① 青年英語教師，如何自我評價課堂質量
要給自己整個試講一個肯定。一般可以從以下幾個方面來說明： 1、你這堂課的目的，可以讓學生學到什麼。 2、你這堂課有什麼亮點，哪些教學方法比較新穎。有哪些創新。 3、有什麼可以改進的地方，可以講的更好。總之，要給自己肯定，盡量避開一些問題即可。
② 女的小學英語老師性格特點
女的小學英語老師性格特點，
這個問題幽默復雜。
一般是比較可愛，
語言能力強。
懂得如何和學生相處。
③ 如何當好一個小學英語老師 講課方法
教小學生，我覺得最重要的有：首先要走進孩子心裡，不要高高在上，可以說「課上我們是師生課下我們是好朋友」一類的話，拉近自己和學生的距離，注意態度一定要真誠；其次要強調紀律，告訴孩子們上課時要集中精力聽講，紀律不好你的課是上不好的；再有就是處理一些事情時一定要公平、公正，要了解清楚事情的真實情況，千萬不要妄下斷論；一旦發現自己有處理不當的地方要勇於給孩子講明，爭取他們的諒解（一般情況下孩子會原諒我們）；還有就是要善於並且長於表揚孩子們，發現某個學生的優點或一點點進步都要公開表揚，而批評則盡量避免當著其他學生的面，要維護學生的自尊心。
具體到教小學英語課的方法，有很多，需要在了解了本班學生的基本情況之後結合所教教材來選擇，有幾個供您參考：1 採取自己擅長的方法（比如唱英文歌曲、畫簡筆畫等）激發學生的學習興趣；2.語言要簡潔、生動、活潑，貼近學生生活；上課時語速要適當，掌握好快慢節奏；聲音一定要清晰，音高適當，聲音不要太大或太小；3.教學方法要多樣，根據每課不同的知識內容設計一些相應的小游戲；4.檢查學生的鞏固率時要筆試與口試相結合，形式要多樣；5.上課時要關注每一位學生，提問的機會盡量做到照顧大多數，這節課沒輪到的下節課要留心補上；6.英語課要加強聽力的訓練，重點可放在課下完成；在課上可加強說的訓練；7.可以設計一些激勵制度，比如這節課表現突出獎勵一朵小紅花、問題回答得精彩同學們鼓掌祝賀等方法來調動學生的積極性；8.學生作業要有激勵性的批語，語氣親切些，可以把批語作為增進自己和學生感情的一個平台。
教學有法，教無定法。這只是我的片面認識，希望對你有所幫助。祝你一切順利！
④ 小學英語教師資格證面試講課後自我評價
要給自己整個試講一個肯定。
一般可以從以下幾個方面來說明：
1、你這堂課專的目的屬，可以讓學生學到什麼。
2、你這堂課有什麼亮點，哪些教學方法比較新穎。有哪些創新。
3、有什麼可以改進的地方，可以講的更好。
總之，要給自己肯定，盡量避開一些問題即可。
⑤ 小學實習英語老師第一節課自我介紹範例
先用簡單的英抄語介紹自己的一些基襲本情況，然後翻譯成中文。最重要的是課堂的氣氛盡量輕鬆些。或者適當進行些互動小游戲，讓課堂氣氛熱烈起來，讓學生們對你和你的課更感興趣。
比如：Hello,boys and girls, nice to meet you! I am your new English teacher. You can call me ,...
