1. 2010電大心理學形成考核冊答案
一．填空題（每空1分，共10分）
1．心理因素 2．犯罪心理 3．矯治 4．內心 5．發展
6．內化 7．外化 8．決意 9．希望 10．歸宿
二．不定項選擇題（每題一個或一個以上正確答案，多選、少選、錯選均不得分，每題2分，共20分）
1．ABCD 2．ACDE 3．B 4．ACD 5．B
6．BCDE 7．ABCD 8．ABCE 9．BCD 10．ABD
三．名詞解釋（每小題5分，共25分）
1．是指行為人在犯罪行為實施前已經存在的、在犯罪行為實施時起支配作用的那些畸變心理因素有機而相對穩定的組合。（5分）
2．又稱性動機犯罪或淫亂型動機犯罪，是指以淫樂性動機作為主要犯罪動機，以滿足性慾為目的或以性行為為手段達到其他目的的犯罪行為。（5分）
3．是相對累犯而言的犯罪人類型,是指具有犯罪心理發生、發展德復雜過程和激烈的犯罪動機斗爭過程的第一次違法犯罪者。（5分）
4．就是指偏離正常范圍的心理和行為的表現，換言之，變態心理是指人的知、情、意活動和個性心理特徵，以及行為表現超出了正常范圍，表現為某種程度地喪失了辨別能力或控制能力。（5分）
5．就是運用心理科學的理論和方法對某些個體犯罪或再犯罪的可能性所作的有根據的估計和推斷。（5分）
四．簡答（每小題8分，共24分）
1．（1）物慾型動機犯罪
（2）性慾型動機犯罪
（3）情緒型動機犯罪
（4）信仰型動機犯罪
（5）集合型動機犯罪
2．（1）動機內容的多樣性
（2）貪婪性動機最為突出
（3）犯罪動機產生的情景性
（4）強烈的情緒性
（5）無意識動機比較顯著
（6）不穩定性
3．（1）早期預防原則
（2）心理衛生原則
（3）防微杜漸原則
（4）啟發自覺原則
（5）持之以恆原則
（6）導之以行原則
五．論述題（21分）
1、犯罪動機來源於需要，犯罪目的既來源於犯罪動機，又受行為人的個性（知識、經驗、能力、習慣）、當時的情境、條件所制約，犯罪行為則服從於犯罪目的，它是實現犯罪目的的手段。（5分）
2、犯罪動機與犯罪目的砸多數情況下是一致的，甚至可以互相轉化。（2分）
3、在同一犯罪動機驅動下，犯罪人可能確定不同的犯罪目的。在一些案件中，目的有從動機中分化出來，彼此相區別。（4分）
4、同一犯罪目的可以來源於不同犯罪動機。（1分）
5、在實施犯罪過程中，常因犯罪目的的實現而使犯罪犯罪動機強化。（1分）而犯罪動機的強化，又促使犯罪目的發生遞進和不斷升級。同時，也可能因外部條件和情況的變化，給予犯罪人以新的刺激，引起犯罪動機的惡性發展與犯罪的多樣性；（4分）或者因犯罪目的受阻，而使犯罪動機弱化。由於犯罪動機與目的的變化，決定著犯罪方式的變化。（4分）
電大天堂【犯罪心理學】形考作業二：
一．填空題（每空1分，共10分）
1．主體 2．情境 3．同類 4．5 5．正當
6．暴力型 7．聯合 8．物質 9．狂熱 10．極端
二．不定項選擇題（每題一個或一個以上正確答案，多選、少選、錯選均不得分，每題2分，共20分）
1．ABCD 2．ACD 3．BCD 4．C 5．BCD
6．ABCD 7．ABCDE 8．BCD 9．ABD 10．ABCD
三．名詞解釋（每小題5分，共25分）
1．它是犯罪心理特別是犯罪動機引起犯罪行為的工作方式與心理過程的總稱，也就是要從犯罪人的心理方面揭示犯罪行為產生的原理和機制問題。（5分）
2．即以多種標准對犯罪人和犯罪行為進行統一分類，並統一對所劃分的犯罪類型進行具體犯罪原因、犯罪心理特徵和行為特徵的分析。（5分）
3．是指在現代高科技條件下，行為人藉助計算機等高科技工具和先進技術，實施的危害社會的犯罪行為。（5分）
4．是指運用心理學的理論和方法，採取有效措施控制和消除誘發犯罪的心理因素和條件，防止個體形成犯罪心理結構以及發生犯罪行為。（5分）
5．指直接影響犯罪人形成某種犯罪行為動機的周圍環境因素。（5分）
