1. 小學數學老師業務學習筆記 「怎麼高效復習」
每周周三是我們數學組的教研，這個周三我們的教研在錄播室進行，本次教研由任老師主持，每個老師都各盡其言，然後以年級為單位匯報，我很有收獲，並且很贊成很欣賞任老師、張老師、湛老師的觀點，覺得對於我們教學很有幫助。
任老師說在我們這段時間的復習就是報紙智力體操，報紙要讓學生在課堂上寫，回家寫沒有效果，老師在講的時候以題帶知識點，報紙上的題都寫出思路過程，並且回憶練習相關知識，相關代表性題目。如果報紙來不及做完，可以帶著學生一起做，在做題的過程中找中等學生演板，這樣容易發現問題，方便強調重點。老師自己要思路清晰，重點突出。讓學生找實力相當的小對手，除了比分數，還要比卷面分。平時就嚴格要求學生藍色鋼筆做題，尺規作圖。
張老師說的主要體現在三個字，那就是慢、扎實。講的慢一些，讓差生掌握基礎，平時做題的時候一些簡單的題目可以讓差生說、演板，這樣可以讓他們有成功的喜悅。最後時間要控製作業量，盡可能讓學生在學校就完成。
湛老師的建議是在最後就要回歸課本，課本的例題很詳細很清晰，解決問題出在哪裡，老師要心中有數。注重學生的學習狀態，學生在最後期末時候心理心態上會出現辦法，會覺得復習乏味無趣，授課老師、班主任要做學生的思想工作。中年級階段，老師要對學生的做題書寫進行嚴苛要求，書寫要規范，不用修正液等塗塗抹抹，帶單位，答語要完整。
2. 如何提高小學數學教師的業務能力
走進教師的隊伍，就意味著要接受很多挑戰，如果一個教師內心不夠強大，內涵不夠豐富，知識不夠淵博，那麼在今後的教學工作中將是躊躇前行，不能夠拓步前進。當今的社會獨生子女佔百分之九十，也就意味著每個孩子都是家中的小皇帝，集萬般寵愛於一身，孩子無形中就會養成很多不好的習慣。如何在家庭教育的蜜罐中，還要使孩子在學校教育中得到鍛煉，給教師出了一 個很大的難題。所以教師要適當變換角色，一會兒是傳播知識的老師，一會兒是陽光的大孩子，老師要在不斷的學習中去充實自己，去不斷探索，新時代的孩子，需要教師不斷豐富自己，不斷創新，不斷學習，只有這樣我們才能夠滿足現在孩子對知識及生活的需要。
教材是教學最基本的依據，教師所有的教學活動都應當圍繞教材展開。教材也是連接學生學習和教師教學的重要紐帶，依據教材，教師才能夠把知識傳授給學生。雖然現在提倡多姿多彩的教學方法，然而前提是要基於教材和課程標准要求的基礎上。有些教師採取了有趣味性的教學方法而使課堂熱熱鬧鬧，卻忽略了教材中的內容，學生學習輕鬆了，興趣濃厚了，然而卻沒有學到應該掌握的知識，這豈不是本末倒置嗎？熟悉教材中的知識是教師最基本的責任，並且還應該掌握一至六年級數學知識之間的聯系。教師應當根據教材中的知識，採用適當的教學方法，在把握好 教材內容和教學目標的基礎上，採用多樣的教學模式，才能保證不「跑題」，從而讓學生在有趣的課堂上學到知識。
每個學生的性格不同，在學習數學時的表現就會有很大的差 別。教師應當多關注每個學生的具體情況，比如有些學生善於嚴密地思考，在某一處數學知識上，要把每一個點都想到，這種思維方式的優點就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費時間比較長，教師就應當教該學生如何篩選數學知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節省學習的時間。而有些學生善於跳躍式思維，這種思維方式的優點是速度快、對知識的接受能力強，卻容易因為馬虎粗心犯下錯誤，教師應當引導學生養成仔細認真的好習慣。
對於小學生來說，他們還無法總結出具體的學習方法，而相 對來說，教師的教學方法就決定了學生的學習模式，合適的教學 方法能夠帶來更好的教學效果。而所謂合適的教學方法，其真正的含義就是適合教師所教的學生的教學方法，某一種學習方法對於某一個班級適合而對於另一個班級就未必適合，而教師要做的 就是要使教學方法盡可能地適合大多數學生，而對於情況比較特殊的學生，教師要多花一些時間和精力，幫助他們適應學習環境或者是專門針對這些學生制定適應他們的教學方法。
總之，對於任何一個教師而言，都不能做到完美無缺，只有在教學的過程中不斷反思自己、反思學生，用心去灌溉每個學生，才能使讓他們在愛的氛圍中茁壯成長。孩子是每個家庭的核心，也是今後社會的核心力量，一個品質優秀的孩子遠比學習成績優秀的孩子更重要，所以教師在關心孩子成績的同時，更要重視孩子的優良品質。十年樹木，百年樹人， 對孩子們的培養是教師永不停歇的步伐，永遠陽光的主旋律。
3. 小學數學教師素養提升之三：怎樣提高自身的文化、業務素養
