給小學生怎麼判作業

⑴ 怎樣教小學生自己檢查作業

多點訓練羅，剛開始輔助都他方法，然後就叫他自己獨立檢查，這是一個很漫長的過程，要堅持

⑵ 如何規范小學生作業

一、把握一個「適當」。即作業量要適當，不搞重復抄寫和機械作業防止學生體力、腦力嚴重透支。
二、強化兩個「規范」。
一是從教師自己作起，不管是板書還是批語、批閱日期都要規范書寫，給學生樹立榜樣，充分發揮教師的示範作用。批改作業要規范使用批改符號。符號醒目，使學生清楚地知道教師的批改意圖，有利於學生吸取經驗教訓，有利於學生改正錯誤。
二是嚴格要求並指導學生規范地書寫漢語拼音、漢字、數字、標點符號、數學符號等。三、做到三個「重視」。
（一）重視學生學習習慣的培養。
⑴學生作業本種類、大小、顏色、統一。學校可以做整體計劃，分低、中、高年級，統一學生作業本的種類、大小、顏色等。
⑵作業本干凈整齊，封面校名、姓名、班級書寫規范統一。
⑶書寫筆統一。低年級用鉛筆書寫，中高年級用鋼筆（純藍墨水）書寫。
⑷作業本管理統一。特別是要培養學生自己管理自己的作業本，並且要求做到干凈、整齊、不丟失。
（二）重視學困生的作業。
針對學習能力不同的學生，盡量布置一些分層作業給學生以選擇的權利。
對「學困生」的作業，要認真、耐心地批閱，不要草率地否定他們。關注學困生的作業成果，在作業匯報交流時，教師要努力發現「學困生」作業中的閃光之處，進行表揚和鼓勵，以激起「學困生」的學習興趣。
（三）重視作業上的批語。
在日常教學中，我們經常忽視「作業批語」的重要性，一個批號，或一個簡單的等級劃分就應付了事。其實，批語的作用不可忽視，利用好了，它就會對教學產生巨大的推動作用。作業批語是作業批閱的一項重要內容。在作業批改中，對不同層次的學生，對不同類型的作業，有針對性地為每個學生寫上批語，這不僅傳遞了教師對學生學習的要求和指導意見，便於學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生間的交流，增進師生感情，一句溫馨具有鼓勵性的批語也是調動學生愛做作業、做好作業的有效方式之一。教師應用賞識的眼光和心態去批閱學困生的每次作業，從中尋找點滴的閃光點，用賞識的語言進行激勵。使他們的心靈在教師的賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優秀，越來越有自信。
在批語中，不使用訓斥性的符號批語，不以作業壓學生、罰學生，不撕毀學生作業本。四、教師批閱履行四個「及時」
（一）教師每天布置完作業後，督促監督學生及時認真地完成。
小學生的自我約束能力差，主動學習的能力弱，特別是低年級學生和「學困生」，教師要經常督促、幫助他們養成良好的學習習慣。讓學生明確掌握常規的作業格式要求，書寫時必須做到格式規范、獨立完成、字跡工整、頁面整潔。
（二）教師用紅筆，用統一的符號完整、准確地及時批閱所有學生作業。教師要及時了解學生在知識、能力上的漏洞和缺陷，及時進行補救。一般情況下，批改的作業要在24小時內和學生見面，不積壓。要求全批全閱，特殊情況要面批面改，嚴禁他人代批代改。教師批閱作業要起到三個作用：⑴學生是否全部按時交了作業，是否按要求做了作業。⑵大多數同學出現的同樣的問題，要及時在教學中進行講評彌補；⑶個別學生的錯誤要認真分析，通過作業批閱，教師要全面細致地了解每一個學生。
（三）對有錯誤的作業要及時反饋給學生。
這樣做有兩個好處：第一，學生及時發現、認識作業中的錯誤對其學習新知識起著至關重要的作用；第二，為教師傳授新知識掃清了攔路虎。
（四）指導學生及時改正。要堅持讓學生自己改正自己作業中的錯誤。能夠自己改正的錯題要求自己改正，不能自己改正的錯題教師要引導啟發幫助他們改正。學生改後的作業要再交回，教師再批閱。學生在每次作業中出現的錯題教師要做記錄和分析。關鍵問題和普遍性問題，要及時講評，然後再留作業進行鞏固。
總之，別小看了這小小的作業本，它是教師與學生交流溝通的平台，它是學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的載體之一，它凝聚著教師和學生的心血，應該引起每一位教師的重視。