四．簡答（每小題8分，共24分）
1．（1）從屬性（1分）
（2）欺騙性（2分）
（3）沖動性（1分）
（4）性色彩濃厚（2分）
（5）自私性（1分）
（6）非體力性（1分）
2．（1）流竄作案（2分）
（2）犯罪行為的謹慎性（2分）
（3）犯罪行為的殘忍性（2分）
（4）善結團伙，犯罪向多方向性發展（2分）
3．（1）畏罪（2分）
（2）僥幸（2分）
（3）恐慌（1分）
（4）悲觀（1分）
（5）戒備（1分）
（6）抵觸（1分）
五．論述題（本小題21分）
1．心理結構的形式和內容不同。（1）心理根據不同（2分）（2）心理動力不同（2分）（3）心理品質不同（2分）（4）心理原因不同（2分）（5）心理結構形式不同（2分）（6）心理結構成分不同（2分）
2．心理狀態不同（5分）
3．心理機制不同（4分）
電大天堂【犯罪心理學】形考作業三：
一．填空題（每空1分，共10分）
1．過失 2．正常 3．結構 4．道德 5．誘發
6．特殊 7．行為 8．可能性 9．刑事 10．認知結構
二．不定向選擇題（每題一個或一個以上正確答案，多選、少選、錯選均不得分，每題2分，共20分）
1．ABCD 2．ACDEF 3．ABCDEF 4．ABCD 5．ABCD
6．BCDE 7．ABCDEF 8．BCDE 9．D 10．ABCD
三．名詞解釋（每小題5分，共25分）
1．是指犯罪人在一定的犯罪心理影響和支配下所實施的危害社會的、觸犯刑律的、應受刑罰處罰的各種行為的總稱。（5分）
2．是指預防、揭露、懲罰犯罪和矯治罪犯的各種策略、方法和手段的總稱。（5分）
3．是相對於慣犯而言的犯罪人類型，是指那些存在不良心理因素，在某種情境出現時發生犯罪行為的個體。（5分）
4．是指個體在有目的的活動中同時存在著兩個並存的目標，而且兩個目標對其具有同樣的吸引力或引起同樣強度的動機。（5分）
5．就是運用心理測量等各種方法，對罪犯的智力、人格特徵等心理因素進行考察和判斷，並據此制定出心理矯治方案，為罪犯心理矯治工作打下基礎。（5分）
四．簡答題（每小題8分，共24分）
1．1）社會經濟歷史條件。（1分）
（2）社會地位和境遇。就犯罪人來說，因其社會地位和境遇不同，在犯罪目的上，既有政治目的，也有經濟目的或其他目的。（2分）
（3）意識形態。犯罪人實施犯罪行為，必然受錯誤的意識形態支配，犯罪目的不同，反映了意識形態內容的不同。（1分）
（4）犯罪能力和條件。受自身犯罪能力和條件的限制，犯罪人實現犯罪目的的手段各有不同，從而影響了犯罪目的的表現形式。（2分）
（5）犯罪動機。犯罪動機是犯罪目的產生的原因，犯罪動機的強度不同，犯罪目的的確定也會出現等級差別。（2分）
2．（1）性格特徵，一是溫柔文靜；（1分）二是感情色彩較濃，富於內心體驗，往往不善於用意志控制感情，情緒的穩定性差，行為舉止容易受心境的影響和支配；（2分）
三是細心，辦事認真，但思路較狹窄，常對事物的局部或瑣細小事感興趣。（2分）
四是膽小，信心不足，有依從性。（2分）
（2）能力特徵（1分）
3．（1）畸變的需要結構（1分）
（2）強烈的反社會意識（1分）
（3）動機斗爭不明顯（1分）
（4）情緒情感特點（1分）
（5）典型的犯罪性格（1分）
（6）意志具有兩極性（1分）
（7）能力特徵（1分）
（8）犯罪心理形成的自覺性和主動性較強，並形成了頑固的犯罪定型。（1分）
五．論述題（本小題21分）
1．研究的人
（1）犯罪人（1分）
（2）一般違法人（1分）
（3）虞犯（1分）
（4）刑滿釋放人員和解除勞動教養的人員（2分）
（5）揭露和懲治犯罪的有關人員（2分）
（6）監管矯治罪犯的人員（2分）
2．研究的課題
（1）犯罪心理形成和犯罪行為發生的原因（2分）
（2）犯罪的心理機制（2分）
（3）犯罪心理結構（2分）
（4）犯罪心理發展和變化規律（2分）
（5）不同類型犯罪人的心理特點和行為特徵（2分）