隨著社會進步和科技的發展，數學知識更具有廣泛的應用性，現行小學數學教材更是滲透了現代教學的內容和思想，在教學要求上也更趨向科學的思維方法和數學技能。小學數學教師要搞好素質教育，除在教學思想觀念上有一個大的轉變外，在自身的科學文化和業務素質上也要隨之不斷更新。我們不妨從以下方面入手：
（一）不斷學習
讀書學習是人的生命的重要組成部分。只有學習得精彩，生活才會精彩。信息社會就是學習的社會，終身學習應該成為每位教師生存的基本要求，也是整個社會不斷優化自身素質的基本需要。
1、豐富自身的學科文化底蘊，切實加強本學科專業知識的鞏固與提高。一方面，對於數學的基本概念、公式的運用及應用題等方面，教師先要建立一個牢固扎實的知識體系。另一方面，教師是學生學習知識的引導者，對於要為學生建立一個怎樣的學科知識結構應也應先從整體上先有一個把握，即盡管教的只是一個年級，但不能只了解本年級的學科知識體系，而應該先從整體上對各階段的知識都要把握，對於本學科所要教學的概念、公式、方法、公理等應有一個清晰明了的概念，做到心中有數，即密切知其然與知其所以然之間的聯系。
2、學習相關的教育理論思想，掌握現代教育必備的知識和能力。教師職業的獨特性突出表現在具有其他受過同等學歷訓練的人所不具備的豐富的教育專業理論知識和實踐性知識上。就小學生而言，他們身心發展的規律和形象思維的發展特點決定了教師在教學過程中，要把數學學科知識以適合他們年齡特點的方式呈現出來。這也就要求教師具備豐富的教育學、心理學的知識。與課堂教學有關的教育學、心理學的知識，涉及兒童發展、課堂互動、個體差異、學習過程、教學評價、教學方法與策略、教學計劃與目標等多個維度。教師對教育學與心理學知識的掌握與運用直接關繫到自身能否靈活而有效地對教育教學過程實施調控。對學生的個體差異、教與學的理論、教學方法與策略、師生互動以及學生評價方面的科學認識也直接影響著教師在課堂中能否淋漓盡致地展現自身的個人魅力和學科素養。
（二）懂得交流
課堂上教師與學生之間交流互動、課堂外教師與教師之間的溝通借鑒，無一不在使用語言。教師可從以下幾方面入手加強自身的語言修養及與同事之間的合作交流。
1、交流，要使用規范的數學語言，准確而精煉。數學語言中言語的一字之差、符號的一筆不同，其意義就相差甚遠。如除與除以、增加 與增加到等等。課堂上教師講話的例子要完整、流暢，做到說話時條理清楚、層次分明。因此，數學教師必須熟練掌握數學專用術語，掌握定義、定理、公式、法則的數學科學語言的表達，做到言之成序、言之有理。
2、交流，要注意調節語言的表達方式。一方面，教師的語言要注意善於引導。富有啟發性，能活躍學生的思維，具有引導點撥之功用。同時，教師的語言也有激情又不失親切感。一堂課，當你用自己飽滿生動的語言去引導、去溝通時，必然會贏得學生的共鳴，很難想像得出，一個有氣無力或者語言平平的教師能夠吸引有思想、尋求挑戰的孩子。在數學課堂中，數學教師既需要理性的思維，也需要豐富的有激情的語言去感染學生，激發學生，用智慧點燃智慧，用情感激發情感。
3、交流，要注意耐心傾聽.在向學生傾聽的過程中，教師才會真正了解到孩子們到底在想什麼，到底需要什麼，才會努力解讀學生，深入了解學生的思維活動，積極捕捉學生的各種想法。有時還要憑借教學敏感幫助學生把口欲言而不能的內容表達出來。這樣，學生才會被喚醒、激發和升華，從而把他們從被動世界中解放出來，實現自身主動的建構獲得知識技能，提高智慧能力，完善主體人格。傾聽，還可以是向同事傾聽。聽同事的長處，聽同事對你的不同見解，聽他人的教學思想，感受他人的教學藝術：走進研討現場，聽獨特見解，思考別人的真知灼見：、人生感悟包括對你的過分挑剔，甚至對你提出的批評。今天的爭鳴、今天的意見建議就是為了讓你明天思考得更加成熟。
（三）學會思考
一、在教學過程中注重三維目標的落實。
在課堂教學中，應引導學生自己提出問題，讓學生根據自身的已有知識經驗用不同的方法去解決問題，再通過比較、討論，使學生感悟到數學知識的形成過程，掌握了基本知識。同時在這個過程中，培養學生的思維能力和探究意思，並且使學生感受到了成功的喜悅。
二、在備課時注重了解學生的基礎。
在每一節課前，對學生的基礎要做到心中有數，在課堂上也應去了解學生的基礎，從而及時調整教學方案。
三、重組教學內容注重開放式教學。
新課標下教師的素質是一個多元的動態發展的系統，隨著時代的發展，社會對教育的要求日益提高，教師素質也必須面臨一個個新的要求。
4. 小學數學教師業務培訓怎樣有效的觀課和議課的活動簡報
學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。