Ⅰ 有人知道有關小學英語口語教學方面的相關書籍嗎，寫論文需要的一些參考文獻
我知道，你去買一本side by side書。
Ⅱ 如何構建小學英語高效課堂 參考文獻
高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡稱，顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高、效果較好並且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。
Ⅲ 小學英語詞彙教學論文參考文獻有哪些
論文怎麼辦
wm s我們上次的
Ⅳ 論小學英語教師如何培養小學生正確的學習方法參考文獻
I.基礎知識部分:
英語中有關的基礎知識紛雜細碎,是個長期的學習和積累的過程,主要包括詞法和句法。詞法有詞的讀音(重音不同，詞義有變)、詞的記憶、詞性變換、詞的用法、詞的搭配、一詞多義、詞義辨析以及熟詞生義等; 句法包括句型(習慣表達)、句子結構等。在平時的學習中, 對於重點詞彙一定要把上述各項搞清楚，做到心中有數。
養成詞不離句的好習慣：對一詞多義(或詞的用法或詞義辨析時), 一定要重視例句, 把體現該詞用法的例句反復讀背, 和以前見過的例句進行分析對比, 不斷揣摩它的用法, 領悟它在不同句子中的含義,爭取對該詞的各種意義和用法都有一個清晰的了解。
1、建立自己的錯題庫：把平時出現的錯題一一記錄下來(分類最好), 記下正誤答案和出錯原因, 不斷翻看,或利用早自習時間大聲地朗讀正確的句子, 這樣既能熟悉句子結構,也是培養語感的好方法.記錄錯題一定要堅持,隨時剔除已掌握的或把還在出錯的題重點標記, 這樣你的知識網路就越來越密;考前翻看錯題本,你就不會再心中沒底; 另外它在復習總結中也可起到重要作用。
2、對待詞彙的記憶, 要利用零散的時間如課前課後5分鍾，或去食堂操場的路上,或寫在紙條上手上, 各個擊破.零碎的時間猶如散落到地上的金子, 誰隨手撿起,誰最終就會成為一個大富翁。
3、注意勤翻字典,注意熟詞生義：要養成隨時查閱字典的習慣,不僅可以讓你對某一個詞有透徹的了解,而且無形中也會擴大詞彙量。近幾年的高考閱讀中, 常出現一些學過的單詞, 但卻是考查它課本以外的意義, 如: interest----利益;利息；mind-----在乎;照管 ( Most people don』t seem to mind Allan.) ；in time-----後來( Don』t worry---I』m sure things will get better in time.) ；save----- 避免( Most of us tell much the same white lies, harmless untruths that help to save trouble.) ；state----闡明;陳述( The author states that…)等。
4、多讀多背課文：教材中的課文都是精心挑選和修改的英語語言的精華, 是非常規范的英語。每學完一篇課文,將文章中體現一定結構和用法的句子以及文中新出現的片語及搭配劃出,在理解全文的基礎上進行背誦;高三時間緊張了,全文背誦來不及,就重點對劃線的句子進行背誦;而且,還要注意消化吸收,在平時的做題閱讀及寫作時有意識地運用,讓它變成自己的東西。多讀多背也是培養語感的途徑之一。
II. 建立語法體系
學習語法很重要,因為語法是從語言中總結提煉出的規律, 按規律去進行語言實踐會有所遵循,事半功倍。如果說詞彙是建造高樓的磚瓦, 那麼語法就是粘結磚瓦的水泥。但學習語法不能靠死記硬背, 記一些規律是必要的, 但更重要的是理解, 只有理解方能正確靈活運用,如時態問題, 一定要放在具體的語境中討論才有實際意義。另外,學習語法不要摳的太死, 有些習慣表達是不能用語法來套的。對於高考的熱點語法項目,如時態, 非謂語,三大從句(定從 ,名從,狀從) 情態動詞等要做到條理清晰, 並附以一定量的練習。學習語法不是目的,只是一種手段, 重要的是如何運用。
III. 閱讀方面:
有了一定的詞彙和語法基礎, 就應該進行大量的閱讀。閱讀固然講究技巧,但只有通過多讀,能力才會提高, 「讀書百遍其義自現」就是這個道理。誰對文章的感受力越強, 得出的答案就越准確。閱讀能力提高了, 其他方面如完形,改錯等自然就水漲船高。
近幾年的高考閱讀, 文章體裁題材廣泛, 內容變化多樣, 話題緊扣時代節拍。如03年閱讀涉及歷史地理( 地域簡介),研究發現,新書介紹,外來語對日語的影響,網路發展對紙張銷量的影響。它既考查學生對各種文體的理解,又考查對各個細節的掌握,對學生的課外知識面也是一種考驗。另外, 文章語言簡明地道, 原汁原味,少有國人修改的痕跡; 文章信息量大, 生詞量大。因此, 建議從以下方面注意：
1、擴大閱讀范圍, 增大閱讀量：大力提倡泛讀；同時，從今年的高考試題看，一位考生的閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易； 在擴大閱讀的同時要適當積累詞彙，如常見詞、熱門詞等都要記錄下來、查閱字典並隨時記憶；
2、進一步提高閱讀速度：關於閱讀，理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課下一定要進行限時閱讀，爭取課下的閱讀狀態接近於考場狀態；每天都堅持讀5篇左右。
3、熟悉各種體裁，不拘泥於手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物，除了領略內容，熟悉其語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、葯品說明、圖示甚至發票等，做到心中有數。此外，讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，有時也會大有裨益的。
4、力爭通過最新的媒介，閱讀更多的原汁原味的文章。利用網路資源或外國朋友推薦等，爭取讀原文或接近原文；也可以閱讀外國學生寫的短文，以此熟悉他們的寫作風格和寫作手法、語言運用、寫作時的思維方式，體會與中文寫作的不同。
IV. 寫作：
高考寫作的內容是學生所熟悉的如01年的減負，02年的公園對外開放，03年的房間擺設等，題意一目瞭然，不會導致誤解離題。關於寫作：
1、厚積累：積累詞彙、短語、各種句式、常用連接詞過渡語、各種文體的格式、習慣用語等；
2、常背誦：背誦名言、佳句、美段落好、範文；
3、勤練習：經常動筆，把平時的所學和積累有意識的運用到文章中；無論老師布置與否，每周至少寫一篇，然後與參考答案對比，找出欠缺之處；
4、 講方法：審題在先，然後在草稿紙上將要點及主要句式列出，連成句子；修改潤色，注意上下銜接，注意句子結構；
5、 重書寫：03年實行網上閱卷，更提高了對書寫的要求，字一定要飽滿圓潤，大小適中，不要連筆；
V. 聽力部分：
高考聽力語速較快，語言清晰，具有很強的口語特點，而且，旨在測試考生理解口頭英語的能力。
1、高考題型聽力訓練與泛聽相結合；
2、注重聽力解題技巧：聽前略讀題干與選項，預測聽力內容，分析對比各個選項的不同之處，集中精力抓主要信息；對較長的對話或獨白，要隨手用數字元號或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助於判斷；
3、保持良好的心態，克服緊張情緒：這尤其在僅讀一遍的前5題，一定要及早沉入題中，切忌因急躁而影響後面的內容和試題；
4、每天堅持聽20----30分鍾；
對於新世紀的我們來說英語是非常重要的。如何學好和學會英語呢？是我們值得思考的，我有幾種學習英語的方法，與大家分享一下。首先家長一定要樹立起與孩子一起學習，一起進步的觀念。家長不能單純地依靠學校上的幾節英語課，而是要配合老師一起幫助孩子掌握每次所學的內容，與孩子共同進步。學習英語沒有捷徑，主要還是多聽、多講、多看以及多練。下面我就介紹幾種學習英語的小方法。
一、句子比單詞重要
中國人學習英語最常用的方法是背單詞，有的人能背下半本詞典的單詞量，但英語成績卻上不去，機械地理解和背誦會造成很大的誤解，詞典里的詞意並不重要，重要地是語境，可以說單詞沒有多少實際運用的價值，記得再多也不會提高英語水平，要養成在背單詞的基礎上要有背誦句子的好習慣，因為句子中包含發音規則，又有語法內容，還能表明某個詞在具體語言環境中的特定含義。
