❶ 小學階段句子所用修辭手法 練習
在小學語文基礎知識中，常用的修辭方法有：
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。
比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有「好像、像……一樣（似的）、彷彿、是、成了」等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花彷彿千萬顆紅星在閃閃發光 。
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。 例：淘氣的小鬧鍾每天准時把我叫醒。
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志。）例：學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫作文。
4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。 例：在巴掌大的監獄里，同志們照常鍛煉身體。
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用「難道、怎能、怎麼」等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學生，怎能不努力學習呢？
6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。例：我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般採用對偶的寫法）例：風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心
一、請寫出下列句子所用的修辭方法。
1、幾場春雨過後，許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。（ ）
2、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）
3、牛群吃草時非常專注，有時站立不動，彷彿正在思考著什麼。（ ）
4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）
5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）
6、駱駝是沙漠之舟。（ ）
7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著綉花鞋！（ ）
8、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）
9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（ ）
10、在輕輕盪漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織
不完的錦緞那麼綿延，像天邊的霞光那麼耀眼，像高空的彩虹那麼絢爛。 （ ）（ ）
11、生物真是人類的好老師啊！（ ）
12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）
13、你難道要違背人類的真理嗎？（ ）
14、森林裡的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鑽樹心。（ ）
15、像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的「搖籃」呢？ （ ）
16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（ ）
17、太陽沖破了雲霞，跳出了海面。（ ）
18、桂子花開，十里飄香。（ ）
19、他在呼喚什麼？在呼喚和平。（ ）
20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（ ）
21、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬於它們自己的王國。（ ）
22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）
23、說話的聲波能碰到藍天，伸出手來能碰到藍天。（ ）
24、它藍得可以發出聲音，它可以把你的視線凍結。（ ）
25、這是一份偉大的遺產，它是我們人民最寶貴的財產，難道還有人感覺不到嗎？（ ）
26、大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜的恍惚入了夢鄉。（ ）
27、海在我們的腳下沉吟著，詩人一般。（ ）
28、看見空際細雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。（ ）
29、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（ ）
30、有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（ ）
31、沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又彷彿像一座山峰。（ ）
二、判斷下列句子是否是比喻句。
1、邱少雲像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（ ）
2、看他的樣子，好象有什麼喜事似的。（ ）
3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（ ）
4、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（ ）
5、舊上海是冒險家的樂園。（ ）
6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（ ）
7、春天的江南大地彷彿鋪上了一塊綠地毯。（ ）
8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（ ）
9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白雲輕輕地掠過去。（ ）
10、這個地方我似乎已到過了。（ ）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（ ）
12、他的性格很像他爸爸。（ ）
13、海底的動物常常在竊竊私語。（ ）
14、敵人用了燃燒彈，邱少雲周圍成了一片火海。（ ）
三、分析下列句子中分別使用什麼修辭手法，填在括弧內。
1、豆大點的人也想造反。（ ）
2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ）
3、學習如鑽探石油，鑽得愈深，愈能找到知識的精髓。（ ）
4、一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（ ）
5、這件事怎能不是你的錯呢？（ ）
6、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）
7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）
8、老師是園丁，我們是花朵。（ ）
9、學如逆水行舟，不進則退。（ ）
