A. 小學英語試卷分析怎麼寫
您應該是一位老師。首先您要寫出本次參加考試的總人數，平均分多少，然後本班有多少是90分以上，80分以上，60分以上，這是小學的層次，初中不一樣。然後分析本次試卷難易度如何，學生考得如何，哪些做得好，哪些做得不好，不好的以後怎麼辦，比如是重點強調，輔導。等等。望採納，感謝！
B. 怎麼寫小學三年級英語的試卷分析
Examination paper analysis
詞典釋義
examination paper analysis
數據來源：金山詞霸
例句
全部examination paper analysis
C. 小學英語試卷分析如何寫
本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎知識的考查
試卷中能充分體現考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，堅持依據於課本，
但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容(
如名詞的復數的運用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今後的學習打下
堅實的基礎。
(二)、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語
言學習的規律，確立以聽說能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而
且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解
能力和活用語言能力的考查。
二、下面就試卷的總體情況分析如下
(一)、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為30分，共
四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第三、四題。失分
的主要原因是學生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學生不能領會錄音內容中的關鍵信
息點，以至造成失誤。
(二)、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法的正確
運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓練，現分述如下：
1、語音訓練 ，是屬於基礎知識，主要考查學生的對語音的辨析能力對於初學英
語者來說，一定要加強聽說訓練。這題的錯誤率比較高。
2、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學生完成得不錯，但是也
有少部分學生做得一塌糊塗。
3、情景問答，內容都是書上平時的對話內容，部分學生做得很好，但也有很差的
.
4、連成句子，本題主要考查學生對句子的整體把握能力，內容是根據課本內容，
簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎差的學生，他們對句子沒有整體性
概念，陷於無知的狀態，另外本題單詞間出現的逗號也誤導了學生，影響了學生的得
分，如果形式上像練習冊那樣，得分率可能還要高些。
5、找錯改錯，這題相對來說很難，學生失分很高，即使平時英語學習很好的學生
也不能夠完全找出錯誤並改正，以後要加強這方面的訓練。
6、完成對話，本題不僅考查學生的對話理解能力，而考查了學生正確使用和拼寫
單詞的能力。對話內容與教材中學過的內容類似，大部分來自練習冊，但是得分率並
不高，同時從答題情況來看，學生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的
角度來分析問題。
7、閱讀短文，此題主要考查了學生的閱讀能力，對於基礎差的同學簡直猶如天書
。
三、幾點教學建議
1、加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中
一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關繫到學生
能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。
從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進
行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能
力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學