⑶ 小學生如何做作業才是最正確的

小學生畢竟還很小，坐作業難免會有分神，連初中的都常有這種狀況。
所以在孩子低年級時應該家長陪著寫作業，但是不能幫他做，只能起一個監督的作用。
孩子到高年級時，家長要漸漸放手，讓孩子養成獨立完成作業的好習慣。
最好不能讓他一邊上網一邊寫作業，也不能聽音樂等等，這會影響孩子的效率。
要高效率的學習，最好養成孩子的積極性，家長可以制定任務表，一周或一天的必須完成的任務。

這都是我自己打得啊，採納我的吧，不行的話再來追問！

⑷ 小學生如何寫作業才有效

學生在校期間，做作業是系統學習的重要內容與環節，它對於鞏固和消化課堂成果，培養和鍛煉學習的思考問題、分析問題和解決問題的能力都非常重要。為了輔助小學生做好作業，下面我總結出八種做作業的技巧： 1、提高對做作業的認識 做作業是小學生鞏固知識、消化知識、理解知識和掌握及記憶知識的重要手段和途徑，是培養和鍛煉學生思考能力、分析能力、判斷能力和計算能力及解決問題能力的重要方法。不能正確的對待做作業，就達不到預期的學習效果。 2、先復習後做作業 復習是做好作業的關鍵，只有復習得好，作業才能做得好。做作業前先把老師這一節課所講的內容認真地看一看，弄清楚基本原理和概念後再去做作業，作業才能做得既快又好。 3、認真審題 做作業最關鍵的—步就是審題，連題都判斷錯了，作業內容就全錯了。首先第—步要弄清楚題目的內容，所給的條件，什麼要求，需要聯系哪些知識等等；其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善於把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯系，設計好整個解題步驟， —定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。 4、細心的做題 做題是表達思路的全過程，這個過程要求既動腦、又動手。做題的關鍵是要保證「規范」、「准確」。要做到這兩點就要求學生認真的抄好題，書寫格式必須正確、規范，嚴格按照各類題的解題要求，仔細演算解題的每—步，得出正確的結果。只有平時做題認真細致，步驟完整，思路正確，表達嚴密，准確無誤，考試時才能按照這種良好的習慣進行。 5、要認真檢查作業 做完作業後認真檢查，是保證作業質量的重要手段之一。在作業的過程中，由於種種原因，難免會出現各種各樣的漏洞和問題，因此，作業做完了之後， —定要認真檢查之後再交上去，這樣就避免了作業中的差錯和漏忘。作業檢查—般分四部進行：—是檢查題目是否抄對；二是審題是否正確；三是運算是否正確？四是方法、思路與步驟是否正確。平時做完題要認真檢查，養成習慣，考試時方能如此。 6、做完作業後要耐心思考 7、認真分析批改後的作業 老師把作業批改發回來後，—定要盡快翻閱，認真分析、耐心反思。對做對的題目，想—想是採用什麼樣的思維和方法做對的，以後遇到類似的題能不能觸類旁通；對做錯的題，要找出做錯的原因。是由於慌張、馬虎、粗心大意而搞錯，還是基礎知識沒有掌握，弄錯了概念、定律、公式，或者是思路不對？屬於第一種原因，就要警告自己以後做題時多加小心；屬於第二種原因時，就要在預習、聽課和復習上下功夫牢固掌握所學知識後再去做作業；屬於最後一種原因者，就要認真鑽研和分析例題，明確解題方法。只有經過分析反思，才能吸取經驗教訓，避免今後再有類似的錯誤發生。8、改掉作業拖沓的習慣

⑸ 家長都是怎麼檢查小學生作業的

如果家長學歷高，水平高，小學生作業數量，書寫是否認真，學生做的對錯最好都檢查。

⑹ 給小學生批改作業是怎樣的體驗

孩子快樂就好」的概念在孩子第一次的家長會就被老師瞬間澆滅，快樂是有必要的，但是如何讓孩子在學習和自我管理過程中獲得成長的真正的快樂。

⑺ 家長應該如何輔導小學生的作業

1、小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關，失去有效的檢查，那麼孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如「做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。」或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能幹。三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。

