小學期末100分答案

⑴ 人教版小學語文期末沖刺100分六年級上冊專題訓練 課內閱讀（一）答案 在線等 好的話在加分

人教版小學六年級語文上冊期末復習課內閱讀專題訓練題答案
（一）
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（陡峭）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（淘氣）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。（節選自第1課《山中訪友》）
1、按原文在括弧中填入恰當的形容詞。
2、選文採用比喻、擬人的修辭手法，依次寫
了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀等景物，表達了作者喜愛大自然的感情。
3、文中劃線的句子是（反問）句，請將它變為陳述句。
這山中的一切，都是我的好朋友。
4、文段中的人稱有什麼變化，這樣的變化有什麼好處？
採用了第二、三人稱，使情感表達的更充分，能更好的引起讀者的共鳴，使讀者有身臨其境的感受。
（二）
我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。（節選自第1課《山中訪友》）
這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想。從中，我們真切地感受到 作者和樹之間的「知己」情誼。
（三）
它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，（熙熙攘攘）地往來。那隻英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們（意味深長）地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴里去。
我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷裡，有花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的綵衣。在這些粗壯的黑甲蟲之間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子（駐足痴望）。有的蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這（龐然大物）投以好奇的眼光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦了，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀這房遠親的住宅。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。甲蟲的音樂家們全神貫注地振著翅子，優美的音韻，像靈泉一般地流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間一切的音樂，這是只有蟲子們的智慧才能演奏出來的！
我的目光順著僻靜的小路探索，我看到「村民們」的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什麼地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什麼力量使它們如此勤勉地奔忙呢？（選自第3課《草蟲的村落》）
1、寫出下列詞語的反義詞和近義詞
靜謐（嘈雜）（寂靜） 嬌小（龐大）（輕盈）
勤勉（懶惰）（勤奮） 僻靜（熱鬧）（安靜）
2、從畫「 」句子中，你感受到了作者對大自然小生靈的贊嘆。
3、在片段中的（ ）填上合適的四字詞語。
4、「我的目光為一群音樂演奏者所吸引了，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘灼得熟透了。」這句中的「——」的作用是（A）：A、解釋說明；B、聲音延長；C、表示轉折
5、片段中充滿了作者奇異的想像和獨特的感受，找出最能表現作者奇異想像和獨特感受的語句抄寫下來。【自由發揮，找到給你感觸最深的句子即可。】
6、「它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。」你能想像一下它們可能在交流些什麼呢？把它們交流的內容寫下來【自由發揮，運用多種修辭手法，寫得生動形象即可。例如：黑甲蟲：「哇，你怎麼這么強壯啊？你是不是經常鍛煉？」蜥蜴笑眯眯地說：「我們蜥蜴的體型都很大，我還是不是最大的。你們的家就在這附近嗎？我媽媽告訴我，應該離小徑不遠。」黑甲蟲：「是的，快到我們的家裡坐坐吧。」】
（四）
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：「這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。」（節選自第5課《詹天佑》）
1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。
2、用「——」劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什麼？
體會到了詹天佑嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風、長中國人民志氣的愛國之心。
3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容？
①碰到的困難；②詹天佑是怎樣說，怎樣做的；③為什麼要這樣做。
4、詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」
（1）這句話表現了詹天佑一絲不苟、高度負責 的精神。
（2）選詞填空。
精密 周密
（精密）的儀器 （周密）的計劃
（周密）的觀察 （精密 ）的勘測
5、用「 」劃出具體描寫詹天佑「始終堅持在野外工作」的句子。
6、詹天佑這樣做的力量源泉是什麼呢？
為中國工程師爭一口氣，給藐視中國的帝國主義一個沉重的回擊。
（五）
我六歲離開我的生母，到城裡去住。中間曾回故鄉兩次，都是奔喪（sāng sàng），只在母親身邊待(dāi dài)了幾天，仍然回到城裡。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。我的願望沒能實現，從此我成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記里摘抄幾段：
1935年11月16日
不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉，故鄉的老朋友，心裡有點酸酸的，有點凄涼，然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（節選自第6課《懷念母親》）
1、給加點字選擇正確的讀音，劃上橫線。
2、聯繫上下文，解釋詞語。
食不下咽，寢不安席：吃不下東西，無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
終天之恨：終身遺憾文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。
頻來入夢：指一件事或人連續在夢中出現。
3、為什麼說「一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人」？結
合自己的實際體會談談？作者覺得，隨著母親的死，生活變得毫無意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什麼，只有遺憾和悔恨一直充滿心頭。（自己生病、媽媽生病；媽媽有事情不在家中……）
4、仔細讀畫「 」的句子，你對這句話是怎樣理解的？請寫出你的體會。第一次離開祖國，身居異鄉，猶如孩子離開母親的懷抱，對祖國母親的思念日益加深，一個「也」字巧妙地將祖國母親與生母聯系起來，說明在作者心裡二者的地位同等重要。
5、為什麼我在想到故鄉、老朋友時，心裡感到凄涼，卻又是甜蜜的？雖然離開家鄉，寂寞冷落，內心充滿了對家鄉與親人的思念，但每次想起家鄉和親人，總能感覺他們無處不在，心裡又多了一份甜蜜。通過比較，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。這個文段表達了作者懷念祖國母親之情。
（六）
☆她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。（節選自第9課《窮人》） 「這樣做」是指把西蒙的兩個孩子抱回家。「非這樣做不可」反映了桑娜善良的品質。
☆屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面有黑又冷，這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。
這個句子是環境描寫，在文中所起的作用是寫出了桑娜與漁夫家庭生活的窘迫，從側面烘托出桑娜與漁夫的美好品質。
