① 五年級的閱讀（有答案）
一、 在那年的畢業晚會上，班主任給大家講了一個故事：有兩個人結伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行動。同伴把一支槍遞給中暑者，再三吩咐：「槍里有五顆子彈，我走後，每隔兩小時你就對空中鳴放一槍。槍聲會指引我前來與你會合。」說完，同伴滿懷信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者卻滿腹狐疑：同伴能找到水嗎？能聽到槍聲嗎？會不會丟下自己這個「包袱」獨自離去？
日暮降臨的時候，槍里只剩下一顆子彈，而同伴還沒有回來。中暑者確信同伴早已離去，自己只能等待死亡。想像中，沙漠里禿鷹飛來，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身體……終於，中暑者徹底崩潰了，把最後一顆子彈送進了自己的太陽穴。槍聲響過不久，同伴提著滿壺清水，領著一隊駱駝商旅趕來，找到了中暑者尚為溫熱的屍體……
十多年過去了，每每想起這個故事，我總會在惋嘆之餘陷入深思：那位中暑者不是被沙漠的惡劣氣候吞沒，而是被自己的惡劣心理毀滅。
這十多年來，無論面對怎樣的環境，面對多大的困難，我都沒有放棄自己的信念、放棄對生活的熱愛。因為，那個故事使我確信：很多時候，打敗自己的不是外部環境，而是自己。
問題:
1: 文中給我們講了一個什麼故事?請簡潔的寫下來.
2.讀短文,說說是什麼讓中暑者將最後一顆子彈送進自己的太陽穴.
二、沒想到，為了一篇表揚稿，我竟和班長生起氣來。
前幾天，我班教室的一個破窗戶不知是誰修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據這件事寫了一篇表揚稿，交給了班長李明，他是廣播室的播音員。李明接過表揚稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。
中午的廣播結束了，沒有廣播我寫的那遍表揚稿。班長從廣播室出來 我就上前問他 李明 為什麼不播我寫的表揚稿 今天稿件太多 你那篇下次再廣播吧 班長微笑著擺了擺手 一副滿不在乎的樣子 是的 開展 文明禮貌月 活動以來 學校好人好事太多了 他把表揚的機會讓給了別的班 我理解班長的心情
可是第二天，還是沒有廣播我那篇稿子，我又去問李明。「今天的稿太多，你那篇下次廣播吧！」說完，他臉紅了紅。
一個星期過去了，我那篇表揚稿仍然沒有廣播。也許班長把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長過去並不是這樣的。上學期，班上出現的每一件好人好事，都逃不過他的眼晴，他都寫了表揚稿。我記得一次王明拾到一筆錢，歸還了失主，班長知道了，馬上用午休時間寫了一篇表揚稿，及時表揚了這種拾金不味的精神。你看他工作多麼(仔細 精細)！可是現在，他對工作卻這樣不負責任，對班級出現這樣一件好事，漫不經心！不行，我一定要弄清楚，為什麼不廣播我那篇表揚稿。
可是第二天，班長生病了，播音員由副班長擔任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來的副班長，伸出大拇指(誇耀 誇獎)地說：「副班長，你對工作真是認真負責啊！」接著，我把班長(放置 擱置)我那篇表揚稿的經過告訴了他。誰知，副班長聽了哈哈大笑說：「誰做的好事你還不知道啊？」「噢？是班長！」我這才晃然大悟。
1.給短文加個合適的題目，寫在文章上面的橫線上。
2.聯繫上下文，解釋下面詞語：
(1) 滿不在乎：
(2) 恍然大悟：
3.用「Ⅱ」把短文分為四段，並寫出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
4.認真讀讀文中兩處畫橫線的句子，聯繫上下文說說各反映了班長什麼內心活動：
第一處，班長想：
第二處，班長想：
5.下面的中心思想，你認為最准確的「√」。
反映了班長做好事不聲張 、不誇耀的好品質。（ ）
說明班長對工作不負責任，對班級的好事漫不經心。（ ）
贊揚了副班長對工作認真負責的好品質。（ ）
6、文中有五個錯別字，請找出來並改正。( )( )( )( )( )
7.請在第三小節的空白處加上標點。
8、劃去文中括弧內不恰當的詞
9、請寫出本文的主要內容。
② 五年級小學閱讀題
「外面是誰？快進來喝口水。」溫和的聲音從小屋裡傳出。我們三個不再猶豫了，跨進這個簡陋的小屋。
他是一位慈祥的老人。他把我們迎進屋，找了幾個杯子，洗了又洗，又從抽屜里找出一個紙包，小心地把裡面的白糖放進裝滿水的壺里，然後給我們每人倒了一杯。「快喝吧，這是涼開水。」我們頭也不抬地喝著，嘖，真甜！
窗外，一片葵花林。向日葵高昂著金色的臉，沐浴著陽光。「爺爺，這葵花子能吃么？」「不能。」老爺爺摸著李羅的頭①「到秋天才成熟哩。那時候你們再來，我炒給你們吃。」「好啊！」我們高興得直拍手。
我們無拘無束地交談②嬉笑，老爺爺高興得幾根長眉翹起來，一動一動的。他說：「我看這園林已經五十年了，從來沒有像今天這樣快樂過。」艾美說：「老爺爺，您真好！以後我們每個星期六都來看您！」老爺爺聽了，不住地說：「好！好！」眼角流下了晶瑩的淚珠。
回去後，我們誰也沒再去過那裡。我們已經忘了這位忘年交，忘掉了那小屋裡還有一顆誠摯的心在等待著我們。
到了遍地金黃的秋天，我們收到一個大郵包和一封信：
可愛的美美、笑笑、羅羅：
好久沒見面了。葵花子剛成熟，就寄給你們，希望你們喜歡。
夏天的那個下午，我高興極了。經過一周的思念，我終於盼到了周六，專門買了西瓜等你們。直到天黑，不見你們來。我發覺自己真傻，你們學習那麼忙，家又那麼遠，怎麼會在我身上耽誤時間？
可愛的小朋友：秋天一到，我的病就會復發，所以我決定回老家，但我一定要等到向日葵成熟的那一天，因為我曾經答應過你們，應該守信。也許爺爺再也不會見到你們了，但爺爺會永遠想念你們的。
