❶ 甘肅廣播電視大學蘭州西固教學點上課方式是什麼
想上就上，不想上也行， 我在學校樓上，在哪函授。
❷ 我是甘肅張掖的，學播音主持的傳媒生，假期想要到蘭州或者西安上課，有沒有什麼有資質的集訓學校
我去年在師大這邊的天一培訓中心上了半年，他們這邊都是小班，老師很專業版，上課環境也不錯，主要是最權後的陪考，每場考試老師都會在現場，感覺心裡比較踏實。
還有西安博納，西安樂圖。都是比較不錯的！
你可以上他們的網站查查！
我今年剛學完，准備考試！
呵呵，加油！
❸ 專升本哎上課在甘肅有線上課嗎
你可以問問你們老師看看，專升本不難的，加油！
❹ 甘肅省網課周六還上課嗎
甘肅省網課周六應該是上課的。
❺ 全網通報陶道道，甘肅蘭州八中初一八班老師，上課占課，下課處發同學，希望能開除
你這樣在各網站發信息是沒有用的，如果你感覺陶道道的教學方法是錯誤的，甚至是傷害到了學生的身心健康的話，你可以打匿名電話給你們當地的教育局。
❻ 甘肅省中醫葯大學2015年新生成了大專什麼時候上課
什麼意思嘛？早就上課了，馬上就要放寒假了。
根據一些同學的提問，我歸納了一下。新生入學報到時主要要准備如下東西、要注意如下事項：
1.相關證件。包括：身份證、錄取通知書（入學通知書）、戶口遷移證、黨團組織關系證明（介紹信）、一寸登記照若干張（可以多帶幾張，以備它用），等等。這些很重要，一定不要忘記。另外，把父母、爺爺奶奶即各個近親的姓名、出生年月、工作單位、職業和職務搞清楚，填下來，到學校要填各種表格，有的表格需要這些信息。
2.錢和卡。上學要交學費和住宿費（分別為每年4500-500元與1000元左右），合計要6000左右（個別專業可能要高些，如藝術類專業）。因為新生出門較少，沒有什麼旅途安全經驗，建議少帶現金（但千把塊錢還是要帶的，以備一些不時之需）。可以在家中先辦一張信用卡或儲值卡用於交學雜費等。有的學校會給你寄一張卡，讓學生把錢存在其中，你可以用這張卡，也可以不用。如果家庭條件還可以，辦一張信用卡，把它關聯到父母親的儲值卡（如工資卡），每月刷卡後直接從父母親的卡中扣款，這樣的好處是方便、安全。但如果你不想讓父母親知道你的消費情況，可以自己在老家辦一張儲值卡（讓父母親往裡沖錢），然後辦一張信用卡與之關聯。也可以到學校再辦儲值卡與信用卡，但這樣你父母親異地往你的儲值卡打錢時要付手續費。
3.一般情況下，各個學校都要配發一些學習和日常生活用品，這些東西不是無償給你的，都要你花錢購買。學校發的物品質量都很次而且貴，建議學校發的東西如果可以不要就盡量不要，能自己買的就別買學校發的，有些生活必需品則可以在離開家時先配好，免得到學校後由於人生地不熟不好買。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要帶，除非學校距你家鄉很近或者父母親有機會出差來學校給你帶東西。內衣和襪子至少要兩三套，各季的外衣至少也要兩套。如果你現在生活的地方和要去上學的城市的地理氣象與生活環境是否相似，那麼准備的東西和在老家差不多；如果相差太大，就要帶些那個城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上學的城市在南方，那麼太厚的保暖內衣褲就可以不帶了）。被褥也是這樣，夏天去學校，可以帶一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己帶，也可以到學校後再買。席子可以到學校根據床寬購買合適的，床單和枕頭（枕套）可以自己帶也可以到學校再買。
5.洗漱生活用品。要帶牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗發水、梳子、手機（看家庭條件）等，以便在途中和到校後就能使用。男生要帶剃須刀、女生要帶各種女性用品和洗面奶等。至於洗臉盆、曬衣架、拖鞋、雨傘、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台燈之類的東西就不一定要帶了，有的學校會發，就算不發自己買也不貴（這些生活用品到了學校買也很方便，而且到時候和舍友一起去買還能快速縮短距離）。條件可以時，可以帶個照相機，為自己和同學照照相，也是人際交流的一種很好方式。