（6）犯罪心理的預測、預防和矯正（2分）
電大天堂【犯罪心理學】形考作業四：
一．填空題（每空1分，共10分）
1．欺騙性 2．矯治 3．淫樂性 4．感情 5．一種
6．國家 7．心理 8．習慣化 9．畸變心理因素 10．矛盾斗爭
二．不定向選擇題（每題一個或一個以上正確答案，多選、少選、錯選均不得分，每題2分，共20分）
1．CD 2．ABD 3．ABCD 4．CD 5．ABCD
6．ABCD 7．BCDE 8．F 9．BCD 10．ABCDE
三．名詞解釋（每小題5分，共25分）
1．是指影響和支配犯罪人實施犯罪行為的各種心理因素的總稱。（5分）
2．是指為了滿足衣、食、住、行等方面的物質需要，或者為了聚斂財富而引起的犯罪行為。（5分）
3．是指引起和推動犯罪人實施犯罪行為，以滿足某種需要的內心起因，是犯罪心理結構中的重要動力因素。（5分）
4．是指兩個以上的犯罪主體，通過相互交往，在犯罪目的一致或暫時達成一致的基礎上聯合實施的犯罪行為。（5分）
5．是指系統地運用心理學的理論知識和方法技術，深入剖析犯罪人的犯罪心理結構和個性心理特點，並採取相應的措施和方法，改造其罪犯心理結構，完善其人格的一種活動。（5分）
四．簡答題（每小題8分，共24分）
1．（1）兩者的相同之處：
第一、以犯罪收入為生活的主要來源；（1分）
第二、都是反復多次實施犯罪行為，犯罪行為具有連續性；（1分）
第三、與累犯的住監經歷不同，職業犯與管飯都不一定具有受刑事處罰的經歷；（1分）
第四、都已形成動力定型，犯罪心理結構良性轉化的可能性小；（1分）
（2）兩者的不同之處：
第一、職業犯表面上有正當職業，而慣犯不一定有正當職業；（1分）
第二、職業犯一般都從屬於某一犯罪集團，而慣犯則以單獨犯罪形式居多；（1分）
第三、職業犯一般以財產犯罪為主，同時兼有其他形式的犯罪，犯罪技能多樣化；而慣犯往往只精於一種犯罪方式。（2分）
2．（1）就作案動機而言，人格變態者多受偶然動機、情感沖動所驅使，作案前較少預謀或沒有預謀，作案情節離奇怪誕，難以用常理解釋。（2分）
（2）從作案目的看，人格變態者作案目的不明顯。（1分）
（3）人格障礙者作案手段殘忍，不計後果，但不隱蔽，易於暴露，自我保護性差，既害人又害己，對自身危害更多大。（2分）
(4) 人格障礙者作案多為攻擊型、爆發型犯罪。（1分）
（5）犯罪活動一般單獨進行（1分）
（6）在法律上人格障礙者是有責任能力的，犯了罪更應繩之以法。（1分）
3．（1）犯罪心理，是指影響和支配犯罪人實施犯罪行為的各種心理因素的總稱。（1分）犯罪行為，是指犯罪人在一定的犯罪心理影響和支配下所實施的危害社會的、觸犯刑律的、應受刑罰處罰的各種行為的總稱。（1分）
（2）犯罪心理與犯罪行為的區別：A、犯罪心理具有內隱性特徵，而犯罪行為具有外顯性特徵。B、犯罪心理具有相對的獨立性，而犯罪行為具有依存性。C、犯罪心理形成在先，而犯罪行為發生在後。（3分）
（3）犯罪心理與犯罪行為的聯系：A、犯罪行為總是在一定的犯罪心理的影響和支配下發生的，沒有犯罪心理就沒有犯罪行為。B、要了解犯罪心理，必須先了解犯罪行為。C、犯罪行為的性質往往由犯罪心理狀況而定。（3分）
五．論述題（本小題21分）
少年犯罪的發生可視為少年期這一社會化過程的特殊年齡階段各內外因素間錯綜復雜的矛盾未得到正確解決所致。
少年期社會化過程中的矛盾有以下三個方面：
1、生理發育與心理發展的矛盾（8分）
（1）精力過剩與缺乏支配力的矛盾
（2）好動好奇與分辨是非能力差的矛盾
（3）容易興奮與控制能力差的矛盾
（4）性機能發育成熟與性道德、性法制觀念缺乏的矛盾
2、心理結構內部各因素間的矛盾（5分）
（1）認識與情感的矛盾
（2）認識與行為的矛盾
（3）情感與意志行為的矛盾
（4）獨立性意識與認識能力的矛盾
（5）自我意識的矛盾
3、少年主體與客觀現實的矛盾（8分）
（1）辨別能力和抵制能力差與不良社會影響的矛盾