（七）
古老的鍾發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑麵包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什麼可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，「他現在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!」她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。（節選自第9課《窮人》）
1、用——線劃出描寫環境的語句。用~~~~~~~線劃出描寫人物心理活動的句子。
2、這個文段的描寫，雖然隻字沒提「窮」字，但也處處透出了「窮」，包括：住得差、吃得差、勞動條件差和疾病。
3、這個文段的描寫可以看出桑娜是勤勞善良的，她自己也從早到晚地幹活這句可以看出她的勤勞，從不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什麼可抱怨的。這兒最能看出她的善良。
4、「勉強」的「強」字在這兒讀該選的讀音是「qiǎng qiáng」,這個字的部首是弓，用部首查字法再查（9）畫，讀這個音時還可以組詞：（強迫）。讀另一個讀音時可以組詞（強大）。
（八）
我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興（xìng xīng）奮。嘿，畢竟有人誇我了，盡(jìn jǐn)管她是一個聾子。我拉了起來。以後，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：「真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。」我心裡洋溢著一種從未有過的感覺。
很快我就發現自己變了。我又開始在家裡練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂(lèyuè)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jǐn jìn)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(lè yuè)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……（節選自第11課《唯一的聽眾》）
1、給文加點的字選擇正確的讀音。
2、用——線劃出描寫老人神態的句子，然後聯繫上下文填空：老人總是（平靜）地望著「我」，這讓「我」從中得到了（鼓勵），「我」還把老人的眼神比作（潭水），可見，「我」在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的（愛護）和（鼓勵）是我不斷進步的源泉。
3、用~~~~~~劃出描寫我的心理感受的句子，然後聯繫上下文填空：「我」為自己以前（拉琴的聲音像鋸床腿）而感到羞愧，「我」為（得到老婦人的贊賞）而又感到有些興奮。
4、 用「=======」線劃出描寫「我」變化後的句子，再填空：從「我」的變化，可以看出 ，「我」從老人的每天早早的等待中得到了（鼓勵），對自己要求嚴格了，有了（自信）和（勇氣）去每天練琴。
5、仿照例子寫詞語：
又酸又痛：（又大又甜）（又瘦又長）
盡心盡力：（盡職盡責）（盡善盡美）
6、這文段是選自課文《唯一的聽眾》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：您真是一位心地和善，誨人不倦的教育家。我還想對文章的作者「我」說：相信自己，盡自己最大的努力，沒有做不成的事情。
7、這篇課文里，那位老人為了（鼓勵）「我」讓
C、目光明亮，有神。（炯炯有神）
3、在嗄羧「久久凝望」里，它一定又看到了二十六年前它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。
4、在第一自然段中用「～～」畫出描寫嗄羧動作的詞。從這些動作中，我們可以體會到這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！
5、「親了又親」的礁石，也許是當年嗄羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心的地方。「震耳欲聾的吼叫」，也許是嘎羧在深情呼喚和述說著：【圍繞「也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……」來寫。例子：戰友們，聽到了嗎？我來了，在二十六年之後，我回來了，我來陪你們了！這二十六年裡，我夜不能寐，寢不安席，內心的痛苦難以用語言來表達。嘎潔，我最親愛的姐姐，你在那邊還好嗎？不要埋怨弟弟沒有早早的去陪你，我來了。 】
6、嘎羧「一隻眼睛睜得老大，凝望著天空」，想一想它在生命的最後一刻想說：
【圍繞「它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……」來寫。例子：後人啊，千萬不要忘記戰爭帶給我們的慘痛。讓我們為保衛和平而戰。】
（十九）
伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河！」伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。（節選自第25課《伯牙絕弦》）
1、根據原文填空。
2、為文中的「善」選擇正確的解釋，把正確答案的序號填入括弧內。A、贊嘆 B、擅長、善於
「善鼓琴」中的「善」是（B）的意思。「善哉」中的「善」表示（贊嘆）之義。
3、文中哪一句話最能體現他倆是知音？用「 」畫出。
4、仿寫句子。
伯牙善鼓琴，他的琴聲除了表示峨峨高山，洋洋江河，還志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」會表現什麼動人的場景呢？
志在明月，鍾子期曰： 「善哉，皎皎兮若明月 ！」
志在白雲，鍾子期曰： 「善哉，悠悠兮若雲朵！」
5、伯牙絕弦是因為伯牙認為鍾子期死後，沒有人再能聽懂他的琴聲，了解他的心聲。
6、面對如此傷心、絕望的伯牙，我想說：「昔人已乘黃鶴去，要看重以後的生活，如果鍾子期泉下有知，看到你放棄了音樂，悲傷到如此地步，他也會難過的。」
7、《伯牙絕弦》這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫「知己」，用「高山流水」比喻知音難覓或樂曲高妙。
8、伯牙善鼓琴，鍾子期善聽，善聽者可以說是善聽者的知音。請寫出兩句關於知音知己的詩句或名言名句。
女為悅己者容，士為知己者死。《戰國策》
海內存知己，天涯若比鄰。【唐】王勃《送杜少府之任蜀州》
四海皆兄弟，誰為行路人。漢 無名氏《別詩》其一
君子之交淡如水，小人之交甘若醴。《莊子》
平生知心者，屈指能幾人。【唐】白居易《感逝寄遠》
高山流水，非知音不能聽【宋】文天祥
（二十）
一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望瞭望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。（④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。）⑤忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來。（節選自第26課《月光曲》）
1、本文段主要寫了什麼？德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，繼而創作出月光曲的過程。
2、在文中用「 」畫出描寫實實在在事物的句子；用「~~~~~~~~」畫出由事物引起的聯想的句子。
3、用「（ ）」找出上面文段中的一個比喻句。
4、用「 」畫出第三自然段中體現音樂藝術的巨大感染力的句子。
5、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，腦海中浮現出三幅奇麗的畫面，請你給這幾幅畫取個名字。（1）月亮升起，微波粼粼。（2）月亮升高，穿過微雲。（3）月光照耀，波濤洶涌。
6、A、氣勢逐漸增強 B、清幽舒緩 C、高昂激越
第二段中，第②、③句描寫了音樂節奏B清幽舒緩，第④句
描寫表現了樂聲A氣勢逐漸增強，第⑤、⑥句描寫表現了樂
聲C高昂激越。
7、貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想像，我們可
以感受到那微波粼粼的海面景象，彷彿是窮兄妹倆淳樸、善良、
勤勞的美好情操；而波濤洶涌的海面，彷彿是貝多芬為兄妹倆
鳴不平。
8、等兄妹倆醒來之後，他們會談些什麼呢？請發揮想像，寫一段兄妹倆的對話。
【圍繞「感受到的景色美、韻律美、人格美」來寫。例子：盲姑娘說：「貝多芬先生把我們帶到一個仙境中了。聽他的演奏簡直就是美的享受。」哥哥接著說：「我聽說貝多芬先生的耳朵聽力已經不太好了，他還能為我們演奏，真是太了不起了。」】

