A. 感恩的窗簾閱讀答案，
參考答案：
1.①輕雲薄霧起了遮掩的作用，讓天空變得美麗，因此讓人有回夢想和希望答（2分）
②鏡中的世界是有距離、可想像的；探尋真相的人往往會失去因無知而帶來的快樂。（2分）
2.尊重別人掛窗簾的權利；與其窺望，不如自己也掛上窗簾，因為它畢竟有用；不屑或懶得掛，敞著窗口也行。（1點1分，2點2分，3點4分。）
3.引起話題（開頭「殼里的仁」、「飛舞的輕塵」）；讓說理更富於形象性、易懂（「輕雲薄霧」說明遮掩的作用）；通篇取譬，貫穿全文，作為說理的線索（窗簾）；比中有比，層層疊套，文思精巧（「夏洛特女郎」本為一比，用來說明「嫌惡窗簾的隔離」的結果；而「窗簾的隔離」本身也是一個譬喻）（每點2分）
B. 閱讀理解.
這是真實的：我們的身體必須要有充足的睡眠來保證健康。年齡小的孩子每晚必須要有十個小時的睡眠時間，那些睡眠不足的孩子不能夠很好的去做他們的工作，他們不會變得聰慧，並可能會因此而不能變成富人。
C. 說簾閱讀答案
1，門簾在對面的建築物的作用，並有充分的摸底，在一個虛擬的，版靜中有動。詩意。權
2。窗戶使得房子明亮的光線，但難免單調，裝簾後，分離徹底，無論是明亮的，很優雅，很有情調，可以添加到詩意。
3。 [1]和詩意韻味的文字，[2]的文章中說描述的對象------窗簾比賽。
注意文章中，我們談到了這本書在實踐中，這樣的答案必須是正確的。
D. 小學三年級語文（上冊）期末試卷參考答案及評分意見
一、看拼音寫詞語
燃燒 窗簾 絨球 食品 舒服
侵略 損傷 甚至 智慧 欺負
意見：每字0.5分，計10分。
二、積累成語
蜂 雞 狗 和 細 呼 喚
一 萬 百 一 一或三 二 等等
意見：補充成語每空0.5分，寫成語每空1分，計9分。
三、選擇
jià xǐng qiào jiàn ②①④
意見：第1小題每個有1分，第2、3、4題每題2分，計10分。
四、填空
1、越發純凈 更加明潔 一道銀灰 一道血紅
2、意志堅強 敢於和封建勢力作斗爭 （意思達到即可）
3、霜葉紅於二月花 牆角數枝梅 咬定青山不放鬆等
4、青出於藍而勝於藍 愛人者人恆愛之
意見：第1、2、4題每空1.5分，第3題每空2分，計18分，錯別字適當扣分。
五、閱讀短文，完成練習。
短文一
1、金黃的 碧綠的 紫紅的 2、略
3、珠寶 俊俏的小姑娘
4、能圍繞小露珠使植物更有精神答即可
意見：第1、2、3題前面每空1分，寫比喻句2分，第4題2分，計12分。
短文二
1、我愛「魔棍」等 2、青蛙 沖鋒槍 球 鴨子
3、文章最後一小節 4、略
意見：第1題2分，第2題每空1分，第3題2分，第4題3分，計11分。
六、習作
一類文：想像合理，故事有趣，語句通順，字數符合要求，得23-25分。
二類文：想像較合理，故事較有趣，語句較通順，字數符合要求，得20-22分。
三類文：想像較合理，故事較平淡，有少數病句，字數基本符合要求，得17-19分。
四類文：想像欠合理，故事簡單，有明顯語病，字數不足，得15-16分。
五類文：想像不合理，錯別字多，病句較多，字數偏少，15分以下。
△ 卷面5分，分別為端正3分、整潔2分。
E. 童心悠悠短文全部答案
1、在文中找出下列詞語的近義詞。
神奇（ 神秘 ） 原因（ 緣故 ） 調皮（ 淘氣 ） 探究（ 探索 ）
2、選擇填空。（把序號填在橫線上）文中用「（ ）」括住的內容寫的是 B、童年 的事。A、現在 B、童年 C、將來
3、文章中的「飢餓」指的是：好奇 。
4、仔細讀文章，回答問題。
⑴讀了全文，你認為作者的職業是 小學教師 ，他最突出的個性是 有一顆童心 ，他沒有和童年說「再見」的原因是 做為一名小學老師，他時常和孩子生活在一起 ，他覺得留住童年就可以 永遠保持童心，永遠在好奇中生活，永遠過那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。