（2）個人需求與客觀可能性的矛盾
（3）獨立性意向增強與社會約束的矛盾
（4）追求理想與客觀條件的矛盾
2. 2010教師資格證考試
預測：2011年江蘇省教師資格證教育學和教育心理學考試報名時間將在2010年12月份，筆試考試時間在2011年2月底。
關於做好江蘇省2010年面向社會
教師資格認定工作教育學心理學考試報名的通知
各縣、區自學考試辦公室及有關單位：
江蘇省2010年面向社會教師資格認定工作即將開始，根據省教育廳蘇教辦師〔2009〕47號文件及省考試院蘇教考社〔2009〕30號文件精神，凡須參加教育學、心理學考試的人員需參加由自學考試辦公室組織的報名考試。現就報名考試工作的有關事項通知如下：
一.考試時間：2010年2月27日上午9：00—11：00教育學考試，下午2：00—4：00教育心理學考試。
二.報名范圍：非師范類專業畢業以及雖為師范類專業畢業但與其擬申請教師資格種類要求不符者，均需參加教育學、心理學報名考試。
三.考試報名時間：2009年12月8日～10日。
四.報名地點：各縣、區自學考試辦公室。連雲港經濟技術開發區報名人員可到連雲區自學考試辦公室報名。各報名點應該在報名前用公開方式向社會公布具體報名地址及聯系電話。
五.報名提交材料：需本人有效身份證、有效學歷證書或證明材料的原件供審驗。並填寫考生報名登記表，報名考生每人報名時需交兩張小2寸照片（尺寸以高40mm×寬30mm為宜），要求同底版、正面免冠淺藍背景。
六.報名操作方式及材料上報：
1.仍使用去年的報名程序軟體。報名號10位數，1～4位分別為市、縣區代碼，5、6位為報考類別代碼，7～10位為報名流水號。報名號由縣區考辦在報名時賦與考生。
2. 報名登記表按報名號順序小號在上排列後裝袋上交。考生相片要求按自學考試畢業生上交照片方式粘貼後上報，先橫排後豎排。
3.各縣區考辦報名電子信息於12月16日前、考生報名表、照片等材料於12月18日前報至市考辦崔新軍處。報名庫用DBF格式壓縮後從我辦OA發給崔新軍老師,或按郵址：[email protected]上報。
4.報名期間要求各縣區考辦要有專人負責接聽和回復報名咨詢電話。
七.考試及證書發放 ：
1.教育學、心理學考試工作由市自學考試辦公室負責。准考證發放時間在2010年2月22日至26日。其他具體考試事宜由市自學考試辦公室根據省考試院的要求另行通知。
2.教育學、心理學考試的合格證書由各縣區自學考試辦公室在3月下旬負責發放。
八.收費標准：
按省物價局、省財政廳《關於教師資格考試收費標准及有關問題的通知》（蘇價費〔2007〕210號）執行。每學科收取32元。
九.其他事宜：
依據《教師資格條例》（中華人民共和國國務院令第188號）中第二十條「參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，三年內不得再次參加教師資格考試」的規定，凡歷年教師資格考試作弊者，不滿三年的，不得參加報名考試。
連雲港市高等教育自學考試辦公室
二○○九年十一月二十日
附件：教師資格制度實施工作指導用書目錄
1.《教育心理學考試大綱》（適用於小學教師資格申請者）：
教育部人事司、教育部考試中心制定
華東師范大學出版社，2002年3月第一版
2.《教育學考試大綱》（適用於小學教師資格申請者）：
教育部人事司、教育部考試中心制定
華東師范大學出版社，2002年3月第一版
3.《教育心理學考試大綱》（適用於中學教師資格申請者）：
教育部人事司、教育部考試中心制定
北京師范大學出版社，2002年2月第1版
4.《教育學考試大綱》（適用於中學教師資格申請者）：
教育部人事司、教育部考試中心制定
北京師范大學出版社，2002年2月第1版
轉載於:考試大-教師資格證考試
最後給你一個網址：http://www.examda.com/
