小學科學考試優點

❶ 小學生學習科學的學習特點有哪些

1、人人都能學的科學
科學課程致力於實現義務教育階段的培養目標,體現基礎性、普及性和發展性.義務教育階段的科學課程面向全體學生,適應學生個性發展的需要,使得人人都能獲得良好的科學教育.無論學生存在著怎樣的地區、民族、經濟條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個體差異,科學課程均為每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發展的基礎.
2．以生活中的科學為邏輯起點
科學課程要從學生的認知特點和生活經驗出發,讓他們在熟悉的生活情景中感受科學的重要性,了解科學與日常生活的密切關系,逐步學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題.要創造學習科學良好的條件和環境,使學生在學習中體驗科學的魅力和樂趣；培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力.
3．以科學探究為最為重要的學習方式
科學探究是科學研究過程的本質特徵,具有重要的教育價值.在小學科學課堂中,教師是兒童學習科學的支持者和引導者.引導兒童主動探究,親歷科學探究的過程,這將有利於保護兒童的好奇心和激發兒童學習科學的主動性.科學探究是學生學習科學的重要方式,但不是唯一的方式.根據教學內容的不同,學生的學習方式可以是多樣的.教學中要根據教學目標和內容採用不同的教學方式與策略,讓學生將探究式的學習與其他方式的學習充分結合起來,以獲得最佳的學習結果.
4．科學課程具有開放性
科學課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面給教師和學生提供了選擇的機會和創造的空間.科學課程最大程度上滿足不同地區、不同經驗背景的學生學習科學的需要.

❷ 小學科學、品德考試有意義嗎

贈（沁園春·長沙）
萬類霜天競自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？
攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
樓主的語氣很像孩子( ⊙ o ⊙ )啊！
觀望此問博大精深，後細細品讀
深究此不為當代學生的厭學心態乎？
你為何不問電腦美術音樂，所謂的綜合考試實際的語數英補課
樓主我跟你打賭像這種副科你敢說沒有一節不被占過
這是個幌子但樓主你只知其一不知其二
是沒意義但你做作業很有意義( ⊙ o ⊙ )啊！
想當初我們小學科學老師苦口婆心勸導上課不要玩( ⊙ o ⊙ )啊！
要認真聽講，上初中你們就後悔了！
深圳這邊作業做的時間長，我們那些勵志是重點中學的，主課都在寫課外作業
為什麼，因為我們都懂。老師講的都懂
贊嘆一句現實太骨感
親愛的樓主你知道嗎
初中高中有科學有歷史，親愛的還有六年，你還嫌時間短(⊙_⊙)？
當然你可能不用上高中，不過你得有九年義務教育
你也不能否認思品科學老師講的你都懂
或者你認為有更重要的事情等你做例如玩
我很難過我還是個孩子
所以我憤怒我不甘但我只能無奈，我甚至沒時間和好友溫存最後一年的時光
因為我都在學習，只能在深夜中安慰自己至少是那所學校的學子
我希望有一天，未來的我、未來的你、未來的所有發出這樣感嘆的孩子
能阻止這樣的悲劇發生在我們的後代
我期待著有一天勇敢地站出來指責這樣的不公
我知道那也是前人所寄託和缺失的勇敢
那些耽於玩樂的同齡人啊，你們記不記得曾經說的長大要好好學習，報效祖國？
那樣的責任，真的好重
贈
故今日之責任，
不在他人，
而全在我少年。
少年智則國智，
少年富則國富，
少年強則國強，
少年獨立則國獨立，
少年自由則國自由，
少年進步則國進步，
少年勝於歐洲，
則國勝於歐洲，
少年雄於地球，
則國雄於地球。 紅日初升，其道大光；
河出伏流，一瀉汪洋；
潛龍騰淵，鱗爪飛揚；
乳虎嘯谷，百獸震惶；
鷹隼試翼，風塵吸張；
奇花初胎，矞矞皇皇；
干將發硎，有作其芒；
天戴其蒼，地履其黃；
縱有千古，橫有八荒；
前途似海，來日方長。
美哉，我少年中國，與天不老！
壯哉，我中國少年，與國無疆！
ps:贈毛主席的（長征）
鍾山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