6.學慣用品。可以帶幾支水筆、本子、字典、詞典（英漢漢英詞典等，包括功能強大的電子詞典）、書包（背包）。如果學校沒有不允許，你家庭條件許可的話，可以帶筆記本。但最好不要帶，尤其是當你迷戀上網或者玩游戲的時候，帶筆記本會影響你的學習和生活以及和同學的正常交往。另外，還可以預備一些生活中用到的葯或創可貼之類，雖然不一定會用到它們，不過等需要的時候隨手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭條件不是特別好得錢花不了，不需要買太貴的，畢業後可以買更好的。箱子可以大一些，能裝下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和學慣用品即可。但不要過分大，免得不好攜帶，到學校在宿舍也不好放。一般以80公分左右長、50-60公分寬為佳。
8. 如果可以的話，帶點家鄉的特產，不是一定要去給老師，而是給舍友或班上同學吃，畢竟你有四年的時間和他們在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火車的話，可以憑錄取通知書（入學通知書）享受學生票優惠。
11.一點小建議：大學學習勇攀高峰，加入社團量力而行，大學社會實踐多多益善，尊敬老師有難必問，同學相處寬容大度，大學戀愛不鼓勵也不反對。
12.入學測試和體檢。有的大學在新生報到後一段時間內，要組織幾門文化課的新生入學測試，對考試成績和高考成績有較大出入者要進行重點核查。如果你考試沒有作弊，不要有任何擔心。考試范圍和難度不會超過高考，考得好壞無所謂。體檢也很容易過，除非你有不符合入學要求的重大疾病而且在高考體檢時又使了花招，一般是不要緊的。只要你高考時正常體檢、正常考試，這兩項都沒有問題，現在可以放心玩！
當然還有另一種入學考試，那是為各種分班做做准備的，比如英語成績好的學生分到英語快班。
13.新生軍訓。大學新生要進行軍訓，軍訓一般只有兩個星期。按照《國防教育法》的規定，組織學生進行軍訓，這是貫徹國防教育法的具體行動，是推進素質教育、為國家和軍隊培養造就高素質國防後備力量的重大舉措。參加軍訓可以增進同學友情，應該積極參加。如果身體條件不許可，應該盡早跟輔導員或班主任講清楚，以免發生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，這個不用擔心。住宿條件有好有壞，不要太拘泥於這個，主要是要和同舍同學友好相處。不要以為住宿條件差就不能適應，人的適應性是非常強的，而且不太好的生活條件對你以後的成長和工作、生活很有好處，不管你的家庭是多麼富有！
15.專業不理想，調換專業。一般學校進校一年後都可以調換專業。調換專業有兩種情況，一種是因為在原專業很難學下去，學校會幫助你換一個好學一點的專業（但一般不是很好的專業，也不是熱門專業）；另一種是你想換一個你心儀的其它專業，這種時候一般都要由你要轉入的專業所在院系進行資格考試，考試合格才能轉入，有的學校還要交一筆費用。
❼ 如何在課堂教學中激發學生的創造性思維 甘肅省渭源縣蓮峰中學 張渭平
在創造活動和創造力的開發過程中，始終離不開創造性思維。創造性思維是人在創造過程中產生的前所未有的思維成果的思維活動。創造活動的結果，無論是產生新的前所未有的想法，還是產生新的事物，都是思維的結果。因此，開發創造力的關鍵是激發創造性思維。培養學生的創造力，要培養學生善於表達自己的觀點和思想的能力；要培養學生形成較強的學習和工作效率的意識，提高思維效率；要熏陶和培養學生產生和形成創造的意識和慾望；還要培養學生具有創造的品格，有堅定的信念，堅強的意志，克服困難的毅力，不怕挫折和失敗。創造性思維可以通過也應該通過科學的方法來激發和進行培養。課堂教學中，激發學生的創造性思維可採用直接激勵和間接激勵。
一、直接激勵
直接激勵是指教師採用教學語言或各種教學形式、教學方法直接影響或作用於學生的思維活動，使學生較快進入創造性思維的階段，並產生創造性思維成果。具體方法有：
