天才小學生的作業

㈠ 小學生經商好嗎

答案應該分情況回答：
1.放棄學業去經商，則又有兩種情況：
1.1這個小學生是否是天才內？比如比爾容蓋茨式的人物，或高斯，愛迪生之流？回答是，那就去吧！不要讓中國的教育體質埋沒了奇才！
1.2不是天才。那還是老老實實呆在學校念書吧！好歹混個文憑有口飽飯吃。現在大學生都失業何況小學了。哎！

2.不放棄學業兼職作經商，也是兩種情況：
2.1這個小學生是否有充足的課外時間？是否能調節學習與經商的沖突？
大部分情況都不行，除非是天才，不過天才還是少數
2.2據說現在的小學生作業超級多，哪來時間經商？投資然後找代理經理嗎？呵呵。。。不現實吧？還是老實點吧！

請各位小學生對號入座為自己評估一下是學習還是經商吧！

回答完畢，寫累死了，呵呵~~

㈡ 帶小學生天才手錶會怎麼樣

現在市面上有很多類似的手錶，但是我看過一個新聞說這種手錶有很多不合格的產品輻射要比手機還大，其實孩子小要讓她少接觸電子產品沒必要給他買這種手錶

㈢ 適合一年級小學生的名言

有創造性地學習，才能抄越重山跨峻嶺。——華羅庚3）所謂天才，那就是假話，勤奮的工作才是實在的。 ——愛迪生4）天才出於勤奮。—— 高爾基5）書是人類進步的階梯。—— 高爾基6）患難困苦，是磨練人格之最高學校。 ——梁啟超7）保持人格不僅靠功勞，也要靠忠誠。——歌德8）人生最大的榮耀，不是永遠不敗，而是屢敗屢戰。——拿破崙9）當你面對太陽時，陰影總是落在你的背後。——海倫凱勒10）自信是生命的動力。——托爾斯泰11）天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。——愛迪生全文
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十里連城LV.62010-03-05
62010

㈣ 小學生議論文400字天才是如何造

天才，不是天生的人才，更不是蒼天的施捨。我尋不到天才的真正含義網 ，卻明版白他的創造者，權不是萬能的上帝，而是人生的關卡——挫折。如果上帝是創造者，那麼挫折就是替上帝淘汰掉無能的人，挑選出精英的神。可能挫折會毀掉一個人，但這人不是該被毀滅嗎?完全經受不住挫折的打擊。要明白，挫折淘汰一個人，就完全等同於我們把垃圾扔進垃圾箱，完全不值得可惜，反而會高興，除去了一個占據空間的廢物。只有扛得住挫折帶來的一次次心靈、肉體上的打擊，並且還能振作起勇氣去挑戰新的困難，這樣，他就成功了一半。天才之路是坎坷的，是遙遠的，甚至會賭掉自己的性命，但這樣才能使他名垂千古。

我來到河邊，一路看到的，只是春色美景，只是引人注目罷了。可這河，我明白了，小河為什麼彎彎曲曲，而不是垂直向前的奔流。「連小河都會選擇坎坷的道路，因為他知道，這樣才會有真正的成就——奔入大海。但我們人為什麼只想著如何的享受，如何的發財呢?這些人怎能與小河相比。小河雖小，其志遠大。」我把手伸進河裡，感受到了他的沖擊力，感受到了他的速度。「這條坎坷之路，何時才能被發掘。」

㈤ 出八道題，做對2題，是小學生，做對4題是中學生，做對6題是人才，全做對是天才。以下八道題

全部答案如下，請點個採納唄

㈥ 現在小學生還要多少天才期末考試放假，

--現在就在想放假 現在才過了半個學期好伐
估摸著也得2月左右開始放假

㈦ 小學生作業：好詞好句

1.名人名言:
人應尊敬他自己，並應自視能配得上最高尚的東西。 —— 黑格爾

不知道他自己的人的尊嚴，他就完全不能尊重別人的尊嚴。 —— 席勒

人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。而逼使它燃燒成熊熊大火的方法只有一個，就是勞動，再勞動。 —— 高爾基