祝
你們進步！
思念你們的爺爺
10月8日
霎時，我們彷彿感到時間凝固了，淚水湧泉似地滾出。這時，在我們這些幼小的心靈中才似乎懂得什麼叫後悔。
1．短文中寫出了老爺爺的哪些特點？在文中至少找出最能反映老爺爺特點的三個詞語，填在下面的橫線上。
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2．短文主要寫了一件什麼事？
3．「這時，在我們這些幼小的心靈中才似乎懂得什麼叫後悔。」使我們後悔的是什麼？
4．讀了老爺爺的來信，假如你就是文中的美美、笑笑、羅羅，你有什麼話想對老爺爺說？請你把想對他說的話寫下來。
③ 五年級的閱讀題有答案的'
請提供閱讀理解的文章與題目，以便更好地提供閱讀答案。
閱讀理解技巧供參考：
1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最後一段某句的作用.
對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：對於第一段的問題,從結構上來說,是落筆點題,點明文章的中心,開門見山,總領全文,或起到引起下文的作用；從內容上來說,是為下文作鋪墊和襯托,為後面某某內容的描寫打下伏筆.中間某段的問題,在結構上是起到承上啟下、過渡的作用.最後一段或某句的作用是總結全文,點明文章主旨,讓人回味無窮,並與題目相照應.
2、文章表達了作者什麼樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的,有的也許寫得比較含蓄,有的是直抒胸臆.
3、概括文章主旨.
對於這種題目,在回答之前一定要把全文仔細看幾遍,然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答：「通過……故事,歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情,揭示了……的深刻道理.我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題.
4、文中劃線句子運用了什麼表達方式?有什麼作用?
看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,敘述、描寫、說明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫.而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫,描寫的作用是使文章生動、形象、感人.抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章的中心.如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣.
5、文中某句運用了什麼修辭手法?有什麼作用?
修辭有很多,常用的有8種,比喻、比擬、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問.其中考得最多的是比喻、擬人、誇張、排比,比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化,幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化,叫人便於接受；三是使概括的東西形象化,給人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象,而且感受到作者對該事物的強烈感情,運用擬人表現喜愛的事物,可以把它寫得栩栩如生,使人倍感親切自然；表現憎恨的事物,可以把它寫得丑態畢露,給人以強烈的厭惡感.誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度,從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想像,有利於突出事物的本質和特徵.排比的作用在於能突出文章的中心,表達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節.還有疊詞、短句使用,使文章富有節奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口.
還有一種修辭用的比較多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容,問題會有「文章中引用的內容有什麼作用?」,這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞,一個是「襯託了記述對象的品質,突出了主人公的某種精神」.
對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答.
6、文中某句話有什麼含義?或告訴我們什麼深刻的道理?請說說你的理解.
這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的,這需要我們的同學平時多讀多看多積累,多看並記住一些富有哲理性的名言警句,這樣才能真正地理解文章的意思,豐富回答內容,用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來.
7、比較閱讀理解.
有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀,對於這種類型的題目,我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較.