對待做作業拖拉、愛玩的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，如，「做作業總是愛打野，不專心，真是個『拖皮鬼』。」「快做，不要玩。」「幾道題，也要做半天，真沒出息。」越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
c. 利用「直接要求法」來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那麼我想只能用「直接要求法」來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用20分鍾完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鍾做完。如果在規定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收起你的作業，裝在書包里，不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提出來，我們再商定完成時間。」那麼，大人說到就要做到，當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。
4 、如何點撥孩子做習題。不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或「爬坡」難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：
a. 讓孩子反復讀題。許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：「只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊：「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會高興起來。
孩子不會做的題，大人堅持讓他「再讀一遍」、「再讀一遍」……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
b.用例題作輔導。對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中，很難建立學習的思維遷移模式。
會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變萬化的習題。這就叫做「活讀書」，而不是「死讀書」。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。
c. 只講關鍵點。對於有些難題，家長一時也編不好例題，那麼，可以就這個原題，分析它的關鍵點在哪裡，找到什麼條件就好解題了，讓孩子根據大人的提示去思考。而不能直接解決問題，或告訴孩子第—步做什麼，第二步再做什麼……如果這祥輔導孩子，那麼他的解題思路永遠打不開。

⑻ 關於小學生作業的一條法律是什麼

教育部辦公廳關於做好2013年中小學生暑期工作的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》要求，全面推進素質教育，認真安排好學生暑期工作，讓中小學生度過一個安全、健康、快樂和有意義的暑假，現就做好2013年中小學生暑期工作的有關事項和要求通知如下：

一、合理安排學生假期作業

各地中小學校要控制課外作業總量，小學一至二年級不布置書面家庭作業，其它年級要創新作業形式，適當減少書面作業，引導學生參與社會實踐活動，走進大自然，豐富生活，陶冶情操。要召開一次家長會或致家長一封信，引導家長不盲目給孩子報各類補習班，引導學生自主合理安排活動內容和活動時間，讓孩子過一個輕松、快樂的假期。各地教育行政部門和中小學校要嚴格落實國家有關規定，禁止組織學生集體補課、有償補課。

二、積極開展豐富的暑期活動

（一）推動「我的夢?中國夢」主題教育活動

各地教育行政部門、學校和校外活動場所要認真貫徹落實好《中共教育部黨組關於在全國各級各類學校深入開展「我的中國夢」主題教育活動的通知》（教黨〔2013〕2號）文件精神，結合學校實際開展有針對性的教育活動，引導學生理解國家富強、民族復興、人民幸福的偉大「中國夢」內涵。要鼓勵學生積極參與「我的夢·中國夢」青少年書信文化活動，以書信、繪畫等形式，暢談夢想，並為實現夢想而努力。

（二）廣泛開展社會實踐活動

各地教育行政部門、學校和校外活動場所結合各地實際情況，根據各類社會實踐基地（名單見教育部門戶網站www.moe.gov.cn「基礎一司」頁面）的教育功能和特點，積極推動學校教育與社會實踐有效銜接，鼓勵和引導青少年利用暑期時間就近就便到社會實踐基地中開展活動。積極開展以「我的中國夢」為主題的社會實踐活動，引導高年級學生深入社區、深入農村、深入生產一線，了解國情民意，感悟「中國夢」內涵。要加強對學生的勞動教育，引導學生通過參加農業生產、工業實訓、公益勞動、志願服務、家務勞動等體驗活動，逐步形成熱愛勞動、吃苦耐勞、勤儉節約的思想品質和行為習慣。

（三）深入開展各類科普教育活動

結合「神舟十號航天員太空授課活動」、「青少年科學調查體驗活動」等全國性科普教育活動，鼓勵學生在暑期積極參與各類科普教育活動，豐富學生的暑期生活，培養青少年崇尚科學、探索科學奧秘的興趣。

