓人喜歡。
4《牧童》是唐代詩人呂岩的作品。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達了對遠離喧囂、安然自樂的生活狀態的一種嚮往。
5《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，後兩句描寫的是作者的所悟。我們還學過他寫的《宿新市徐公店》
6《清平樂??村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。（他是南宋詞人，字幼安，號稼軒，代表作《稼軒長短句》。）
《冬陽??童年??駱駝隊》
1《冬陽??童年??駱駝隊》是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。我們曾經學過她寫的《竊讀記》。
2課文圍繞童年生活寫了四個生活片斷：學駱駝咀嚼，關於駝鈴的想像，看駱駝脫毛，想念駱駝隊。
3為什麼駱駝要系著鈴鐺？爸爸的解釋是為了防狼，「我」的想法是拉駱駝的人耐不住長途路程的寂寞，增加行路的情趣。你的猜想是 。
《童年的發現》
1本文寫了作者童年時的一個發現：胚胎發育規律。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：夢中飛行；思考為什麼會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；產生人究竟是怎麼來的的疑問並對此進行大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。
2費奧多羅夫是個有求知慾望、探究精神，敢於大膽想像的孩子。
3「我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。」舉例說說對這句話的理解
這句話一語雙關。它既講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是「我」用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。
《楊氏之子》
1《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。
2全文意思：在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是你家的水果。」孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」
3理解句子：
〉梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
這句話起到了總起全文的作用。
2〉孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」這回答巧妙在哪裡呢?
說話婉轉，禮貌，思維敏捷，語言機智幽默。
《晏子使楚》
1《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。文章按事情的發展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果，首尾照應。
2晏子是一個能言善辯、機智勇敢、熱愛祖國的人。
《再見了，親人》
1課文前三個自然段寫作方法的共同點：
以談話的口氣敘述，以請求的語句開頭，反問句結尾，以回憶的形式進行敘述。
2、課文的最後3個自然段以呼喚的方式，抒發了志願軍戰士的心聲，表達了志願軍戰士與朝鮮人民「不是親人勝似親人」的感情。
3句子理解：
1〉再見了，親人！再見了，親愛的土地！
用反復呼喚的方式來表達。「再見了」說明「依依惜別」，「親人」表現「關系親密」；呼喚「親愛的土地」強調「深深的眷戀」。這里的呼喚簡短而親切，真摯而感人，表達了志願軍戰士與朝鮮人民難舍難分的感情。
2〉列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。
列車已經開動，志願軍戰士請求「列車慢一點兒開」，以延長在朝鮮土地上的停留時間，以推遲與親人分別的時間。進一步說明了中朝人民的友誼是用鮮血凝成的。
