小學試卷質量報告表

1. 小學生調查報告表格

關於小學近視問題的研究報告看下面: 一、課題的提出： 我們班許多同學都陸陸續續帶上了眼鏡，我也是其中的一員。有多少人近視了？他們又為什麼近視了？我做了一次調查。 二．調查方法： 1．查閱有關書籍，了解普通人是怎麼近視的。 2．調查詢問同學，了解他們是怎麼近視的。 3．通過多種途徑，了解我班一共有多少人近視了。 4. 通過班級博客發表問卷。 三、調查情況和資料整理： 我班共有11個人近視。 我國的近視率已接近30%，小學生22.7%患有近視，初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡，大學生近視比例高達80%。 近視成因較多，據我們猜想，造成近視的因素有：遺傳因素，環境因素，個體因素，營養體質因素和睡眠因素。導致小學生近視的主要原因是作業做的太晚，使睡眠不足，過度地看電視、玩電腦，攝入大量的德和蛋白質。 現在小學生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素，但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外，沒有更有效的治療方法，唯有持久地開展預防措施。中學生極高的近視率和現行的教育制度雖然有一定的聯系，但更多的是因為用眼習慣而導致近視的發生。近視預防的重點也在於養成良好的用眼習慣。 四、結論 通過對調查問卷的分析，我發現： 1.從整體來看，作業負擔較重的同學佔大多數，作業負擔隨年級的升高而加重。 2.無論是哪個年級在做作業時都沒有好好的讓眼睛得到休息；而在校休息時間又一次隨年級的增高呈遞減趨勢。 3.抗疲勞眼葯水與眼保健操都是對眼睛有治療作用的，但卻沒有引起同學的高度重視。 4.近視人數雖然遠遠高於非近視人數，但不佩戴眼鏡的人卻佔有相當一部分比例。這表明同學們對近視的問題還不夠重視！ 5．其中的因素，像：姿勢不對、用眼不當之類的毛病，我們可以努力克服、改正；像燈光太暗或太強之類的，我們可以調節；像防護不當、用葯不當之類的，我們可以盡量避免；……

2. 小學生研究報告帶表格

那些說《海綿寶寶》幼稚的人聽好了，《紐約時報》編輯梅爾曼對它版的評價：「這是電視上所曾出權現的最有魅力的卡通，它有著干凈單純的快樂，集合了成人的幽默和兒童的純真。」 你們說《海綿寶寶》幼稚，我想或許是你們幼稚差不多，裡面的幽默是你們所不能理解的，我敢肯定你們說《海棉寶寶》幼稚的人絕對看不懂美國的喜劇片，從相關記載中我了解到：美國尼克洛迪恩電視台熱播動畫系列《海綿寶寶》自1999年首播後，成為了美國乃至全世界兒童最喜歡的動畫之一，主角黃色的「海綿寶寶」則是美國家喻戶曉的卡通明星。後曾翻譯成多種語言在全球熱播，被翻譯為中文後深受中國小朋友的喜愛。 《海綿寶寶》這部動畫片不但不幼稚 ，其中還教會了我們一些做人的道理：真誠待人，與人友好，用一顆快樂的心來面對這個世界，你將會過得很快樂！ 更重要的是《海綿寶寶》給我們帶來了快樂（我是指除了你們那些說海綿寶寶幼稚的人除外）！！！ 各位喜愛海綿寶寶的朋友，為了幫海綿寶寶出這口氣，頂一下！！！