⑼ 小學生怎麼養成檢查作業的習慣

一、檢查了再讓老師看
吳秋語是我們班的一位好學生，平時作業不管難易，基本上都是第一完成，可基本上每次都有錯，我每次都給她說：做認真些，下次爭取全對。她每次都愉快地答應著，可還是照錯不誤。有兩次，她做作業，我專門站到她跟前看，發現了產生這種現象的原因，一方面，是他想當第一的心裡使她做作業時速度過快，另一方面，她每次剛一做完，就趕緊給我看，從不多看一眼自己的作業。找見原因後，就能對症下葯，每次剛布置下作業，我就走到她跟前給他說：寫慢點，老師不要第一，要全對。她寫完後，又著急讓我看，我沒有接過她的作業本，而是說：檢查了再讓我看。就這樣，幾次後，她的壞習慣改正了，其她的同學也看在眼裡，記在心裡，起到了榜樣的作用。 二、教給學生檢查的方法。
學生養成認真做作業，認真檢查的好習慣後，還要教給他們檢查的方法和技巧，並且檢查的方法和技巧要根據不同的內容、不同的情況而定，這樣，他們才會樂於去檢查。
二年級的學生，都會寫生字，我從來不講拼音。只是讓他們自己對照書本後面的拼音自己檢查。可是每次總有近20個孩子總是有錯誤。後來我又把認真檢查做業寫的好的同學給予獎紅旗的激勵。慢慢的有錯誤的學生越來越少，但是總有近十個學生還是照錯，怎麼說都不改正。
通過仔細觀察，每次考試成績差的同學和每次都沒有檢查的同學都是那麼幾個人。我決定在這次家訪中專門和家長共商如何讓孩子養成認真檢查作業的好習慣。
我經常告訴孩子們，在考試時，當第一遍認真寫完後，就要分步檢查。第一步，看自己空下的題這時會了嗎。第二步，看剛才做標記的、比較難的、易錯的題對了嗎。第三步，從頭認真檢查。
總之，仔細檢查在人的一生中是非常重要的，不管是在我們的學習中，還是工作中，這都是一個人認真負責的表現，也是有良好學習成績和工作績效的前提條件。教育家陳鶴琴先生說：「習慣養得好，終生受其宜；習慣養不好，終生受其累。」這就需要我們在平時的教學中善於捕捉教育契機，適時引導，經常提醒督促，促使學生逐步養成認真檢驗的好習慣的。
低年級學生培養認真檢查作業的好習慣
俄國教育家烏申斯基說：「良好的習慣是人在他的神經系統中所儲存的資本。培養學生良好的細心檢查數學作業的習慣，是教師的重要職責。小學生良好細心檢查數學作業習慣的形成，必須貫穿於整個數學教學的全過程，需要老師長時間的觀察教育和培養。只有我們堅持嚴格要求，持之以恆地訓練，一定能取得較好的結果。因此，我們要養成做完作業細心檢查的習慣。
拿破崙·希爾說：「播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。習慣將決定著一個學生的成績，在班內不少學生做作業粗心，原因是：有的學生想著玩，做作業的時候就又快又潦草，只顧及趕作業的進度，不能顧及到細節問題：在做作業中馬馬虎虎，敷衍了事，常常差錯百出。我針對這一情況，讓學生談一談自己的感受，並教給學生檢查的方法，做完作業之後，應該養成做完作業細心

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2
檢查的習慣，從整體到部分，從部分細致到每一題，從細微處檢查是否有錯誤。如看看是否漢字寫得不規范，少寫了題目、漏寫了答案、少寫了標點符號等，長期養成細心檢查作業的習慣，既培養學生細心的檢查作業的好習慣，又可促進和提高作業的正確率，可促進學生對待學習認真、細致、准確、細心等習慣的養成，養成做完作業細心檢查的習慣，是培養學生學習習慣的重要環節。也是提高學習成績的關鍵。
總之，培養學生良好的學習習慣，要持之以恆地對學生啟發，鼓勵，幫助，嚴格要求，提醒，隨時監督，良好的學習習慣一旦形成，會使我們受益匪淺，要長期不斷地積累好的學習習慣，主動地去解決學習中的實際問題，為取得好成績打下牢固的基礎。（李桐）

⑽ 找了個做老師的兼職，該怎麼給學生判作業

個人感覺如果是小學生的作業的話，應該多寫點批語，學生們用拼音代替的字你就幫他寫出來吧，應該以鼓勵為主哦！