④ 五年級閱讀題及答案
．本文題目「牽手」有哪些方面的含義，請結合全文簡要說說你的理解。(3分)
_______________________________________________________________
2．文中有三次女兒牽著媽媽手的細節描寫，請簡要概括寫出來並說說這幾處細節描寫突 出了什麼(或「有什麼作用」)。(5分)
答：___________________________________________________________________
3．請結合上下文，簡要說說你對下面兩個句子的理解。(4分)
(1)媽媽牽女兒的手天經地義，女兒牽媽媽的手地久天長。
答：____________________________________________________________________________
(2)給她一把毒葯她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。
答：___________________________________________________________________
4．試概括說說文章最後兩段表達了作者怎樣的感情。(2分)
答：___________________________________________________________________
答案：1. 意味著父母對子女在人生道路上的幫助和依託，可以引導她成長，幫助她客服生活中面對的各種困難，是子女最大的依靠。
2. 小時候，對未知世界的新鮮，媽媽的手可以帶領她慢慢走向這個世界。
長大後表示的是對父母的依賴。
3. 父母對子女的付出永遠是最偉大最博愛，不求任何回報無私的，所以是天經地義的。
而女兒牽媽媽的手錶示子女對父母偉大的愛的回報。
4. 母親希望女人能獨立面對世界，但是心裡卻渴望她還是能像小時候一樣依偎在自己身旁，希望她能長大，但是心裡有捨不得的一種復雜的情感。
5.表達了作者無奈的感情。
⑤ 五年級課外閱讀及答案
（一）「煮書」
爺爺的書房裡掛著一張條幅，上面寫著「煮書」兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎麼可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉椅上品茶。我指著條幅問：「書怎麼可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮爛嗎？」
爺爺笑了：「書是精神食糧，既然是食糧，怎麼不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。」
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：「你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是『煮書』。這樣，他寫起詩來就得心應手了。所以他說『讀書破萬卷，下筆如有神』。我們學習語文，對那些好文章也應該這么『煮』。否則，就很難把語文學好。」
「爺爺，你看我該怎麼『煮書』呢？」
「你可以先從『煮』語文書入手嘛。語文課文都是範文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思呀！這樣『煮』下去，你不僅能體會文章情感，還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞彙多了，說話、寫文章還會犯愁嗎？」
爺爺的話使我豁然開朗，「煮書」還真有道理哩！
1、這篇短文一共有（ ）個自然段。
2、根據句子的意思，從文中找出相應的詞語，填在括弧里。
①心裡不明白，不理解。（ ）
②一下子就明白過來。 （ ）
③心裡怎麼想，手就怎麼做，形容運用自如。（ ）
3、寫近義詞。
奇怪（）仔細（ ）
4、在文中用「＿＿＿」劃出怎樣煮書的句子。
5、煮書有什麼好處？
（二）猴子建築師
猴子自稱曾經向著名的建築師學過技藝，於是在森林裡就以卓（zhuó）越的建築師自居。
猴子來到樹下，看到喜鵲正在搭窩，它歪頭看了看，不由得勃(bó)然大怒：「停下， 停下，你這個笨蛋！巢(cháo)口能朝上嗎？應朝下，只有這樣才能遮雨，懂了嗎？」喜鵲 愣(lèng)住了。猴子卻叨(dāo)念著：「笨蛋。」搖著頭，背著手走了。
猴子走到山坡下，看見兔子正在興致勃勃地打洞，它歪著頭看了看，不由嘆口氣 唉你的膽子太小了挖這樣小的洞你只想到安全萬一你站著出來怎麼辦應該挖大點要有長遠考慮懂了嗎兔子蹲在那兒，迷惑地眨眼睛。猴子叨念著：「短淺。」搖著頭，背著手走了。
暴風雨來了，喜鵲進了窩，兔子鑽進洞，只有猴子竄進樹林，雙手抱頭縮在一棵大樹下，任憑風吹雨打。
1、第三自然段加標點。
2、在文中找出下列詞語的近義詞。
念叨（ ） 疑惑（ ）
有名（ ） 思考（ ）
3、聯繫上下文解釋詞語。
（1）自稱：
（2）勃然大怒：
（3）興致勃勃：
4、仔細閱讀短文，用「 」畫出猴子根本不懂建築的句子。
5、這篇短文告訴我們一個什麼道理？
（三）
寬寬的大路旁邊，生長著一棵核桃樹。
這株核桃樹怕也有三十年的樹齡了。你看，樹干是那麼cū zhuànɡ( )；樹身是那麼高大；樹冠是傘狀的，枝繁葉茂，已到了遮（zhe）天蔽(bi)日的程度。人們都贊嘆地說：「好大一棵樹！」
核桃樹為行人們帶來種種方便，yóu qí( )是夏天,人們能到樹下躲太陽；而且，它還能為人們提供自己的果實——既香又好吃的核桃。
但正因為有好吃的核桃，這反倒為它帶來了不幸。
春天時，小鳥來樹上歇(xiē)息，唱上一支歌，跳上一會兒舞，扇扇翅膀飛走了。一天來幾群鳥，核桃樹一點也不寂寞。