3. 小學生研究報告表格怎麼寫

小學生漢字書寫情況的調查報告範文

一、調查背景： 漢字教育是本次課程標准修訂工作重點考慮的咨詢題之一。從第一到第四學段始終強調「正確的寫字姿勢」和「良好的寫字習慣」，強調書寫的規范和質量。盡管低年級和中年級在會寫字數量上的要求落低了，但「新課標」對寫字的質量要求提高了。語文「新課標」還在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導學生掌握差不多書寫技能，養成良好的書寫習慣，提高書寫質量，小學1-6年級，要在每天的語文課中安排10分鍾，在教師指導下隨堂練習，做到天天練，在日常書寫中增強練字意識，提高書寫效果。教育部《關於中小學開展書法教育的意見》的頒布，更讓我們充分認識到中小學開展書法教育的意義，意見中對落實書法教育提出了各項要求，同時提出要加強書法教育師資隊伍建設，提高書法教育教學研究與指導水平，重視書法教育教學治理工作。可見在新的歷史時期，寫字教學已被提到了前所未有的位置。為了進一步激發學生的寫字興趣，提高學生的寫字能力，我們進行了一番調查。 二、調查對象及內容： 1、調查對象： 全校學生及家長代表。 2、調查內容： （1）學生對寫字姿勢的認識和寫字教學的認識。 （2）家長對學生執筆方法的認識和關懷程度，糾正小孩寫字姿勢的建議。 三、調查方法： 1、咨詢卷調查法： （1）設計《小學生寫字情況咨詢卷調查表》，對456名學生進行調查。 （2）設計《小學生寫字情況咨詢卷調查表》（家長卷），對90家長展開調查。 2、現場調查法： 在寫字課上，查看學生的作業及學生的寫字過程，認真觀看學生的寫字姿勢、執筆方法等狀況並進行記錄，獵取第一手資料。 四、對調查結果的分析： 通過調查，我們可看出90%學生在主觀上是喜愛寫字和上寫字課的，然而他們的書寫姿勢和執筆方法合格率卻不到65%。通過觀看學生寫作業，我們發覺57%的學生能做到書寫時的「三個一」，68%的學生執筆姿勢正確。學生錯誤執筆姿勢和坐姿的要緊表現形式依次是手指執筆太低、太豎、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、頭趴太低、軀體緊貼桌子或離課桌太遠，學生執筆的錯誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現。 通過家長咨詢卷調查顯示：100%的家長認為小孩寫一手好字依舊十分必要的，應及時糾正小孩的寫字姿勢。我們也能清楚的感受到有70%的家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執筆方法沒有清晰的認識，導致他們沒有信心和能力指導自己的小孩寫好字。50%的家長認為自己小孩的執筆姿勢不行，但只有30%的家長對小孩的寫字姿勢、方法進行指導。 緣故有以下幾點：幼兒園過早的寫字，讓小孩掌握了錯誤的姿勢，糾正非常難。加上年齡偏小，學生長時刻保持一個動作會覺得非常難。在平日的教學中，我們還發覺高年級的學生由於要寫大量的作業，為了追求速度，無暇顧及執筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。家長認識不到位，對老師的過分依靠，使得老師在學校進行的關於寫字姿勢、字形等方面的指導沒有得到及時的鞏固。老師的重視程度不夠。寫字課上缺乏指導，語文課上寫字環節匆匆而過，其他科目教師在課堂教學中把要緊精力和時刻放在了學生對知識的掌握上，疏忽了寫字的重要性，導致學生的書寫姿勢糾正不力，書寫質量不高。 策略如下：良好寫字習慣的養成從一年級抓起。要求教師在如今期要強化訓練，教給學生正確的執筆、寫字的姿勢方法，各科教師都要注意經常示範，耐心引導，課堂給學生寫字留足空間和時刻。堅持天天寫，堂堂練，以便於教師在課堂教學中，加強對學生書寫姿勢的指導和監督，培養學生良好的寫字習慣。堅持上好寫字課，採納多種靈活的教學方法：編兒歌，講書法家的故事等激勵學生愛寫字，情願認真寫字的意識，並進行多元評價。提高家長的重視程度，讓家長先了解正確的執筆、寫字的姿勢方法，並在家督促子女養成正確的書寫習慣。多開展班級、學校寫字專題競賽，為學生搭建展示平台，激發寫字興趣。