四、說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括弧里寫出兩種。
1、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（ ）
2、聽了這感人的故事後，你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？（ ）
3、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力。狂風暴雨休想催垮它；
洪水、乾旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（ ）
4、蒲公英媽媽為孩子們准備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
5、漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現出紅暈一樣。（ ）
五、按要求寫句子。
1、站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像____________。（改為比喻句）
2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）
3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）
4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）
5、寒風吹到臉上很痛。（改為誇張句）
6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在________________（改為擬人句）
7、躺在草地上，望著變幻莫測的雲朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來
了；一會兒跑來了；一會兒。（排比句）
8、考場上靜得很。（改為誇張句）
9、高粱成熟了。（改為擬人句）
六、指出下面比喻句是用什麼比喻什麼。
1、灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠。
2、老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。
3、縫紉鳥的窩是一種精緻的工藝品。
4、筆直的公路上，一對對玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊，整整齊齊地站著。
5、鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。
6、玉屑似的雪末隨風飄揚。
7、這孩子簡直成了泥猴。
七、指出下列句子所用的修辭方法。
1、蟋蟀在平台上彈琴。（ ）
2、水簾落下來，猶如片片錦鱗，在陽光下閃閃發光。（ ）
3、太陽沖破了雲霞，跳出了海面。（ ）
4、那些像棉花球似的雲，叫積雲。（ ）
5、我端起搪瓷碗，覺得這碗有千斤重，怎麼也送不到嘴邊。（ ）
6、小鳥好肥，整個身子好像一個蓬鬆的球兒。（ ）
7、小青石看見了許許多多人的腳，它覺得很愉快。（）
8、威尼斯小艇行動輕快靈活，彷彿田溝里的水蛇。（）
9、父母的錢，難道我們就可以隨便亂花，隨意浪費嗎？（）
10、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
11、山風梳理著他蓬亂的頭發。（ ）
12、葛洲壩真好象一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石。（ ）
13、蒼蠅和蜘蛛都淹沒在老松樹黃色的淚珠里。( )
14、是誰創造了人類的文明？是勞動人民。( )
15、他們好像寄居在人家房檐下的燕子。( )
16、每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。( )。
17、三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。（ ）
18、 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（ ）
19、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？（ ）
20、因為紅色是火的顏色，是血的顏色，是旗幟的顏色。（ ）
21、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）
22、敬愛的周總理啊！難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那爽朗的笑聲，難忘您那雄健的身影，難忘您那光明磊落的胸懷，難忘您那鞠躬盡瘁的一生。（ ）
23、藍色的天上飄著的浮雲像一塊一塊的紅綢子，映在小鎮的江河上，像開了一朵一朵雞冠花。（ ）
24、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）
25、什麼花兒秋天陣陣香？什麼鳥兒秋天排成行？桂花秋天陣陣香，大雁秋天排成行。（ ）
26、傍晚在樓台小坐，看到天上的飛鳥還巢，他會想家；秋風蕭瑟，看到樹木落葉歸根，他會想家；每逢魚汛，看到大海里的群魚回遊，他還會想家。（）
27、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（ ）
28、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（ ）
29、謝惠敏的兩撇眉毛險些飛出腦門，她瞪圓了雙眼望著張老師。（ ）
30、人誤地一時，地誤人一年。（ ）
31、姑娘一閃身向外跑，屋子裡連掃帚也在歡笑。（ ）
32、每條嶺都是那麼溫柔，自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木，誰也不孤峰突起，盛氣凌人。（ ）
33、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（ ）
34、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）
35、海底有聲音嗎？海底有各種動物發出的細微的聲音。（ ）
36、生我養我的故鄉，我怎麼能忘懷呢？（ ）
八、指出下列句子所用的修辭方法。
1、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕雲在地平線上飄拂著，給鄉村平添了一道風景。（ ）
2、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（ ）
3、是什麼？這是我們中國人的志氣。（ ）
4、您說這比山還高比海海深的情誼，我們怎麼能忘記？（ ）
5、遠遠地望見了一條迂迴的明如玻璃的帶子---------河！（ ）
6、當春風剛剛吹謝雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從泥土裡探出尖尖的靛青色的腦袋。（ ）
7、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（ ）
8、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。（ ）
9、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）
10、灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠。 （ ）（ ）
