① 家長進課堂陪讀高中孩子注意事項
高中階段是一個人一生中最重要的轉折點，孩子上高中了，很多家長給予了很大的重視，有陪讀條件的，紛紛去陪讀。我也是陪讀家長中的一員。 方法/步驟 首先給孩子提供一個溫馨舒適的學習和生活的環境，室內採光和通風良好。 給孩子提供合理的飲食，注重營養搭配，多吃水果和一些補腦的堅果。 孩子學習時，家長不要看電視，更不能在孩子面前玩手機。家長必須以身作則，你不讓孩子玩，你自己首先就不能玩。 平時多注意觀察孩子的表現。如果她（他）持續幾天不開心，家長就要和孩子談心，了解她（他）是否在學習上遇到了困難，或者有什麼問題，盡量幫孩子解決。 如果家長進孩子房間，孩子讓你出去，她（他）可能在做與學習無關的事，也許是在玩手機，也許是在看課外書。這時候，家長要給孩子更換只能接打不能上網的手機。發現課外書要沒收。 如果 孩子突然愛打扮，有時候一個人發呆，她（他）有可能早戀了，家長要用正確的方法引導，讓她（他）認識到早戀的害處。 孩子考試沒考好，心理壓力大時，家長要開導孩子，鼓勵孩子下次一定會考好的，這次不過是發揮失常而已。為孩子加油。千萬不能用言語打擊和否定孩子。太大的壓力會使孩子走極端的。 孩子學習時間緊，任務重。有些選修課程在學校根本就沒時間學。比如古詩詞。家長可以幫孩子利用零碎的時間來學習。比如在孩子早上梳頭發時，家長拿起古詩詞，讀給孩子聽，天天堅持，孩子會掌握很多詩詞的。 周末學校放假，不要讓孩子在家學習了。要陪她（他）去附近的體育場跑跑步，鍛煉一下身體。高中學習生活是很累的，讓孩子該放鬆的時候放鬆，這樣也可以提高學習效率。 要鼓勵和支持孩子參加班委的選舉。有些家長會認為當班委會影響學習，其實這種想法是有誤區的。我曾和孩子的班任交談過，她說孩子在高中階段當過班長，將來進入大學或走上工作崗位，她（他）的組織能力和領導能力都會凸顯出來的。有時候能力比知識更重要。
② 學校讓家長陪讀，是因為孩子上課不認真
陪讀的好處
保護，比喻剛進入青春期的女孩，父母在旁邊還一些；
監督，比喻防版止孩子學壞，跟著社會上的混混，權或者偷雞摸狗胡作非為等
陪伴，讓孩子不寂寞，但這一點似乎沒大用的，現在的孩子巴不得父母不在身邊的多
生活料理，父母做飯洗衣服之類的服務
教育，提供學習輔導，這樣有能力的家長不多的
總之，陪讀有一定的好處，但聽話和自立的孩子是完全不需要陪讀的，畢竟，父母之一不能上班去專業照顧小孩，不是中下層家庭可以承擔的
③ 什麼是陪讀課堂啊
學生在大教室做作業，不懂的題目問大教室裡面的老師答疑解惑。
④ 陪讀在課堂上陪讀孩子，能有效果嗎
不能，要讓他自己學，跟他講道理
⑤ 陪讀課堂是什麼
陪讀課堂是有專門的老師進行管理的自主學習課堂。有問題都可以問老師。
⑥ 小學生要家長陪讀才肯去上課怎麼辦
送進教室
然後告訴孩子
看看別的小朋友
都沒有家長陪讀
只要什麼什麼的才需要家長陪讀
曉之以理吧
然後還要和老師說說
讓老師做做孩子的思想工作
讓孩子在班上交個朋友
以後會好很多
⑦ 陪讀課堂到底有哪些優勢
學校是否要求家長陪讀是根據學生的發展狀況來決定的，
對一些障礙程度比較重、或者有一些行為問題等的障礙學生來說，
家長陪讀對孩子的發展極為有用
⑧ 小學三年級，男孩，成績不太理想，上課注意力不能長時間集中，但不影響別的同學，老師讓陪讀有必要嗎
小學三年級，成績也差不多哪裡去。上課不集中，這是小孩子們的通病。孩子天生就愛玩，哪有長時間坐那一動不動的，像個小老頭似的。沒有影響到別的同學，所以你不用去陪讀的，陪讀也起不到什麼效果。你可以和孩子談一談，問問他為什麼上課注意力不能集中呢？小學三年級，成績也差不多哪裡去。上課不集中，這是小孩子們的通病。孩子天生就愛玩，哪有長時間坐那一動不動的，像個小老頭似的。
沒有影響到別的同學，所以你不用去陪讀的，陪讀也起不到什麼效果。你可以和孩子談一談，問問他為什麼上課注意力不能集中！
⑨ 孩子上小學了，班裡有個陪讀的孩子家長和老師發生口角了，老師現在不上課了，我們應
這個問題應當由學校來解決。義務教育法規定，義務教育學校有義務對隨班就讀的學生實施教育。事實上，由於隨班就讀學生難於管理，學習又跟不上正常學生，會給教師造 成一些困難，家長們也有意見。 一是看區域內有沒有特殊學校或融合教育學校，讓這樣的學生到特定的學校接受教育，這也是落實因材施教的原則。 二是學校可以挖潛，能否組織一個特班，聘請專業教師進行教育。 用家長聯名的強勢對抗弱勢群體不可取，在做通孩子家長思想工作的基礎上，一定要為這個孩子考慮，解決受教育的問題。
⑩ 孩子媽媽在課堂陪讀，影響老師教學怎麼辦
未成年人保第十八條學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。
第二十一條學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。
第二十五條對於在學校接受教育的有嚴重不良行為的未成年學生，學校和父母或者其他監護人應當互相配合加以管教；無力管教或者管教無效的，可以按照有關規定將其送專門學校繼續接受教育。
依法設置專門學校的地方應當保障專門學校的辦學條件，教育行政部門應當加強對專門學校的管理和指導，有關部門應當給予協助和配合。
專門學校應當對在校就讀的未成年學生進行思想教育、文化教育、紀律和法制教育、勞動技術教育和職業教育。