4. 了解個別學生報告表怎麼填啊（小學生） 急求！！！！

根據你了解的實際情況填呀。
如果沒有了解到，給你兩個樣板：
一、XXX同學上課發言緊張就結巴，所以上課不敢發言，不願發言。導致學習成績下降。
具體教育方案：
第一階段，要求他每天堅持讀一段乃至一篇已經能夠熟讀的文章，努力不重復，語速慢慢加快；同時，每周學會唱一首歌，敢於大膽地唱。
第二階段，上課多發言，發言前將要說的話寫出來（他有這個能力），發言時眼睛不望別人的面部，尤其是不看別人的眼睛，自顧自地說，盡量不重復，並請其他老師給予配合。
第三階段，要求他嘗試在公開場合，看著別人的面部甚至眼睛，大膽大聲地說連貫的話，不管面對什麼人。注意換氣自然，語言有節奏感。 最後經過一個月左右的談心和教育，該學生有所改觀，我決定在到學校之後繼續和他交流幫助他實現在大家面前大膽說話的膽子。
二、個別教育記錄二
一天，一學生家長找到我說她家女兒膽子小，在學校也聽話，學習還算認真，回到家總是自己做完作業再玩，學習成績還好。就是作業馬虎，做完從來不檢查，考試也因此丟分。
她爸爸在外地打工，我身體也不好（患有慢性腎炎），這孩子還算懂事，經常幫我做家務，但是由於我有時寵著她，所以叫她做完作業檢查她就是不聽。
採取措施：
一、建議該學生的母親：
1、這孩子的優點很多，所以每次當你想建議她檢查作業時，不妨先表揚她的一個優點，然後再告訴她做完作業檢查是好習慣，好孩子應該養成這樣的好習慣。
2、開始時，不讓她檢查所有的作業或整張試卷，而是在你檢查發現她哪一題有錯誤時，不直接指出來，而是建議她檢查連這道題在內的前後幾道題，讓她自己發現錯誤，並進行訂正，逐漸發展到讓她檢查所有作業或整張試卷。
3、如果發現孩子有變化立即告訴我。
二、與孩子談心
針對這孩子膽小的特點，我找到她，悄悄的對她耳語：「我通過老師了解到，你學習比較認真，學習成績還好。通過觀察和查看你的作業，發現你很多簡單的題目都出現了錯誤，這主要是你做過作業沒有檢查造成的，對不對？」她說：「是的，我做過作業從來不檢查。因此我們老師和我媽媽經常批評我。」我引導她：「你是個好孩子，聽課認真，在家還幫助媽媽做家務，要是你能養成檢查作業的好習慣，那就更好了。你能做到的！我相信你！」她點頭，伸手與我拉勾。由於她膽小，我要求她每周五來我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。
輔導效果：在我組織的一次測驗考了85分好成績，另外我還了解她數學也考了一次90分。

5. 小學生節能減排調查報告表該怎麼寫

金點子一：
我們所關注的環境問題：
植物是地球最寶貴的財富，我們學生的用紙浪費現象很嚴重，造紙的原料很多都來自於植物，會導致對生態平衡的破壞。一些生活中的木製易耗品也要注意恰當使用。
我們認為可以改進的方法：
1、 將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本，
2、 收集用過的草稿紙和舊作業本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。
3、 節約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數字就扔掉。
4、 盡量節約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。
5、 在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。
6、 有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。
7、 盡量不用一次性碗筷。
8、 方便筷或竹簽使用後可以回收利用，做成工藝品。
9、 不要用機械的方法破壞、損害樹木。
10、 多種植植物。
11、 把裝修中剩餘的木頭、木屑送去造紙廠，減少砍伐樹木的數量。
12、 和日本人一樣，珍愛自己國家的每一棵樹，用法律來規范人們的保護意識。
我們的改進方案所面臨的問題：
1、 大家沒有重視對植物的保護。
2、 用過的廢紙沒有恰當的去處。
3、 同學們有大手大腳的壞習慣。
金點子二：
我們所關注的環境問題：水資源的緊缺
我們認為可以改進的方法：
1、 可以把用過的但相對比較干凈的水沖馬桶、擦地板或者澆花。
2、 用水間歇可以把水龍頭關上，避免不必要的浪費。
3、 少量的衣服用手洗，避免洗衣機洗時使用大量的水。
4、 洗澡時，將開頭空房的冷水積蓄起來，可以洗衣服或別的用場。
我們的改進方案所面臨的問題：
1、等待二次使用的水平時放在哪裡。
金點子三：
我們所關注的環境問題：電資源的節約使用
我們認為可以改進的方法：
1、 沒人或沒必要的時候，不開燈、不使用空調。
2、 離開房間後隨手關燈。
3、 同一個房間，在採光情況良好的情況下，不用開兩盞燈。
我們的改進方案所面臨的問題：
同學們有認識上的誤區，認為只要我付得起電費，讓自己舒服一點，多用點電有什麼關系。
金點子四：
我們所關注的環境問題：塑料袋的使用
我們認為可以改進的方法：
1、 不隨便扔塑料袋，對大自然有害。
2、 超市裡的塑料袋可以當垃圾袋。
3、 買菜時少要塑料袋，或自備布袋或籃子。
我們的改進方案所面臨的問題：
大家圖方便和美觀，不願意使用布袋或籃子。
金點子五：
我們所關注的環境問題：節約汽油，保護環境
我們認為可以改進的方法：
1、 能坐公交車上下學的，就不用專車接送。
2、 去很近的地方辦事，就步行或騎自行車去。既環保又鍛煉身體。
我們的改進方案所面臨的問題：
1、 學習太緊張，時間不多。
2、 同學們有虛榮心，覺得家中有汽車接送才夠檔次，如果坐公交車有些丟人 。