1.在教學中充分採用「擴散性問題」進行提問。
教學中，老師的提問有：①判別性問題。如：「對不對？」「是不是？」它所追求的目標是學生對是非作出判斷，課堂教學中可以出現齊聲回答的精神狀態和氣氛，但對思維活動的要求很低，教師對學生回答的正確性不易作出正確的判斷，也不易發現學生的問題所在。②敘述性問題。如「是什麼？」它所追求的目標是學生根據提問中出現的對象作出正確的完整的敘述性回答，這種回答基本上是教學內容的再現，因此學生都可以通過記憶、背誦而作出正確的回答，教師易於對學生回答的正確性作出判斷。③述理性問題。如「為什麼？」它所追求的目標是學生講清楚道理、理由，要求學生不但知其然，而且知其所以然。這種問題的回答，有一部分是教學內容的再現，有一些是教學內容在應用過程中進行推理思維的結果。因此，有些問題學生可以僅用記憶、背誦和顯現作出正確的回答，也有些問題學生是通過創造性思維來作答。④擴散性問題。如：「對某一問題的解法或思路你想到了哪些可能性？」「還有什麼不同的想法？」它所追求的目標不是唯一的正確解法，而是使學生產生和提出盡可能多，盡可能新、盡可能是前所未有和獨創的想法、解法，見解和可能性。這種問題回答有一部分是教學內容的再現，但它所追求的卻是具有更為重要的價值的獨創性見解，這就
要求學生在進行創造性思維的過程中來作出回答，並顯示創造性思維的成果。
在課堂教學中，學生積極思維的質和量主要是由教師提的述理性和擴散性問題，以及學生對此作出的回答的質和量的高低來決定的。學生的創造性思維則主要是通過擴散性問題來激勵的。而傳統的課堂教學中，判別性和敘述性問題所佔量很大，因此，要激發學生的創造性思維，需提高述理性和擴散性問題在課堂提問中的比重。
2.在教學中充分顯示教師和學生思維活動的全過程，通過思維過程的顯示來激勵學生的創造性思維。創造性思維是產生新的前所未有的思維成果的活動，它不能通過知識信息的記憶、顯現來激發，而主要的是通過創造性思維過程的顯示、傳遞來激發。在課堂教學中，教師怎樣顯示思維的全過程呢？主要通過教師的講述來完成。關鍵是講什麼？傳統教學中，教師講的主要是知識信息，講做法、解法和解題過程，將教師或前人的思維結果，通過講授注入學生的大腦。在實施創造教育時，教師所講的重點是自己怎樣想的？怎樣思考的？主要不是講思維的結果，而是講思維的過程和思維的方法。
在課堂教學中，學生的思維過程主要通過教師的提問：「你是怎樣想的？」學生回答來顯示的。無論學生是正確回答，還是思路卡殼，教師都可以在顯示學生思維全過程的要求之下，充分利用這一環節，從而對其他學生的創造性思維產生激勵作用。
3.在課堂教學中，充分採用讓學生講的形式來組織教學活動，讓學生用他們自己的語言來講自己的想法和思維過程。在課堂教學中，學生主要有看、聽、寫、講幾種形式，實踐證明，看和聽的思維效率最低，寫的思維效率較高，講的思維效率最高。講時思維活動在高效率進行，並且對創造性思維發生激勵，有許多思維過程的飛躍和問題的突破正是在講的過程中實現的。
4.在教學中通過學習興趣的培養來激發學生的創造性思維。
創造性思維成果的獲得無一不是在對所研究的問題產生興趣的狀態下獲得的，因此，要通過學習興趣的培養來激發學生的創造性思維。興趣的培養是在學生創造慾望得到充分滿足的過程中進人最佳狀態，問題的設置應使學生通過努力可以完成，這樣學生每想出一個問題都能感受到一種無窮的樂趣，學習的興趣就在這一過程中形成和發展，而學生的學習興趣一經形成，就會反過來激勵學生在更高的水平上進行創造性思維。
5.在教學中針對學生的思維特點，進行必要的有針對性的訓練，實施因材施教。對於習慣於進行記憶顯現性思維的學生，要加強創造性思維的訓練，首先是擴散思維的訓練。即使對於較擅長進行創造性思維的學生來說，擴散思維和集中思維兩種形式
並不都擅長，往往擅長於其中一種，而另一種則多少受到某些抑制。要使學生順利進行構成創造性思維的兩個階段的思維活動，取得創造性思維成果，就需要針對學生的思維特點，特別是思維的薄弱環節，進行有計劃的訓練，從而達到激發學生進行創造性思維的目的。
