小學語文拼音第二單元試卷分析

① 二單元上冊試卷分析怎麼寫，基礎，閱讀理解，作文，錯在哪裡

僅供參考

10月23日進行了第二單元測試，測試前針對相關知識點進行了歸納復習。測試成績比較理想，及格率為100%，90分以下的學生有3位。這次試卷學生依然做的很認真，書寫都非常工整，第一面的基礎知識都能一次做成功，大多數學生沒有出現修改的痕跡。這可看出孩子們態度都非常端正。現就學生做試卷質量情況分析如下：
一、試卷測試題情況分析
此評價測試共9個大題，包括的知識點有「書寫漢字」、「詞語」、「名言運用」 「短文閱讀」、「作文」等5個方面。第一題是，看拼音，寫漢字；第二題是，把詞語補充完整；第三題是，辨字組詞；第四題是，把人物與相應的事跡用直線連起來；第五題是，把名言警句補充完整；第六題是，用下面的詞寫句子；第七題是，寫字；第八題是，短文閱讀；第九題是，習作。此試卷題量適中，難度系數低，只要認真做都能做好。
二、學生答題情況分析
第一題，看拼音，寫漢字。此題主要考查學生對第二單元「會認讀、會書寫」漢字的掌握情況。就做題來說，學生漢字書寫正確率高，在書寫漢字上大部分學生注意規范性、美觀性。學生出現問題主要是：3人把「可惜」的「惜」寫錯、 5人把「低頭」的「低」寫錯，丟掉下面的 「點」或者寫成「底」。這都是字形掌握不清所致。
第二題，把詞語補充完整。主要考查學生對本單元學過的成語或四字詞語的掌握情況。因課文學習中重視這方面的積累，且在復習中進行了鞏固，故學生掌握比較牢固，只有1人失分，把「陽光（明）媚」的「明」寫成「時」，這純粹是筆下誤造成。
第三題，辨字組詞。主要考查學生區分字形和擴詞的能力。因為在識字教學中不僅能加強字形訓練，而且在復習中，也進行了這方面的鞏固，學生整體上都能掌握，所以此題出現問題較少：2人給「紀」組詞時，由於課本上出現了「第四紀」這個詞，所以寫成「四紀」、「一紀」這樣不準確的詞語，這是對詞語不理解所致。
第四題，連線。主要考查學生對發生在課文人物身上的相關事件的掌握情況。由於課文出現的人物，在學習課文時，讓學生查資料了解了他們的事跡，多數學生掌握比較熟練，一人對他們的事件了解不清楚，連線出現錯誤，一人丟分，原因不是不會，而是用尺子劃線時，鋼筆不出水了，畫完也沒有檢查而失分，很可惜，可見其認真檢查有多麼的重要。
第五題，補充名言警句。主要考查學生對語文園地二中《讀讀背背》的名言警句的掌握情況。在學習中重視了這一知識點，學生掌握比較好。只有劉秉銳一人失分嚴重，這說明沒有按照要求理解、記憶、鞏固。
第六題，用下面的詞寫句子。此題主要是檢測對詞語的理解運用。用「誠實」和「著名」造句。多數孩子造的句子很完整，極少數失分是出現了寫錯別字所致。
第七題，寫字。主要考查學生對「我會寫」的生字的掌握情況。多數學生書寫認真，規范，有2人把「卧」、「旅」抄寫錯誤，這都是不認真造成的。
第八題，短文閱讀。主要考查學生的閱讀能力。短文的題目是《小馬學會過河以後》。此短文內容通俗易懂，學生只要認真閱讀短文、仔細審題，就能正確完成。然而仍有學生丟了分。如，第一小題為：短文講了小馬跟老馬（馱鹽）、（馱棉花）的事情。有好多同學把「馱」的「大」寫成「犬」。第二題的一、二題，只有一人做錯，第二題的第三小題：讀了短文，你明白了什麼道理？有些學生概括不完整，甚至抓不住重點，這都是對內容的理解和概括能力不足造成。
第九題，習作。主要考查學生寫作文，同時也考查學生的審題能力。這次作文是自命題作文：把發生在自己身邊的高興的事、難忘的事、不愉快的事、有趣的事，選一件按照事情發展的順序寫下來。大多數學生能按照要求的結構去謀篇，且能做到語句較通順連貫，能較正確地運用標點符號，還有學生不僅能以「總—分—總」的方法謀篇，而且能在描寫人物時抓住「動作、語言、神態、心理」來突出人物的性格特點，使事件更具體。這些學生主要有郭佳玥、孔博冉、鞏鎵慧、王辛澤、夏雨陽、馬一冉、滕博奧等學生。問題主要有以下幾個方面：有的句子還不夠通順連貫，有的標點符號使用不正確，有的結構不完整，還有事件重點部分描寫不突出，等等。

② 小學語文試卷分析怎麼寫

1、對於試題本身的認識和看法；

2、學生語文知識、能力等方面的反饋情況；

3、問題梳理，問題背後反映出學生學習存在的問題；

4、改進措施，對今後工作的思考。

(2)小學語文拼音第二單元試卷分析擴展閱讀：

從學生答題來看，大多數同學具有良好的學習習慣，答卷認真，字跡工整，卷面整潔，但少數學校的學生在這些方面還很差，字跡不夠工整，塗抹、修改的比較厲害，班級與班級之間試卷有明顯的差異，從學生的字體到卷面的整潔程度，說明與教師平時的要求和指導不夠。

教師必須深入鑽研新課標，吃透新教材，教師不僅要教給學生語文基礎知識，更重要的是教給學生良好的學習方法，培養學生良好的讀書習慣，提高學習能

③ 2018年五年級語文上冊第二單元試卷分析(按學生的方面寫)

這個句子本來就是擬人句。也可以改為: 秋姐姐在快樂的摘蘋果。