6. 小學生素質報告單家長意見該怎麼寫

學習也比較主動，
但是在學好課本
知識的同時，
爸爸也希望你能夠變得活潑外版向些，權
積極與同學們交流，
只有這樣才是我們希望的
能按時完成家庭作業，在
家很主動的做力所能及的家務活，關心體貼家人，希望你繼續發揚！
但在學習過程中要改掉不善於思考，
馬虎應付的缺點，
只有勤於思考，
刻苦努力，學習起來才會越來越輕松。

7. 小學生課外閱讀報告表(有一個方框)怎麼寫

小學生閱讀統計表
學校名稱 姓名 性別 班級

圖書種累 經常讀 偶爾讀 未讀過

1、漫畫類
2、中回外名著
3、試答題測試
4、幽默笑話
5、智力游戲
6、科普讀物
7、工藝製作
8、人物傳記
9、影視明星

8. 小學環境調查報告表怎麼寫

調查報告是記載調查成果的書面報告。
從調查目的和最終形成的書面報告的內容綜合評價，調查報告大體可分為以下類型：

1．總結典型經驗的調查報告。

這類調查報告是為了概括出先進人物或先進地區、先進單位的正面經驗，使其便於在面上發揮影響。調研對象是一個或一類特定的先進典型。調查報告寫成之後，其中所概括的經驗，可以為有關人員或單位所借鑒，或可以使之從中受到啟發；也可作為有關主管部門開展學習先進活動的素材。

2．反映情況的調查報告。

這類調查報告因調查目的、范圍和用途的差異而有兩種區別：一種是反映具體情況的個案性調查報告。其調研目的是為了把某一個具體問題界定清楚，調研范圍單一、具體，報告的內容一般用來作為處理某一具體問題的依據或重要參考。另一種是反映基本情況的綜合性調查報告，調研的目的是為了掌握某一領域或某一方面的概貌，調研范圍相對寬廣，涉及的對象較多，報告的內容主要用作宏觀決策參考，或者用於說明某種客觀現象，某一學術觀點。

3．揭露問題的調查報告。

揭露問題的調查須在已有線索的基礎上展開。調查的目的是為了查清事實，獲得足以說明問題性質、程度的材料。調查對象一般是暴露出問題和問題涉及到的有關單位和人員。揭露問題的調查報告不僅可以用來澄清是非，辯明真偽，教育群眾，還可直接用作對有關責任單位和責任人進行處理的重要依據。

調查報告慣用的結構由標題、序言、主體、結尾組成。

（一）標題

調查報告的標題形式多樣，總的來說約可分為兩種類型：一種是單行標題，一種是雙行標題，單行標題又可分為公文標題寫法和一般文章標題寫法兩種。採用公文標題寫法的優點是能使人一下子明確文種，並了解調查的對象和調查報告的目的，如《關於當前微電腦在企業財務會計工作中的運用情況和存在問題的調查報告》。但是，採用公文標題寫法容易寫得過於冗長，而且比較平淡，不利於誘發讀者的閱讀慾望。採用文章標題寫法，雖也有不利的一面，如不能讓人由標題一眼看出文種，但處理得好，能使人看了標題便對調查對象和調查報告的目的有所了解。而且標題還有可長可短、可嚴肅可諧趣、可描述可設問的優點，因而，容易寫得生動有趣，引人注目。例如：《憤怒的燒雞》，《新聞紙緊張的症結何在》等。

（二）序言

序言是調查報告的開頭部分，可用來交待調查的時間、地點、目的、對象、范圍；也可以用來概述調查的主要內容，取得的主要收獲；還可以交待調查工作的背景以及通過調查所獲得的結論。

（三）主體

主體內容是一篇調查報告的主幹。主體通常以敘述為主，敘議結合，圍繞導語所提出的問題依次展開。

（四）結尾

調查報告的結尾寫法不一，或一段，補充說明有關事項；或一句，順便交待某一問題。或總結全篇，深化主題；或指出調查存在的不足之處。
回答者： 關大掌櫃 - 總監 八級 2-4 18:35
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9. 小學生體檢報告單正常家長怎麼填建議

思路：感謝老師為主。表達將會積極配合老師做法。

正文：

×老師：

我的孩子專×××的報告屬冊和您寫的評語和意見我已經認真拜讀。×××能夠取得一點進步，完全是您對他的教育和關心，我們非常感謝。

我們對孩子在德智體等方面的教育一直抓得比較緊，他在家中能夠料理自己的生活起居，學習時間利用尚可，但有時比較任性。為了他進步更快，我們將積極配合老師對他的教育。

再次感謝老師。

(9)小學試卷質量報告表擴展閱讀：

1、標題：通常只寫「建議書」三個字，有時為了突出建議的具體內容，可以寫《關於×××的建議書》。題目要寫在第一行的中間，字體大一些。

2、稱呼：提出的建議希望得到哪些人的響應，稱呼就寫哪些人。要寫在第二行頂格，後面加冒號。

3、正文：正文就是建議的內容，從第三行空兩格開始寫。先寫這個問題是什麼，再寫提出建議的理由，最後寫建議的具體內容。如果內容較多，可以分條寫。

4、結束語：可寫一句希望X X能採納我／我們的全部建議。

5、結尾：寫祝福語。

6、署名：空行在右下角寫出建議人的姓名，即提出建議的團體的名稱或個人的名字。

7、日期：寫在建議人姓名的下方。

10. 關於小學生家庭環境調查報告表

金點子一： 我們所關注的環境問題： 植物是地球最寶貴的財富，我們學生的用紙浪費現象很嚴重，造紙的原料很多都來自於植物，會導致對生態平衡的破壞。一些生活中的木製易耗品也要注意恰當使用。 我們認為可以改進的方法： 1、 將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本， 2、 收集用過的草稿紙和舊作業本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠重新加工成可以使用的紙張。 3、 節約用紙，把草稿紙寫滿，不要只寫幾個數字就扔掉。 4、 盡量節約用紙，無論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。 5、 在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。 6、 有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。 7、 盡量不用一次性碗筷。 8、 方便筷或竹簽使用後可以回收利用，做成工藝品。 9、 不要用機械的方法破壞、損害樹木。 10、 多種植植物。 11、 把裝修中剩餘的木頭、木屑送去造紙廠，減少砍伐樹木的數量。 12、 和日本人一樣，珍愛自己國家的每一棵樹，用法律來規范人們的保護意識。 我們的改進方案所面臨的問題： 1、 大家沒有重視對植物的保護。 2、 用過的廢紙沒有恰當的去處。 3、 同學們有大手大腳的壞習慣。 金點子二： 我們所關注的環境問題：水資源的緊缺 我們認為可以改進的方法： 1、 可以把用過的但相對比較干凈的水沖馬桶、擦地板或者澆花。 2、 用水間歇可以把水龍頭關上，避免不必要的浪費。 3、 少量的衣服用手洗，避免洗衣機洗時使用大量的水。 4、 洗澡時，將開頭空房的冷水積蓄起來，可以洗衣服或別的用場。 我們的改進方案所面臨的問題： 1、等待二次使用的水平時放在哪裡。 金點子三： 我們所關注的環境問題：電資源的節約使用 我們認為可以改進的方法： 1、 沒人或沒必要的時候，不開燈、不使用空調。 2、 離開房間後隨手關燈。 3、 同一個房間，在採光情況良好的情況下，不用開兩盞燈。 我們的改進方案所面臨的問題： 同學們有認識上的誤區，認為只要我付得起電費，讓自己舒服一點，多用點電有什麼關系。 金點子四： 我們所關注的環境問題：塑料袋的使用 我們認為可以改進的方法： 1、 不隨便扔塑料袋，對大自然有害。 2、 超市裡的塑料袋可以當垃圾袋。 3、 買菜時少要塑料袋，或自備布袋或籃子。 我們的改進方案所面臨的問題： 大家圖方便和美觀，不願意使用布袋或籃子。 金點子五： 我們所關注的環境問題：節約汽油，保護環境 我們認為可以改進的方法： 1、 能坐公交車上下學的，就不用專車接送。 2、 去很近的地方辦事，就步行或騎自行車去。既環保又鍛煉身體。 我們的改進方案所面臨的問題： 1、 學習太緊張，時間不多。 2、 同學們有虛榮心，覺得家中有汽車接送才夠檔次，如果坐公交車有些丟人 。