c再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。
這是志願軍戰士心的呼喚，也同樣是朝鮮人民的心聲，它告訴人們：在血與火的考驗中，中朝兩國人民結下了親如家人、牢不可破的深厚情誼。
《橋》
1本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，他有無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
2課文以「橋」作題目的深刻內含？
是老支書把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了跨越死亡的生命橋。這座橋梁正是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」。
3在表達方法上有三個突出的特點
（1）構思新穎別致，設置懸念，前後照應，達到了震撼人心的藝術效果。
（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛，加強了故事的悲壯色彩。
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。
4句子理解。
①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
這是一個比喻句，把老漢比喻成「一座山」，表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時群眾的表現形成鮮明對比。寫出了老漢在人們心目中的地位，這座「山」是人們獲得生的希望的「靠山」。
②木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。
《將相和》
1本篇課文時根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改編的。將指廉頗，相指藺相如，和是和好的意思。
2本文寫了三個小故事，分別是： 「完璧歸趙」「澠池之會」「負荊請罪」。其中， 「完璧歸趙」是事件的起因，「澠池之會」是「完璧歸趙」的發展，「負荊請罪」是這件事的結果。
3藺相如是一個勇敢機智、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人，廉頗是一個勇於改過，以國家利益為重的人。
4將相 「不和」的表面原因是：藺相如一升再升，官位居於廉頗之上，實質原因是廉頗的錯誤認識。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇於認錯、知錯就改、負荊請罪，實際原因是：他們共同的愛國思想。
《草船借箭》
1課文寫周瑜由於妒忌諸葛亮的才幹，要諸葛亮在十天內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操「借箭」，挫敗了周瑜的暗算，周瑜不得不嘆服諸葛亮的才能超過自己。
2故事以「借」為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮草船借箭的准備；然後重點寫了草船借箭的經過；最後寫了事情的結果——箭如期如數交付周瑜，周瑜自嘆弗如。
3文章的開頭與結尾照應。
4諸葛亮的神機妙算表現在哪？
1〉對周瑜的險惡用心瞭然於胸。但他不動聲色，出人意料地提出只要三天，並按周瑜意願立下軍令狀。
2〉他算到了天氣，知道第三天四更時分一定有大霧；
3〉他算好了受箭的方法，二十條船以繩索相連，一字排開，兩面受箭；
4〉他也算好了人，知道魯肅忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅提借船之事，知道曹操謹慎多疑，看不清虛實不會輕易出兵，因而大張旗鼓，霧夜佯攻曹營；
5〉他甚至算到了周瑜取箭後必然疑惑，但絕不會直問原因，所以請魯肅同船取箭，做個見證，回去好向周瑜講述取箭經過。