⑵ 小學期末沖刺100分

小學語文六年級期末檢測題
一、聽力（分¬）
1． 那個人的寶劍掉進江里了，為什麼用小刀在船上刻上記號，而不馬上下水去撈？

2． 那個人自信能把寶劍撈上來，請寫出他很自信的這個詞語。

3． 那個人能把寶劍撈上來嗎？為什麼？

二、基礎知識。（20分）
1．看拼音寫詞語。（2分）
zhuó yuè chún shú zhān yánɡ rónɡ qià
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.組詞。（4分）
竣（ ） 飲（ ） 洽（ ） 巒（ ）
峻（ ） 炊（ ） 恰（ ） 戀（ ）
3．用「——」在括弧里畫出帶點字的正確讀音。（2分）
殲滅（jiān qiān）勉強（qiánɡ qiǎn）模型（mó mú）似乎（shì sì）
4．你怎樣記牢下面的字。（2分）
囚： 晌：
5．把多義詞的正確解的序號寫在括弧里。（2分）
絕：（1）一定 （2）斷 （3）獨特 （4）走不通
絕技（ ） 絕對（ ） 絕交（ ） 堪稱一絕（ ）
6．把成語補充完整，並寫出所填字的意思。（2分）
刻舟（ ）劍 （ ）耳盜鈴 無微不（ ） 各抒己（ ）
7．根據詞的不同意思各寫一句話。（2分）
發：表達
擴大、生長
8．修改下面的病句。（在原文上改）（2分）
（1）今年的小麥、玉米、稻穀、油菜等糧食作物獲得了豐收。
（2）經過老師的教育，小明改正了很多不正確的缺點。
9．造句（2分）
一旦……就……
贊嘆不已
三、閱讀（47分）
（一）照原文填空。（3分）
在回來的路上，我（ ）地想，（ ）地對自己說：「這就是我們（
）的總理，我看見了他（ ）的工作，他是多麼（ ），多麼（ ）。」
（二）填空並答題。（8分）
獨在異鄉為異客 ， ，遍插茱萸少一人。
1． 把詩句補充完整。（2分）
2． 解釋帶點的詞語。（2分）
獨： 異鄉
3． 寫出詩的前兩句意思。（2分）

4．填空。（2分）
這首詩的作者是（ ）代詩人（ ），全詩抒發了他（
）。
（三）讀下面片斷後答問。（7分）
……她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。他們倆在快樂的光明中飛走了，越飛越高，飛到那沒有飢餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方地去了。……
1． 這段話選自（ ）作家，（ ）寫的《 》一文。（3分）
2． 你怎樣理解「飛到那沒有飢餓，沒有寒冷，也沒有痛苦的地方去了。」這名話？（2分）