九、按要求寫改寫下列句子。
1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法）
2、鳥兒在樹枝上跳動。（用擬人手法）
3、我覺得這個碗很重，怎麼也送不到嘴邊。（用誇張手法）
4、天上的星星一閃一閃。（用擬人手法）
5、樹葉很綠。（用誇張手法）
6、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）
7、這里很適合鳥兒生活。（用比喻的手法）
8、顆顆水珠在荷葉上滾動。（ 用比喻的手法）
9、沉甸甸的稻子垂下來了。（用擬人手法）
10、鮮花盛開。 （用擬人手法）
請寫出下列句子所用的修辭方法。
1、幾場春雨過後，許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。（ ）
2、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）
3、牛群出草時非常專注，有時站立不動，彷彿正在思考著什麼。（ ）
4、一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）
5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（ ）
6、駱駝是沙漠之舟。（ ）
7、興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著綉花鞋！（ ）
8、不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？（ ）
9、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（ ）
10、在輕輕盪漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那麼綿延，像天邊的霞光那麼耀眼，像高空的彩虹那麼絢爛。（ ）（ ）
11、生物真是人類的好老師啊！（ ）
12、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）
13、你難道要違背人類的真理嗎？（ ）
14、森林裡的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鑽樹心。（ ）
15、像這樣一條多災多難的禍河，怎麼能成為中華民族的「搖籃」呢？（ ）
16、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（ ）
17、太陽沖破了雲霞，跳出了海面。（ ）
18、桂子花開，十里飄香。（ ）
19、他在呼喚什麼？在呼喚和平。（ ）
20、桂林的山，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千。（ ）
21、成千上萬的笑雞，成群結隊的長毛山羊，在見不到一個人影的地方，安閑地欣賞著這屬於它們自己的王國。（ ）
22、那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（ ）
❷ 小學的作文常用修辭有哪些
1、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去回表現抽象的、難懂的、人答們少見的事物的一種修辭方法。
2、擬人：就是把人以外的事物當作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。
3、排比：就是有三個或三個以上結構相似、相同或意思相關，字數大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標志）
4、誇張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態、特徵、作用進行擴大或縮小來描述。
5、反問：用疑問的形式來表達肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用「難道、怎能、怎麼」等詞作反問詞。
6、設問：就是有針對性提出一個問題，然後把自己的看法談出來。實際上就是自問自答。
7、對偶：指用結構相同、字數相等、意思相關或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯一般採用對偶的寫法）
❸ 小學二年級排比修辭手法的句子5句
桂林的來山真奇啊自,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態萬千.（排比）
天上的雲像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬.（ 排比）
夜幕四合,周圍的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮喪的巨人,像一條連綿不斷的地毯.（排比）
遠處的霓虹燈亮了,像一道亮麗的彩虹,像仙女飄舞的裙帶,像一座七彩小橋,像一朵朵耀眼,絢麗的雲.（排比）
像鵝毛,像蘆花,像棉絮的大雪降落下來.（排比）
愛心是一片照射在冬日的陽光,使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水,使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄盪在夜空的歌謠,使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉.（排比）
灕江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊,綠得彷彿那是一塊無瑕的翡翠,（排比）
❹ 三十句含有修辭方法的小學句子
比喻：
1他的眼睛像星星
2樹上的小鳥是歌唱的精靈
3這群小雞像一團團毛線
4邱少雲像千斤巨石一動不動扒在火堆里
5西湖象一塊碧玉,一面鏡子。
排比：
1夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。
2遠處的霓虹燈亮了，像一道亮麗的彩虹，像仙女飄舞的裙帶，像一座七彩小橋，像一朵朵耀眼，絢麗的雲.
3 愚蠢是一種天生的無奈，是一種後天的懶惰，是一顆自己種下的惡果，是一條好果實中的蛀蟲。
4金錢能買來葯品，卻買不來健康；金錢能買來書籍，卻買不來知識；金錢能買來職位，卻買不來愛戴；金錢能買來玩具，卻買不來快樂；金錢能買來房子，卻買不來幸福；金錢能買來化妝品，卻買不來青春。
5老師，你是蠟燭，照亮了我們前進的方向；老師，你是小船，載著我們駛向理想的彼岸；老師，你是春雨，滋潤了我們幼小的心靈；老師，你是大樹，為我們遮風擋雨。
擬人：
1.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
2.花兒在秋風中笑彎了腰。
3.夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對著你微笑。
4.向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
5.春天是個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
反問：
1難道我會不知道？
2我有這么笨嗎？
3難道我們能浪費時間嗎？
4你們怎能破壞環境呢?
5我難道沒有應該責備自己的地方嗎？
設問
1數學難嗎？其實不難。
2春天在哪裡？春天在花朵里
3這人是誰？不是別人，原來是我哥哥
4這瓶飲料是誰買來的？原來是媽媽買來的.
