㈠ 總結學習小學兒童教育心理學,在實習中如何運用。
一所小學的教學要求，有利於提高孩子的心理意向和意識。學習型社會的要求，可以培養孩子的責任感，義務感，但也培養意志力，兒童的個性發展有著重要的意義。集體生活的要求提高技能和社會認知水平，而且還開發團隊合作，自我意識有了進一步的發展。 <br />二，孩子們會表現出觀察的目的性，准確性，順序，判斷，都比較差。培養孩子的觀察應該教給孩子們明確觀察的目的，教孩子觀察，學會觀察治療的結果，並制定觀察的習慣。 <br />最早的記憶小學生的兒童早期發展的無意記憶佔主導地位的意圖內存佔主導地位的小學兒童的記憶發展的特點。主要從機械記憶能力發展的重要意義記憶佔主導地位，這是小學的孩子們的記憶發展的第二個特徵。三，在小學階段，從具體的形象記憶體，並逐漸發展成的的抽象記憶體字，這是小學兒童的記憶發展的第三個特點。有意識記文化<br />（1）讓學生清楚地了解自己的活動的目的，任務，學生培養自己的記憶力，並願意為之奮斗的任務要達到的目的。 <br />（2）建議對學生進行適當的長期知識記憶任務。 <br />（3）教導學生獨立自覺檢查記憶效應。 <br />（4）充分利用的潛意識<br /> 2，有意義的記憶文化<br />（1）幫助學生理解教科書<br />（2）高中學生，教他們好記憶的方法。 <br />（3）要考慮的記憶恢復現象<br />（3）適當的培訓，的機械記憶體容量<br />加強審查，以防止被遺忘的<br />第四和第六的年級的學生佔了主導抽象的邏輯思維狀態，但還是一個非常具體的圖像，人的心靈的整體結構，但還需要進一步完善。抽象邏輯思維的發展不平衡。 <br />豐富兒童的語言，豐富孩子們的想像的外觀，專業的培訓。 <br />六，善於運用法律的不隨意注意，對象，要求學生要注意的新穎性，更大的力量，動作變異，關注的對象和背景的差異顯著; 2，自願使用的法律，注意，學生明確學習目的，激發動機和學習興趣，發展抗干擾能力。在圖3中，使用2種注意把教學組織的法律。 <br />七，學生的心理活動有一個非常具體的形象，而不是任意的，容易被吸引的對象對知識本身所具有的特點，直觀的教學，引起學生的注意力，還可以幫助學生感知，思維，記憶和想像。 <br /> <br />兒童心理學老師回答說，為了給兒子掙點積分的問題。問題太多，太少點，虛線幫助你回答下列問題。