5人物特點：諸葛亮：神機妙算，有膽有識，心胸寬廣，顧全大局；周瑜：自負，嫉賢妒能，智謀過人，心胸狹窄；魯肅：忠厚守信；曹操：多疑謹慎。
6句子理解
①諸葛亮說：「你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬枝箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計劃就完了。」
這是諸葛亮為借箭所做的准備。
從這里我們可以看出諸葛亮有計謀、有膽略，知人善用。他早在立軍令狀之前，就算好了人，想好了整個草船借箭的計劃。
②這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清……諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
a選擇「大霧漫天」這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，預測准確。b曹操不敢「輕易出動」，所以只叫弓弩手射箭。c把船隻「用繩索連接起來」，「一字兒擺開」，既便於統一行動，避免走散，又使受箭面積大。d軍士「擂鼓吶喊」，既是為了虛張聲勢，製造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，又是讓曹軍明確射箭的目標、方向。可見，諸葛亮考慮周全，安排巧妙。
③諸葛亮笑著說：「霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。」諸葛亮為什麼笑著說？
因為諸葛亮深知曹操疑心重，用兵謹慎，在「看不清虛實」的情況下，不會「輕易出動」。這一笑，笑出了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄、神機妙算，笑出了英雄本色。
④諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。
「把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西」：既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便於箭滿後順風順水返回。敢逼近曹操受箭，說明諸葛亮對曹操生性多疑、小心謹慎的性格了如指掌。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，不僅有豐富的天文知識，還具有高超的軍事指揮才能。
7《草船借箭》選自我國四大名著之一的《三國演義》,其它三部作品分別是《西遊記》《水滸傳》《紅樓夢》 。
《人物描寫一組》
1《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》，《「鳳辣子」初見林黛玉》選自《紅樓夢》。《紅樓夢》是我國四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小說家
2《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》這個片段主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時時處處想使巧招，結果反被胖墩兒摔了個仰面朝天。這個片斷側重了對小嘎子動作和心理活動的描寫，反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的特點。
3《臨死前的嚴監生》這個片段記敘了嚴監生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。通過對嚴監生臨死前的細節描寫，刻畫了他愛財勝過生命的守財奴的形象。
4《「鳳辣子」初見林黛玉》這個片段重點寫的是林黛玉初進大觀園，與眾人相見的過程中，與「鳳辣子」見面的經過。通過對王熙鳳肖像、語言、動作的描寫，刻畫了她潑辣張狂、口齒伶俐、善於阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的形象。