會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持「四位一體」
，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語
法功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重
改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
3、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定
「學生應達到一定量的課外閱讀量」。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常
說，「這類題目已講過x遍, y個學生不會做。」這不是因為學生沒有聽懂老師所講的
題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀能力的培
養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是
核對答案。
英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用
。要明白實踐越多，提高也就越快。贊同
這些內容看看行不 ，可以在網路上搜索啊！
D. 小學生英語試卷分析
本次考試結束後，我認真看了自己的卷子，越看越心痛，因為很多紅叉時可以避免的，比如書上的東西都沒記住，導致第幾題做錯了。考試前再多用一點功，考試後就不會這么心痛了。有句話叫台上一分鍾台下十年功，我覺得這句話在學習中也很有道理，平時踏實學習，考試才能更好的發揮。亡羊補牢尚未晚矣，現在抓緊時間，發現問題，好好學習，爭取期末取得好成績。
E. 怎樣寫英語試卷分析(6年級小學生的) 字數不限 別太少就行！！
期末考試成績結果出來後，成績不太理想，有一些遺憾，總有一部分學生掉隊，同時自己也總在總結經驗，如果我在平時我注意多講一些，學生們可能就少出一些毛病了。下面我就說一下這次考試的一點體會吧。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，因此，我們的期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，試題由聽力和筆試兩部分構成。聽力40分，筆試60分。本次期末測試題我個人認為非常好，難易程度適中，並且試題沒有離開課本，這對於我們一線教師來說非常好，我們可以知道給學生們復習的重點。
1、聽力部分
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為40分。一、聽錄音，選出所聽到的單詞或短語；二、聽到你所聽到的句子。三、聽音，選擇合適的答語。四、按照聽到的錄音，給圖片標號。五、聽音補全句子。題形多樣，內容覆蓋面大。只要學生養成了良好的學習習慣，能聽懂指令，在平時學習中做到發音清楚、重音正確、語調達意，絕大多數學生都能得到較高的分數。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，大部分的學生都能拿到滿分，失分較多的是第三題，學生有的不能領會錄音內容中的關鍵信息點，有的能聽懂句子但是不能根據句子的整體寫出單詞的恰當形式，以至造成失誤。
2、筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、片語、語法等方面的考查。現分述如下：
(一)、按要求寫詞，這道題答的還不錯，因為大部分都是書上的詞語，只要認真細心，失分的不太多。
(二)、單項選擇 ，是屬於基礎知識，主要考查學生對課文中介詞的掌握程度。這道題由於平時我們都讓學生們背誦課文甚至於默寫課文，所以失分的並不多，82%的學生都答的不錯。
(三)、連詞成句。 對於小學高年級的學生，這樣的題目比較簡單，得分率很高。
(四)、閱讀理解。此題不難，有些生澀的單詞已經給出相應的解釋。但是對於有些題目的答案需要做一些句型轉換，部分同學有些束手無策。所以以後我們應加強這方面的練習。
(五)、作文，作文也不難，在練習冊中出現了，只不過多加了一點內容，本題失分出有兩個地方，題目首字母應該大寫，再一個是語句有些不太連貫。英語作文對於小學生來說是個難點，好的孩子能夠完整的寫出一篇文章，並且能夠達到語句流暢，語法正確。但50%的學生不能作到這一點，主要錯誤出現在亂用時態，單詞錯誤，語句不正確等。
F. 小學英語試卷分析
試卷分析的大致來流程自：
把你的各種題型做得情況寫一下，再說你哪一項或者哪幾項做得不好，接下來分析為什麼做得不好，是因為馬虎大意，還是因為基礎知識不夠扎實，還是考場發揮不好==。