3． 讀了這段話，你想說些什麼？（2分）

（四）結合課文回答問題。（6分）
1．開國大典於（ ）年（ ）月（ ）日在北京舉行。公告中有「選舉（ ）為中央人民政府主席」這一名話。（2分）
2．《為人民服務》是毛澤東在中央警備團為（ ）同志舉行的（ ）上所作的講演。讀到人死的意義，毛澤東引用了司馬遷的一句話：「
。」毛澤東還說：「一切革命隊伍的人都要
。」（4分）
（五）根據下面的材料，你想像會出現幾種結果。（2分）
兔子和烏龜第一次賽跑時，由於兔子驕傲，以為烏龜跑得慢，就在大樹下睡了一覺。這樣烏龜反而跑到前面去了。兔子不服氣，還要和烏龜賽跑。龜兔第二次賽跑開始了……

（六）讀短文後作答。（14分）
一個小村莊的故事
在一片河坡上，早先有過一個美麗的小村莊。
村子裡住著幾十戶人家。家家都有一兩把鋒利的斧頭。誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹木一棵棵砍下來。就這樣山坡上出現了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子，變成了應有盡有的傢具、各種各樣的工具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
不管怎樣，河坡上家家戶戶選靠著鋒利的斧頭，日子過得還不錯。
不知過了多少年、多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，連下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下來。||可是，那個小村莊，被咆哮的洪水不知卷到了何處。
什麼都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
1． 在文中找出下面詞語的反義詞（1分）
傍晚（ ） 增加（ ）
2． 結合課文理解詞語的意思。（2分）
應有盡有：
奇多：
3．第五自然段已用「||」分成了兩層，請寫出每層的意思。（2分）

4．寫出「不管怎樣，河坡上家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子都還過得不錯」這句話的意思。（2分）

4． 村子裡的人們當時在砍樹時會怎麼想？假如有洪水過後的倖存者，他又會怎麼想？（2分）

6．讀了短文後，你有什麼感想？（2分）

7．大雨傾盆，咆哮的洪水席捲了小村莊時，小村莊會是一片什麼情景，請用一、二百字寫出你的想像。（3分）

四、作文（30分）
寫你最喜歡或最難忘的一件事，這件事可以是親身經歷過的，或聽到的，或看到的。
1． 自擬一個能吸引人的題目。
2． 通順、流暢，標點比較正確，錯別字少。
3． 敘述有條理，有中心，重點突出

⑶ 為什麼小學的期末成績最高分是100分，不是1000分呢

那為什麼小學的期末成績最高分是1000分，不是100分呢？

⑷ 小學人教版期末沖刺100分

冀教五年級語文教案教學設計《唯一的聽眾》(2009-12-16 17:01:35)
標簽：教育 分類：冀教教案教學設計

《唯一的聽眾》 教學設計（一）

教學目標：

1．理解課文內容，引導學生從老教授的言行與「我」的心理、行動變化兩方面感受老人對「我」的愛護、鼓勵，以及「我」對她的敬佩、感激之情。

2．有感情地朗讀課文，學習作者的寫作方法。

3．培養學生關愛別人的品質，使他們學會寬容、學會忍耐、學會感恩。

教學重點：理解老人是如何幫助「我」學會拉小提琴的，體會「我」對老人的敬仰之情；認識老人不僅幫助「我」步入音樂的殿堂，更使「我」懂得了做人的道理。

教學時間：兩課時

教學准備：小提琴曲及課件

預習要求：

1．朗讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法自學生字。

2．畫出自己不理解的詞語，結合上下文或查字典理解詞義。

3．了解課文講了一個怎樣的故事？哪些地方讓你產生了疑問？在文中標出。

教學設計
設計意圖

第一課時

一、質疑激趣，揭示課題

同學們預習了課文，老師也跟你們一樣，讀了一遍又一遍，文中的故事深深地打動了我，總覺得有好多好多的話想說，你們一定也有這樣的感受吧！那麼我們一起走進這唯一的聽眾，走進這感人的故事中去吧！（板書課題）唯一的聽眾是誰？他給你留下怎樣初步的印象？你還有什麼問題想和同學、老師交流？

二、整體感知，把握脈絡

1．請選擇自己喜歡的方式讀故事，用小標題的形式理清作者的成長經歷。

教師指導小結：1家中練琴遭冷遇2林中練琴遇知音3演技高超生感慨

2．藉助這些的信息把故事簡單地給同桌說一說。

三、深入研讀，品味感悟

文中的「我」由一個「音樂白痴」到最後能奏出真正的音樂，是老人善意的謊言給了我莫大的鼓勵，老人是怎樣做的呢？請同學們默讀課文，畫出老人言行的語句，用心品味，更深層的感受這位唯一聽眾高尚的人格魅力。一會，我們交流各自的感受。（學生默讀課文，勾畫批註）