6.在教學中充分注意教師對學生在感情、情緒上的交流、影響和感染對創造性思維的激勵作用。教學活動是師生共同參與的活動，在教學過程中，教師對學生除了知識的傳授外，還有著感情上的交流、傳遞和感染。有時教師一次極為親切的眼神可以激勵學生，而一次陰沉的臉色可以使大多數學生的思維進入抑制狀態，因此，教師應充分採用親切的語調，期待的眼光，及時鼓勵等方法，通過感情上的傳遞來激發學生的創造性思維。
7.在教學中充分注意發揮學生的相互之間對創造性思維的激勵作用。課堂教學是一種集體活動，學生之間會產生思維信息的傳遞、交流和激勵。因此，教師在教學過程中，應注意引導學生充分利用他人的思維成果來激發自己進行創造性思維，充分顯示學生相互間激發創造性思維的效果。
二、間接激勵
間接激勵主要指教師在教學過程中要有意識地消除對學生的創造性思維的抑制因素，從而達到激發學生創造性思維的目的。具體做法有：
1.當學生的思維活動和思維成果超越了教師所設計、安排和期望的軌道時，不強行地力圖將學生的思維過程重新納入教師設計的軌道，不以教師的思維成果和教材上的內容去束縛學生的思維，也不採用粗暴的手段和語言中斷學生的思維活動和思維過程。教學活動是師生之間的共同活動，教學的對象是數十名能生動活躍地進行思維的學生，他們的思維過程和思維活動都有很強的因人而異的特點，怎麼可能完全接受教師的控制而納入同一軌道呢？教學中，學生提出或產生教師未能預期的，甚至是出乎教師意料的想法或解法，是一種必然的現象，也是一種正常的現象，這正是學生進行積極創造性思維的成果的顯示，應給予肯定和鼓勵。傳統教學中，對這一種有價值的思維活動，都進行了抑制。
2.就教學內容的科學性而言，教師對學生的回答，不宜採用批評、訓斥、蔑視的語言來取笑、譏諷學生，因為這樣會對學生的思維活動有很強的抑製作用。教師的訓斥，使學生流露出緊張的神色，已經出口的話會卡然而止，思維過程也立即中斷。對於差生，更應注意，即使學生回答不全面，甚至錯誤，但這仍是他思維的結果，在他的思維活動中也有合理、正確的地方，不能絕對的否定。
3.面向全體學生，對每一個學生都有訓練的機會，更應關注差生。傳統教學中，教師對優生的關注較多，訓練機會也多，教師總是希望把自己要講的東西通過優生講出來，差生自然得不到必要的訓練，他們受到了優生和教師的心理上的抑制，從而抑制其思維活動。
4.課堂教學中，教師的提問不宜過細、過小，要有較大的內涵，不致使問題本身對學生的創造性思維產生抑制。當問題的內涵越來越小的時候，學生進行擴散思維也就越來越困難，受到的抑制也就越來越強，不利於激發學生的創造性思維。
5.課堂教學中，教師對學生創造性思維的進行和成果的顯示，要有足夠的耐心，要注意消除教師的急躁情緒對學生創造性思維的抑制。在教師提出問題後，學生的思維活動會出現一前一後兩個高潮。第一個高潮出現在教師提出問題後不久，這時，大多是記憶顯現性思維的結果，思維活動逐步進入低潮，但仍有學生在積極思維，當某一學生首先取得突破後，思維活動又開始發展，出現第二個高潮，這時產生的是不同於第一個高潮中已顯示過的思維成果，而是具有創造性的思維成果。在許多教師的教學中沒有激發學生的思維進入第二高潮的意識和耐心，因而在第一個思維高潮剛過，思維活動開始顯現出向低潮發展的跡象時，往往就中止學生的思維活動，結果正是將創造性思維的高潮砍掉，使創造性思維的萌發受到了抑制。
6.在教學活動中，不進行過量的記憶顯現性思維的訓練。
從思維的訓練上講，過量的記憶顯現性思維的訓練會形成學生記憶思維的習慣，以後遇到問題會很自然地習慣於回憶和顯現信息，這對於創造性思維會有很強的抑制。而且從記憶的效率上看，效果會隨著重復次數的增加而降低，不斷進行單調重復的訓練，易對人腦產生催眠作用，使大腦疲勞和厭倦，從而對思維活動產生抑制。
7.充分擴散，延時評價。在課堂教學中，擴散思維要充分進行，但對於擴散思維得到的各種想法，解法要推遲作出評價，不一定每一種都在課堂上詳細地討論，要有取捨，有的問題可在課堂上討論解決，有的可讓學生課下研究和討論。
