㈠ 北師大版小學語文二年級下冊古詩
早發白帝城
(唐）李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
(唐）李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流
塞下曲
(唐）盧綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
小池
(宋）楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角 ，早有蜻蜓立上頭。
望採納！！！
㈡ 北師大版小學二年級語文上冊《我是什麼》教學案例
1、認識11個生字，會寫8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。
教學重點
正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。
第一課時
1、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）
（這樣設計可以使學生很快進入學習狀態，激發學生探究的慾望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。）
2、謎語導入：今天，老師給大家帶來一條謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題）
對話平台
1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。
3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什麼？還有哪些不懂的地方。教師根據學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。
（尊重學生主體地位，培養學生讀書質疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文後的反饋信息，以便及時調整教學進程與走向。）
識字
1、利用生字卡片，出示"我會認"中的11個字。引導學生在小組內互相指認，交流識字的方法。
2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。（參見"我會讀"）。
3、分組開火車讀字詞比賽，評出優秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。
寫字
1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。
2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。
3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。
談話
師：同學們， 學到這里你已經學到了什麼或會干什麼，接下來你們想做些什麼呀？（學生自己說想干什麼，學生可能說出以下的活動意向。）
1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。
2、和夥伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。
3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。
（要學生讀文識字以後，充分尊重學生意願，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內容，培養學生自主意識。教師要注意引導學生根據自己的選擇進行扎實有效地學習。）
匯報
學生根據自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。
第二課時
對話平台
導入
1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然後說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。
2、指讀課文，師生評議。
啟思
1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那麼水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什麼特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？
2、學生討論，尋找解決問題的方法。
3、交流方法。（學生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現"等方法。）
（這樣的設計應該建立在學生熟讀課文，了解課文內容的基礎上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發揮了閱讀主體的作用，培養了學生的自主意識和解決問題的能力。根據學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。）
探究
組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。
展示
1、組織學生結合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。
（1）水的不同狀態及變化過程。
（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節）
（3）水在人類生活中的利弊。
2、教師可利多種方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創新方法及學習態度的評價。
（充分相信學習，引導學生發現、探究、自主學習。發揮教師在教學中的組織者、合者、促進者的作用。培養學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。）
談話
你還知道哪些水的作用與危害？
演讀
1、引導學生結合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出"落、打、飄"；用愉快、輕柔的語氣讀出白雲與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出雲的"沉甸甸"；用輕而慢的語調讀出水的"平靜、溫和"；用稍強的語氣讀出水"洶涌澎湃"等。
2、 練慣用自己的話說說"水的變化"及"水的不同性格"。
3、組織學生分別戴上"水、汽、雲、雨、雹子、雪"的頭飾，表演課文內容。適當加上運用和表情。
（從讀到說最後到演，科學地遵循了兒童思維發展規律。充分發揮了學生的想像，利用了兒童善於表現自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養了創新的膽識和表演能力。）
㈢ 北師大版小學二年級語文上冊要求掌握的偏旁部首
丁丁冬冬學識字及各單元語文天地中都有明示，差不多涵蓋了字典中所有的偏旁部首！
㈣ 北師大版小學二年級語文下冊看圖寫話仔細觀察課堂上發生了什麼事情
「叮鈴鈴」打鈴了，這節課是我最喜歡的語文課。易老師上的課生動有趣，幽默搞笑，讓我們在快樂的海洋中學習，在知識的境界里取長補短，在新奇的聚會上不斷成長。今天，我們就在樂如天堂、快樂悠揚的教室里上了一節「游戲」語文課。
上課鈴響了一會兒，只見易老師手裡捧著教輔書大步地走進教室，隨手關上門，對同學們大聲地說:「Hello! 同學們，今天這節課我們不上語文課，上一個「取名字」游戲課如何?大家聽我講下規則:所謂的「取名字」大賽就是每個同學取一個名字，點到你取的名字，你就要站起來說聲「到」，最後看哪位同學說出的名字多，好不好?」同學們異口同聲地說:「好。」
這場「取名字」大賽就在安靜似乎吵鬧的地方舉行了。同學們都在一張紙上寫上了自己的新名字。在取名字的同時我發現有些同學在冥思苦想，有些同學抓筆就寫。老師說:「第一個名字。」同學們心裡很緊張，有些同學可能懷疑是自己，當第一個名字報出來了，同學們中除了一個人，其他都鎮定起來。那個人會是誰呢?
「可口可樂。」老師說。我疑惑了，「可口可樂」不是一種汽水飲料嗎?怎麼會是一個人的外號呢?在同學們議論紛紛的情況下，聽見何之佶同學緩緩地站起來，說:「到。」何之佶同學真是聰明呀!居然想到了一個平常人都明白，但也想不出來的名字。
「肥婆。」易老師接著說出了另一位同學的外號。我大概會想，這個人可能是徐可欣、權欣。只見尹茹月站起來說:「到。」難怪尹茹月這么胖，原來是受到了名字的詛咒!
報了這么久名字，怎麼沒有聽到我的名字呢?那是因為在同學們想好的時候，我還沒有想好我的名字!這堂課在同學們的歡聲笑語中結束了。
我想，快樂的時光過去了，我們即將等的是下一個快樂的時光。
㈤ 小學語文課堂練習二年級第46頁怎麼做北師大
北師大版小學二年級語文練習冊46頁第十題答案（ ）桌子上有一束（ ）花。
解答：
【老舊，嶄新】的桌子上有一束【枯萎，美麗，芬芳】的花
㈥ 小學北師大版二年級語文有哪些微型課教案
師：你覺得媽媽的愛是什麼？你能試著再寫一段嗎？（引導學生回憶「媽媽的愛是清涼的風」。「媽媽的愛是遮雨的傘。」「媽媽的愛是滴落的淚。」「媽媽的愛是責備的目光。」「媽媽的愛是親切的教誨。」這5句話每一句都是從上文的敘述中引出來了。因此應該先做第二問——寫一件事，然後說「媽媽的愛是......」）
生：有一回，同事送給媽媽一塊巧克力，
媽媽自己捨不得吃，
小心地包好，
帶回家給我。
啊，媽媽的愛是香甜的巧克力。
（將自己寫的日記改寫詩歌形式）
生：每天上學、放學，媽媽總是騎自行車送我接我，
自行車後座上，
有媽媽縫的海綿座墊，
坐上去舒服極了。
啊，媽媽的愛是軟軟的座墊。
㈦ 北師大版小學二年級 語文生字表
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