3. 求2011年4月和2010年10月四川教師資格證考試教育學和教育心理學（B類）真題
四川省2010年10月教師資格B類《教育心理學》真題
一、單選題（每題1分）
1、縱觀全球，從20世紀60年代開始，國際教育心理學發展的趨勢不包括【 】
A、內容趨於集中 B、各派的分歧日趨縮小 C、注重學校教育實踐 D、認知研究大行其道
2、桑代克提出的主要的學習律不包括 【 】
A、效果律 B、准備率 C、練習律 D、遷移律
3、格式塔學派的主要代表人物不包括 【 】
A、海德 B、韋特海默 C、苛勒 D、考夫卡
4、元認知結構中不包括 【 】
A、元認知知識 B、元認知情感 C、元認知體驗 D、元認知監控
5、提出學習遷移的共同要素說的心理學家是 【 】
A、沃爾夫 B、高爾頓 C、桑代克 D、斯金納
6、吉爾福特提出的智力理論是 【 】
A、單因素論 B、二因素論 C、群因素論 D、三維結構理論
7、世界上第一個智力測驗的設計者是 【 】
A、比奈 B、高爾頓 C、推孟 D、韋克斯勒
8、柯爾伯格研究道德所採用的方法是 【 】
A、對偶故事法 B、道德兩難故事法 C、投射法 D、問卷法
9、根據奧蘇貝爾的觀點，學生課堂學習動機的組成部分不包括 【 】
A、認知的內驅力 B、情感的內驅力 C、自我提高的內驅力 D、附屬的內驅力
10、1968年提出個人教學系統的心理學家是 【 】
A、華生 B、維果斯基 C、凱利 D、凱勒
二、多選題（每題2分）
11、班杜拉提出的觀察學習包括 【 】
A、注意過程 B、保持過程 C、認知過程 D、動作再現過程 E、動機過程
12、布魯納認為，人類成功地理解知識的手段有 【 】
A、聯想表象 B、思維表象 C、動作再現表象 D、圖像再現表象 E、符號再現表象
13、對學習內容的直觀形式包括 【 】
A、實物直觀 B、模象直觀 C、圖形直觀 D、言語直觀 E、動作直觀
14、根據吉爾福特的觀點，評價創造性思維水平的指標是思維的 【 】
A、流暢性 B、穩定性 C、變通性 D、包容性 E、新異性
15、根據維納的觀點，影響學生學習成敗的主要因素包括 【 】
A、能力 B、努力 C、運氣 D、任務難易 E、教師
三、填空題（每題2分）
16、1877年，___________的《教育心理學》是第一部正式以教育心理學來命名的教育心理學著作。
17、遺傳決定論的創始人是__________。
18、奧蘇貝爾強調，___________是學生學習的主要形式。
19、_____________將知識分為陳述性知識和程序性知識兩類。
20、1969年，加涅和他的同事一起第一次正式提出_______________概念。
四、判斷改錯題（每題3分）
21、學生的學習以掌握間接經驗為主。 （ ）
22、野外考察是一種模象直觀形式。 （ ）
23、動作技能的練習中往往會出現高原現象。 （ ）
24、教師期待往往會對學生產生深遠影響。 （ ）
25、教師個人教學效能感隨教齡的增加而下降。 （ ）
五、簡答題（每題6分）
26、簡述育心理學研究的指導思想和基本原則。
27、簡述發現學習的概念及其優點。
28、簡述問題解決學習的意義。
29、簡述高創造力個體的人格特徵。
30、簡述柯爾伯格的道德發展階段。
六、論述題（31題10分，32題15分）
31、試述建構主義關於教學的基本觀點。
32、結合實際，談談如何在中小學教育教學過程中培養與激發學生的學習動機
四川省2010年10月教師資格B類《教育學》真題
一、單選題（每題1分）
1、教育學史上第一個正式提出的有關教育起源的學說是 【 】
A、神話起源說 B、勞動起源說 C、心理起源說 D、生物起源說
2、人類最早的學校出現在 【 】
A、公元前1000年左右 B、公元前1500年左右 C、公元前2000年左右 D、公元前2500年左右
3、近代第一本教育學著作《大教學論》的作者是 【 】