說一些比較低齡的東西，喜歡吃什麼啊（然後把內個食物翻成英文，寫黑板上），喜歡什麼顏色的（也可以讓孩子們說說自己喜歡的顏色，全寫黑板上），希望大家叫自己Miss ?啊或者是叫自己的英文名，問大家誰有英文名等等
⑥ 如何當一個優秀的小學英語教師
格萊指出：「好教師都能表選出較高的文化水準，熟練掌握本國語言，聲音悅耳，舉止文雅，熱愛自己的學生，他們能夠在塑造下一代人中，創造奇跡」。英語教師就像是連接學生與英語國度的橋梁，一名優秀的英語教師好似一座見過的橋梁，它可以更好的將學生引領到奇妙的英語國度。那麼，如何讓做一名優秀的英語教師，我想有以下幾點：
一、教師要有幽默的語言和優美清晰的語音語調
幽默是教師的魅力、活力、能力的重要標志，是教師知識、智慧、靈感、修養在教學中的集中體現，是教師提高自身影響力和創造力的一條別致的途徑，也是提高教學效果的一種有效的手段。在教學中運用幽默，可以控制學生的注意，活躍課堂氣氛；也可以巧妙地處理偶發事件，使教學轉入正軌。可以抓住教學契機，借機發揮、因勢利導、取得良好的教學效果，也可以提高教師的威信，並在潛移默化中濡染學生心靈。幽默藝術作為教學藝術的重要組成部分，可以滲透到課堂教學中的每一個環節。口語自然流利，語音語調正確尤為重要。兒童的模仿能力很強，小學階段師形成正確語音語調的關鍵時期，教師的語音語調會直接影響學生的發音。」目前，不少小學英語教師存在發音不正、板書不規范的問題。每位教師必須加強專業訓練，特別是聽說方面的訓練。堅持聽地道的英語錄音和廣播，多模仿，反復說，主動找機會與英語人士交談，練就一口流利、地道的英語。教師優美的語音語調，可以使學生獲得正確的發音，為以後留的交談打好堅實的基礎。
二、教師要有良好的職業道德和人文素養
作為小學英語教師，首先應具備敬業精神，以及良好的師德和心理素質。「在教育過程中，教師的心理品質對學生心靈的影響，使任何其他教育手段無法代替的。它不僅表現為一種教育和教學工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學生的人格。」因此，小學英語教師要熱愛英語教學，對教學工作有高度的責任心，愛自己的學生，對學生一視同仁，這樣才能贏得學生的尊敬和愛戴。學生「親其師，信其道」，課才能上好。如果以為自己英語本科或大專畢業教小學師大材小用，於是工作敷衍，以高傲或冷淡的態度對待學生，就會引起學生的方案，繼而厭學。同時，小學英語課堂教學的特點還要求教師性格比較內向，活潑熱情，風趣幽默。這樣才能適合教學需要，深受學生喜愛。
三、教師要充滿激情，富有愛心和童心
我始終認為，教育是愛的事業，教師是愛的化身。愛是教師的美德，愛是為師之本。教師的日常工作既平凡又不平凡，家長把孩子交給了學校，學校把孩子交給了我們，我們就有責任把他們教育好。自我走上講台的第一天起，我就告誡自己，教書先育人，並始終將其作為我一個始終不變的理念。這么多年來，在具體教學中，我也時刻提醒自己，要堅持愛字當先、育人為本，注意麵向每一個學生，了解、關心、愛護每一個學生，不讓一個學生掉隊。對優秀學生高標准，嚴要求，鼓勵他們謙虛謹慎，戒驕戒躁，勇攀高峰；對各方面素質較差的學生不歧視、不諷刺、不體罰，給以尊重、信任、關心和幫助，為他們提供展示自己特長的機會，使他們感受到成功的喜悅。另一方面，在班內樹立各方面的先進典型，來影響他們、感化他們，使他們真正體會到老師和同學們對他們的關愛。關愛學生，就會受到學生的愛戴，因為相互尊重，學風自然好，老師和學生都會感受到學習的快樂。
四、教師要重視激發學生的興趣和思維能力
培養學生的學習興趣是小學英語教學的主要目標。興趣師推動的內在動力。小學生對英語的想去只要由英語活動本身和英語學習的目的、任務引起的。教師應根據小學生好奇愛動、求知慾強的特點，堅持愉悅式教學方法，讓學生在唱歌、畫畫、猜謎、表演、做游戲等活動中學習英語，激發他們的學習興趣，調動學習積極性。教師要營造和諧的師生關系，在學習過程中，通過語言、動作、表情等把對學生的愛、期望和鼓勵傳遞給他們，激發他們的學習熱情。教師要注重培養學生的成就感。成就感是推動學生努力獲得成就的動力，成功的換了往往促使兒童產生好好學習的願望。教師對學生在學習過程中獲得的哪怕是很小的成績或微小的進步，都應該給予表揚和鼓勵，一朵紅花，一面小旗，一聲「Good!」、「Great!」就可以滿足學生的成功欲。實踐快樂課堂，我採用輕松自然、動靜結合的教學方法，主要體現在「動、快、新」三招。
動----讓學生在課堂上為所學的內容充分的調動起來，把靜態的詞、句、文變成學生的動態，讓學生在動中、在玩中接受了一些枯燥無味的單詞、句型。比如學習身體各部分名稱時，結合TPR活動，先讓學生聽，聽懂各短語的意思；再讓學生按短語的要求做動作，並要求能跟上音樂的節奏，快速地反應；最後讓學生邊做動作邊說。配上了強烈的爵士樂的TPR活動，學生非常感興趣。這樣，學生在跳跳說說中輕松地掌握了身體各部分的名稱。
快----就是進行多形式、多手段、多環節的課堂操練，從而體現「快節奏」教學。根據小學生注意力時間短，且注意力容易分散的特點，在學生能夠接受的節奏下引導學生游戲、競賽、搶答等方式進行教學，使學生掌握新知識。