人能盡其才則百事興。 —— 孫中山

一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。 —— 管仲

長才靡入用，大廈失巨楹。 —— 邵謁

古人相馬不相皮，瘦嗎雖瘦骨法奇；世無伯樂良可嗤，千金市馬惟市肥。 —— 歐陽修

國家用人，當以德為本，才藝為末。 —— 康熙 江山代有才人出，各領風騷數百年。 —— 趙翼

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。 —— 胡瑗

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。 —— 龔自珍

人才那得如金銅，長在泥沙不速朽。願公愛士如愛尊，毋使埋渣嗟不偶。 —— 袁枚

人既盡其才，則百事俱舉；百事舉矣，則富強不足謀也。 —— 孫中山

人才難得又難知，就要愛惜人才，就要用人不疑。 —— 周揚

珍視勞動，珍視人才，人才難得呀！ —— 鄧小平

我們說資本主義不好，但它在發現人才、使用人才方面是非常大膽的。它有個特點，不論資排輩，凡是合格的人就使用，並且認為這是理所當然的。從這方面來看，我們選拔幹部的制度是落後的。論資排輩是一種習慣勢力，是一種落後的習慣勢利。 —— 鄧小平

只有有天才的人才能發現天才的幼芽，發展這些幼芽，並善意地給予他們以必要的援助。 —— 聖西門

必須讓有天才的人獨立，而人類應當深刻地掌握一條真理，即人類要使有天才的人成為火炬，而不要讓他們放棄真正的使命。 —— 聖西門

天才是各個時代都有的；可是，除非待有非常的事變發生，激動群眾，是有天才的人出現，否則賦有天才的人就會僵化。 —— 狄德羅

他有著天才的火花！你知道這是什麽意思？那就是勇敢、開闊的思想，遠大的眼光……他種下一棵樹，他就已經看見了千百年的結果，已經憧憬到人類的幸福。這種人是少有的，要愛就愛這種人。 —— 契訶夫

要使山谷肥沃，就得時常栽樹。我們應該注意培養人才。 —— 約里奧·居里

那裡有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 —— 魯迅

人才雖高，不務學問，不能致聖。 —— 劉向 十日畫一水，五日畫一石。 —— 杜甫

業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。 —— 韓愈

形成天才的決定因素應該是勤奮。……有幾分勤學苦練是成正比例的。 —— 郭沫若

我是個拙笨的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。 —— 梅蘭芳

應知學問難，在乎點滴勤。 —— 陳毅

科學的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學上的發現有什麽偶然的機遇的話，那麽這種「偶然的機遇」只能給那些學有素養的人，給那些善於獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍的精神的人，而不會給懶漢。 —— 華羅庚

對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母！ —— 茅以升

有些人天資頗高而成就則平凡，他們好比有大本錢而沒有做出大生意，也有些人天資並不特異而成就則斐然可觀，他們好比拿小本錢而做大生意。這中間的差別就在努力與不努力了。 —— 朱光潛

對作家來說，寫得少是這樣的有害，就跟醫生缺乏診病的機會一樣。 —— 蘇格拉底

有人問：寫一首好詩，是靠天才呢？還是靠藝術？我的看法是：苦學而沒有豐富的天才，有天才而沒有訓練，都歸無用；兩者應該相互為用，相互結合。 —— 亞里士多德

精神的浩瀚、想像的活躍、心靈的勤奮：就是天才。 —— 狄德羅

無論哪一行，都需要職業的技能。天才總應該伴隨著那種導向一個目標的、有頭腦的、不間斷的練習，沒有這一點，甚至連最幸運的才能，也會無影無蹤地消失。 —— 德拉克羅瓦

我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時讓藝術之神瞌睡，也只為要使它醒後更興奮。 —— 貝多芬

寫作的人象畫家不應該停止畫筆一樣，也是不應該停止筆頭的。隨便他寫什麽，必須每天寫，要緊的是叫手學會完全服從思想。 —— 果戈理

最大的天才盡管朝朝暮暮躺在青草地上，讓微風吹來，眼望著天空，溫柔的靈感也始終不光顧他。 —— 黑格爾

我們全都要從前輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內在自我去對付一切，他也決不會有多大成就。 —— 歌德

