① 怎麼查找中小學教師計算機等級考試成績呢
網上不能查 只能打電話
② 農村中小學教師計算機考試成績查詢
教師招聘考試統考的公布時間一般是考試結束後15天左右，你可以時常到當地的人事考試的網站去查詢一下，順祝你順利考過
③ 中小學計算機教師招聘一般考什麼知識
一、筆試
1、通用科目：內容包括公共知識、時事政治、教育學基礎內、心理學基礎、教學法基礎、課容程改革、職業道德及教育政策法律法規等，不指定復習材料。
2、專業測試：內容包括學科知識、教學（教案）設計、學科課程標准和教材。報考小學崗位，測試相應小學課程；報考中學崗位，測試相應的高中課程；專業測試以現行課程標准和相應教材（人教版）為准。
二、面試
說課和答辯
報考信息技術學科教師崗位的專業加試為計算機操作。
④ 全國中小學電腦製作活動的時間及其他情況...(參加過的和了解的請務必進!謝謝!)
我幫你搜了一下.似乎第八屆的舉辦還沒有正式的通知,我幫你找了一份本屆的舉辦細則.你可以根據這個來進行准本,個人感覺一個成熟的賽事,應該每屆在大體上是一致的.你可以好好參考一下.祝,好運!~
關於組織參加第七屆全國中小學電腦製作活動的通知
各區、縣級市教育信息中心（電教站），局直屬學校：
根據中央電教館網站公布的消息，第七屆「全國中小學電腦製作活動」於2006年4月如期進行。由於時間較緊，故我中心先將工作通知發給你們，待省教育廳文件到，市教育局將發出正式文件通知。請各區（縣級市）、學校及早籌劃並做好准備工作，爭取在活動中取得優異成績。現將我市參加第七屆「全國中小學電腦製作活動」的有關事項通知如下：
一、本次活動的主題是：探索與創新。
二、本次活動評選項目的作品分類
小學組：電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網頁
初中組：電腦繪畫、電腦動畫、電子報刊、網頁
高中組：電腦平面設計、電腦動畫、網頁、程序設計
三、結合這次活動，我市將舉辦第七屆廣州市中小學電腦作品評選活動。活動將評選出市級一、二、三等獎，評選結果將由市教育局發文通報，並頒發獲獎作者和指導教師證書。評選出的優秀作品，市教育局將予以推薦，參加省、全國的作品評審。
四、作品報送及時間要求
報送的作品先由區級篩選，限額推薦作品報送到市教育信息中心（電教館）。各區按不同學段組（小學組、初中組、高中組）每類作品限送15件；局直屬學校按不同學段組、每類作品限送3件，截止日期為2006年2月27日。報送材料包括以下內容：
1、參評作品光碟（不同學段組不同類別，不能刻在同一張光碟上）一式一份，光碟內的每個參評作品應附以下三類電子文檔材料：《第七屆「全國中小學電腦製作活動」推薦作品登記表》（見附表1）、《作品創作說明》（見附表2）和作者照片。
2、文字材料（一式一份），包括：
a、每個參賽作品有作者簽名的推薦作品登記表（見附表1）；
b、各區參加廣州市第七屆中小學電腦製作活動報送作品清單（見附表3）附電子文檔；
c、各區組織活動工作情況總結（1000字以內）附電子文檔；
d、各區中小學校及學生參加第七屆「全國中小學電腦製作活動」情況統計表（見附表4）附電子文檔；
e、各區活動組織單位及聯系人信息表（見附表5）。
五、各類作品的相關要求和作品的評比指標詳見《第七屆全國中小學電腦製作活動指南》（請登陸中央電教館網站：www.ncet.e.cn）。
附表1：第七屆「全國中小學電腦製作活動」推薦作品登記表
附表2：第七屆「全國中小學電腦製作活動」作品創作說明
附表3：廣州市第七屆中小學電腦製作活動報送作品清單
附表4：中小學校及學生參加第七屆「全國中小學電腦製作活動」情
況統計表
附表5：第七屆「全國中小學電腦製作活動」各區組織單位及聯系人
信息表
聯系人：馮家權、管思梅
聯系電話：83181096 83317555—507
(本通知在www.gzeic.com.cn可下載)
廣州市教育信息中心（電教館）
二○○六年一月十二日
⑤ 2015年新疆維吾爾自治區新疆生產建設兵團中小學教師計算機技術水平考試成績查詢
現在可以查詢了網址是222.82.216.10
⑥ 求通過中小學信息技術（計算機）教師編制考試的前輩指導以及經驗！！謝謝
考前多做些模擬程序真題，基本上在做過的程序題裡面
⑦ 中小學計算機水平測試試題
二．選擇題
1. 自我調節是自主學習的一個十分重要的特徵，涉及學習策略和控制過程。T
2. 較好的操練和練習軟體應當明確定義出它所要提高的可操作性的智力或行為目標。T
3. 在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，並通過練習活動鞏固所學知識。T