A、誇美紐斯 B、培根 C、康德 D、洛克
4、從作用的呈現形式看，教育功能可分為 【 【
A、個體功能和社會功能 B、正面功能和負面功能 C、顯性功能和隱性功能 D
謀生功能和享用功能
5、我國正式實施的第一個現代學制是 【 】
A、壬寅學制 B、癸卯學制 C、壬子—癸卯學制 D、壬戌學制
6、雙軌學制最早產生於 【 】
A、西歐 B、東亞 C、北美 D、南美
7、教師形象的核心是 【 】
A、文化形象 B、道德形象 C、蠟燭形象 D、人格形象
8、教育要適應學生身心發展的不均衡規律，做到 【 】
A、循序漸進 B、抓關鍵期 C、因材施教 D、面對學生整體身心
9、我國古代的「六藝」屬於 【 】
A、綜合課程 B、活動課程 C、學科課程 D、核心課程
10、班級管理方式屬於 【 】
A、心理性隱性課程 B、制度性隱性課程 C、物質性隱性課程 D、觀念性隱性課程
11、在教育史上第一個提出兒童成長過程的年齡分期的是 【 】
A、柏拉圖 B、蘇格拉底 C、昆體良 D、亞里斯多德
12、為反對學校主導目標、價值觀而產生的失范行為屬於 【 】
A、情感型失范行為 B、目的型失范行為 C、價值取向型失范行為 D、傳統型失范行為
13、貝爾和蘭卡斯特所創行的教學組織式被稱為 【 】
A、導生制 B、道爾頓制 C、活動課時制 D、特朗普制
14、最經常使用的認知學習評價的方法是 【 】
A、行動觀察 B、實驗 C、測驗 D、評定
15、在教育研究中，非結構性觀察也可視為 【 】
A、定量觀察 B、定性觀察 C、變換式觀察 D、參與式觀察
二、多選題（每題2分）
16、我國中小學生發展的時代特點包括 【 】
A、學習目的的單一化 B、自我意識減弱 C、生理成熟期提前 D、價值觀念多樣化 E、心理問題和行為問題多
17、教學設計的特徵包括 【 】
A、指導性 B、操作性 C、預演性 D、隱含性 E、難控性
18、對技能學習的評價一般採用的方法包括 【 】
A、觀察法 B、作品表現法 C、問卷法 D、整體印象發 E、表演評價法
19、行動研究的主要特點包括 【 】
A、目的在於揭示普遍規律而促進理論的發展 B、以解決工作情景中特定的實際問題為主要目的 C、強調研究與活動的一體化 D、使實際工作者從工作過程中思考和解決問題
E、利用已有的研究成果，為實際問題的解決提供可行的方案
20、21世紀世界教育發展的趨勢包括 【 】
A、全民教育 B、教育民主化 C、教育信息化 D、教育全球化 E、教育個性化
三、名詞解釋題(每題3分)
21、德育
22、教育制度
23、課程標准
24、教學策略
25、相對評價法
四、解答題（每題6分）
26、簡述教育對文化的正面功能。
27、簡述我國教育目的的精神實質。
28、簡述我國課程改革的發展趨勢。
29、簡述當代主要教學理論流派。
30、簡述學生失范行為產生的社會原因。
31、簡述學生綜合素質評價的主要內容。
五、論述題（每題12分）
32、試述教師專業發展的內涵。
33、試述班主任建設和管理班級組織的策略。
4. 2010春心理學在線作業選擇題
太多了吧
5. 2010年東奧《心理學》判斷題答案
BS某些復制別人答案的！
第五題，人家馮爺爺明明是德國人 -,-
第七題，應該是對的。要看的清楚，視神經單位就小，單位小，連接的視錐細胞就少。
嗯，其它的知識都忘記了，就說這兩個好了。
6. 四川教師資格證考試2010年10月教育學A和教育心理學A的真題有嗎或者題型是什麼
全國2010年10月高等教育自學考試-小學教育心理學試題
課程代碼：
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。
1．以下哪種研究方法的主要特點是嚴格控制條件並可以反復驗證?( )
A．實驗法
B．測驗法
C．觀察法
D．調查法