交流預設：從我和老教授的幾次對話中老人的語言、動作、表情感受老人的良苦用心。

1．品味老人語言

1「是我打擾了你嗎？小夥子，不過，我每天早晨都在這坐一會」

學生理解這句話，教師指導：聽到了「我「糟糕的琴技，老人卻充滿了尊重和理解，聽了老人客氣的話語，我會怎麼想，帶著自己的理解和感悟讀一讀。

2「我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧！」

誰會在意這位耳聾的老人在場呢？聽老人這么說，我怎麼想？老人故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負擔，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。

3「也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨」

從「每天」一詞，你體會到什麼？老人主動做聽眾，這是對我練習琴技的一種無言的督促。此時，年輕人的心情會有怎樣的變化？（我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。）從一開始的灰心，到現在有了信心，這是一個多麼大的轉變啊！這正是由於老人詩一般的語言打動了我。

4「真不錯，我的心已經感到了，謝謝你小夥子。」 「你的琴聲能給我帶來快樂和幸福」

老人做我的聽眾，我求之不得，老人還要感謝我，這是對我練琴的一種肯定，一種鼓勵，讓我產生了從未有的感覺，那種感覺是一種信心，一種勇氣，一份執著，一股力量。她的贊揚鼓舞，是我發奮練習的不竭動力，我該如何回報呢？

老人朴實的話語深深地打動了我，給予我鼓勵，揚起我的自信，讓我們再次品味老人詩一般的語言，動情的讀一讀。

2．老人的表情動作

老人詩一般的語言是對我有聲的鼓勵，那麼她作為我唯一的聽眾時所流露出平靜的眼神是對我無聲的支持。「老人平靜地望著我」這在文中是第三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著「我」拉琴。從她的眼神里「我」讀出了什麼？從文中找出相關的句子進行品讀，談談自己的感受。

1 「當我感覺到身後有人而轉過身時，嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我」。

平靜的眼神中包含著什麼，讓我羞愧、驚慌的心很快平靜下來。

（老人在默默地鼓勵我，在給我信心和繼續練琴的勇氣）

2以後，每天清晨，我都到小樹林里去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。

從老人平靜的眼神中，你品味到了什麼？

（老人默默地鼓勵和關心，給了我自信，天天如此，多麼真誠，多麼令人感動，此刻的沉默，勝過千言萬語，真是此時無聲勝有聲啊）

3老人靠在木椅上，手指悄悄打著拍子，慈祥的眼睛平靜的望著我，像深深地潭水。

這次老人是在怎樣的情況下「平靜地望著我」的？體會「手指悄悄打著節奏」等隱含著什麼？為什麼眼睛像深深的潭水？（老人為「我」琴技的點滴進步的高興，以自己獨特的方式提醒我，藝無止境，還需努力，對「我」提出的更高的要求。因此「我」覺得她的眼睛像深深的潭水。）

四、通讀全文，體味情感

老人編織這善意的謊言，讓作者在經歷了無數美麗的早晨，最終彈奏出真正的音樂。讓我們伴隨著優美的曲子再次走進那美麗的清晨吧，去感受老人的良苦用心。有感情地讀讀全文，細細地去品味。

第二課時

一、復述故事，互談收獲

1．上節課的學習，作者的學琴經歷讓我們難忘，請選擇你喜歡的方式復述課文的一個場景，在語言上可以創新、添加用自己的話重組講述。

2．同座談談你的收獲。

二、升華主題，由衷贊美

1．我之所以能夠堅持不懈的練琴，得益老人無聲的鼓勵，而整個過程，我一直認為這是一位耳聾的老人，結合課文內容，你覺得唯一的聽眾是一位怎樣的人？（指導學生各抒己見，從多方面談一談。）

學生可引用文中的語句，也可以將自己的感悟或體會用自己組織的語言表達出來。如：她是音樂學院最有聲望的的教授，是樂團的首席小提琴手；她是充滿著愛心的教師，是一位不教而教的教育家；她是一位能用巧妙辦法、善意的謊言來呵護年輕人的自尊心，激勵年輕人刻苦努力的老人，……

2．面對這樣一位高尚的老人，一位「不教而教」的師者，我們由衷的贊美她吧。（提醒學生可用自己的話，也可用名言佳句。）

三、欣賞美好

這是一篇集人美、情美、景美、語言美的文章，選擇你覺得美好的地方品析詞句，體會作者的思想感情。

思考、討論、交流課後第二題。

學生自主選擇需要品析的句子進行交流。

四、拓展閱讀，豐富想像

1．文章的結尾意味深長，給我們留下想像的空間，發揮你的想像，給文章添上一個結尾。（學生想像，續編故事。）

2．在你的的生活中，面對困難、困惑，遇見過這樣理解你、關愛你的「聽眾」嗎，講給同學聽。

五、作業

1．摘抄文中優美的句子。

2．寫一篇讀後感，抒發自己的感情。

學貴有疑，能提出有價值的問題，說明孩子們進行了有效地預習。課始，讓學生在質疑中激發學習興趣，開啟思維，盡快進入學習狀態。養成帶著問題去閱讀的好習慣，引導學生主動探究，敏於發現。