夏天時，艷艷的花兒開了，就在核桃樹的周圍。花兒芳香，引來一群群的蝴蝶和蜜蜂。它們也是唱著、舞著。核桃樹好開心呀。
核桃樹總在心裡祈禱（qí dǎo）著，春天，你慢些走，多讓我享受享受；夏天，你也慢些走，多陪一陪我。
核桃樹太hài pà( )秋天了。因為，核桃樹知道，秋天來了，自己的果實也就成熟了，自己的不幸也隨之到來了。
秋天裡，人們看到核桃樹上的核桃成熟了，都想嘗一嘗。但是，樹太高了，要想爬上去，沒有那麼大力氣；要想攀（pān）上去，沒有那麼長的梯子。
於是，人們便撿起路邊的石頭，他們昂起頭，掄起胳膊，將石頭拋得高高的。人多了，石頭就像雨點般打在核桃樹的身上。
樹葉被打落了，紛紛掉在地上；樹枝被打斷了，掛在樹上；樹皮被打破了，流出樹的血液。可憐的核桃樹啊，被打得遍體鱗傷。
躲無處躲 藏無處藏 核桃樹只好暗自流淚 實在氣不過 它就嘆息著說 我真是不幸啊 年年都給自己招來侮辱和苦惱。
1、 給短文加個題目：
2、根據拼音，在短文中的括弧里填上詞語。
3、 給缺標點的地方加上標點。
4、 寫近義詞： 贊嘆（ ） 嘆息（ ）
5、 填空：
1）人們看到核桃樹的 ， ， ，才說它是「好大一棵樹。」
2）核桃樹最喜歡______和 季節， 是因為 。它最害怕 ，是因為 。
（四）________________
去年生日那天，爸爸送我一隻美麗的「小花鹿」。它既不會跑，也不會跳，
是個泥制的儲蓄罐。
「小花鹿」可真討人喜歡。圓圓的腦袋上，一對粉紅的耳朵向上豎著，彷彿在傾聽周圍的動靜。臉上嵌著兩只明亮的眼睛，透藍的眼眶裡，那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！一張小嘴微微撅著，像是要跟我說話。「小花鹿」的身體是橘黃色的，上面還有大紅色的梅花斑紋。它那條又小又短的尾巴向上翹著，顯出一副調皮的樣子，它整天靜靜地蹲在我的寫字台上。我在它的脖子上系了一條綠絲帶，打了個蝴蝶結，這一下，它變得更加神氣和漂亮了。
自從我有了「小花鹿」以後，那些話梅啦、山楂啦、橄欖啦，不像過去那麼吸引我了。我不再隨便買零食吃，把節省下來的錢，從「小花鹿」後腦勺上的小口子里塞進去。每當我這樣做的時候，「小花鹿」就像吃到了鮮嫩的樹葉一樣，高興得眯起眼睛笑了。一天又一天 一個月又一個月 不到一年 「小花鹿」變得沉甸甸了 我撫摸著它 高興地說 這下 我就可以去買許多書啦 你的功勞真不小啊
1、給沒有加標點的地方加上標點。
2、 聯繫上下文解釋詞語
傾聽：____________________
3、第二自然段是圍繞 這句話來寫的。
4、給短文加個題目 。
4、作者自上而下有順序地描寫了「小花鹿」的外形：腦袋 →（ ）
→（ ）→（ ）→小嘴→（ ）→（ ）
5、「小花鹿」的功勞是 ____________
（五）戰勝命運的孩子
有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛繪畫，想當美術家。
不幸的很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋（man mai）怨命運不好。恰巧，有位老人從他們身邊經過，聽見他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾（long long）的孩子比劃著說：「你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什麼不改繪畫呢？」 接著，他又對眼睛瞎的孩子說：「你的眼睛( )壞了，( )耳朵還是靈敏的，為什麼不改學彈琴呢？」孩子們聽了，心裡一亮。他們擦（ca cha）乾眼淚，開始新的追求。
說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而好了。因為，它可以避免一切喧鬧的干擾，使精神高度集中。改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明倒有利。因為，它可以免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。
果然，耳聾的孩子，後來成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終於成為音樂家，聞名世界。
一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常感激，拉住老人連連道謝。
老人笑著說：「不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞（sai se）了一切道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。」
1、劃去文中不正確的讀音。
2、請選擇合適的詞語填在「( )」里。
（1）因為……所以 （2）雖然……但是
3、從文中找出下列詞語的近義詞。
抱怨——（ ） 名揚四海——（ ）
4、用「 」劃出老人告訴兩個孩子道理的句子。聯系實際說說你的理解。
____________________________________________________________
（六）說大話的維克托
班上轉來一個新同學，他的名字叫維克托。維克托和同學熟悉以後，經常向大家介紹自己的一些奇遇，例如他怎樣一個人撲滅一場大火，又怎樣從河裡救起一個快要淹死的孩子。大家都信以為真。
有一 天，班上的同學排演一出話劇，不料，在演出前，扮演主角的學生突然病了，大家發起愁來。"我很熟悉這個角色，就讓我來演吧。"突然，維克托自告奮勇地說。同學們立刻轉憂為喜，都從心裡感激他。