。
⑵ 這篇散文，看起來很散亂，可是你細細地讀，就會發現文章條理很清晰，作者在文章開頭先交代 自己沒有和童年告別 ，接著寫現在 自己和學生生活在一起的快樂 ，再回憶 自己童年的快樂生活 ，最後抒寫自己現在的 童趣生活 。
5、從本文中找一句話，作為文章的題目，寫在文章上面的橫線上。悠悠童心在我的心中
6、文中加點句子在文中起 深化主題、點明主題 作用。（我沒有看到 加點的句子，但猜測可能是最後一句）還可能是
這些聲音常常掀開我童年的窗簾—— 這句是承上啟下的作用。 7、你也像作者一樣有「好奇症」嗎？把你的「奇思妙想」說一說。
當然 因為我是以為好學的學生 我會不懂就問 一刻都呆不住
F. 說簾 閱讀答案 急！
1.整體感知文章，說說作者借說「簾」所要表達的是一種怎樣的情感。
2.從全文來看回，作者向我們答介紹了「簾」的哪些功用？
3.文中引用了不少古詩文，這種引用有什麼好處？
4.有人說，建築師將房子四壁打穿，裝上窗子，就是為了使屋子明亮透光，而你們偏要多此一舉，再為窗子裝上簾子，又把她遮起來。你是如何看待這種做法的？
1.作者借說「簾」，表達了對中國傳統文化的贊美、喜愛之情。
2.為建築增添詩情畫意；隔開空間；讓靜止的環境產生動態；為文化創造意境；引人聯想。
3.增加了文章的文化底蘊和文采之美，增加了簾的情趣，使文章更加生動。
4.有了窗子，當然也少不了簾子。簾子可以起到美化居室的作用，可以保護家庭的隱私，在不需用光亮的時候可以起到遮光的作用，掀開來，又可以飽覽窗外的景色。
G. 童心悠悠 閱讀題答案
閱讀題目及參考答案：
1、在文中找出下列詞語的近義詞。
神奇（ 神秘 ） 原因（ 緣故 ） 調皮（ 淘氣 ） 探究（ 探索 ）
2、選擇填空。（把序號填在橫線上）文中用「（ ）」括住的內容寫的是 （ B、童年 ） 的事。A、現在 B、童年 C、將來
3、文章中的「飢餓」指的是：好奇 。
4、仔細讀文章，回答問題。
⑴讀了全文，你認為作者的職業是（小學教師 ），他最突出的個性是（有一顆童心），他沒有和童年說「再見」的原因是（做為一名小學老師，他時常和孩子生活在一起），他覺得留住童年就可以（永遠保持童心，永遠在好奇中生活，永遠過那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。）
⑵ 這篇散文，看起來很散亂，可是你細細地讀，就會發現文章條理很清晰，作者在文章開頭先交代（自己沒有和童年告別），接著寫現在（自己和學生生活在一起的快樂 ），再回憶（自己童年的快樂生活），最後抒寫自己現在的（童趣生活） 。
5、從本文中找一句話，作為文章的題目，寫在文章上面的橫線上。（悠悠童心在我的心中）
6、文中加點句子在文中起（深化主題、點明主題）作用。
閱讀原文：
當我和童年告別時，沒有和它握過手，沒有和它談過心，更沒向它說一聲「再見」！它不知不覺地離開了我。五年？八年？記不清，算不準。
但，每當握看見兒童——捉迷藏、跳房子、辦家家酒……我的血就加快了流速，全身微微發熱，心裡格外興奮。每當我和兒童一起玩的時候——唱歌、踢毽子、跳繩……我就忘記錄我已是一個二十多歲地人。
我盼望成天和他們在一起，終於和他們在一起了！
難忘啊，——我們一起在湛藍的天空下閱讀優美的散文、詩句，講孫悟空遨遊太空的故事。
我們一同在鄉間田野上暢談，又登上俏麗的小山，拾片紅葉、采朵秋菊，跟著放牛娃唱牧歌；
我們在充滿神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；這兒一角衣襟，那兒又冒半截腦袋，林里充滿了朗朗的笑聲；
……
這些聲音常常掀開我童年的窗簾——
