小學低年級作業評價符號

Ⅰ 小學作文批改符號的圖示

1．刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。

2.恢復號：又稱保專留號，用於屬恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。

3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。

4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。

5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。

6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。

7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。

8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。

9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。

10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。

11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。

圖示這里有。。。要是鏈接失敗的話給我留個郵箱傳給你

Ⅱ 小學一年級語文老師讓打符號怎麼打呀

小學一年級學了多少的標點符號
怎麼教會他們正確使用標點符號

我想應該是逗號,句號,感嘆號這3種.
句號是一句話說完了,用句號.
沒說完的話用逗號.
想讓語氣加重或者是要表達感慨用感嘆號!

Ⅲ 小學數學作業中怎樣巧妙運用批改符號

這是一個很好的論復文題目，「巧妙制應用」批改符號的目的是要幫助學生找到作業中的問題，提示性地通過學生的思考來解決問題，最後達到學生自主學習的目的。所以你的題目可能還沒有寫完整，可以修改得更簡潔明確一點。
批改符號的使用除了教導處規定的符號外（一般性通用的符號），教師可以創造一些符號，當然要告之學生這些符號的意思，長期使用對學生是有好處的。每個教師都有自己的一套。要回答你這個問題需要一定的篇幅，望你能在此點上進行研究，必有收獲。

Ⅳ 如何指導小學生正確使用標點符號

一、故事激趣，讓學生認識到標點符號的重要性。
新奇、有趣的事物，對於小學生而言，總是有巨大吸引力的。學生對故事的需求和接受力比空洞的說教效果更好。因此，我們可以經常在班上開展故事會，給學生講述一些標點符號誤用或不用而發生的故事，以此讓學生增強對標點符號在書面表達中所起作用的認識。讓學生們在笑聲中了解到標點符號的重要性。
故事一：明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：「今年真好晦氣，全無財帛進門。」頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？於是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:「我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!」說完,他就用筆點了幾下,便成為:「今年真好,晦氣全無,財帛進門。」那主人見了，不禁轉怒為喜，連聲稱好。
故事二：在我國古代，有一個主人對客人下逐客令：下雨天留客天留我不留。
主人寫這個逐客令的意思是：下雨天留客，天留我不留。
因為主人沒有使用標點符號，客人卻念成：下雨天，留客天。留我不？留。
這樣把「逐客令」變成了「留客令」，與主人的願意完全相反了。
這樣的故事讓學生意識到標點的重要作用。在此基礎上，教師相機啟發學生收集更多的故事講給大家聽。讓學生通過聽故事，認識到標點符號的重要性。樹立正確運用標點符號的思想。
二、結合課文，活學活用。
在句子教學中，一方面要運用標點幫助學生了解句子的結構層次，體會句子的思想感情。另一方面又要通過對句子內容的理解加深對標點的認識。把學習標點與理解課文內容，指導學生運用緊密結合起來。特別是中高年級的標點教學，不僅要把握標點符號的最基本用法，還要掌握它更多的用法。
如省略號，它最常用的功能是表示例舉的省略，但他還可以表示說話斷斷續續；表示余意未盡，用以引發思考；表示沉默不語或代替沒有聽見、不便明說的話。例如：他坐在那裡捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：「老班長，你怎麼……」此處的省略號話語的省略，體現了「我」當時看到老班長咽草根 、魚骨頭時極為沉重的心情。(小學《語文》第十一冊《金色的魚鉤》)
如引號，它最常用的功能是引用說話人的話，但它還可以表示強調，表示諷刺和否定，表示引用原文。教學中，讓學生活學活用，達到准確使用標點的目的。例如：陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想看看「黑旋風」水戰「浪里白條」。這里的引號表示特定的稱謂。（小學語文五年級下冊《童年的水墨畫》）
三、用評語，糾正學生的標點符號。
學生標點符號的運用錯誤最多的主要表現在作文中。在批改作文時，教師不僅要批改文字的運用，對作文中標點符號的用法也應及時的糾正。我主要採用寫評語的方法。
如：我班有一位同學在寫作文時，從頭到尾都是逗號，最後一句寫一個句號。於是我在他的作文本上寫道：當老師改到你的作文時，標點符號王國里的小夥伴們都跑來向我訴苦。你瞧，逗號先生首先發話了：「小主人，你也太『重用』我了，我都累得快不行了，讓我休息一會兒吧！」句號先生、感嘆號小姐……也紛紛向我訴苦：「小主人經常讓我們休息，要知道作文中少了我們，會大大遜色的。」……
又如：三年級主要是指導學生掌握冒號和引號的用法。有的同學在運用時經常是用了前引號，忘了後引號。於是，我在學生的作文本上寫道：「小主人啊，你可真糊塗，對我們引號兩兄弟忽冷忽熱。這次，你重用了我的兄弟前引號，而忽略了我後引號，這也太不公平了了。知道嗎？這句話中少了我也是不行的。」
四、位置方面向學生提出書寫規范的要求。
標點符號除了要用得正確、適當外，還應注意書寫的位置。句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號，這七種符號書寫的時候，一般讓每個符號佔一個字的位置。
五、持之以恆，培養學生形成良好的習慣。
標點符號的規范使用及書寫，對學生來說是一個長久的學習過程，不能寄希望於一蹴而就，教師要經常做有心人，在講清標點符號意義的基礎上，提出嚴格的要求，再加平時的督促、檢查，久而久之，學生自然會養成一種良好的習慣。