5未見其人，先聞其聲：「我來遲了，不曾迎接遠客」以及對王熙鳳的肖像描寫和王熙鳳對林黛玉說的一席話，是對王熙鳳的正面描寫。林黛玉的思索、納悶與賈母對王熙鳳的戲謔談笑的評價，是對王熙鳳的側面描寫。
《自己的花是讓別人看的》
1本文作者季羨林是我國著名語言學家、教育家和社會活動家，我們曾學過與他相關的文章《「小苗」與「大樹」的對話》
2理解句子：
1〉人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。
「這一種境界」在這里指：「人人為我，我為人人」。「頗」是「很、非常」的意思。「耐人尋味」指意味深長，值得仔細體會琢磨。「我為人人」是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這么想這么做就必然會換來「人人為我」的結果。 「人人為我，我為人人」的實例：學生輪流值日打掃教室衛生，每人帶課外書到班上建立圖書角等等，都是人人為我，我為人人。
2〉變化是有的，但是美麗並沒有改變。
「美麗並沒有改變」指：德國沿街的奇麗風景沒有改變，德國人民那「人人為我，我為人人」的美好境界沒有改變。
《威尼斯的小艇》
1課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術、小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。
2「操縱自如」課文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應手。是從 (1)小艇速度極快。(2)在非常狹窄非常擁擠的地方，小艇也能平穩穿過，還能急轉彎。表現出來的。
3小艇與人們生活密切關系：白天，小艇一出動，城市就喧鬧和充滿生機活力；夜晚，當小艇一停泊，威尼斯就沉寂，靜寂，入睡了。這一靜一動的描寫形成對比，襯托出小艇在人們生活中的重要作用——艇停城靜，艇動城鬧，威尼斯古城的熱鬧與靜寂是與小艇的動與靜密切相關的，小艇是小城重要的交通工具。
4本課的寫作特點是：把人的活動與事物、風情結合起來描寫。
5本文是馬克??吐溫的一篇寫景散文。我們還學過他寫的《金錢的魔力》
6理解句子：
1〉威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等於大街上的汽車。
「大街」指河道，「汽車」指小艇。
2〉威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，彷彿田溝里的水蛇。
本段用了三個比喻，把小艇長、窄、深的特點比作獨木舟；把小艇兩頭翹起的特點比作新月；把小艇輕快靈活的特點比作水蛇。
《綜合性學習：走進信息世界》
1從古至今，人們都在不斷地更新、改進信息傳遞的方式。在2700多年以前，我們的先人利用烽火傳遞信息。公元前490年，希臘人菲迪皮茨用跑步的方式傳送信息。1943年，哥倫布用漂流瓶傳遞他寫給西班牙女皇的信。
2古時候，人們大多要依靠驛差給遠方的親人送去問候；近代，人們依靠郵政系統傳遞信息。19世紀30年代，莫爾斯發明了電報；後來，貝爾發明了電話，使信息傳輸比以前更方便、根快捷了。1984年，第一台多媒體電子計算機誕生，1993年，美國政府提出建設「信息高速路」的計劃。如今，計算機網路把世界連成一家。
3寫簡單的研究報告，應包括以下內容：1〉問題的提出；2〉調查方法；3〉調查情況和資料整理；4〉結論。其中，重點是結論部分。
B. 2020部編人教小學五年級下冊語文：語文園地一同步練習題(word版有答案)
2020年的新目標檢測部編版，小學五年級下冊答案
C. 小學5年級語文下冊第11課的課後2，3，4題怎麼做
2、晏子出使楚國，楚王3次想侮辱晏子，第一次晏子說楚國是狗國；第二次晏回子說楚國是下等答國、第三次晏子說楚國是生盜之國。晏子每次都將計就計，即使楚王無言以對、又維護了自己和國家的尊嚴。3、我覺得晏子是個機智過人、能言善辯、熱愛國家的人，他還有著不卑不亢的精神。4、文章按事情發展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因、接著寫楚王三次想侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果。首位呼應，思路清晰。行文緊湊，結構嚴謹。