並做出相應的對策：多聯系某種題型、多背背單詞。。。
G. 英語考試試卷分析
三、試卷分析聽力部分：此題滿分20分，18—20分的約%，45%左右的學生得分15—17分，12—15的約25%，10分以下的約10%。錯題主要表現在第6、9、10、13、18、19小題。第6小題的聽力材料提供的不是直接答案，需要學生聽懂其中兩句話後進行思考才能作答，另外，提供的選項都是錄音中提到的，因此擾亂作用很強。第9小題主要是要區分nineteen與ninety兩個單詞的讀音，尤其是兩者的重音位置。第10小題大多數學生錯選B，因為從錄音中能捕捉到teachers單詞，但此題最關鍵是要預習好問題的內容，（對話的中心是談論什麼？）而不是問他們打算干什麼的。第13小題主要考查學生思維或同義詞轉換的能力，錄音中聽到的walk back home，而選項中提供 on foot，表達不一致，但意義一樣，大多數學生都錯選為B，但也有部分同學捕捉不到walk關鍵詞。第18小題的難度最大，提供的題干中reach是新單詞，首先影響了學生對此句意的理解，另外，要求學生捕捉的信息內容太多。（one hour and a half ），再加上half也是一個新單詞。第19小題主要因為學生審題不清，此空只需填上一個數詞即可，而大部分學生寫成Monday或Friday ，另外還可看到大部分學生不能從錄音中捕捉到的信息（from Monday to Friday）准確地轉換成題干要求的答案。筆試部分I．單項選擇此題共20個小題15分，大多數小題都是以小對話的形式，給學生提供一定的語境，結合上下文來考查英語基礎知識的掌握程度。做對20個的大約15%，60%的學生得分為15分，30%的學生得分10——14分。錯題主要是第4、5、6、11小題。第4小題結合上文的題干drinks可判斷想要一些飲料類的，但選項中的bottles是個新單詞，導致大部分學生不能理解選項之意，還有一部分學生忽略了單詞orange的多層意思。第5小題題意在考查英語中同意詞用法區別（take part in 與join 的區別），本組同義詞主要看其後面跟的賓語是某項活動、會議、運動會、體育比賽項目或某種團體、某個組織、討論等要靈活熟練掌握這些知識，最好放在重點句子中運用積累，不能死記語法要條。第6小題設題比較拐彎，句子結構比較復雜，另外，部分學生仍然不注意few的意義或主句為否定句而錯選C。第11小題考查直到……才（not …until）的用法，而課本上Unit1—12沒出現過，大多數教師沒有補充過此語言知識點而導致學生答錯。II．完形填空此題滿分全縣僅有50個左右，12—15分的約20%，7—10分佔50%左右，1—6分佔30%，答卷很不理想。問題主要表現在第2、7、12、14小題。第2小題學生不清a lot與 a lot of 兩詞的區別及用法，另外，學生很熟悉短語 a lot of而錯選。第7小題設空有兩個意圖，一是考查would you like to do sth句型中的動詞形式，另一是考查hear， listen， listen to同義詞的區別，大部分學生只能注意其一而不能全面考慮。第12小題結合上下文句意考查固定片語搭配be busy with的介詞搭配，教材中很少出現，可能又是教師講課過程中知識點拓展少的原因了。第14小題考查動詞不定式形式做後置定語，這是一個難點，但可以讓學生作為典型句子積累。III．⑴、閱讀理解（A、B）A、B兩篇文章，相對來說，文章A中的生詞較少，句子結構簡單，幾乎不涉及復雜難句，並且屬於故事性文章，同時後面的5個設題也較容易，多數屬於文章的表層信息考查。而文章B中的新詞較多，復合句較多，尤其是文中一句：In England, some judges often decided whether a man was…… he wasn』t telling the truth。學生幾乎無法理解，而這又是後面設題的主要依據，所以此題答題效果不好。滿分20分，18—20分約佔25%，12—16分的約佔50%，10分以下的佔25%。問題主要是A題的第2小題，B題的第3、4小題。A文章的第2小題：He loses his shoes. A選項似乎也正確，但再回頭分析文章他首先掉的是其中一隻鞋，這正是文章重點要強調的地方，再者文章第二行的原句就提供出了正確答案為C了。B題的第3小題學生只需從選項中找出at regular time 的另一種表達形式，但多數學生不明確選項C中any一詞的意思，而不敢選C，反過來，此題也可利用排除法選C了，說明學生除了缺乏從文章整體內容或中心答題之外，還缺乏的是答題技巧。第4小題主要是由於對文中相應的句子不能理解，更無從談起答對此題，再者部分學生單詞關不扎實，不清楚hardly之意，理解成hard的副詞形式（努力地），更影響了對此題的正確理解了。