（太難過了，自己真的好無用，只能寄託以後……
加油，一起好好努力地活著。讓活著像活著！）

❸ 小學科學期末復習試卷哪個好

具體的情況不是很清楚，但是不管任何時候，必須得有自己的一套復習方法的，要學會復習整理，才能在有限的時間內達到高效的復習。以下一些復習技巧，希望對你有幫助：
一、回歸課本為主， 找准備考方向
學生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。 基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。 無論哪個學科， 基本上都是按照教材層層關聯的， 希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本後的練習題，以中等題、簡單題為輔、 逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。只要把基礎抓好， 那麼考試時除了一些較難的題目， 基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅剩下發揮的問題。
二、循序漸進，切忌急躁
在復習的時候， 由於是以自己為主導， 有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重。導致成績不高。 但是已經復習過的版塊，卻大多能夠拿下。這就是進步,不要因為用一時的分數高低做為衡量標准，復習要循序漸進，不要急躁。復習就像修一 條坑坑窪窪的路， 每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的是一條康莊大道。基本上， 如果純做題的話， 1 -2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最後一個章節摸得差不多。
三、合理利用作業試題、 試卷
簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系， 又一方面可以提升我們復習的信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一 定要自己動手做，還要進行總結。 難題可以參考答案， 但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想，這些都是考試所考察的。語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單詞注意把正確選項帶人念熟。 同時思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點? 要這么去利用每一次作業和試卷，那麼成績將會短期內提高。
四、建立信心， 不計一時得失
有些學生自認為自己是差生， 無可救葯了。但是事實上往往不是這樣。有些學生認為自己天生比別人笨， 不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。前面也說過，考試不要記一時得失，而是要不斷的總結歸納。中等生，只要你不放棄，找到自己的缺陷，嚴格給自己定下復習要求並認真執行，就能達到。

❹ 結合實際談談小學生學習科學的特點

（1）材料的投放要有明確的主題並且緊扣具體活動目標；
（2）投放材料難度形成一定的層次；版
（權3）投放材料的開放性；
（4）同種材料與多種材料的靈活運用。
參考：中央電大專科學前兒童科學教育news試題2013年7月

❺ 小學科學課程評價的最主要特點是什麼

1、人人都能學的科學

2．以生活中的科學為邏輯起點

3．以科學探究為最為重要的學習方式

4．科學課程具有開放性

❻ 什麼是小學科學評價

一、小學科學課程標准關於評價的要求和建議

課程標准在基本理念中提出：科學課程的評價應能促進科學素養的形成與發展。評價既要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程。這就決定了小學科學課程的主要評價類型是形成性評價，實際上，總結性評價也可以依靠形成性評價來積累。韋鈺院士在2006年給全國政協的提案中曾經提出：將小學科學課程列為核心課程，即使列為核心課程，也堅持採用形成性評價。

同時，課程標准在評價建議中重點分析了小學科學課程形成性評價中出現的一系列變化：

1、評價主體多元化：教師、學生、家長、社會等等

2、評價內容全面化：課程目標的三個維度

3、評價方法多樣化：從單一量化到定量與定性相結合，不摒棄書面考試和測驗，同時採用教師觀察、與學生談話、傑出表現記錄、活動產品分析、學生成長記錄袋、評定量表、作業法、評議法等等。

4、評價時機的全程化：評價是對學習質量進行價值判斷的過程，使課堂教學的有機組成部分。評價實質上也是一種教學策略。「評價的價值就在於它所引發的行動。」（詹姆斯1998）

二、評價的目的

小學科學課程的評價，其主要目的是了解學生實際的學習和發展狀況，以利於改進教學、促進學習，最終實現課程宗旨，既提高每個學生的科學素養。具體來看，其目的可以分解為：

1、制定教學目標。以探究為核心的小學科學教學的出發點是尊重學習者的初始概念，所以我們可以通過交談、書寫、繪畫等方式使學生的初始概念得以呈現。例如在研究食物的消化起始階段，讓學生在空白的人體圖中畫出食物在人體中的消化過程。

2、對學生需求進行了解，將評價作為一種診斷工具，以便在探究過程中發現各個學生遇到的困難。

3、監測課堂活動的有效性。在取得預期教學目標的過程中，如果發現多數學生進程緩慢，我們就需要根據評價的結果對原有的計劃和教學指導策略做出調整。

4、給學生提供反饋信息。教學中的形成性評價，可以為學生提供一個以老師和同學分享他們的看法的機會，或是展示他們完成科學探究的能力。這時往往是處於歸納、總結探究結果的階段，我們需要運用個別指導或集體指導的方式對學生的看法提出修正和支出進一步探究的方向。

以上幾點，正反映了以探究活動為主體的小學科學教學組織中反復啟承轉合的必要性。

5、為總結性評價打基礎。連續地進行形成性評價，可以讓我們積累有關學生學習不同方面的情況，而且收集到的信息比較完整。在一個教學階段結束時我們對這些信息進行整理和回顧，用作綜合評價。

三、關於科學課形成性評價的一個場景

在一個四年級的班上，學生正圍繞「聲音」這一課題展開探究。他們想弄清楚聲音是如何產生、又是怎樣被聽到的。教師准備了大量的樂器——鈴鼓、錄音機、幾種自製的單弦樂器、小提琴、鼓、響板、三角鐵等等。這里特意挑選了一些能調音的和不能調音的樂器進行對比。

教師把這些樂器分發給各個學生小組，要求他們探究不同的主題，如怎樣發出響亮的、輕柔的、高音調或低音調的聲音等等。與此同時，教師還要求學生尋求阻止樂器發聲的辦法以及如何使自己聽不到樂器發聲的方法。學生圍繞發現的結果展開討論並准備向全班報告自己的工作及想法。

學生活動的同時，教師在教室里巡視、傾聽他們的談話，提出諸如「你怎樣區分聲音的強弱？」「為什麼你認為這樣做能發出不同的聲音呢？」之類的問題，鼓勵學生思考。同時，教師也鼓勵學生提出能夠通過進一步的探究得出答案的問題。

教師記錄下學生開展探究的方式，比如，了解學生進行調查時的系統性和觀察時的深入程度；在小組成員進行陳述時，觀察學生怎樣交流和解釋他們所做的工作，記錄下他們使用的詞語。

接著，教師要求每位學生選擇一種樂器，用文字和繪圖的方式描述他們對樂器的思考、表達他們對樂器如何發音以及樂器的音色等問題的看法。然後，教師把結果收集起來，以此來研究學生如何理解聲音、如何運用證據以及他們的推理過程。在此基礎上，教師就可以確定下一步的恰當行動——學生是否已做好了進行下一步關於聲音探究活動的准備工作，或是還要對聲音如何產生及如何傳播到人耳的知識加以鞏固。

這個教師在教學活動中主要使用了以下幾種搜集信息的方法：

l 觀察學生開展的探究活動

l 詢問一些涉及推理和理解的問題

l 關注課堂學習事件

l 布置特別作業或任務

教師收集大量信息，可以針對學生的學習情況制定出下一步的學習方案，這就是評價。如果開展評價的目的是為了幫助學與教，那麼這種評價就是形成性評價。

四、科學學業成就評價方法

教育評價的方法是指在教育評價過程中確定評價指標權重和收集、整理、分析與解釋評價資料的方法和手段。要提高評價的質量，尤其是在信息的收集和處理階段，必須採用恰當的方法。總體來看，科學學業成就評價的基本思路應該是：採用多元組合式評價，解決綜合目標的問題。

根據小學科學課程的特點，介紹青少年科學素養水平評價方案。

這個評價方案由三個單項評價合成：

1. 表現性評價：科學的表現性評價是讓被評者通過實際的調查研究、實際操作來檢驗假設或解決問題。被評者將提出計劃，實施調查與操作，並報告和解釋他們的發現。表現性評價為青少年是否掌握了程序性知識和策略性知識提供了證據。表現性評價通常包含獨立操作和團體合作兩類活動情境。前者側重於評價科學知識和技能的掌握、科學方法和能力的形成；後者主要評價的是交流和溝通能力、合作與共享的科學精神和態度。

❼ 小學科學學科特點

實驗是科學研究的基本方法和手段,是小學科學課的顯著特點,是小學生進行科學探究的主要方式。
具體特點：
1、人人都能學的科學
科學課程致力於實現義務教育階段的培養目標,體現基礎性、普及性和發展性.義務教育階段的科學課程面向全體學生,適應學生個性發展的需要,使得人人都能獲得良好的科學教育.無論學生存在著怎樣的地區、民族、經濟條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個體差異,科學課程均為每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發展的基礎.
2．以生活中的科學為邏輯起點
科學課程要從學生的認知特點和生活經驗出發,讓他們在熟悉的生活情景中感受科學的重要性,了解科學與日常生活的密切關系,逐步學會分析和解決與科學有關的一些簡單的實際問題.要創造學習科學良好的條件和環境,使學生在學習中體驗科學的魅力和樂趣；培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力.
3．以科學探究為最為重要的學習方式
科學探究是科學研究過程的本質特徵,具有重要的教育價值.在小學科學課堂中,教師是兒童學習科學的支持者和引導者.引導兒童主動探究,親歷科學探究的過程,這將有利於保護兒童的好奇心和激發兒童學習科學的主動性.科學探究是學生學習科學的重要方式,但不是唯一的方式.根據教學內容的不同,學生的學習方式可以是多樣的.教學中要根據教學目標和內容採用不同的教學方式與策略,讓學生將探究式的學習與其他方式的學習充分結合起來,以獲得最佳的學習結果.
4．科學課程具有開放性
科學課程在學習內容、活動組織、作業與練習、評價等方面給教師和學生提供了選擇的機會和創造的空間.科學課程最大程度上滿足不同地區、不同經驗背景的學生學習科學的需要.

❽ 小學科學課考試的意義是什麼

讓小學生多接觸些基本的科學常識，並培養小學生的對科學的興趣，為以後打基礎。
科學課在我國小學科學課程的發展史上，其名稱經歷了格致→博物→理科→自然→常識→自然常識→自然→科學的變化。

❾ 小學科學教師考試考些什麼內容呀

考小學復科學3～6年級課程標准制的部分內容，然後還有小學科學教材的知識。以及初中生物化學物理地理的知識。當然還有考一門公共課程，就是教育理論綜合了。

小學科學教師招聘，如果是公辦學校有編制的事業單位招聘，要考《綜合基礎知識》《教育教學知識》和《科學學科專業知識》的內容，其中科學學科的知識內容的出題范圍是小學階段全部科學課本的內容。

(9)小學科學考試優點擴展閱讀

小學科學是一門非常重要的學科，通過教學可使學生獲得自然科學基礎知識，培養學生的科學志趣，發展他們學科學、用科學的能力。

同時，可培養學生的觀察能力、試驗能力、邏輯思維能力、總結概括能力等。從小培養這些能力，就是培養學生聰明的頭腦和靈巧的雙手，將來無論做什麼都會有所發明，有所創造，有所作為。