D. 人教版語文5年級下冊第一課課後題答案
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E. 急! 小學語文人教版五年級下冊第25課後題答案 必須要答案 就今天
1.作者看到了在德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景。
2.「這種境界」指「人人為我，我為人內人」。「頗」的容意思是很，非常。「耐人尋味」之意味深長，值得仔細體會琢磨。「我為人人」是前提，只有「我為人人」盡到責任和義務，才能實現「人人為我」的美好願望。
3.」美麗並沒有改變」不僅是說德國沿街的奇麗風景沒有改變，同時也在說德國人民「人人為我，我為人人」的美好境界沒有改變。
這個使我們老是給我們總結的，不知道對不對。
F. 小學三年級下冊蘇教版語文補充習題的答案
1.春光染綠我們雙腳四、1、輕撫柔和的春風輕撫著迎春花兒,讓她綻開了微笑的臉龐. 西湖抱著阮公敦,哼著搖籃曲,哄他入睡. 2、踏、灑.染. 春風又綠江南岸,明月何時照我還. 五、此題建議不做,讓學生讀一讀就可以了. 1、第三小節、第一小節 2、看到.聽到.感覺到. 2.暖流三、情不自禁、抑揚頓挫、悲歡離合. 3.只揀兒童多處行一、歡暢 旺盛舒展 四肢 解數二、魔鬼 摩托車倚靠 椅子 欄桿 阻攔三、上聲 上聲陰平 jie xie xie 四、對 錯 錯五、1成千盈百、擠、飛湧出、一群接著一群 2很多孩子從頤和園內擠出來,就像從一隻大木匣子里,非湧出一群接著一群的小天使. 六、不甘示弱愈飛愈高 2、高空中……老鷹. 4.早二、標點練習. 1、「」 、、,. 2、、、,《》. 3、、：「!」 三、1、深深、牢牢,從此這個字就刻在了他的心裡,並踐行了一生. 2、要學梅花、學魯迅,珍惜時間,時時早、事事早. 3、聯想到這些名言：黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲.少年易學老難成,一寸光陰不可輕. 四、1、四聲.陰平.像 預示. 2、二十四番花信風,一侯是梅花,開得最早. 邁進後園,蠟梅開得正盛,幾乎滿樹都是花. 那花白里透黃……韻致. 梅飄香而送暖. （後兩題建議不做.）因為,梅花開的時候,預示著春天的到來. 作者把梅花的清香、顏色、花瓣習得那麼美,是為了以花喻人,魯迅先生一生的品德正像梅花一樣高潔. 5.古詩兩首一、2、樹頭花落未成陰 菜花急走和追田園風光二、√××√ 三、春暖花開 春意盎然 百花齊放桃紅柳綠爭奇斗艷萬紫千紅四、1、綠2、紅3、紅 綠 藍4、黃 白 青5、碧 白 青五 處處聞啼鳥 潤物細無聲 萬紫千紅總是春 二月春風似剪刀六、1、梅子流酸 芭蕉分綠 柳花 2、捉柳花 《池上》、《小兒垂釣》等等 6.夢圓飛天一、乳白 執行 指揮 地動山搖 騰空而起二、寒冷 白天 長時間站立 天空 分別、分析 傍晚三、歡呼雀躍 幻天西天、手舞足蹈、喜氣洋洋、喜笑顏開、欣喜若狂、揚眉吐氣四、1、劃去括弧里的1、1、 2 、1 2、用寒冷的環境來襯託人們的心情無比激動、熱情萬分高漲,表達效果更好 3、無比激動 與航天員朝夕相處的教練……樂曲聲響起來了 4、人們懷著無比激動的心情來為「神州」5號飛船送行,為航天員楊利偉送行五、1、有朝一日一定要為中華民族爭回這口氣 2、費俊龍、聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬 7 翟志剛 7.火星——地球的「孿生兄弟」 一、協助,裹挾、熔岩、容易、證明、政策二、1、連續2、陸續3、持續 1、雖然……但是……2、不但……還…… 三、1、同樣有南極、北極……時間都差不多. 2、小芳……分享快樂……面對困難……分解憂愁……連飯都在一塊吃.（可以簡單一些）四、1、人工的精巧高妙勝過了天然形成.形容高超過人的技藝. 2、（1）它每分鍾自轉一周,在「赤道」處產生的引力幾乎和地球相同. （2）合理的失重. （3）氣候能任意調節 8.神奇的克隆三、2 1 3 7 6 4. 四、1、「製造」「配件」「裝配」在文中的實際意思分別是指克隆、器官、移植.