4. 超文本結構的構思與寫作提信息時代新型的寫作方式。T
5. 在實際的教學設計工作中，教學目標往往採用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的。T
6. 在當前國家的課程改革中，一切教學要以國家課程內容標准為依據。教師需要參照課程內容標准，多參考幾種版本的課本，深刻領會課程內容標準的內涵，靈活選擇、組織各種版本中的材料，真正做到把教材當作例子、話題、題材，來服務於自己的教學。T
7. 信息技術的發展能夠使學校教育教學發考變化，這意味著教學中使用了住處技術，教學效果就會自然而然地提高。F
8. 現代信息技術作為學習工具，教師可以用它開發並向學生提供更為豐富的學習資源，提供互動模擬的問題情境，呈現多媒體化的數據信息、互動的操練、練習、評價。F
9. 大整合觀認為信息技術與課程整合等同於信息技術與學科教學整合。F
10. 美國的「進入下個千年」案例，發展了學生的「時間」概念。T
11. 信息技術在研究性學習中扮演兩種角色：一是作為學習工具，二是作為學習環境。T
12. 信息技術並沒有改變人們的閱讀行為、閱讀對象、閱讀方式。F
13. 資源型學習是一種利用信息技術獲取資源、從而實現教學目標的學習活動。T
14. 信息技術可以讓一些實驗數收集非常方便。有的實驗，通過一些電子實驗裝置與計算機相連，可以將收集數據的工作交給計算機。收集完數據後，還可以直接用數據處理軟體直接進行處理。T
15. 為了進行有交的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以教學觀，需要把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發展。T
16. 信息技術的學習是「冰凍三尺，非一日之寒」，是一個厚積薄發的過程。T
17. 從教師的實際教學經驗來看，教師在信息技術與課程整合的發展歷程上主要存在WORD階段、AUTHORWARE階段、INTERNET階段。F
18. 美國教育傳播與技術協會（AECT）1994年對教學技術所作的定義是：「為了學習，對其過程與資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐」。T
19. 信息技術發展經歷了電子管時代、晶體管時代、集成電路時代、大規模集成電路時代、多媒體網路時代。T
20. 不能用信息技術與地理整合的方式來模擬變化不斷的地理區域性和綜合性。F
21. POWERPOINT文件不能直接在網上運行，也不能將POWERPIONT文件格式轉換成WEB文件格式在網上發布。F
22. 在直接教學模式中，教師向全班學生講解新概念或新技能，指導學生進行練習，通過練習測試學生的理解程度，鼓勵學生在自己指導下繼續練習。T
23. 教師可以利用適當的工具軟體，設計出互動軟體，利用它來質疑，以形成教師、學生、軟體的三方互動。T
24. 教師的教學計劃要依據課程標准而定，不同學科與信息技術的整合具有相同的特點。F
25. 教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或者案例分析適合於傳授知識性的東西，講演適合於掌握技能性的東西，反思或者活動適合於態度的轉變。F
26. 課程改革是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程。F
27. 在信息技術與課程結合中，教師應該從傳統的知識傳授者，向課程設計者、活動組織者和參與者、環境構建者等新型角色轉變。T
28. 在學校開展信息技術與課程整合，教師之間可以進行集體備課、分配任務、網上論壇的合作。T
29. 認知主義學習理論和直接教學模式沒能在教學設計、教育技術、計算機輔助教學領域進行廣泛的應用。F
30. 在信息社會里，信息、知識是信息社會的最重要的戰略資源，信息社會的競爭實際上就是信息的競爭。T
⑧ 請問中小學計算機考試中的數字怎麼打 如圖正常打數字是錯誤的
沒看到圖。
鍵盤上的數字有兩處：一處在主鍵盤區靠上一點兒，另一處在內鍵盤右側小鍵容盤區。
如果考試要求必須從主鍵盤區的數字鍵鍵入，那麼通過小鍵盤區鍵入就是錯的。
因為看不到具體的要求，也看不到圖片，所以只能猜測，僅供參考。
⑨ http//222.82.216.10中小學教師計算機考試成績
查2015中小學教師計算機考試成績
⑩ 11月全國中小學教師計算機等級考試成績怎麼查
找全國中小學教師計算機等級考試網，記住自己的注冊號和密碼，就可以查了。