到演出的那一天，維克托卻沒有來。同學們急得像熱鍋上的螞蟻，找遍了校園的各個角落，仍然不見他的蹤影。
第二天早上，同學們走進教室，看見維克托安閑自得地坐在自己的椅子上。大家立刻圍了上去。
"你昨天為什麼不來演戲？"
"忘了。"他若無其事地回答。
"這樣重要的事情怎麼可以忘記？"不管男同學還是女同學都提高了嗓門責備他。
同學們氣憤極了，大家約定在兩個月之內，誰都不理睬維克托。
這兩個月的時間，對愛說大話的維克托來說確實很難熬。但是他終於懂得了說大話是最壞的事，答應別人的事一定要做到。
1、在文章中找出與下面意思相對應的成語，填在括弧內。
①自己主動地要求擔當某項任務。（ ）
②像沒有那回事一樣。 （ ）
2、"到演出那一天，維克托卻沒有來"，這時，同學們是怎麼做的？在文中找出有關的句子寫在下面的橫線上。
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（七）____________
春天到了，大地復甦，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十分喜愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天裡那綠油油的小草。
我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機、生命］，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多麼喜人！
一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返。
你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場大雨。風雨過後，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：「你看，我們是多麼頑強啊！」
小草，沒有鮮花那麼嬌艷，沒有白楊那麼［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多麼［頑強、堅強］！人們說「疾風知勁草」，小草是當之無愧的。
1、給短文加個題目，寫在短文的橫線上。
2、用「﹨」劃去［］里用得不恰當的詞語。
3、「疾」字是（）結構的字，按部首查字法，應先查（）部，再查（）畫。「疾」字在字典里有四個意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速，猛烈。「疾風知勁草」中的「疾」應取第（）種意思。
4、按下列形式從文中摘錄詞語，然後再寫出一至兩個詞語。
ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿。
ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。
（八）李子核
媽媽買來李子，放在盤子里，打算吃完飯分給孩子們。
瓦尼亞從來沒有嘗過李子。他不停地圍著李子打轉轉（zhuǎn zhuàn），一會兒去聞聞，一會兒去摸摸。他很想馬上就拿一個來嘗嘗。
瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉(zhuàn zhuǎn)了一下，看看別人沒有注意他，就踮起腳尖，抓起一隻李子，趕快塞（sāi sè）進嘴裡去。
吃完飯後，媽媽數(shǔ shù)了一下李子，發現少了一隻，就問孩子們：「你們吃過李子嗎？」
大家說：「沒有！」
瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄，也說：「沒有，我沒有吃！」
媽媽看了看瓦尼亞，說：「誰吃了李子，這倒不要緊。可是李子有殼，誰要是把李子吞下去，那麼過一天就會送命的。」
瓦尼亞聽了媽媽的話，嚇得臉色蒼白。他搖晃著兩只小手，結結巴巴地說：沒有，我把核扔到窗子外面去了。「
一家人都笑了，而瓦尼亞卻哭了。
1.劃去不正確的讀音。
2．第二段中，描寫瓦尼亞的動作的詞有 、 、 ，說明瓦尼亞 。
3第三段中，描寫瓦尼亞的動作的詞有 、 、 。
4．用「~~~~~」畫出文中的一個比喻句。它把 比作 。
5．媽媽說吞食李子會送命，是為了 。
6．「瓦尼亞卻哭了」是因為 。
7．短文告訴我們一個什麼道理？
（九）觀 日 出
看日出須早起。四點鍾還不到，我就起身，沿著海邊的大路，向著東山走去。我走得很快，不久，便爬上了山頂。
殘（cán）雲已經散盡了。幾顆晨星在那晴朗的天空中，閃爍(shuò)著漸漸淡下去的光輝(huī)。東方的天空泛起了粉紅色的霞(xiá)光。
天邊的朝霞變濃變淡，粉紅的顏色漸漸變為桔紅，以後又變成鮮紅了。而大海和天空也像起了火似的，通紅一片。就在這時，在那水天融為一體的蒼茫遠方，一輪紅日冉(rán)冉升起。開始時，它升得很慢，只露出一個弧(hú)形的金邊兒。但是，這金邊兒很快地擴大著，擴大著，涌了上來。到後來，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。於是那遼(liáo)闊的天空和大海，一下子就布滿了耀(yào)眼的金光。
1．全文有（ ）個自然段。「天空泛起了粉紅色的霞光」是在第（ ）個自然段講到的內容。
2．請在文中找出下面各詞的反義詞，寫在括弧里。
濃——（ ） 慢——（ ）
3．閱讀短文最後一個自然段，完成下面題目。
（1）聯繫上下文，給加點的字選擇合適的解釋（選上的在上面打√）
露（露水 看見 顯現） 蹦（出 跳 照）
（2）第三自然段共有（ ）話。第二句的意思是講 。
第七句的意思是講 。
（十）給我一個承諾
在美國得克薩斯州的一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年輕人因為汽車「拋錨」被困在郊外。正當他萬分焦急的時候，有一位騎馬的男子正巧（走過 路過）這里。見此情景，這位男子二話沒說，便用馬幫助克雷斯把汽車拉到了小鎮上。事後，當感激不盡的克雷斯拿出一沓美鈔對他表示酬謝時，這位男子說：「這不需要回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難的時候，你也要盡力幫助他。」
於是，在後來的日子裡，克雷斯主動幫助了許許多多的人，並且每次都沒有忘記轉述那句同樣的話給所有被他幫助過的人。
幾年後的一天，克雷斯被突然暴發的洪水困在了一個孤島上，一位勇敢的少年冒著被洪水吞沒的危險救了他。當他感謝少年的時候，少年（竟然 突然）也說出了那句克雷斯曾說過無數次的話：「我不需要回報，但我要你給我一個承諾……」克雷斯的胸中頓時湧起了一股暖流。
1、選擇短文中括弧里恰當的詞語。(在正確的詞下面畫「 」)
2、在騎馬的男子幫助克雷斯後，克雷斯是怎樣實現自己的承諾的？
3、當少年也說出克雷斯說過的話後，克雷斯的胸中為什麼湧起一股暖流？
（十一）齊白石臨摹（lín mó）學生的畫
那年，齊白石在當時的北平藝術專科學校當老師，知道學生們畫畫。有一次，他的學生謝時尼在課堂上畫了一幅《梅雞圖》。圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛。
齊白石瞧著這幅畫，欣賞了很長時間，然後，笑著對謝時尼說：「你畫的這畫太有味道了，能借我回去臨摹一張嗎？」謝時尼聽了齊白石的話，起初還以為老師在跟他開玩笑。可是，他一看到老師那副認真懇切的神情，知道老師沒有跟他開玩笑，就把《梅雞圖》交給了齊白石。
一周後，齊白石又來上課了。他講完課後，便拿出自己臨摹出來的畫對謝時尼說：「你看我臨摹得好不好？」
謝時尼被老師這種虛心認真的精神感動了。過了多年以後，每當謝時尼想起這件事時，都感到老師這種虛心認真的學習精神值得他學一輩子。
1、 在文中用「——」畫出具體描寫《梅雞圖》的語句。
2、齊白石臨摹學生的畫，說明他（ ）
A、是著名畫家 B、不願開玩笑C、虛心認真 D、願欣賞畫
3、用「每當……都……」寫一句話。
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⑦ 小學語文新課標階梯閱讀訓練五年級下冊答案 急急急
參考答案：1．自由創造2．(1)占依賴性(2)擁越幸福反越少3．（）舉例論證、比論證（二）比回喻論證4．（答3）體驗幸福．占慾望沒窮盡或者希望寄託錯誤（體驗幸福總想占屬於自或自能力范圍內做）
學習一篇文章，需要從哪些方面入手？概括起來就是：第一，解決「寫了什麼」的問題；第二，解決「怎麼寫」的問題；第三，記憶文章中的精彩語段和詞語。
⑧ 閱讀題及答案_小學五年級（簡短些）
老辦法不管用了
一個炎熱的夏天，烏鴉出門去旅遊。路上，火辣辣的太陽曬得它口乾舌燥。它決定休息一下，喝口水，歇歇力，於是就收起翅膀，在路邊的一個村口停了下來。
說來奇怪，烏鴉從村前找到村後，竟找不到一滴水。村後原有一條小溪，由於天氣乾旱，早已乾涸得沒有水了。
這時候，迎面飛來一隻花喜鵲。烏鴉問 喜鵲老兄 這兒有水嗎 花喜鵲回答說 這兒村民用的是井水 村村有口井 只是井很深 得想個辦法才能喝到 烏鴉說 這個我有經驗 它心裡想：以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丟些小石子，水就漲上來……
它來到井邊看，井水果然很深。於是，就銜來石子，一塊一塊丟進井裡。它一直忙到太陽下山，也沒有見到井水往上漲。
又累又渴的烏鴉回到村口，始終沒有喝到一滴水。它嘆息著：「唉，唉！老辦法怎麼不管用啦？」
（1）認真讀短文，給沒有標點的地方加上正確的標點。
（2）在下面幾個題目中選一個恰當的填在短文前面的橫線上。
①烏鴉的經驗 ②烏鴉喝不到水 ③烏鴉第二次喝水 ④老辦法不行了
（3）用「——」找出中心句。
（4）根據烏鴉找水地點的變換，用「‖」把短文分為四段。概括每段的段意。
第一段： 第二段：
第三段：
第四段：
（5）這則寓言告訴我們一個什麼道理。
答：
【參考答案】
（1）：「，？」：「，。，。」：「。」
（2）①
（3）它嘆息著：「唉，唉！老辦法怎麼不管用啦？
（4）第一段為第一層：烏鴉出門旅行在村子停下為找水喝。
第二段為第二層：烏鴉在村子裡面沒找到水。
第三層為第三段：烏鴉和喜鵲交談村子裡面哪裡有水。
第四五段為第四層：烏鴉用她的老辦法並沒有喝到水。
（5）對待困難，解決問題不能一成不變，要學會創新和變通，這樣才能成功。
凌霄和月季一起從地里探出頭來。
月季花開了，紅艷艷的，大夥贊美她。月季花只是微笑著搖頭默默地散著芳香。
凌霄也開花了，一朵朵橙紅色的花，像一隻只喇叭。它攀上一棵大樹，順著樹桿往上攀，一直攀到樹頂。凌霄花感到自己上天了，往下看看，花兒草兒多麼矮小啊。她嘲笑著夥伴們：「哈哈哈，你們都在我的下面。」
花兒草兒們羨慕地看著這高聳入去的凌霄花，都說：「凌霄花真了不起。」惟獨月季一聲不響。||
凌霄花聽著聲聲贊美，越加得意，她高傲地對月季花說：「喂！朋友，你怎麼一句贊美的話都沒有，不想讓我采朵雲給你嗎？」
月季淡淡地說：「我長得雖矮，是靠自己的根立在地上。你憑借了大樹的高，炫耀自己，沒啥稀奇。」
凌霄花哼了一聲，沒再理睬月季。||
一天，伐木隊選了這棵大樹，電鋸沙沙沙，大樹倒了，凌霄花一下跌落地面。那些為她唱贊歌的花兒草兒又都來譏笑她。
月季花卻安慰地說：「朋友，應該學會自立。」凌霄花慚愧地低下了頭。
1、 短文已用「||」分成三部分，請你概括各段的段意。
第一段
第二段
第三段