那時，我是一個充滿飢餓的孩子。
飢餓，可畏！法國的雨果說過：「好奇是飢餓的糧食，每遇到它就想吃。」那麼我的飢餓可算是「好奇症」吧。
因為這「病」的緣故，我很小就會拆卸玩具、收音機，安裝小汽船；
知道了洋娃娃為什麼會「哇哇」地叫、怎樣使一塊鐵皮不沉水；
懂得了野鴨為啥叫侯鳥、而喜鵲又叫留鳥；
想像著今後要到天宮去取桂花酒、下海里龍宮找龍王；
因為這「病」的緣故，媽媽說我是淘氣的野孩子；
叔叔因為我拆收音機打了我兩巴掌；
隔壁李奶奶說這孩子長大了要翻天的；
啊，我希望我的「好奇症」繼續發展下去，永遠保持童心，永遠在好奇中生活。永遠過那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。
童心，童心把我帶回到五十各小朋友的歡快笑聲之中。
童心在跳動！在歌唱！在舞蹈！它在我的心中……
H. 晨趣 閱讀答案
晨 趣 季羨林
一抬頭，跟前一片金光：朝陽正跳躍在書架頂上玻璃盒內日本玩偶藤娘身上，一身和服，花團錦簇，手裡拿著淡紫色的藤蘿花，都熠熠發光，而且閃爍不定。
我開始工作的時候，窗外暗夜正在向前走動。不知怎樣一來，暗夜已逝，旭日東升。這陽光是從哪裡流進來的呢？窗外一棵高大的梧桐樹，枝葉繁茂，彷彿張開了一張綠色的網。再遠一點，在湖邊上是成排的垂柳。所有這一些都不利於陽光的穿透。然而陽光確實流進來了，就留在藤娘身上……
然而，一轉瞬間，陽光忽然又不見了，藤娘身上，一片陰影。窗外，在梧桐樹和垂柳的縫隙里，一塊塊藍色的天空，成群的鴿子正盤旋飛翔在這樣的天空里，黑影在蔚藍上面劃上了弧線。鴿影落在湖中，清晰可見，好像比天空里的更富有神韻。
朝陽越升越高，透過濃密的枝葉，一直照到我的頭上。我心中一動，陽光好像有了生命，它啟迪著什麼，它暗示著什麼。我忽然想到印度大詩人泰戈爾，每天早上對著初升的太陽，靜坐沉思，幻想與天地同體，與宇宙和一。我從來沒達到這樣的境界，我沒有這一份福氣。可是我也感到太陽的威力，心中思緒翻騰，彷彿也能洞察三界，透視萬有了。
現在我正處在每天工作的第二階段的開頭上。緊張地工作了一個階段以後，我現在想緩松一下，心裡有了餘裕，能夠抬一抬頭，向四周，特別是窗外觀察一下。窗外風光如舊，但是四季不同：春花，秋月，夏雨，冬雪，情趣各異，動人則一。現在正是夏季，濃綠撲人眉宇，鴿影在天，湖光如鏡。多少年來，當然都是這樣個樣子。為什麼過去我竟視而不見呢？今天，藤娘身上一點閃光，彷彿照透了我的心，讓我抬起頭來，以嶄新的眼光，來衡量一切，眼前的東西既熟悉，又陌生，我彷彿搬到了一個新的地方，把我好奇的童心一下子都引逗起來了。我注視著藤娘，我的心卻飛越茫茫大海，飛到了日本，懷念起贈送給我藤娘的室優千津子夫人和室優佑厚先生一家來。真摯的友情溫暖著我的心……
窗外太陽升得更高了。梧桐樹橢圓的葉子和垂柳的尖長的葉子，交織在一起，橢圓與細長相映成趣。最上一層陽光照在上面，一片嫩黃；下一層則處在背陰處，一片黑綠。遠處的塔影。屹立不動。天空里的鴿影仍然在劃著或長或短、或遠或近的弧線。再把眼光收回來，則看到裡面窗檯上擺著的幾盆君子蘭，深綠肥大的葉子。給我心中增添了綠色的力量。多麼可愛的清晨。
多麼可愛的清晨，多麼寧靜的清晨！此時我怡然自得，其樂陶陶。我真覺得，人生畢竟是非常可愛的，大地畢竟是非常可愛的。我有點不知老之已至了。我這個從來不寫詩的人心中似乎也有點詩意。
此身合是詩人來
鴿影湖光入目明
我好像真正成為一個詩人了。
一九八八年十月十三日
知識智囊：問閱讀後的體會、體驗、啟示、見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理，按總分總的順序答題：A.你從文中得到的收獲、體會，明白的道理，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答；B.結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由；C.所以我們應該怎樣怎樣。