二、聽不懂磁帶也要聽
即使聽不懂也是一種學習。只不過你自己察覺不到，雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經開始適應一種新的語言發音，在大腦中產生一種印象，這本身就是一次飛躍。聽不懂時，你也在進步。練習聽力，先不要管能不能聽懂，不用在意聽，只要你周圍有外語環境的發音，聽力就會提高。
三、敢於開口
練習口語的教材通常比較簡單易懂，有的人打開書一看懂了就不讀了，也不開口練習。看懂不等於會說，要流利表達出來。千萬不要用漢字來記英語的發音，英語發音不過關，始終不算是真正掌握一門外語，而且最大的害處是不利於培養孩子對英語的興趣。也就影響了下一步的學習。還有一點不敢開口的原因就是怕有語法錯誤，剛開始在對話中避免不了會有一些錯誤，但是不開口說話永遠不會說對，錯不要緊重要的是在錯誤里尋找正確。
學習英語最好辦法不是「死」做題，也不是「死」看語法書而是反復高聲朗讀課文，時間一長肯定能培養語感，只有具備語感，這樣在做題時才會寫出正確答案。
四、養成良好的學習習慣
學習任何學科尤其是英語必須養成良好的學習習慣，只有習慣才能成自然。首先學習英語不能中斷，每天至少擠出10分鍾的時間來聽磁帶。其次學習時如有厭倦感一定要變換學習形式。最後堅信自己一定能達到目的，堅信自己有堅強的毅力。我想成功就在你的面前。
Ⅳ 小學英語教育的近年參考文獻
語言的復學習可以在生活上小事兒上潛制移默化的教會小孩子，例如：1.可以用便利貼把一些簡單單詞黏在事物上；2.閑暇的時候和小孩子們看一些英文版的動畫片，我小的時候看的是石中劍獅子王之類的3.小孩子都喜歡新鮮的事物可以在講故事的時候把單詞交給他們註：千萬不要比他們這樣他們一輩子都不會喜歡的。ps先提高他們的興趣比什麼方式都重要。這是結合我和我弟小時候學英語哈
Ⅵ 求英語論文參考文獻，情境教學法在小學英語課堂中的運用~
「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣」 paul seligson.林立小學英語教學活動[M].南京回:譯林出版社，2008 我說明答一下，打引號的是書中的原文，後面的寫參考文獻的格式，幫你寫好了，希望對你有幫助！
Ⅶ 論文老師讓我們找參考文獻，中英文都要有。我的論文題目是如何創建有安全感的小學英語課堂。可以給我提供
題目內容我知道更多，我能寫，選擇
Ⅷ 淺談如何提高小學英語課堂效率(參考文獻)
管好紀律
Ⅸ 論文寫《小學英語閱讀教學》，誰知道關於這題目的一些參考文獻資料
你是要論文呢還是要參考文獻？
Ⅹ 教育部關於積極推進小學開設英語課程的指導意見 參考文獻怎麼標注
在條件尚不成熟是小學開英語，而且是全國不管、農村，先進地區還是落後地區，一刀切，本來就是決策失誤。喔 對了，現在我報讀的ABC天芐英語的教師說過，事實上想征服英語是不難的~一定具有適合的研習空間跟練習口語對象 最關鍵就是外教水平 標准口音(建議找歐美外教)才是最好 堅決每日口語溝通，1v1家教式輔導就有.好.的學習成效；學習後還要重聽課後錄音反饋，更可以加深印象。不過實在沒有人可以指導的狀況下，最好能去旺旺或大耳朵獲取課外學習資料練習，多說多練不知不覺的口語就提升起來，學習效果會非常迅速明顯的~更有甚者小學英語的教學理念、教學方法、教材編寫和測試評估都存在方向性錯誤。比如教育部指定的小學英語課程標准對英語學習技能的要求居然是「說」、「唱」、「玩」，簡直是國際笑話！實際教學要求是「識句不識詞，會讀不會寫」。小學英語這樣教的實際效果是過早扼殺學生學習英語的興趣，把英語學習引到邪路上。到了初中還得從頭學，真的不如不開！對這些問題國內有責任心的、教研員、教師一再大聲疾呼，這位教育部前發言人當時為什麼不發聲？！現在來馬後炮了！而且他所謂重視英語影響了母語教學的說法立論偏頗。在全球國際化的大環境下適時開設英語是必要的。如果教法得當，英語教學只能促進母語教學而不會影響母語教學。近年來我國英語教學投入多，收效差的根本原因不在於重視英語教學，而在於英語教學理念、教材和教法盲目照搬外國，其中有不少是外國人已經扔掉的羊裡脊