天才的作品是用眼淚灌溉的。 —— 巴爾扎克

有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸於消滅。 —— 克雷洛夫

作為一個科學家來說，我的成功……最主要的是：愛科學——在長期思索任何問題上的無限耐心——在觀察和搜集事實上的勤勉——相當的發明能力和常識。 —— 達爾文

天才就是最強有力的牛，他們一刻不停地，一天要工作18小時。 —— 於爾·勒納

「天才就是勤奮」，曾經有人這樣說過。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。 —— 李卜克內西

二.好詞好句
1.和爸爸一起散步,往往有很多收獲。收獲知識,收獲生活,也收獲快樂。
和爸爸一起散步,話題總是很多.學習、工作、還有生活.我和爸爸在散步時,常常對某一個話題辯上很久很久,說上很多很多.沒有爭吵,只有辯論.走一路,辯一路.辯完了,自己彷彿長大很多.
和爸爸一起散步,快樂總是很多.他會講起他的讀書時代,講起他的學生們,講各種稀奇古怪的事.每當我樂得忘乎所以時,他又會忽然很正經地指著路邊的一株植物,告訴我那是什麼花,或者是樹.和爸爸一起散步,感悟總是很多.和他一起散步,讓我漸漸從幼稚走向成熟.和爸爸一起散步,真好！
2.父親是一本很厚的書,小時候我就很佩服我的父親,但不懂其中的含義;隨歲月的推移和一些事情的發生.我漸漸地了解了我的父親,他像水一樣,遇到障礙則氣勢更大,是一種遇到挫折則更加堅強的人.
3.小時候,由於家裡只是靠農作為生,一家人除父親會做傢具外,都以農本,加上我們姐弟倆又上學,家裡窘迫了.每次到學校交學費時,父母雙眉都鄒很緊緊的,但是他們並沒有因為窮而終止我們的學業.這也許是\"再苦不能苦孩,再窮也不能窮教肓\"的口號發揮和功效吧.
4.微笑，能化解人們之間的矛盾，能激起人們前進的火花，能擁抱明天的太陽，笑對人生，能戰勝與自己對抗的一切。微笑的人，顯得那麼可愛，那麼和藹，那麼風趣，那麼堅強，它傳遞著人們的感情，因為，微笑是人世間最美的符號!
5.春——是鮮花的笑臉，是泛著淡淡新綠的柳枝在舒展筋骨，是草兒睜開了朦朧的睡眼，看世界；春——是天空中搖曳著的形形色色的風箏，是那手牽風箏線在山上山下跑來跑去的孩子；
春——是自然女神，一睡醒來就在梳妝台旁梳洗，她把凝住的流水「梳展」開；把奼紫嫣紅塗抹在大地上；把天空洗得明澈湛藍；把烏雲撥開，讓七彩的陽光又普照萬物。
6.修竹葉間那一筆翠綠，是生命；遠山上那一片黛色，亦是生命。聽，林中、幼鳥的叫聲昭示著生命的到來；花間小蟲的嗡聲訴說著生命的力量；
7.我是一個自尊的人。因為自強，所以自尊。我懂得尊嚴，懂得榮辱，所以我要力爭上游，奮力爭先，但同時也讓我縮手縮腳，瞻前顧後，這樣我總是墨守成規，缺乏創新，少了一份激情，缺了一份創新。
8.在人世間，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的陽光，皎皎的明月，無形的春風。
9.學會欣賞別人，就是尊重自己；學會呵護別人，就是疼愛自己
欣賞自然，就是欣賞我們的生命；珍愛自然，就是珍愛我們的生命
10.苦難對於奮進者是一塊墊腳石，對於能乾的人是一筆財富，對於弱者是一個萬丈深淵。成功對於永不懈怠的人是里程碑（一次小結），對於驕傲自滿的人是個沉重的包袱，對於不求進取的人是禍害。
11.青春一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是一團火，她點燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。
12.瀟灑是一道恪守在每個人心靈中的美麗的風景，瀟灑的內涵包羅萬象。「採菊東籬下」是一種清靜的瀟灑，「勝似閑庭信步」是一種喜悅的瀟灑，「一覽眾山小」是一種成功的瀟灑。
13.熱愛是什麼？熱愛是風，熱愛是雨，因為熱愛，我們甘於淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢於金戈去，馬革裹屍還。
14. 興趣是什麼？興趣是雷，興趣是電，因為興趣，我們樂於犧牲看電視，玩撲克的時間；也因為興趣，我們勇於搏擊激流，攀登險峰。
15.如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你是一隻蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是雄鷹，就搏擊萬里長空；讓我們共同創造輝煌。
16.清清的溪流變得濁臭污穢，綠綠的山巒變得陸離斑駁，如面對一張張污跡遍布的白紙，我不忍心去看。
17.沒有自知之明，其害無窮；反之，則能走向成功。蔣干自作聰明，劉禪妄自菲薄，不都害己害國嗎？諸葛亮知己知彼，周瑜充滿自信，不都利國利民嗎？
18.我們決不能一見成績，就自滿自足起來，我們應該抑制自滿，時時批評自己的缺點，好象我們為了清潔，為了去掉灰塵，天天要洗臉，天天要掃地一樣。
19.雷鋒，在這個世界上只活了20年，可是在這短短的時間里，他活得多麼充實，多麼高尚，多麼光彩！對照雷鋒的思想，一些只為自己而活著的人，則顯得多麼可憐，多麼渺小，多麼沒有意義啊。
20.如果說人生是一首優美的樂曲，那麼痛苦則是一個不可缺少的音符。
如果說人生是一望無際的大海，那麼挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花。
如果說人生是湛藍的天空，那麼失意則是天際一朵漂浮的白雲。
21.只有波濤澎湃的大海，才能創造出沙灘的光潔與柔軟；而平靜的湖邊，只好讓污泥環繞。
只有連巍峨的群山，才能創造出森林的蔥蘢與茂密；而低平的小山，只好讓雜草叢生。