初讀課文階段，讓學生在讀通順的基礎上，設計讓學生用小標題的形式理清思路，簡述故事，旨在培養學生抽象概括能力和語言表達能力。抓住主要人物，整體感知課文內容。

文中的字里行間，尤其是人物的言行隱含著主人公內心世界和可貴品質，教學中引領學生關注這些重點詞句，通過理解含義、感情朗讀、換位思考等方式進入文本，學生在語言學習的同時，融入豐富的思想情感。語文教學要返璞歸真，落實到語言文字的學習中。設計讓學生畫出老人言行的句子，用心感受，寫下感悟，並感情朗讀。培養學生不動筆墨不讀書的習慣，讓學生通過對重點詞句的個性化感悟，真正走進課文情景，進入人物內心世界。

美好的情感需用心體味，創設情景將學生帶入老人和「我」經歷的美麗清晨，整體感受這和諧之美。

言語能力只有在交際實踐中得到發展和提高，讓學生復述自己喜歡的故事場景，並用自己的話重組講述，進一步規范學生的語言表達、提高學生的表達能力。促進學生語言的積累運用及言語智慧的發展。

語文應培養學生良好的道德品質和積極的人生態度，設計這一環節，走進老人的內心世界，將她美好的形象再次提升，讓學生產生敬佩之情，並發出由衷的贊美，學生的心靈受到感染和震撼。經典的教育方法「無痕的教育」

本文主人公品質高尚，心靈美好；景色美麗，曲子迷人；語言清新、質朴；老人和「我」和諧、融洽，所有這些創設一種美好的境界，設計這個環節讓學生學會欣賞作品中的各種美，領會作品思想內涵，從中獲得各種有益的啟示，提高學生的人文素養，加厚學生的人文底蘊。

語文教學應該從學生的生活中來，再回到學生的生活中去，回歸生活，學生才會有真實的生活體驗。讓學生結合自己體驗，給文章補結尾，講述自己生活中類似的故事，學生有話可說，或許會產生不可預約的精彩。

《唯一的聽眾》 教學設計（二）

教學目標：
1．正確認讀9個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。提出不懂的問題與同學討論。
2．理解課文內容，引導學生從老教授的言行與「我」的心理、行動變化兩方面感受老人對「我」的愛護、鼓勵，以及「我」對她的敬佩、感激之情。
3．樹立遠大理想，增強自信心。
4．有感情地朗讀課文。
教學重點：
引導學生從老教授的言行與「我」的心理、行動變化兩方面感受老人對「我」的愛護、鼓勵，以及「我」對她的敬佩、感激之情。
教學難點：
通過課文學習，增強自信心
教學准備：
1．《月光奏鳴曲》片段的課件
2．搜集自信名言
3．製作「我」拉琴鋸床腿時，老教授平靜地望著我對話時的課件。
教學過程：
教學設計
設計意圖

第一課時
一、音樂導入，激發興趣
應同學們的要求播放《月光奏鳴曲》，同學閉眼欣賞，師激情導入：曲子優美動聽！好的音樂有詩一般的清幽，有畫一般靜謐，有火一般的熱情，有水一般的清澈，音樂能與我們紛繁的心緒產生共鳴，走入我們每一個人的故事，贏得熱烈的掌聲。可是，「我」作為小提琴手在上演《月光奏鳴曲》之前，曾是個音樂白痴，只有唯一的耳聾聽眾。今天老師和大家一起走入作者落雪的成長故事。
二、樂曲伴奏，整體感知
1．藉助工具書，初讀課文，讀准字音，讀通句子。
2．同桌互讀，糾正錯音。
3．學習生字，掌握字的音形義。
4．默讀課文，概括故事主要內容。
三、細讀課文，理清脈絡
1．輪讀課文，確定課文的兩個主要人物。
2．小括弧標注「我」拉琴的六要素。
3．中括弧標注老婦人的言行，並揣摩她的心理活動。
4．交流討論文章的兩條線索。
四、質疑問題，歸納設計
1．默讀課文，圈點批註，找出不理解的詞語、句子，並藉助工具書試解決。
2．出聲讀文，邊讀邊想，要理解課文內容，需要解決什麼問題？並列舉出來。
3．小組交流設計的問題，比比誰的問題設計好。
4．教師歸納問題並總結確定中心議題。
第二課時
一、出示問題，品讀感悟
中心議題：
1．為什麼聽眾是唯一的？「唯一的聽眾」是誰？是一個什麼樣的聽眾？
2．「我」為什麼最終能「奏出了真正的音樂」？
學生就中心議題，先自學；再足夠的時間小組討論；最後全班討論，以讀代講，以讀感悟，以讀促講，憑借有感情的朗讀，教師的激情范讀，抓住重點句子，幫助學生理解文章表達的感情，師適時點撥總結：
1．用父親和妹妹的話來說，「我」在音樂方面簡直是個白痴。在他們聽起來，我拉的小夜曲就像是鋸床腿的聲音。我感到沮喪和灰心。
這句話寫出了「我」初學拉琴時糟糕，寫出了沮喪和灰心。白痴：病，患者智力低下，動作遲鈍。形容「我」沒有掌握拉琴技巧。
2．林子了靜極了。沙沙的腳步聲，聽起來像一曲悠悠的小令。
語句清新自然，把「腳步聲」比作「一曲悠悠的小令」正是我熱愛音樂的體現。
3．我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。
這句話真實再現了我第一次偷偷來到鋪滿了落葉的小樹林時的演奏，字里行間寫出了我認真的態度。「莊重地」「隆重的」用詞准確。
4．當我感覺到身後有人而轉過身時，嚇了一跳，一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，雙眼平靜地望著我。
「嚇了一跳」正是「我」自卑的反應。老婦人「靜靜地坐」「平靜地望著」與「我」的妹妹父親說我鋸床腿，裝著可憐的樣子哀求：「求求你，饒了我吧！」形成對比，寫出了音樂教授對「我」的寬容與愛護。
5．老人叫住我，說：「是我打攪了你嗎，小夥子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。」「我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續吧。」「也許我會用心去感受著音樂。我能做你的聽眾嗎，就在每天清晨？」
她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：「真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小夥子。」
老人靠在木椅上，手指悄悄打著拍子，慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水……
詩一般的語言，平靜的眼神，老人的言行對「我」進行著有聲的、無聲的鼓勵與愛護，這正是我由音樂白痴發展成奏出真正音樂的原因。老人的言行無不表達著一個謙和、善良、智慧。
（討論交流時，適時播放課件，給學生以直觀感悟）我的堅持，我的努力，不斷地增強著我的自信心，也是我奏出真正音樂的原因。
二、感悟升華，角色表演
學生領會了「我」和音樂教授的特點後，選擇喜歡的角色，帶著道具表演，演出自己的理解。
母親給我的蒲公英