作者這樣寫的好處是生動形象地表現了克隆的神奇. 2、想一想,上文中的省略號省略了什麼,請再補充一句. 能夠培植頭發,讓脫發的人免受別人的嘲笑. 9.海倫凱勒四、品悟語言,完成練習. 1、她不分晝夜,像一塊乾燥的海綿吮吸著知識的甘霖. 這句話把「她」比作一塊乾燥的海綿,讀後我感覺到她對知識的渴望.我還可以用課文中的一個成語——如飢似渴來形容她的這種學習勁頭. 2、她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上. 從「傾注」一詞可以看出海倫對殘疾人關心和關愛.對比上一句話,我們會對海倫有更深刻的認識,可以用這樣的詞語來評價她——充滿愛心、樂於奉獻. 五、說說下面句子中引號的用法,選擇恰當的序號填寫在括弧里. A、表示引用；B、表示特殊的意義；C、表示強調；D、表示並非實指. 1、海倫學會了拼寫「泥土」「種子」等許多單詞.（C） 2、海倫很快學會了用手指「說話」.（B） 3、她用這樣動人的筆調描繪著她心中「看」到的世界.（B） 4、「虛心使人進步」這句話給我的啟發很大.（A） 10.二泉映月一、無錫 踢腿 恩惠智慧 發憤 噴泉二、禁jīn不住 禁jìn止 倔強jiàng 堅強qiáng 樂yue曲 快樂 le 似si乎 像……似shi的三、飽經風霜 靜影沉璧 扣人心弦 恩重如山 升騰跌宕 委婉連綿四、 1、他愛那陪伴他一生的二胡他愛那默默幫助他的鄰居（學生課堂交流的）他愛那哺育他成長的太湖水 2、熱愛音樂,熱愛生活,追求理想,敢於同命運抗爭的精神六、1.只有才 因此 但是 一旦 即使 仍然 2.自古以來,所有成就一番大事業的人都是腳踏實地、努力奮斗的人. 11.鄭和遠航四、1.狂風呼嘯 脫韁的野馬 奔騰咆哮 瘋狂撲向 撕裂 波峰浪谷 通過環境的惡劣襯托出鄭和鎮定自若,臨危不懼的品質在鄭和的指揮下,船隊一次次戰勝狂風巨浪,一次次打退了海盜襲擊,轉危為安 2.規模時間 范圍 七 不怕困難 頑強探索 12.司馬遷發憤寫《史記》三、1.黃河的熏陶,父老鄉親英雄故事的熏染,為司馬遷以後發奮寫史記奠定了堅實的基礎 2.寫作時間之長,字數之多,突出了寫作的艱辛,體現了這是司馬遷用生命寫成的巨著四、2.血濺 牆頭 了此殘生 3.《史記》並未完成,父親的心願也未了,而且：人活著要有價值,如果他就這樣死了,就是比鴻毛還輕 4.司馬遷忍辱負重,發憤著書的決心很大,感受到了司馬遷為父親完成遺願矢志不渝的精神 13.精讀與略讀三、1.表示書讀得多成語：博覽群書、學富五車、博聞強識、博學多才、滿腹經綸、博古通今、汗牛充棟、才高八斗、讀書破萬卷 2.表示「精讀」書的成語：咬文嚼字、寒窗苦讀、含英咀華、字斟句酌、逐字逐句、倒背如流、韋編三絕、舉一反三 3.表示「泛讀」書的成語：一目十行、蜻蜓點水、淺嘗輒止、不求甚解、走馬觀花、觀其大略、浮光掠影、囫圇吞棗 4.表示讀書刻苦的成語：廢寢忘食、手不釋卷、通宵達旦、夜以繼日、鑿壁偷光、風興夜寐、圓木警枕、懸梁刺股、囊螢映雪、孜孜不倦 14.秦兵馬俑四、兵馬俑不僅規模宏大,而且類型眾多,個性鮮明. 承上啟下五、2.神態各異 突出了兵馬俑形象、生動、逼真,真是惟妙惟肖,讓人有身臨其境之感,每件兵馬俑不愧為藝術的珍品 15.埃及的金字塔一、國字臉八字鬍一字長蛇陣柳葉眉 酒糟鼻 櫻桃嘴二、雕梁畫棟 富麗堂皇 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比金碧輝煌不同凡響重巒疊嶂舉世聞名 蓋世無雙 高樓大廈摩天大廈 青瓦白牆 三、暑假裡,我們一家人去爬山,來到山腳下,看到巍峨的青山,我不由得贊嘆（列數字的說明方法）：「這山可真高啊,（ 至少五千米 高 .）」 爸爸摸著我的小腦袋說（用作比較的說明方法）：「是呀,的確是高,（相當於上千層的摩天大廈了）.」 媽媽笑著說（用形象描述的說明方法）：「危樓高百尺,手可摘星辰!我看這山呀,（都快把天刺破啦）!」 或（列數字的說明方法）：「這山可真高啊,有3000米那麼高 」. （用作比較的說明方法）：「是啊,的確很高,有三十層樓那麼高.」 （用形象描述的說明方法）：「危樓高百尺,手可摘星辰!我看這山呀,高聳入雲,人站在山巔可以與天比肩了. 