8.著眼於思維訓練的質量，不追求例題的數量，用思維質量和教學效率的提高來解決時間上的消耗。不著眼於一節課在時間上的得失，而從整個教學計劃上來調節。創造性思維訓練在剛開始時，總要花一些時間，隨著思維訓練效果的逐步顯示，教學效率會越來越高，從整個教學過程來講，教學計劃和進度是可以完成的。
實施培養獲取知識、運用知識的能力和創新能力，體現了素質教育，它要求我們教師首先要有創新意識、創新精神和創新能力。教師應從課堂做起，注重在課堂教學中激發學生的創造性思維，這是實施創新教育重要的一步。
❽ 小學數學深化課堂教學改革的措施有哪些
蘭州一中是甘肅省重點中學，是蘭州最好的中學了。
肅省蘭州第一中學創建於1902年（清光緒28年），是一所具有百年歷史的省屬省級示範性高中。現有教職工180名，其中特級教師4名，高級教師68名，中級教師56名，有教學班級36個，學生2337名。甘肅省中小學計算機教育中心、甘肅省中學人口教育及師資培訓中心也設在校內。學校教育教學設施齊全，綜合實力雄居全省中學前列。
蘭州一中在長期的教育實踐中為國家培養了大批優秀人才，形成了獨特風格和優良傳統。堅持以「弘毅」為校訓，培養學生有遠大的理想、堅強的意志，團結勤奮，求實創新，全面發展，學有特長。蘭州一中的教育理念是「養德、開智、健體、立美」。蘭州一中的辦學目標是：以升學預備教育為主，兼創名校特色，全面理解貫徹黨的教育方針，穩步科學推進素質教育，因材施教，發展特長，不斷提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生升入高一級學校打下堅實基礎，為高一級學校輸送合格人材。
學校全面貫徹教育方針，大力推行素質教育，以德育為主，以科研為先導，以教學為中心，以提高學生的素質為培養目標，堅持「四為主、四結合」（一是以必修課為主，必修課與選修課相結合；二是以第一課堂為主，第一課堂與第二課堂相結合；三是以文化課為主，文化課與勞動技術課相結合；四是以常規教學為主，常規教學與實驗教學相結合），進一步深化教學改革，在課堂教學方面抓教學方法的改革和課堂質量的評估，在課外活動方面抓研究性學習小組的活動，在隱性課程方面抓校園文化建設，在校本課程方面抓高一新生的軍訓和各年級的社會實踐活動。使教育教學質量得到全面、持續提高，學生素質得到全面、良好的發展。學校高考升學率連年保持在90%左右，60%以上學生進入全國重點大學，上線率、錄取率、學科平均分均名列全省首位，各學科尖子學生、特長生更是成倍涌現，1992年以來，在各級各類學科競賽中，獲國家級獎73人次，省級獎800多人次；創辦的數學實驗班，競賽成績斐然，多次組團代表甘肅省進入中國數學奧林匹克冬令營，在2003年全國數學冬令營競賽中有兩名同學進入國家集訓隊。學校重視體育藝術教育，培養了一大批體育、藝術特長人才，被確定為排球、田徑傳統校，在七、八屆全運會上被授予全國群眾體育先進集體；學生交響樂團聞名遐邇，多次參加全國、省市重要演出及文藝活動並屢屢獲獎，還應邀對匈牙利、美國進行了友好訪問。
學校多次被評為全國、省、市教育系統先進集體，全國先進體育傳統項目學校，甘肅省中小學德育先進單位，全國學校藝術教育先進集體，全國未成年人保護先進單位。1995年9月李嵐清副總理來校視察時對學校教育工作給予了充分肯定。
學校與國內外中學開展廣泛交流與合作，加入全國知名中學科研聯合體，與紐西蘭里卡頓高級中學、匈牙利紹莫吉州文法和衛生中等學校、美國俄克拉荷馬州數理高中建立了友好校際關系。由學校主辦、省教育廳主管的《中學教育科研》月刊已在省內外產生了一定影響。
面向二十一世紀，學校在2002年明確提出了爭創國家級示範學校的目標，並得到省教育廳的認可和重視，這對今後蘭州一中來說是一個重大而難得的機會，也是歷史賦予蘭州一中的庄嚴使命和蘭州一中面向21世紀振興發展的必然選擇。我們一定要在省委、省政府的領導下，更進一步發揚蘭州一中的優良傳統，振奮精神，勇於創新，為向著創建有特色、現代化、高質量的全國示範學校的崇高目標奮進。
教師和學生都很棒，它的錄取線是蘭州最高的。
具體的看看這吧
經孫如治萌即則軻心水杲庶劉半皎汝邡朴浩欺析
❾ 有甘肅省的嗎想問問網課甘肅省周六還上課嗎
這個網課周日是不上課的，周日是不上課呢？