新----就是常換「新招」。老師如果常用一種單一的教學模式，容易使學生產生厭煩感，特別對於低年級的學生，利用多種游戲來進行教學，像「咬耳朵」、「Bingo」、 「What』s missing?」「粘卡片」等。不僅活躍了課堂氣氛，豐富了教學內容，而且也大大提高了教學效果，提高了課堂教學質量。教師要適時的點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
五、教師要有較強的科研能力和創新精神
英語教師也應該懂得一些英語國家文化、習俗、習慣等等方面的知識。這些有助於教師的教學。英語教師特有的基本素質是由英語學科的性質所決定的，它的獨特性是由影響英語學習的主要因素所決定的。由此可見，英語教師必須具備較為系統的現代語言學理論，對語言和語言的本質特徵、交際能力的本質、語言理論的發展趨勢等有所了解，並能自覺地利用語言學方面的知識來指導英語教學；對英語語音、詞彙、語法、語意和語用方面的知識，不僅要知其然，並且要知其所以然；在教學中要充分體現語言教學的人文性。心理學和教育學方面的知識對於英語教師也十分重要。英語教師應當研究和掌握教學的一般規律和基本教學原則，熟悉教學組織的步驟和措施，努力提高英語教學的組織能力和教育實施能力。
現如今，社會對教師的要求越來越高，教育家不同與教書匠，單一教師角色已不能適應時代的要求，教師必須充當好控制者、組織者、評估者、參與者、導師、研究者、幫助者、促進者等多種角色。作為一名合格的英語教師，只有不斷提升自己，才能適應時代的要求，成為一名合格的英語教師。畢竟，只在高水平、高素養的教師才能培養出高水平、高素養的學生。
總之，新的時代對新一代的教師提出了更高的要求。要做好一名小學英語教師並不容易，我們必須不斷的努力，不斷的提高，才能勝任這個光榮而艱巨的任務。讓我們所有的英語教師共同努力，為托起明天的太陽而一起奮斗吧！
⑦ 小學英語課自評稿
小學英語評課稿範文
今天市教科院到我們學校指導工作，聽取了兩位英語教師的課既有共同點，同時又 各有千秋。
一、創設情境，激發興趣
兩位教師的導入設計了不同的情境，引起了學生的求知興趣。王老師帶領學生隨著 舒緩的音樂踏進了動物樂園，先讓學生感受動物的可愛，運用事先准備好的寵物進 入新內容的學習。陳老師先是和學生在自由交談中與學生交朋友，邀請大家到她家 做客，進而導入房間的樣子學習房間名稱，藉助形象的課件向學生展示各個房間的 樣子，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態。 二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點
兩位教師根據不同的教學目標設計了不同的課件內容，化抽象為具體、直觀展示所 學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點 ，突出了英語教學以聽、說、讀為主的能力培養，使學生能快速地記憶單詞，進入 情景進行對話練習。
三、結合生活實際，運用所學內容
兩位教師的課程內容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉 的小動物、房子的樣子，以日常生活用語為主，從生活需要出發，使英語知識生活 化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養了學生說英語的意識，用英語的能力 。
除此之外，兩位教師還各自有不同的教學風格。 王老師的課 1、輕松自如
教師教態親切、自然，英語口語流利，給學生創造了良好說的氛圍，使學生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學習。 2、教學扎實
王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在新課教學中圍繞幾個動物的名稱 展開扎實有效的訓練，以猜謎語游戲、詞圖搭配游戲、運動會入場式等把課推向了 高潮，使學生學的很有勁，也很扎實。 3、活動設計有層次性
本課中在出示了動物玩具後，王老師先讓學生拿實物說，然後通過多媒體課件讓學 生猜動物，同時初步感知了單詞的 寫法，然後運用手中的單詞卡多種形式的對比練習，學生很快掌握了動物名稱及單 詞的認讀。拓展部分運用所學內容自由對話，挖掘學生創造使用語言的能力，從教 師的語言輸入轉為學生的語言輸出，符合語言的習得規律。 需要探討的地方：
1、對學生的小組活動需加強指導，所布置的任務不夠明確，小組活動合作性不強 。
1、整堂課放手給學生的時間少，如果能增加生生對話，小組活動，可以給少數性 格內向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。
2、課件製作不夠精緻，猜謎游戲學生看著動物猜失去猜得意義了。 陳老師的課
思路清晰，環環相扣。教學目標明確，英語口語流利，
。本節課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創造性的表演，結合學生的實際 生活（自己的家）激勵學生大膽開口說英語，培養學生自信心，達到了學以致用的 目的，培養了語言交際能力，遵循了實用性原則。 一點不成熟的看法：