讓我永遠也忘不了的是我上三年級時的一次午餐時間。學校排戲時，我被選來扮演劇的公主。接連幾周，母親都煞費苦心地跟我一道練習台詞。可是，無論我在家裡表達得多麼自如，一站到舞台上，我頭腦里的台詞全部都無影無蹤了。最後，老師只好叫我靠邊站。她解釋說，她為這出戲補寫了一個道白者的角色，請我調換一下角色，雖然她的話挺親切婉轉，但還是深深地刺痛了我——尤其是看到自己的角色讓給另一個女孩子的時候。

那天回家吃午飯的時，我沒把發生的事告訴我母親。然而，她卻察覺到了我的不安，沒有在提議我們練台詞，而是問我是否想到院子里走走。

那是一個明媚的春日，棚架上的薔薇正泛出亮麗的新綠。我無意中瞥見母親在一棵蒲公英前彎下腰。「從現在起咱們這庭院里就只有薔薇了。」「可我喜歡蒲公英，」我抗議道，「所有的花兒都是美麗的—哪怕是蒲公英！」 母親表情嚴肅地打量著我。「對呀，每一朵花都以自己的風姿給人愉悅，不是嗎？」她若有所思地說。我點點頭，高興自己戰勝母親。「對人來說也是如此」她補充到，「不可能人人都當公主，但那並不值得羞愧。」

我想母親猜到了自己的苦痛，一邊告訴她發生了什麼事，一邊失聲哭泣起來。母親聽到釋然一笑。「但是，你將成為一個出色的道白者。」她說，並提醒我是如何愛朗讀故事給她聽的。「道白者的角色跟公主的角色一樣重要。」

演出那天晚上，我在後台感到格外的緊張。開演前幾分鍾，老師來到我跟前。「你母親讓我把這個給你。」她說著，遞給我一朵蒲公英——它的邊緣已經開始捲曲，從莖桿上懶懶地垂下頭來。

散戲以後，我把放在戲裝裙內的那朵蒲公英回家。母親將它襯在兩張面巾紙之間，燙平展後夾入一本字典。她做這些時笑著說：「咱們大概是僅有的會把這么難看的野花燙平的人！」

——所有的花兒都是美麗的，哪怕是蒲公英！

《惟一的聽眾》 習題精選（一）

閱讀平台

最後一美元

①這是一位著名流行音樂節目主持人講的故事。

②年前那個雨雪霏霏、北風凜冽的季節，剛剛中學畢業的我,帶著對音樂的狂熱，隻身來到納什維爾，希望成為流行音樂節目主持人。

③然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋裡差不多已空空如也。幸虧一位在超級市場工作的朋友用那裡准備扔掉的過期食品偷偷接濟我，我才勉強度日。最後，我只剩下一美元，卻怎麼也不捨得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

④一天早晨，我在停車場留意到一名男子坐在一輛破舊不堪的汽車里。一連兩天，汽車都在原地。而那名男子每次看到我都溫和地向我揮揮手。我心裡納悶，這么大的風雪，他待在那兒干嗎?