2、 寫出下列詞語的反義詞。
贊美（ ）矮小（ ）譏笑（ ）憑借（ ）
3、 當「花兒草兒們羨慕地看著這高聳入去的凌霄花」不住地贊美時，為什麼月季花「一聲不響」？
4、 當月季花安慰凌霄花時，為什麼凌霄花「慚愧地低下了頭」？
5、 你讀了這篇短文，懂得了什麼道理？
【參考答案】
1、 第一段講：月季花開了，默默地散著花香；凌霄花開了，攀上一棵大樹，受到花草的贊美，自以為了不起。第二段講：月季花認為憑借大樹攀高，炫耀自己，沒啥了不起。凌霄花不再理睬她。第三段講：大樹倒了，凌霄花跌落在地上，受到花草的譏笑，月季花卻安慰她。
3、月季花認為憑借大樹攀高，炫耀自己，沒啥了不起。
4、認識到不能盲目依靠別人，驕傲自滿，應該學會自立。
5、懂得了不能光依靠別人，應該自強自立。
春天來了，雪化冰消，山青了，水綠了。農民伯伯開始播種了。他們把玉米、大豆、穀子等優良種(zhǒnɡ zhònɡ)子種(zhǒnɡ zhònɡ)進了責任田，也把烏黑發亮的葵花籽兒，撒進肥沃的泥土裡。
一陣春風，一場春雨，玉米出來了，大豆出來了，穀子也出來了。葵花呢？葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著「人」字形的種子硬殼也出來了。
陣陣春風，場場春雨，向日葵長高了，已經有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地生長著。
夏天到了，在這生長的季節里，向日葵已經告別了自己的幼年，長成了一個「小夥子」了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆。它的花盆一天天長大，終於開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣。花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。
一陣狂風，一場暴雨，向日葵在風雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉(rán rǎn))冉升起的太陽，中午太陽當空，葵花總是揚起那金色的臉龐(pánɡ bánɡ)。傍晚，太陽徐徐落山了。向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽告別。
啊！多美的葵花呀！金色的陽光照進它們的心裡了。
秋天來臨，在這收獲的季節里，向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代，漸漸成熟了。
習習秋風，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盆外的花瓣也慢慢凋謝了。但是花噴里那些數不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實——葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示，該收獲了。
農民伯伯開始秋收了，他們打下葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留給自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。向日葵對人們的貢獻多大呀！
到了冬天，向日葵的一生雖然結束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。
由於向日葵時時刻刻接受陽光的哺育，它的果實才格外飽滿，格外香。
是的，我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽光下，天天向上，茁壯成長。
1、 用「/」畫去文中括弧內不正確的讀音。
2、 從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來，在寫出你從課外寫到的四個詞。
（ ）（ ）（ ）（ ）
3、「冉冉」是慢慢的意思，請你在文中找出三個和「冉冉」意思相近的詞。
4、用「 」畫出描寫向日葵外形特點的一段話；用「 」畫出描寫向日葵作用的句子。
5、作者抓住了向日葵的特點，寫出了「果實格外飽滿，格外香」並且產生了聯想，這聯想是
6、作者是按什麼順序來寫向日葵的？請在正確的答案後的（ ）里打「√」。
（1）按時間順序。（ ） （2）按事情的發展、變化順序。（ ）
（3）按事物的特點、類別順序。（ ） （4）按空間順序。（ ）
【參考答案】
1、 、，：「？，，，，。」，。
8、開心的是：爸爸不再愁眉苦臉，也不喝酒抽煙了。驚訝的是：爸爸到鄉下承包了10多畝山地，每天起早摸黑地幹活。
9、本文記敘了爸爸下崗後心灰意冷，在媽媽的幫助下，又重新振作起來，承包了十幾畝山地，走致富之路的經過。贊揚了爸爸艱苦創業的精神。
我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什麼，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！
每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。
每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。
每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。