Ⅳ 小學生標點符號錯誤家長意見

那要看具體什麼情況了，
如果是一些特殊的標點符號弄錯了，也是情有可原的，
哪怕是家長也不敢說，所有的標點符號都不會錯吧？

Ⅵ 小學語文課文怎樣用分段符號

小學語文課文用分段符號需要根據如下標准制定：

1、開頭為兩個空格回的就是一個自然段答。

2、每一段的段後用雙斜線劃分，也就是在段落後畫//。

3、/是放在段尾的，段首不需要。

4、逗號用於一句話的結尾，使一篇文章理清層次，連貫成一個主要內容，使中心更加明確。

(6)小學低年級作業評價符號擴展閱讀：

小學語文課文分段的方法如下：

1、按時間的變化分段。按時間的變化分段，就是按時間變化的先後順序給文章分段。

2、按地點的變化分段。按地點的變化分段，就是以地點轉換的順序來分段。先要在認真閱讀文章的基礎上，找出表示地點的詞語和句子，然後把同一地點的內容歸並為一段。

3、按事情的發展順序分段。按事情的發展順序分段，必須先要了解文章中所寫事情的發展過程。這個過程可以分為事情的開始、經過、結果，或事情的發生、發展、高潮、結束等幾個基本部分。

4、按事物的幾個方面分段。先要了解文章寫的是什麼事物，然後仔細分析思考。

5、按文章的總—分結構分段。總—分結構的文章就是指總起分述的文章。

6、抓住文章的主要事例分段。 抓住文章的主要事例分段，然後找出主要事例在文中的起始和結束。

Ⅶ 小學作文批改符號有哪些最好是有圖示還有具體的用法。。

作文修改符號
1．刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復號：又稱保留號，用於恢復被刪除的文字或符號。如果恢復多個文字，最好每個要恢復的字下面標上恢復號。
3.對調號：用於相臨的字、詞或短句調換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點號：專用於贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用於有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤並改正。
8.調遣號：用於遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.並段號：把下段文字接在上文後，表示不應該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延後移。
12. 前移號：文字前移或頂格。

另外：
1981年12月，我國發布了中華人民共和國專業校準GBI一81《校對符號及其用法》。該標准規定的符號共有22種，常用的有以下9種。

刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用於刪去句、段；第二個用於刪去數字、詞或標點符號。

調位號是調整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用於個別字或少數字的調位；第三個符號用於大段或隔行的調位，箭頭插在移入位置。

增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用於增補個別字；第二個符號用於增補幾個字；第三個符號用於增補較多的字數。

提行號是另起一段的符號。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標示，豎線畫在起段後的位置上。

壓行號是降格縮行的符號，用於表示字行退後。

復原號表示恢復已刪文字的符號。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用於復原大段文字，符號標在已刪部位的四角。
7．離空號：##
離空號是表示空行、空格的符號。標在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算
表示。

連續號是把兩處連接在一起的符號，用於需要連接的地方，箭頭指向連接處。
9．空行號：＞、<
空行號是表示空行或縮行的符號。第一符號用於需要空一行的兩行之間，標在行的左端；第二個符號用於應聯結的兩行之間，也標在行的左端。
正確使用修改符號，能夠明白無誤地標示修改的情況，避免造成文字混亂。作者在修改論文時，能正確地運用這些符號，可以使修改的稿子保持整潔，理清頭緒。

Ⅷ 小學二年級作業 中國符號—筆 都有什麼符號，做在手抄報上么

說到中國的筆，自然是毛筆了！有了筆就有了文字，所以這個符號選擇畫一個正在寫字的毛筆是最好的。

Ⅸ 小學一年級，加標點符號問題。。

我要問網路知道,知道不知道,知道就知道,不知道就不知道.不要知道說不知道,不知道說專知道屬.到頭來知道變成不知道,不知道還是不知道.天知道地知道,網路知道,知道若要問我知道不知道,知道不知道也不知道。
繞口令吧，好亂啊