16.音樂之都維也納三、聯系課文,完成練習. 1、之所以說「維也納是歐洲古典音樂的搖籃」,是因為維也納是歐洲古典音樂的發源地,那兒誕生了許多著名的古典音樂家.「搖籃」在文中指發源地、誕生地（維也納）. 請你仿照這種修辭手法再寫一個句子. 南通是體育冠軍的搖籃.少年宮是藝術人才的搖籃.延安是中國革命的搖籃.黃河是中華民族的搖籃.學校是培養現代化建設人才的搖籃. 2、「維也納幾乎一天也離不開音樂.」從課文中公園露天音樂演奏會、家庭室內演奏、各種集會奏古典音樂等三處場景可以看出來. 17.愛如茉莉三、選擇恰當的詞語在下面的橫線上,再品味. 1.似乎是我驚醒了爸爸.他睡眼蒙矓地抬起頭,輕輕放下媽媽的手,然後躡手躡腳地走到門邊,把我拉了回去.從所填的詞語中我讀出了爸爸對媽媽細心周到的照顧和無微不至的愛 2.病房裡,那茉莉顯得更加潔白純凈.它送來的縷縷幽香,裊裊地鑽到我們的心中所填詞語的意思是說我們都深深地體味到了如茉莉般的真愛,這樣用詞的好處是讓抽象變得具體可感,使語言更加生動形象 3.爸爸沒有吃我買的餃子,也沒聽我花盡心思編的謊話,便直奔醫院.從所填的詞語中,我讀出了爸爸的心急火燎,以及他對媽媽深深的愛. 四、閱讀課文片段,完成練習. 2.「怔」在本文中的意思是發愣、發呆.「我」為什麼會「怔住了」?我被眼前溫馨、美好的情景深深打動. 3.這是一段細節描寫,媽媽的細節體現在「嘴角掛著恬靜的微笑」,爸爸的細節體現在「一隻手緊握著媽媽的手」,對陽光描寫的細節體現在「悄悄地探了進來,輕輕柔柔地籠罩」.這樣,將陽光和人物放在一起描寫,讓我們感受到父母間的真愛,連陽光也被感動,怕驚擾了他們 4.文中提到的「生命的芬芳與光澤」實際指的是父母如此恩愛,就像茉莉般飄溢芬芳,就像陽光般充滿生命的光輝. 18.月光啟蒙三、閱讀課文片段,按要求答題. 3.品悟語言,完成填空. （1）這句話中「三月的和風」「小溪的流水」實際上是指她動聽的歌聲,作者這樣比喻,讓我們感受到了母親吟唱歌謠的時候,嗓音甜美,注入深情.我還能照樣子寫一句話：盛夏,池裡的荷花競相開放,像亭亭玉立的少女,如熱情奔放的女郎,美麗極了. （2）「音韻」本來是聽的,作者卻用了表示嗅覺的「芳香」一詞來形容,這是因為她流暢的歌聲沁人心脾,彷彿芳香四溢.我還能從課文里找出類似用法的一句話呢：黃河留給家鄉的故道不長五穀,卻長歌謠. （3）母親還會為作者講哪些神話故事呢?女媧補天; 精衛填海; 誇父追日; 八仙過海; 後羿射日 19.我和祖父的園子三、2 胖圓圓 毛嘟嘟 藍悠悠 3隨意：隨著自己∕任憑自己 的意思近義詞：任意 隨便 4、一切都活了…自由的 5、鳥、蟲子、蝴蝶,【動物】 倭瓜、 黃瓜、 玉米、 花【植物】四、睡覺 、 采葯、逮鳥, 山草 葉影兒 森林逍遙自在∕活潑可愛∕無拘無束∕天真爛漫…… 20.談禮貌一、岳飛閱讀 嫌棄 空閑 糾紛 研究三、1、周總理對朱師傅的尊重周總理的寬容周總理的和氣 2、周總理的臉上被他劃了一道小口子總理寬容,不跟我計較,我以後要更好地為他服務,也要向他一樣寬容地對待別人,禮貌待人四、問候語:您好,早上好,你好嗎；告別語：再見,晚安,一路平安；答謝語：非常感謝,勞您費心；請托語：請問,拜託您,請幫個忙,麻煩您關照一下,有勞您；道歉語：對不起,實在抱歉,不好意思讓你久等了,真是過意不去；征詢語:需要我幫忙嗎,我能為你做些上么嗎,我可以進來嗎；慰問語：您辛苦了,讓您受累了,請好好休息,望您早日康復,希望你安心休養 ；祝賀語：恭喜,祝你學業有成,祝你成功,祝你節日愉快五、尊敬別人就是尊敬自己. 一個人的禮貌就是一面照出他的肖像的鏡子. 你敬我一尺,我敬你一丈好言一句三冬暖,惡語傷人三月寒 21.七律 長征一、悠閑 悶熱 奔騰藤蘿 渡江 溫度二、五嶺逶迤騰細浪, 烏蒙磅礴走泥丸. 金沙水拍雲崖暖, 大渡橋橫鐵索寒. 三、1、騰越（五嶺圖）,疾跨（烏蒙山）,巧渡（金沙江）,飛奪（瀘定橋）,喜踏（岷山雪） 2、紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑. 遠征難, 不怕、只等閑 細浪、泥丸、更喜、盡開顏四1、不矛盾,在這里,毛主席生動地運用了誇張的方法,進一步寫出紅軍不怕遠征難,高山峻嶺只等閑. 