2．下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點的是( )
A．接受學習導致機械學習，發現學習導致意義學習
B．接受學習導致意義學習，發現學習導致機械學習
C．接受學習與發現學習都導致意義學習
D．接受學習與發現學習都可能是有意義的，也可能是機械的
3．按照班杜拉的觀察學習理論，觀察學習的心理過程包括( )
A．注意、記憶、動作復現、動機
B．注意、識記、保持、提取
C．注意、保持、動作復現、動機
D．動機、保持、再認、注意
4．在韋納的三維歸因模式中，能力這一因素的維度是( )
A．內部的、穩定的、不可控制的
B．外部的、穩定的、不可控制的
C．內部的、不穩定的、可控制的
D．外部的、不穩定的、可控制的
5．根據動機持續作用的時間，可把學習動機劃分為( )
A．廣泛的動機與狹隘的動機
B．意識到的動機與沒有意識到的動機
C．內部動機與外部動機
D．近景性動機與遠景性動機
6．我國心理學家根據教育系統中所傳授的經驗內容不同將學習分為( )
A．知識、道德品質與行為習慣
B．知識、技能與行為規范
C．反射與認知
D．認知、情感與動作
7．從遷移的觀點看，「舉一反三」屬於( )
A．正遷移
B．負遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
8．學習遷移理論中相同要素說的提出者是( )
A．桑代克
B．賈德
C．苛勒
D．哈羅
9．下列學習策略中，屬於組織策略的是( )
A．重復
B．抄寫
C．群集
D．形象聯想
10．目的在於對學習材料進行深入細致的分析加工，理解其內在的深層意義，這種學習策略是( )
A．復述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．閱讀理解策略
11．以下哪種理論強調問題解決是從整體把握全部問題情境和認知結構的豁然改組?( )
A．試誤說
B．頓悟說
C．信息加工論
D．信號學習論
12．科爾伯格把兒童的道德發展分為( )
A．兩種水平四個階段
B．兩種水平六個階段
C．三種水平五個階段
D．三種水平六個階段
13．個體在群體中活動減質減量的傾向被稱為( )
A．從眾
B．社會助長作用
C．社會阻抑作用
D．去個性化
14．個人表現出符合規范要求的行為是由於想要得到外部的獎勵或免受懲罰，這種遵從規范的行為方式稱為( )
A．服從
B．從眾
C．認同
D．內化
15．同一班級的學生，在其他條件相同的情況下，掌握一門學科知識、技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同，表現出個人( )
A．氣質的差異
B．性格的差異
C．能力的差異
D．動機的差異
16．伊索寓言中，狐狸吃不到葡萄，反說葡萄是酸的，從心理防衛機制的角度來說，這實際上是一種( )
A．否認
B．補償
C．壓抑
D．合理化
17．以心理學的手段和方法，對學生個人或群體的心理進行鑒定、分類與診斷的過程稱為 ( )
A．心理治療
B．心理評估
C．心理咨詢
D．心理衛生
l8．教師自己和他人對其行為的期望是教師角色意識心理結構中的( )
A．角色認知
B．角色認同
C．角色體驗
D．角色期待
19．重視教學中的人際關系，將人際關系視為教學活動的先決條件的心理學家是( )
A．奧蘇伯爾
B．布魯納
C．羅傑斯
D．斯金納
20．奠定兒童人格和心理健康基礎的外在因素是( )
A．自然環境
B．家庭
C．學校
D．社會文化
二、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
21．概念
22．學習遷移
23．學習策略
24．個性
25．反應定勢
三、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
26．皮亞傑將兒童認知發展分為哪幾個階段?