啊！語文書，我該怎麼感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音「ɑ、o、e」起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨遊，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……
歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！
啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！
1、 按「我愛語文書」，「我感謝語文書」，「我全心愛著的語文書」三個意思分段。（用「||」表示）
2、 短文中第2、3、4自然段都是具體寫
3、 根據意思，從文中找出成語寫下來。
（1）形容器物的小而精巧。（ ）
（2）形容連續不斷。（ ）
4、 各用一個成語表示下列意思。（可用文中的，也可自選）
（1）沒學期我一拿到新書就想看的心情。（ ）
（2）上語文課時我的神情。（ ）
（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態。（ ）
5、 用「 」畫出描寫語文書的作用的句子。
6、 本文的寫法是（在正確答案後面的括弧里打「√」）：
（1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。（ ） （3）借物喻人。（ ）
【參考答案】
1、1—4自然段為第一段，5—6自然段為第二段，其他的為第三段。
2、 我愛語文課本。
3、 小巧玲瓏 源源不斷
4、 迫不及待 目不轉睛 津津有味
5、 從第5自然段中的「你像一位親切……」到這一段完。第6自然段中「你也源源不斷……」到「怎樣作文」。
6、（1） 借物抒情。（√ ）
⑨ 五年級小學閱讀要有答案的
獻給母親的歌
藍藍的天空白雲飄，我想飛身上天把這潔白的雲（悄悄、輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。
小鳥啾啾細柳擺腰，春花遍地露笑臉。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節吃上甜甜的高粱飴（yí）、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什麼。
全家團圓，媽媽忙前忙後，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶餘飯後，把我們集中在一起，（查問、詢問）學習、生活、人際關系。當我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘；當我們遇到風浪時，是媽媽給予我們無微不至的關懷，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。
孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細細）縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。
離家幾千里，每每眺望遠方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……
媽媽給了我們（堅定、堅強）的性格，上進的精神。這是什麼？這是世界上最偉大的媽媽。我的媽媽難道不是世上最好的媽媽嗎？
1、將文中括弧里不恰當的詞劃去。（3分）
2、用橫線畫出文中的比喻句。是用（ ）比喻（ ）也是把（ ）比成（ ）（1分）
3、照樣子寫詞語。（2分）
香噴噴（ABB）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
諄諄教導（AABC）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、寫幾個成語誇誇媽媽：（不少於4個）（2分）＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
5、短文第三段說"媽媽雖銀絲飄飄，卻心名眼睛亮"，第四段又說"媽媽眼睛不好"這兩處是否前後矛盾？為什麼？（2分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡潔）（2分）
（1）＿＿＿＿＿＿＿ （2）＿＿＿＿＿＿＿ （3）＿＿＿＿＿＿＿
這三件事是有內在聯系的，因為他們是按＿＿＿＿＿＿順序寫的。
7、文章最後一段的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（1分）
8、找出文中的反問句，然後再變成陳述句。（4分）
9、你有沒有曾經想為媽媽做一件事，就像文中的"我"想摘白雲，摘雪梅？把它寫下來。（2分
10、文中還有什麼修辭方法？請你寫出來。（6分）
1、劃去「悄悄 喜悅 查問 細細 悄悄 堅定」（3分）
2、猶如春天雨露，滋潤著我們的心田（1分）
3、香噴噴（ABB） 黑乎乎 亮晶晶 金燦燦 沉甸甸等（2分）
諄諄教導（AABC）循循善誘 孜孜不倦 翩翩起舞 津津有味等
4、任勞任怨 起早貪黑披星戴月 心靈手巧等（2分）
5、不矛盾，前面說的心明眼睛亮指的是媽媽對我們的觀察很仔細，很能了解孩子的心。後面說的媽媽眼睛不好則是因為媽媽年事已高。（2分）
6、文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是（1）訂計劃；（2）忙團圓；（3）送遊子。這三件事是有內在聯系的，因為他們是按時間（事情發展）順序寫的。（2分）
7、文章最後一段的作用是點明寫作主題（或中心）。