1.文章以「晨趣」為題，結合全文內容說說清晨的「趣」表現在哪些地方？
2.第1、第5段都寫到日本玩偶藤娘，請說說兩處描寫的方法有什麼不同。
3.作者季羨林先生曾說：「我甚至於想用譜樂譜的手法來寫散文，圍繞著一個主旋律，添上一些次要的旋律；主旋律可以多次出現，形式稍加改變，目的只想在復雜中見統一，在跌宕中見均衡。」本文的主旋律是什麼？試作簡要分析。
4.這篇散文，以真情寫出「晨趣」的生機和多彩，語言生動形象，具有很強的藝術魅力，請選一處作賞析。
參考答案：
一1。①清晨的可愛、寧靜。流動的朝陽、空中劃著弧線的鴿影、窗外枝葉繁茂的梧桐、湖邊成排的垂柳、玩偶藤娘身上的散光都是生動有趣、活潑可愛。
②清晨的可愛、寧靜，不但「把我的好奇心一下子都引逗起來」，還使「我」獲得人生感悟。讓人「怡然自得，其樂陶陶」又思緒翻騰透視萬有；讓人感到人生和大地「非常可愛」； 「心中似乎也有點詩意」、「我好像真正成為一個詩人了」。
2。第1段藤娘身上「一身和服，花團錦簇」，「熠熠發光」，「閃爍不定」都在眼前，是直接描寫。第5段寫藤娘身上一點閃光，「彷彿照透了我的心，讓我抬起頭來，以嶄新的眼光，來衡量一切……把我好奇的童心一下子都引逗起來了。……我的心卻飛越茫茫大海，飛到了日本，懷念起贈送給我藤娘的室優千津子夫人和室優佑厚先生一家來。」是通過我的感受是藤娘，是間接描寫。
3，本文的主旋律是晨光（陽光）的演變。從開頭「朝陽正跳躍在……藤娘身上」到「陽光忽然又不見了」，到「朝陽越升越高」，再到「窗外太陽升得更高了」就是主旋律的演變。如第2段寫陽光「流進來」，反復運用「流」字，寫出了陽光流彩的無限美感，又構成一種節律。
4，開放題，參考示例：塔影「屹立不動」用擬人的方法寫靜景，鴿影劃著弧線，用比喻的方法寫動景。動靜結合的特點，富有詩意。
I. 小學六年級閱讀題《窗》
我喜歡窗。
它可以把我引往有花鳥林木的地方，有藍天白雲的地方，有繁星明月的地方。
它帶來風的舒暢，光的明亮。它更是生活中的一首詩，一幅畫，一段遐想，一片心境，一點慰安，或一些希望。
透過那方方的窗格，你也許看到對面人家圍牆上有早起的牽牛花，那嫻雅紫色的花瓣，帶著被露水滋潤過的清新。
你也許看到電線那兒有一兩只麻雀在跳上跳下，也許是三隻四隻，恰像一小串輕盈俏皮的音符；你也許看見一株芭蕉，舒展著它肥大的綠葉，悠閑地在微風里輕盪。或者是一株朴實的木瓜樹，那直直的樹干，把大片大片的葉子，高高的舉向天空。也許，你看到的只是一段淡灰色的圍牆，下面是深紅或淺綠油漆的門頂，而那淡藍色勻凈的天空，就輕輕的填滿了剩餘的空間。
無論你所看到的是什麼，你都會覺得這是一幅畫，一副生動而又寧靜的畫，而那均勻的窗格，就是當初構圖時所畫的虛線。
有風的時候，那拂動的枝，抖顫的葉，加上那颯颯的聲音，那不只是一幅畫，而是一首歌。
下雨的時候，你可以欣賞窗外那斜斜的雨絲，那如珠串般晶瑩的檐溜，以及那朵朵的花，片片的葉，都怎樣由於雨水的濕潤而加深了顏色。
當夜晚來臨的時候，先不要急於拉攏窗簾，因為窗簾會阻隔了那滿天繁星和如銀的月色，更會抹去了那由月光映照而印在地板上斜斜的窗格和疏落有致的花影。
每一面窗都有它的不同的畫面，每一面不同畫面的窗在不同的時刻，不同的天氣，都有它不同的姿態。
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（1）談談你對文中最後一段的理解
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(2)你留意過你家的窗嗎？透過你家的窗，你看到了什麼、