2、這個修改好的.因為用「雲崖」生動地突出其高危險峻!金沙江風大浪高,兩岸山石險峻.突出環境惡劣! 22.彭德懷和他的大黑騾子二、1、紅軍斷糧（草地斷糧） 當時情況緊急他的及時幫助,解決了我的燃眉之急. 我決定接受他的幫助,以解燃眉之急. 2、雪山已經走過來了,草地算不了什麼. 剛才那道難題你不是已經解決了嗎?這道題又算得了什麼! 三、1、（1）撫摸 悄悄地塞進 一直看著 家人（2）他愛大黑騾子,怕大黑騾子餓壞了. 2、（1）我要逼方副官長快點開槍,也好早點救戰士們,再晚下去,倒下的戰士會更多.（2）大黑騾子 紅軍戰士四、1、3241 2、迂迴包圍 故意驕敵 強勢反擊 用兵如神 3、第四小節第一句 23.大江保衛戰三、萬分危急 搖搖欲墜 驚心動魄劈波斬浪、全然不顧、傷痕累累四、1、暴怒的巨龍 災情的危急 廬山的雲霧轉眼間變成了一匹四蹄生風的白馬. 2、紅五星、迷彩服 現代化的工廠,也飄進我們的隊旗五1、狂風…堤岸三句：保住大堤那句 高喊那句 人牆那句 2、英勇無畏 高昂快 3、風聲雨聲濤聲…水水相融 4、風聲雨聲讀書聲,聲聲入耳,家事國事天下事,事事關心六、人民子弟兵 人民 人民子弟兵 24.古詩兩首一、1、黑雲翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船.卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天.墨汁,珍珠,形象直觀. 2、畢竟西湖六月中,風光不與四時同；接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅.綠,紅. 二、赤日炎炎 烈日炎炎 烈日杲杲 烈日中天 炎陽似火驕陽似火火日炙人火輪高吐火雲如燒 海天雲蒸 夏日可畏夏陽酷暑三、1、洛陽 2、黃鶴樓 揚州 3、三峽 渝州 4、杭州 汴州 5、姑蘇 6、玉門關 7、白帝 江陵 8、東吳四、《小池》 泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭. 五、畢竟學校六月中,風光不與四時同.綠樹濃密令人喜,紅花鮮艷惹人愛. 畢竟紫琅六月中,風光不與四時同.密林從中蟬聲鬧,山雨過後映彩虹. 25.望月五、2、「閉上眼睛」指「朔月」 ；「偷偷睜開眼睛」指蛾眉月；「每個月睜大一次」指每月的農歷十五時滿月.愛幻想. 3、小外甥吧月亮敘述生動逼真. 26.灰椋鳥二、白花花 黑乎乎 白茫茫開開心心 快樂樂 仔仔細細三、珍貴 珍惜 珍愛 珍稀五、1、晚霞 灰椋鳥的叫聲 飛起的灰椋鳥 2、樹林~俱樂部 27.水三、1、狗尾巴草 骨瘦如柴 瘦骨嶙峋 沖涼後的兄弟們如同被滋潤過的樹苗. 2、實際上是說渴壞了, 四、行雲流水 細水長流 水到渠成 水漲船高水泄不通水落石出水乳交融五、節約用水,從點滴開始. 現在,人類渴了有水喝；將來,地球渴了會怎樣? 愛惜生命之源,「關」住滴滴點點期末綜合測試四、1.(1)"兩種方法"中一種是把蜜蜂的雙翅用膠水粘在木版上,另一種是用剪刀剪去它的翅膀. (2)小女孩通過42次實驗,得出的結果是蜜蜂不是靠翅膀振動發聲,而"書上的結論'是蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動,每秒達200次,如果翅膀停止振動,聲音也就停止了.由此可以知道"大相徑庭'的意思是書上的結論和)小女孩的結果完全不一樣. 2.蜜蜂發聲時,雙翅根部的小黑點上下鼓動;如果用大頭針捅破小黑點,蜜蜂就不發聲了. 3.聶利在日常生活中善於觀察;聶利有質疑的精神,不盲目相信書上的結論;聶利做了許多次實驗,她有堅持不懈、勇於實驗的精神. 粉鑽天鵝寫
G. 小學五年級下學期語文書第三課只揀兒童多處行課後題答案（緊急~~~~）
我剛好五年級，1魔術匣子比作頤和園，小天使比作兒童，這樣寫你覺得孩子很多很可愛。2噴花的飛泉比作海棠花，使你覺得海棠樹上的花多而有活力。3隻撿兒童多處行為啥就能找到春天，兒童多的地方春光最爛漫，兒童是祖國的希望，是祖國的花朵，他們天真可愛，是祖國的未來 。第五題我也會：因為這樣可以借物喻人，襯托孩子們調皮可愛，求！！！！！！！