27．從哪些方面評價技能的品質?
28．師生關系的特點是什麼?
29．如何幫助學生在道德認識的基礎上形成道德信念?
30．小學新生在學習方面須適應的主要問題有哪些?
四、論述題(本大題共3小題，請任選2小題作答。全部作答只按前2小題評分。每小題15分，共30分)
31．結合教學實際，談談小學生概念學習發展趨勢具有什麼特點?
32．怎樣對小學生進行價值觀教育?
33．結合個性及個性差異的有關知識，談談如何對學生進行因材施教?
7. 2010年心理學研究生入學考試題有統計計算大題嗎
據我看來，統計不會出太難的而且都是基礎性很強的，當然不能忽視，應該系統掌握有關基礎性的計算，即使不考大題，選擇也會有相當的分值，不能忽略的，希望你考研成功。→更多詳情請點擊
8. 社會心理學 2010年幼兒園和小學出現的弒殺兒童的案件屬於什麼攻擊行為
2010年幼兒園和小學出現的弒殺兒童的案件屬於反社會的攻擊行為。
構建社會主義和諧社會，是我國 的主要任務和長遠目標。 著眼全國上下，都在為構建社會主義和諧社會貢獻力量。但正處在社會主義 初級階段由農業社會向工業社會，由計劃經濟向市場經濟，由傳統社會向現代社 會轉型的中國社會，舊的計劃經濟體制下的社會規范因不適應社會發展而逐步失 去了規范社會行為的作用，然而新的適應社會主義市場經濟發展的社會規范體系 又沒有完全建立起來，在一定程度上社會處於「規范真空」的狀態。
此外，在社 會、政治、經濟以及文化各個方面都發生了很大的變化，傳統的價值評價體系不 斷的受到新生的價值評價的挑戰，社會價值評價由一元變成多元，各種價值評價 相互矛盾和沖突，處於「失范」的狀態，致使社會約束力減弱，從而出現了角色 斷層、規范失效或真空的不穩定狀態。再加上體制機構設置上存在的諸多不健全， 容易成為邊緣化個體行使反社會攻擊性行為的誘因。個體的反社會攻擊性行為雖 然不易對國家政治秩序造成直接威脅，但是由於其危害對象的不確定性，將引發 嚴重的社會恐慌，對社會主義和諧社會的構建將產生很大的阻礙。
對反社會攻擊性行為的研究具有相應的現實意義和理論意義，是構建社會主 義和諧社會的迫切需要，是維護社會穩定協調社會人際互動的必要探索。近來， 國內校園襲擊案件頻發，此類反社會攻擊性行為對社會造成的危害性加大且犯罪 嫌疑人的手段愈加兇殘，惡魔之手已經伸向純潔校園里的中小學生。
9. 怎麼找2010年1月自考醫學心理學的答案
我國古代大教育家孔子提出了「學而時習之」的學習格言，請你就此格言談談如何才能克 服遺忘。