㈧ 現在的小學生都是天才，這樣的題目他們是怎麼答出來的

現在的小學生都是天才，他們的想像力天馬行空。甚至我們都感覺到非常的驚訝。

可能更多的是網路影響吧。

㈨ 驚艷的課本塗鴉啊，每個小學生都是天才，老師知道么

每一個小學生都是超可愛的。他們的話語和行為,有時會為我們帶來無盡的快樂。 在枯燥的課堂上,老師要求,不能說話,不能走動,不能睡覺!不想聽課的小朋友只能畫畫

㈩ 小學生研究癌症獲獎，天才還是人為烏龍

小學生研究癌症獲獎是人為烏龍。

7月13日，中國科學院昆明動物研究所官網發布聲明稱，經初步核查，全國青少年科技創新大賽「C10orf67在結直腸癌發生發展中的功能與機制研究」 獲獎項目學生系該所研究員陳勇彬之子。該研究所已成立調查組，對此事進行深入調查。

相關領域科研人員告訴記者，該研究與小學生能力不相符，家長這樣做，實際上是「把孩子帶偏了」 。一位腫瘤專家向記者表示，「明眼人一看，這種項目就不是小學生能完成的，高中生都不一定能做得出來。這個項目是怎麼評上獎的？太神奇了！」

也有北京某高校教授認為，小學生經過訓練是可以按指導完成相關實驗操作的，應該鼓勵學生參與科研。但他提出，關鍵點在於「他為什麼要做這個實驗？怎麼設計實驗？怎麼來分組、怎麼來體現研究目標？」 這些恐怕是小學生無法解答的。

針對此次「烏龍」評獎事件，簡單來講：一個敢報，一個敢評。

(10)天才小學生的作業擴展閱讀

獲獎小學生陳某某是研究所研究員之子：

據報道，中科院昆明動物研究所多名研究人員證實，獲獎小學生陳某某是該研究所研究員陳勇彬與楊翠萍之子。一位研究員表示，「他們是一家子，他們肯定和這個課題有關系。」

此外，據國家自然科學基金委員會官網，陳某某的母親楊翠萍是「C10orf67在低氧適應及非小細胞肺癌發生發展中的功能與機制研究。」的項目負責人，該項目依託單位為中國科學院昆明動物研究所，批准金額為55萬元。項目起止年月為2017年1月至2020年12月。