5學好語文要背書嗎？一定要！
❺ 小學生常用修辭格
[編輯本段]修辭手法(修辭格)
現在可知的修辭手法有六十三大類，七十八小類。
比喻[分為：明喻、喑喻、借喻、博喻（復喻）、倒喻（逆喻）、反喻、互喻（回喻）、較喻（強喻）、譬喻、飾喻、引喻]； 白描，比擬（比體），避復，變用，層遞，襯墊（襯跌） ，襯托（反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（頂針、聯珠），對比，對仗（對偶、隊仗、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（並提、合敘、合說）；復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，迴文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪[分為：摹形，摹聲，摹色]，列錦，連及，誇張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（聯珠），諧音，歇後，象徵，鑲嵌，析字，委婉[分為：迂迴語、謙敬語、避諱語]，婉曲，通感（移覺、移就），跳脫，轉文。
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------
常用的修辭格有：比喻、比擬、借代、拈連、誇張、雙關、映襯、移就、對偶、排比、錯綜、仿詞。
-------------------------------------------------------------------------------------------------
概念及其作用
借代：不直說事物的名稱，而是用與本事物有密切關系的事物來代替本事物。 例如：紅領巾參加植樹活動。「紅領巾」代指「少先隊員」。
設問：為了揭示下文，強調某種觀點而有意提問
反問 ：以疑問的形式表達確定的內容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的
比喻：是找出兩個事物之間的相似點，有相似點才能構成比喻，另外比喻就要有本體喻體和喻詞；
對偶：主要針對句子的結構而言，構成對偶的上下句之間必須字數相同，意思相對或相反，兩句才能構成對偶。
反語：就是用褒詞表達貶意。如"多麼美麗的名稱－進取性"，這里的"多麼美麗的名稱"是褒詞但表貶意。
頂針：是指把前一句結尾的詞語作為後一句起頭的詞語的修辭方法。例如：竹葉燒了，還有竹枝，竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有竹根。
摹狀：是指對事物的形狀、聲音、色彩如實的摹寫的一種修辭方法。如：他們輕輕的劃著船，船兩邊的水嘩、嘩、嘩。
迭字：就是一個字重復使用，例如：綠油油的水草。
雙關：在一定的語言環境中，利用語義和語音的條件，有意使語意具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭方法就是雙關。雙關有四種：1.諧音雙關。2.語意雙關。3.音、形雙關。4.音、形、義雙關。
諱飾：遇到忌諱的事物不便直說，而用旁的話來代替它、裝飾它的一種修辭方法。
排比：把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
誇張：運用豐富的想像，在客觀現實的基礎上有目的的擴大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的一種修辭方法。
反復：為了強調某種意思，突出某種感情，有意重復使用某些詞語或句子的一種修辭方法。
擬人：藉助豐富的想像，把事物摹擬成人來寫的一種修辭方法。
比喻可以使被描寫的事物形象鮮明生動，加深人們的印象，用它來說明道理時，能使道理通俗易懂，便於人們理解。
反問在於突出地強調所要表達的意思，所說的話具有一種不可辯駁的氣勢。
反復 能夠強調某種思想，突出某種感情。
反語 能增加說話或寫文章的幽默感與諷刺性，具有特殊的表達效果。
對偶 能夠使句子結構整齊勻稱，讀起來琅琅上口，聽起來和諧悅耳，便於記憶和傳誦。
誇張 能夠增強表達效果，突出事物的形象特徵。
設問 能夠揭示下文，強調某種觀點。 借代：比較含蓄，能使描寫對象更形象。
排比 能夠使句子結構整齊，語調協調，說理周密，表現充沛，論證雄辯，氣勢磅礴。
擬人 能夠把甲事物藉助豐富的想像摹擬成乙事物。
[編輯本段]幾種常見修辭手法具體舉例
常見的修辭方法有:比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。學習修辭常識的目的是為語言實踐服務。首先能在語言中辨識各修辭方法,繼而理解其適用效果;同時要會用這些修辭方法,提高運用語言的能力。修辭方法又稱修辭格。據專家研究,漢語修辭格可達70種之多,常見的有10多種。
(1)比喻。它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻主要分明喻、暗喻、借喻三種形式。
明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、彷彿)乙(喻體)。
暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。
明喻在形式上是相似關系,暗喻則是相合關系。
借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。如:燕雀安知鴻鵠之志!
(2)借代。不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特徵代本體;用專名代通稱等。如:
①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)
②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
③花白鬍子坐在牆角里吸旱煙。(花白鬍子是以特徵代本體)
④千萬個雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產主義思想)
(3)比擬。把人當物寫或把物當人來寫的一種修辭方法,前者稱之為擬物,後者稱之為擬人。如:
①做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。(擬物)
②蠟炬成灰淚始干。(擬人)
(4)誇張。對事物的形象、特徵、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。如: