㈠ 小學體育課程里的「立定跳遠」是在人教版第幾冊幾章幾單元的求高手！謝謝！
【摘要】：正 立定跳遠是《省編體育課本》的小學教學內容,是一年級學生必修的田徑項目之一。怎樣理解《課本》,才能更好更快地使學生掌握立定跳遠技術。下面就其教材教法中幾個主要問題,談點體會。【作者單位】：
【關鍵詞】： 立定跳遠 教材教法 教學內容 跳遠技術 練習 主要問題 一年級學生 小學 協調配合 體育課
【正文快照】： 立定跳遠是省編體育課本的/J』.學教學內容,是一年級學生必修的田徑項日之一怎樣理解《課木》,才能更好更快地使學生掌握立定跳遠技術。下面就其教材教法中幾個主要問題,談點體會。 一、對《課本》內容立定跳遠編排的認識 有些人說,一年級《課本第一學期教學內容中,立定跳
㈡ 《小學體育與健康新課程教學法》讀後感
[《小學體育與健康新課程教學法》讀後感]
以前也在相關的教育教學書籍中看到過關於課堂教學方面的理論知識，強調教學的藝術性，課堂教學的效率問題，可是更多的流於理論上的說教，讓人無法真正了解課堂教學的有關細節的琢磨與把握，《小學體育與健康新課程教學法》讀後感。通過對該書的閱讀，的確是讓我受益非淺。教師的任務導向應該是為學生提供較多的機會去學習那些將要評估的材料，而不應該把過多的時間浪費在與教學內容無關的事情上，對教學中可能發生的影響教學的事件有一個預測和行之有效的處理方法，讀後感《《小學體育與健康新課程教學法》讀後感》。對授課內容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學內容，使得學生能夠在有限的時間內獲得較多的有價值有意義的知識。通過對本書的閱讀，我覺得集中學生的注意力:一是要在講解知識的同時關注學生的反應，恰當的時候提出問題引發學生的思考，並對其回答更多的作出肯定的評價。二是要在平時要有對課堂紀律的一個嚴格要求，禁止出現那些講話、睡覺等影響課堂教學的行為出現。當然在運用教師的強制力的同時，不能忽視跟學生的感性交流，為教學贏得一個相互尊重的的環境與氛圍。總之，在新課程的浪潮中，為了更好地教，為了使學生更好地學，教師必須真正地從事教學活動。在教學過程中，要努力提高課堂效率，要充分體現以教師為主導，學生為主體的新課程理念，在教學活動中體現學生的主人翁地位。
〔《小學體育與健康新課程教學法》讀後感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
㈢ 教師招聘中，足球方向是什麼意思
一、考試性質
曲靖市教育系統公開招聘教師考試屬選拔性考試，教育行政部門根據教育事業改革和發展的需要，考查、考核考生從事教師工作的專業知識、教育教學能力，按招考錄用計劃擇優錄用，考試具有較高的信度、效度、區分度和一定的難度。
二、考試形式與試卷結構
考試形式：閉卷，筆試。「專業知識」滿分100分；考試用時100分鍾。「教法技能」滿分50分；考試用時50分鍾。二者合卷滿分150分，考試限定用時150分鍾。
試題類型：「專業知識」的題型為單項選擇題、填空題、簡答題、論述題；「教法技能」的題型為簡答題、簡述題、教學設計題等。
三、考試內容
專業知識
以現行義務教育《體育與健康課程標准》（2011年版）為依據，結合小學教材知識塊，突出師范類（中師以上）體育教育方向(專業)的主要課程內容，以小學體育教師應具備的教育教學水平和能力要求為重點而確定考試內容。
（一）專業理論
1．運動解剖學：細胞和組織的結構；人體各系統、器官的組成，主要器官的位置、形態及結構；人體生長、發育規律，青少年的解剖結構特點；體育鍛煉對人體形態、結構的影響；體育動作的解剖學分析。
2．運動生理學：人體功能活動的基本規律和原理；人體在體育運動過程中，或在長期系統的體育鍛煉影響下，人體功能活動發展變化的規律；青少年生理功能的年齡、性別與體育鍛煉的關系；判定人體功能能力的基本方法，依據人體功能變化的特點，分析體育教學和訓練的生理學原理。
3．運動訓練學：運動成績與競技能力的概念；運動員選材的生物學基礎；運動訓練的基本原則；運動訓練方法與手段；運動員體能及訓練；運動技術訓練的基本要求；技術、戰術訓練常用方法；課、周、年度及多年運動的訓練計劃與組織。
4．體育保健學：體育保健學概述；營養保健；衛生保健；健康檢查；體育運動的保健指導；運動性病症；運動損傷；按摩和常見病的體育康復。
5．學校體育學：學校體育的目標；體育教學原則、內容和方法；體育教學工作計劃與考核；體育課，課外體育活動，課余體育訓練和競賽及設計；學校體育管理；學校體育研究。
6．體育心理學：體育與心理的關系；體育動機，興趣和態度；體育教學心理，課外體育活動心理，體育競賽心理，運動技能心理，體育心理訓練，體育品德心理，體育活動群體心理；體育活動與心理健康；體育心理學研究方法。
7．體育游戲：體育游戲的概念、特點與作用；體育游戲的創編與教學；對發展學生身體具有實效性的實踐性游戲。
8．體育測量與評價：體育測量與評價的概念；評價的基本形式和評價標準的類型；身體形態、身體機能、身體素質、運動技能及情感和個性的測量與評價；體質測量的內容及綜合評價；新課程教學評價的改革。
9．運動競賽學：運動競賽定義及構成要素；運動競賽的價值；運動競賽發展簡史；田徑、球類運動競賽的編排和競賽方法。
（二）技術理論
1．田徑：田徑運動基本知識；田徑運動技術原理；田徑教學與訓練；田徑競賽的組織與裁判法；中學體育教材中田徑項目的基本技術和基本技能。
2．籃球：籃球運動的起源與發展；籃球教學的原則和技、戰術基本理論；籃球運動的裁判工作、組織競賽和籃球運動場地器材及設備。
3．排球：排球運動的發展簡史；排球技術分析，排球技、戰術的教學與訓練的手段與方法；規則裁判法與組織編排等。
4．足球：足球運動概述；足球技術，足球戰術，足球教學與訓練，技、戰術訓練方法；足球競賽的組織與規則裁判法；足球運動場地器材和設備。
5．體操：體操基本理論知識；體操教學基本能力；隊列隊形練習；基本體操；技巧、單杠、雙杠、跳躍等基本動作；群眾性體操比賽的組織與裁判法。
6．武術：武術運動基本知識；長拳、太極拳技術分析；武術教學法，武術競賽組織與裁判法；武術圖解知識；武術主要基本功和基本動作；小學武術教學內容，武術初級套路。
7．健美操：健美操的特點、教學方法及裁判法；健美操的基本動作，基本姿勢和健身健美操1—2套。
8．游泳：游泳運動基本知識；教學方法及裁判法；游泳的基本技術動作；游泳競賽組織與裁判方法；游泳池場地設備與管理。
教法技能（體育教學）
1．義務教育《體育與健康課程標准》（2011年版）：課程性質；課程的基本理念；課程設計思路。
2．義務教育《體育與健康課程標准》（2011年版）：總目標；分類目標。
3．義務教育《體育與健康課程標准》（2011年版）的內容標准：
（1）運動參與：具有積極參與體育活動的態度和行為（對體育課表現出學習興趣，樂於學習和展示簡單的運動動作，主動參與運動動作的學習）。
（2）運動技能：獲得運動基礎知識（說出所做簡單運動動作的術語，知道所練習運動項目的術語，觀看比賽）；學習和應用運動技能（初步掌握簡單的技術動作，會做簡單的組合動作，初步掌握運動基本技術）；安全地進行體育活動（知道如何在運動中避免危險，說出不同環境中可能面臨的危險和避免方法）。
（3）身體健康：形成正確的身體姿勢（注意正確的身體姿勢，基本保持正確的身體姿勢，能夠用正確的身體姿勢進行學習、運動和生活）；發展體能（發展柔韌、反應、靈敏和協調能力，發展靈敏、協調和平衡能力，發展速度和平衡能力）；具有關注身體和健康的意識（知道身體各主要部位的名稱和自己身體的變化，描述身體特徵，了解青春期的衛生保健知識）；懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響（了解營養與健康的關系，了解從事體育活動時的營養衛生常識）。
（4）心理健康與社會適應：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系（體驗體育活動中的心理感受，體驗身體健康狀況變化時的心理感受）；正確理解體育活動與自尊、自信的關系（在體育活動中具有展示自我的願望和行為，正確對待生長發育和運動能力弱可能帶來的心理問題）；學會通過體育活動等方法調控情緒（說出自己在體育活動中的情緒表現，觀察並說出同伴在體育活動中的情緒表現，知道通過體育活動等方法調節情緒）；形成克服困難的堅強意志品質（在體育活動中適應陌生的環境，在一定的困難條件下進行體育活動，敢於進行難度較大的體育活動）。
（5）社會適應：建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德（體驗集體活動和個人活動的區別，在體育運動中尊重他人，在體育活動中表現出合作行為，在體育活動中表現出對弱者的尊重與關愛，表現出與社區活動的聯系）；學會獲取現代社會中體育健康知識的方法（了解體育與健康資源）。
4．義務教育《體育與健康課程標准》（2011年版）的實施建議：
教學建議：
（1）正確認識與把握體育與健康課程目標體系；結合各地實際情況制定地方課程實施方案；針對各校實際編制學校課程教學方案。
（2）根據學習目標的要求來選擇和設計教學內容；結合選擇教學內容的基本要求；確定教學內容時數比例的原則；注意教學內容的組合和搭配。
（3）教學組織形式的選擇要注意班級教學與分組教學，注意組織教學的靈活性；在教學方法中要注意教學方法的改革，加強學生學法的指導，加強教法研究，提高教學質量。
評價建議：
（1）評價與教學過程較為相關的態度、行為等；評價對體育與健康知識的理解和運用；評價所選運動技術的運用和運動參與程度；既評價最終成績，又重視學習過程和進步幅度；教師評價與學生的自我評價、相互評價相結合。
（2）強調學生既是評價對象，又是評價主體。
5．小學體育教材教法：體育教學的目的、內容、任務、過程、特點、原則、組織、方法以及體育課的類型、結構、密度、運動量、准備、進行和分析等。
6．體育教學設計：體育與健康課程改革的特點；體育與健康課程改革對體育教師的要求；體育教學設計原則和程序；體育教學目標、策略、過程的設計；體育課結構概述；體育課類型的設計。
四、考試要求
專業知識
1．考核考生掌握師范類（中師以上）體育教育專業理論和技術理論的基本知識和基本原理，以及結合實際對本學科的理論前沿與發展動態的了解情況。
2．考核考生靈活和綜合運用師范類（中師以上）體育教育專業理論和技術理論知識，以及分析和解決實際問題的能力。