1、 課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。活動能夠促使學生獲取 知識，主動運用英語交流，發展用英語解決問題的能力，本節課基本上沒有小組操 練新單詞和新句子，教授新課時，一問一答都是以「教師為主，個別學生回答」， 關注學生的面不夠。
2、 教學過程中沒有注意到細節，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規則致使學生 不能很好的完成；「snack」教學時應注意讓獲得零食的學生說說該生詞，體現英 語學科說的特點。
3、 拓展部分沒有充分發揮學生的潛能，是否考慮讓學生自己設計理想中的家的 樣子，然後運用所學加以描述，這樣會更好的發揮學生的自主性。
總之，我們的英語教學應體現出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中 注意細節的處理和發音的准確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確 定教學目標時以實際運用為出發點，在學中用，用中學。
⑧ 英語專業教師簡歷的自我評價怎麼寫
英語口語流利，具有良好的英語閱讀、寫作能力;普通話標准。
為人謙和友善專，做事態度認真，有強烈的屬責任感和良好的團隊精神。
順利完成專業課程學習，熟練掌握專業理論知識和實驗技能，具有很強的動手能力，善於學習新知識和適應新環境。
勤奮，踏實，有責任心，對自己的工作盡職盡責。
做事認真、專注，有計劃、有條理，追求完美。
形象良好，性格溫和、穩重，親和力強，善於與人相處。
有耐心，對壓力和挫折有承受力。
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⑨ 作為一名新小學英語老師，如何上好第一堂課呢
首先，要先拉近跟學生的距離，了解你的學生的興趣愛好，先跟他們建立起良好的關系。其次，在原則問題上，比如課堂紀律等等，也要樹立起威信，否則日後的課堂秩序也很難維持。
⑩ 小學英語課堂總體評價
一、 基本理念
1、堅持以學生為中心。
確定小學英語課堂教學評價指標體系要從學生全面發展的需要出發，關注學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中體現學生的主體地位和發揮學生的主題作用，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現探索與質疑，培養學生的創新精神和實踐能力，突出基礎教育課程改革的核心理念——「以學生的發展為本」。
2、堅持全面考察體現素質教育課堂教學特徵的基本要素。
課堂教學是一個准備——實施——目的達成的完整過程，是一個復雜多變的系統，要全面反映這個過程需要考慮相當多的因素。確定課堂教學評價指標體系，既要考察課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素，以便在評價中進行有針對性的診斷和正確的導向。既要提倡創新，又鼓勵個性化教學。
3、堅持評教評學相結合，側重評學。
課堂教學是教師組織和引導學生進行有效學習的過程是師生互動、生生互動共同實現發展目標的過程。「評教」，建立促進教師不斷提高的體系，有利於大面積提高教學質量。「評學」，建立評價學生的學習狀態和學習效果的評價體系。課堂教學評價要以評學為重點，以此來促進教師轉變觀念，改進教學，要徹底改變只評教不評學現象。
4、堅持評價方案的可行性。
可行性是實施評價的前提。課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，評價標準是期待實現的目標,但又必須是目前條件下能夠達到的目標，以利於發揮評價的激勵功能。評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便於評價者進行判斷。評價方法要注重質性評價和綜合評價，力求簡單、易於操作。
二、 課堂教學評價方法依據和評價原則
1、就課論課
一堂課有許多成功之處與不足之處。評課時要抓三方面的內容：第一，課堂教學的組織和方法是否與教材要求相符合，是否與本校本班的情況想適應；第二，教學過程是否反映了學生的學習過程；第三，教師是否掌握了適合學生學習的坡度，是否幫助學生准備了練習語言的材料。
2、估計課堂教學的真實性
考察學生的學習活動是否按照「呈現——實踐——遷移/運用」的過程發展。這三步可以加速，但不可跳躍。如果理解新課內容後未經過實踐，即呈現之後就進入遷移，課堂表現與教學實際則不一致。
3、注重關鍵活動
從語言知識向語言技能過度，其中最重要的環節就是語言實踐活動。只有設計真實的語言實踐活動，使學生在學習語言的過程中使用語言，在使用語言的過程中學習語言，即在學中用，在用中學才能使學生學有所用，用有所學，扎實語言知識基礎，提高語言技能。
4、根據評課目的確定評價范圍
評課主要評不變因素，根據班級的具體教學環境辨證地對待課堂教學中的各種因素。
5、准許保留不同看法
准許教師保留不同看法，但各種教學方法都應有外語教學法的理論依據。
三、小學英語課堂教學評價方案
小學英語課堂教學質量全面評價量表。其特點：把小學英語課堂教學應遵循的原則化為具體活動。操作明確具體，便於掌握。
1、突出了「以學生的發展為本」。
2、按點給分，有較強的公平性與合理性。授課教師自己也可以參加評價。
3、評價結果的客觀性較強。