⑵．任務型閱讀此類型題既要考查學生的理解能力，同時也考查學生的英語筆頭表達能力，但從學生的答卷看，對後面五個問題的回答表達得不夠准確，簡煉或表達不夠全面，加之文章中的生單詞過多，影響了學生的閱讀理解程度。此題共10分，得滿分的約佔30%，7—9分的佔40%，5分以下的佔20%，錯題主要表現在第4小題，大部分學生答成：At 15，說明學生答題不結合文章內容，只找個時間狀語，卻不分析此時間狀語發生的事情與問題是否一致。另外，在其餘每個小題的回答中句子表達不規范，如：She born 1907。要麼不認真審題，He…。在此建議大家：鼓勵學生能用文中原句回答的盡量用原句回答，否則針對相應的特殊疑問詞盡量簡答，避免言多必失的現象。平時教學適當進行句型轉換練習。IV．詞彙滿分共10分，約佔30%，5—9分的有40%，20%的學生得分為1—5分，10%的學生得零分。失分主要表現在A部分的第2、3、5和B部分的第1小題。A部分的錯誤原因歸結起來有兩點：一是看到漢語能准確拼寫出單詞，而忽略了該單詞放入此句子中的適當形式變化，如第2小題：like hanging /to hang out. 第5小題：Become/became形式錯用，基本功不過關。二是看漢語寫錯單詞，如第3小題：competition寫成comepetition或compitetion等等，還有部分同學寫成game或 match，單詞的用法不當。B部分的動詞形式填空，略顯簡單，每個句子都給出了明顯的時間標志詞，或者較明顯、簡單的基本句型。第1小題學生都清楚用將來時，但個別學生將will+V寫成well+v 原，或be going to +V原中的be動詞整理錯誤，或將be與前面的主語縮寫等。V．重點句子滿分10分約25%，55%的學生得分6—9分，5分以下的佔15%，5%的學生重點句子一題為零分。原因主要在於學生對重點詞彙學得不夠錄活，只記單詞、短語搭配，但不能靈活運用。如第1小題：borrow sth. from sb. 記得很熟練，但造出句子卻有很多錯誤：I borrow from a story book yesterday. 第10小題：Because 與because of 的用法區別或許放在單選題中能選擇正確，但寫成句子就不顧及它們的用法了，只是結合漢語順序堆積夠單詞即可，Because of it snowed, Because the big snow, ……共性問題還有單詞拼寫錯誤嚴重，時態結構錯誤等基本知識落實不過關。VI．補全對話此對話的話題是談論假期感受，比較接近學生的生活實際，設題基本都可以通過上下文語境完成，相對比較容易，滿分5分約有25%，60%多的學生得3—4分，約10%的學得得零分。其中第1、5小題相對更簡單，基本句型回答即可，但第1小題部分學生仍忽略了上下時態的一致性，錯答成It』s great.Where did you go there? 或Where did you go to ?或 What did you go to…… 問題最嚴重的當屬第4小題，部分學生不能結合下文提供的情景判斷該空表達的句意，或寫出的句子不準確，如： I take a photos with him 或photos寫成 photoes等等。VII．A.話題表述此題是課本的一個小對話，學生都比較熟悉,因此有話可說，基本都能動手寫，滿分5分約70%左右，失分原因主要表現在以下幾點：1、部分學生只列出製作香蕉奶昔的步驟要點，不能准確合理地運用連詞：first,next, then, finally表達成一篇短文的形式。2、部分學生製作香蕉奶昔與水果沙拉的過程混淆。3、表達的語法錯句太多，如：cut up them。4、基礎知識學得過死。還有個別學生全以中文形式表達，審題及理解題意出現嚴重問題。B．書面表達此作文話題是談論My dream job，並且明確要求從提示的三方面介紹，緊緊圍繞課本的Unit 10內容，大部分學生都能按要求完成，滿分10分，7—9分約佔到60%以上，30%的學生得分在4—6分，10%的學生得3分以下，少數學生得零分。學生答卷中表現的問題主要有：（1）大部分學生都能按提示要點寫出自己的理想職業，且層次分明，但無創新，語言內容不豐富，默寫3a課文或默寫範文。（2）語法錯句，單詞拼寫錯誤過多。如：I want to rich, My dream job is be a reporter, musician寫成 musivan等等。（3）審題仍然不清，提示要點表達不到位，主要是缺少第2層：Why do you want to be? （4）學生書寫極不規范，卷面不整齊。（5）少數學生的文章篇幅過長，文章無效語言過多。（6）少數學生文章所用的時態結構不清，幾種時態混用，表現出頭腦不清。