⑤第三天早晨，當我走近那輛汽車時；那名男子把車窗玻璃搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里來應聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋裡又沒錢，只好待在車里不吃不喝。

⑥他忸怩片刻，然後紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日後再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉身離去。

⑦剎那間，我想起口袋裡的那一美元。猶豫了片刻，我終於下定了決心。我走到了車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。「有人在上面寫滿了字。」他說。他沒有留意那全是親筆簽名。

⑧那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉，就在當天早晨，一家電台通知我去錄節目，薪金500美元。從那以後，我一炮打響，成為正式節目主持人，再不用為吃穿用而發愁。

⑨我再沒有見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關重要的考試——我通過了。

1．第⑥段中加點的「困境」具體指①__________________；②________________；③_________________________。

2．在文中找出能表現「我」珍愛這「最後一美元」的語句（兩處），用波浪線在原文中中標出。

3．文章具體描寫了「我」的「困境」和「我」對「最後一美元」的珍愛，這對表現文章的中心有何作用？

4．第⑨段中加粗的「考試」的含義是__________________________________________。

5．你認為文中的「那名男子」的身份可能是：①一個乞丐 ②一家電台老闆 ③一個騙子 ④一位應聘者。請你選擇一種可能，然後展開合理想像，描寫「我」在若干年後與「那名男子」相遇的情景。

答案：

1．①找工作四處碰壁。②我只有一美元。③我和他一樣都在為吃穿發愁。

2．

最後，我只剩下一美元，卻怎麼也不捨得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。

那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。

3．襯托

4．既是我應聘工作時的考試也是我人生路上對我有沒有愛心的一次考試

5．（略）

用美妙的音樂，充滿激情的談話，激發學生的學習興趣，很自然地把學生帶進故事中。

學生自讀課文，掃除障礙。

通過自學、勾畫、圈點、批註，培養學生獨立思考的能力，讓學生養成不動筆墨不讀書的好習慣。

引導學生在讀中感悟，讀中悟情，以讀促講，以讀促思。讓學生暢所欲言，體現以學生為主體。

將問題解決與朗讀有機結合起來，通過有感情的朗讀，感悟老教授的對作者的愛護、鼓勵。

通過表演，使文章內容得到升華，充分體現學生的個性化理解。

注重積累，使學生牢記名人名言，受益終生。

⑸ 小學期末沖刺100分專題訓練分數乘法一答案

請給題目我看

⑹ 小學數學 期末沖刺100分（6 上）

http://..com/question/122106941.html?si=1
http://..com/question/76837285.html?si=2
找不到，第二個較好
希望幫到版你權了

⑺ 小學數學題（100分）

1. 6 36
2. 2 3 4 6 2 4
3. 16 9 100
4. 74500萬 7.45億
5. 120 990
6. 3/7 3/7米
7. 2、2、3 12
8. 24 48 72 96 24

⑻ 小學六年級闖關100分的答案如題 謝謝了

自己做來吧，不要自只依靠答案，考試你還能照嗎？？有難題看這個網站 http://www.xunlun.com/index.htm

⑼ 小學一年級的學生，期末考試成績100分與90分，差距是什麼呢

我們大家都知道分數是最能代表學生學習狀態的一個最直接的指標。通過學習成績，不難猜出90分的學生在學習態度和學校習慣上都存在嚴重的缺陷。在學習上要麼不認真，馬虎，大意，要麼就是真正有知識缺陷。

家長需要提升孩子的學習動力，動力就愈大，學習的動力源越是充足。家長需要提升孩子的學習毅力，毅力有多強，學習就會有多持久，這是學習力的核心。家長需要提升孩子的學習能力，掌握學習方法，提升孩子的記憶力、理解力、注意力、觀察力、判斷力、學習效率。這些都是孩子學習是否具有成效的關鍵。

⑽ 小學考試了~（100分）

1.復習學過的知識，多看幾遍自己不好的那一方面，不要只想著玩，老師布置的復習作業必須完成！~不能偷懶。
2.我們現在6年級有很多門功課，建議你早上整7點起，這時候腦子清醒，可以看一下自己原來不會的數學題，如果你的數學比較好，你可以復習英語，多記一記沒背好的單詞，這樣大約學習一個半小時。可以休息一會。切記：不要休息很長時間！~之後可以復習政治和地理，大約2個小時。之後再看看別的。下午你可以看看生物。並作一些練習題，每一個題目都要盡力去做，不要放棄每一個題目。星期天一早，可以開始復習歷史了，把那些公元前幾幾年都背的滾瓜爛熟，之後，可以看一看別的。多下點力，每一門科目邊看邊做點題，把不會的題目圈起來，以便星期一去問一問老師。
3.現在初一寫人的作文應該不算多了吧，我覺得主要是寫事的（我也是6年級寫事的作文還是比較多的）我覺得我作文還是不錯的，寫事捉住重要的寫，要把事情的經過、因果寫明白。要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候、什麼地方發生了怎樣的事。如果是寫人，可以寫一些他的性格啊，外貌啊，他/她的故事啊等等....很多的。下面幾個你看一看吧
http://..com/question/80504375.html

4.我覺得你這個問題和我的經歷差不多，我的數學也不好。那麼我來說說我的方法吧！~盡力去做每一個題，如果有一個題不明白，不要把功夫放在那個題目上，先把會做的做上。如果實在想不出來，就把自己列的那個最有可能的式子寫上。我一般都這樣啦....

最後：希望我的建議能起到作用，祝你考個好成績！~~(*^__^*) ....